9、记梁任公先生的演讲优质课教案

记梁任公先生的一次演讲优质课教案一、教学目标1.让学生了解梁任公先生的历史背景和学术成就。

2.通过梁任公先生的演讲，培养学生的文言文阅读能力和演讲技巧。

3.引导学生学会从演讲中提取关键信息，提高分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点1.梁任公先生的历史背景和学术成就。

2.梁任公先生演讲的内容及主旨。

3.演讲技巧的运用。

三、教学难点1.梁任公先生演讲中的文言文表达。

2.演讲技巧的掌握。

四、教学过程第一环节：导入1.教师简要介绍梁任公先生的历史背景和学术成就。

2.提问：同学们，你们知道梁任公先生吗？他有哪些成就？第二环节：演讲内容解析1.教师播放梁任公先生的演讲视频，让学生初步了解演讲内容。

2.教师引导学生分析演讲的结构和主旨。

第三环节：文言文阅读训练1.教师挑选演讲中的关键段落，让学生进行文言文阅读训练。

3.教师针对文言文中的难点进行解析。

第四环节：演讲技巧学习1.教师讲解演讲技巧，如发音、语速、情感表达等。

2.学生模拟演讲，教师给予点评和指导。

3.学生再次模拟演讲，力求掌握演讲技巧。

第五环节：小组讨论1.教师提出讨论话题：如何将梁任公先生的演讲技巧运用到自己的演讲中？第六环节：课后作业2.学生练习演讲，将所学技巧运用到实际中。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量和合作意识。

2.课后作业：评价学生对梁任公先生演讲的理解程度和演讲技巧的运用。

3.学生反馈：了解学生对本节课的满意度，及时调整教学方法。

六、教学反思2.学生反馈对本节课的意见和建议，教师参考并改进教学方法。

通过本节课的教学，学生不仅了解了梁任公先生的历史背景和学术成就，还学会了演讲技巧，提高了文言文阅读能力。

同时，教师也在教学过程中不断反思和改进，为今后的教学提供了宝贵的经验。

重难点补充：第二环节：演讲内容解析1.教师播放梁任公先生的演讲视频，让学生初步了解演讲内容。

3.学生甲回答：“梁先生主要谈论了教育的意义和国家的发展。

《记梁任公先生的一次演讲》教案【学习目标】1、运用旁注法，学会分析人物形象，掌握人物刻画的方法。

2、理解并学习梁启超先生的真性情与爱国情感。

【学习方法】赏析、合作研讨、探究、练笔【教学过程】一、导入清末时有一位十岁的少年，一天随父亲到朋友家做客。

一进家门，他便被院里一株蓓蕾的杏树迷住了，并偷偷地折下了一枝，遮掩在宽大的袖筒里。

谁知，他的这一微妙之举，恰恰被父亲和朋友的家人看在眼里。

他的父亲教子甚严，但又不好当面开口，便匆匆走进客厅安然落座了。

父亲总为儿子这件事惴惴不安，一心想不露声色地训示儿子一番。

筵席开始了，父亲灵机一动，便当众对少年说：“开宴前，我先出一上联，如能对好，方可举杯，否则，只能为长辈斟酒沏茶，不准落座。

”少年不知父亲的用意，毫无思想准备，但凭腹中的才学，自信不会出丑，于是满口答应下来。

父亲略加思索，作出上联：“袖里笼花，小子暗藏春色”。

这少年听后一惊，恍然大悟，但也未显失色，随口对来：“堂前悬镜，大人明察秋毫”。

对联一经出口，堂前喝彩不已。

父亲早忘了那件不体面的趣事，他被儿子那字字珠玑、音韵铿锵、对仗工稳的下联陶醉了。

这个少年后来成为了中国历史上一个“百科全书式”的人物。

那么，同学们猜一猜，这个少年是谁呢？他就是——梁启超，是我们今天所学课文的主人公。

（设计意图：此导入能够引发学生兴趣，了解梁启超其人。

）首先，齐读学习目标。

二、自学检查1、读准字音莅校（lì）精悍（hàn）谦逊（xùn）蓟北（jì）涕泗（sì）箜篌（kōng hóu）2、解释成语博闻强记：形容知识丰富，记忆力强。

叱咤（zhà）风云：一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。

形容威力极大。

涕泗交流：眼泪鼻涕一起流下。

形容痛哭的样子。

短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍。

也形容文章或发言简短而有力。

捶胸顿足：敲胸口，跺双脚。

形容非常懊丧，或非常悲痛。

迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。

《记梁任公先生的一次演讲》教案（优秀5篇）《记梁任公先生的一次演讲》教案篇一课文梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。

大约在1921年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里表现的情感》。

我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。

那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。

过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。

但是他们没有能留下深刻的印象。

任公先生的这一篇讲演稿，后来收在《饮冰室文集》里。

他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。

但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。

我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。

他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是洪亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。

我记得他开头讲一首古诗，箜篌引：公无渡河。

/公竟渡河！/渡河而死，/其奈公何！这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。

我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。

但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从衷来，顿时忆起先生讲的这首古诗。

先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。

《记梁任公先生的一次演讲》语文教案一、教学目标1.理解文章内容，体会作者对梁任公先生的崇敬之情。

2.学习文章的写作手法，提高写作能力。

3.培养学生的阅读理解、口语表达和审美鉴赏能力。

二、教学重点1.文章内容理解与分析。

2.文章写作手法的鉴赏。

3.梁任公先生的人格魅力。

三、教学难点1.文章写作手法的运用。

2.梁任公先生的人格魅力分析。

四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍梁任公先生，让学生对梁任公先生有一个初步的了解。

2.学生分享自己了解到的梁任公先生的事迹，激发学生的学习兴趣。

二、阅读课文1.学生自读课文，理解文章内容。

2.教师通过问题引导，帮助学生梳理文章结构。

三、分析课文1.分析文章的开头部分，引导学生关注作者对梁任公先生的崇敬之情。

2.分析文章中间部分，引导学生关注梁任公先生的演讲内容及其对听众的影响。

3.分析文章结尾部分，引导学生关注作者对梁任公先生的怀念与敬仰。

四、课堂讨论1.学生分组讨论，分享自己对梁任公先生的看法。

2.教师引导学生从文章中找出梁任公先生的人格魅力所在。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，巩固学生对文章的理解。

2.学生分享自己从上节课学到的知识。

二、分析文章写作手法1.分析文章的语言特色，如排比、拟人等修辞手法。

2.分析文章的叙述方式，如插叙、倒叙等。

3.分析文章的情感表达，如对梁任公先生的崇敬、怀念等。

三、写作实践1.学生根据自己对梁任公先生的了解，写一篇关于梁任公先生的文章。

2.教师选取优秀作品进行点评，指导学生改进写作。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获，提高学生的表达能力。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，巩固学生对文章的理解。

2.学生分享自己的学习心得。

二、口语表达训练1.学生分组，进行关于梁任公先生的口语表达训练。

2.教师选取优秀作品进行点评，指导学生提高口语表达能力。

三、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨梁任公先生的人格魅力对当代青年的启示。

高中语文人教版必修1第三单元《9记梁任公先生的一次演讲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中语文人教版必修1第三单元《9 * 记梁任公先生的一次演讲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、理清思路,培养学生感悟、分析文章的能力和边阅读边标注旁批的好习惯。

2、课外搜集梁启超事迹,感受他的人格魅力,学习梁启超先生的优秀品格。

2学情分析
高一学生具备最基本的鉴赏能力,读解文本的“语表层”已经没有很大的困难。

但是由于历史背景和文学作品的积累还是不够,因此在设计本课的教学时必须考虑的是如何补充讲解维新变法、云南起义、《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》等历史与文学知识,这对于学生的正面鉴赏有着决定性的作用。

3重点难点
1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。

2、学习如何在叙事中加入自己的感受和的写法。

3、适当补充课外资料,如《箜篌引》《桃花扇》和《闻官军收河南河北》,激发学生想象,体会人物演讲时的形象,进一步了解梁任公忧国忧民的爱国情怀。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导语
“少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。

”这是我国近代的一位大学者所说的,同学们知道这位学者是谁吗?
学生明确:梁启超。

今天我们就随着作者梁实秋穿越时空来领略梁启超先生的演讲风采。

(板书题目:记梁任公先生的一次演讲) 活动2【讲授】教学过程
二、介绍梁任公和作者
1、这里的梁任公就是梁启超。

有谁了解梁启超的情况吗?。

记梁任公先生的一次演讲【教学目标】1.圈点评注，体会精彩的人物描写，感受一代国学大师的气度、风范。

2.合作探究，领悟梁任公先生的一腔爱国情怀。

3.感染熏陶，秉承中国知识分子的爱国精神。

【教学重点】1.圈点评注，体会精彩的人物描写，感受一代国学大师的气度、风范。

2.合作探究，领悟梁任公先生的一腔爱国情怀。

【教学难点】感染熏陶，秉承中国知识分子的爱国精神。

【课前准备】独立阅读课文，和任公对话，做旁批，品评任公先生的独特魅力。

【课时安排】一课时【教学过程】一、对话导入师：20xx年旺苍学子张才同学考入清华大学，羡慕吧？〔羡慕〕师：不用太羡慕，与其临渊羡鱼，不如退而结网，脚踏实地，考上自己心仪的大学。

知道清华大学的训吗？〔自强不息，厚德载物〕师:那你知道这个训是谁最先提到的吗?〔梁启超〕师:对,正是梁启超，也就是我们今天要学习的梁实秋所写的《记梁任公先生的一-次演讲》中的梁任公，在1914年冬，梁启超在清华大学任教时，曾给当时的清华学子作了《论君子》的演讲，他在演讲中希望清华学子们都能继承中华传统美德，并引用了《易经乾卦》中的卦辞“天行健，君子以自强不息〞中的“自强不息〞和《易经坤卦》中的卦辞“地势坤，君子以厚德载物〞中的“厚德载物"等话语来鼓励清华学子。

此后，清华人便把这8个字写进了清华规，后来又逐渐演变成为清华训。

我们也应该以此共勉。

“其人虽已没，千载有余情。

〞梁启超先生离开我们已经90年了，但是像梁启超先生这样的人，我们是不应该忘记的，也不能忘记的。

今天，我们一起跟随梁实秋先生的文字，品文、品人，走近任公，感受他作为学者的独特的魅力。

二、抓描写〔一〕前面大家预习了课文，和任公对话，做旁批，品评了任公的独特魅力，现在，请大家说说，梁任公先生给你留下的最深刻的印象是什么？请用一句话概括。

生思考并作答。

这是同学们初读的感受，那任公到底是什么样的呢？跟着梁实秋先生的文字穿越时空，回到100年前，1921年的某个风和日丽的下午，清华大学高等科楼上大教堂里，在千人翘首以盼中，任公出场了，这是一个什么样的人呢？〔二〕品出场〔1)生齐读第3段。

记梁任公先生一次演讲优秀教案一、教学目标1.让学生了解梁任公先生的生平事迹及演讲背景。

2.分析梁任公先生演讲的结构、内容和技巧。

3.培养学生倾听、思考、表达的能力，激发学生热爱祖国、为国家强盛而努力奋斗的情感。

二、教学重点1.梁任公先生演讲的主要内容和精神内涵。

2.演讲技巧的运用。

三、教学难点1.梁任公先生演讲中的深刻哲理。

2.演讲技巧在实际中的应用。

四、教学过程第一环节：导入1.教师简要介绍梁任公先生的生平事迹，引导学生了解梁任公先生的历史地位和影响力。

2.提问：同学们，你们对梁任公先生有什么了解？他在历史上有哪些重要贡献？第二环节：演讲内容分析1.教师播放梁任公先生演讲的视频，让学生认真倾听，感受演讲的魅力。

2.教师引导学生分析演讲的结构，如开头、中间、结尾部分分别讲述了哪些内容。

3.教师提问：梁任公先生在演讲中提出了哪些观点？这些观点对当时的社会有什么影响？第三环节：演讲技巧分析1.教师引导学生关注梁任公先生的演讲技巧，如语音、语速、语调、肢体语言等。

2.教师提问：同学们，你们认为梁任公先生在演讲中运用了哪些技巧？这些技巧对演讲的效果有什么作用？3.学生分组讨论，分享自己的观点。

第四环节：实践演练1.教师组织学生进行演讲比赛，让学生模仿梁任公先生的演讲风格，进行演讲。

2.教师为学生提供演讲主题，如“我的祖国”、“我的梦想”等。

3.学生分组准备，教师巡回指导。

2.教师引导学生思考：如何将梁任公先生的演讲精神应用到自己的生活中？3.学生分享自己的感悟，教师进行点评。

五、作业布置2.鼓励学生参加学校举办的演讲比赛，锻炼自己的表达能力。

六、教学反思1.教师反思本次教学过程中的优点和不足，为下次教学提供借鉴。

2.教师关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。

七、教学评价1.学生对梁任公先生演讲的理解程度。

2.学生在演讲技巧方面的进步。

3.学生对国家、民族的热爱程度。

通过本次教学，学生不仅了解了梁任公先生的生平事迹和演讲内容，还学会了倾听、思考、表达的能力。

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记梁任公先生的一次演讲教学设计（通用2篇）记梁任公先生的一次演讲教学设计篇1《记梁任公先生的一次演讲》教案【课标解读】课标指出：阅读鉴赏文学作品,应留意感受形象,品尝语言；应注意同学的阅读体验，鼓舞同学乐观地、富有创意地构建文本意义；应引导同学努力做到知人论世，加深对作品内涵的理解。

【教材分析】这是一篇写人记事的散文，是本单元中的略读课文，基本内容不难理解。

文章通过对一次演讲中的梁任公（梁启超）先生做精彩生动的描写，表现了他的性格、气质和修养。

但是文章似浅实深，由于三处韵文的演讲表现的不仅仅是任公先生作为一个学者的性格、气质，更有在那个特别年月里所形成的满腔的爱国热忱。

【同学分析】同学对这篇课文的仆人公、包括他所处的时代和他早期的政治经受比较熟识，对演讲的第三处韵文——杜诗也很了解。

同学对前两处韵文——《箜篌引》和《桃花扇》不是很清晰，课文对这两处本身的内容没有解说，也没有做注解；因此，他们可能比较难理解这两处韵文的演讲中所体现的任公先生的深层情感。

【教学目标】1、赏析人物的细节描写，体察任公先生的性格、气质以及他的“热心肠”（爱国热忱）。

2、学习运用“评点法”阅读文学作品。

【教学重难点】1、自主评点赏析，从中感受任公先生作为一个学者的性格、气质和情感，这是教学活动的重点。

2、理解三处韵文、特殊是《箜篌引》和《桃花扇》这两处韵文的演讲中表现出的任公先生的情感，从而感受任公先生的爱国热忱，这是难点。

【教学设想】1、介绍评点的基本方法，唤起同学评点尝试的热忱，引导同学进入评点赏析。

2、以小组成员互帮互促的方式进行核心活动，让全部同学真正参加进来。

3、对于难点，由老师介绍相关背景资料，从而引导同学争论探究。

【教学方法】认真揣摩，评点赏析，合作探究。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入。

同学们，你们知道金圣叹这个人吗？金圣叹是才子，是文豪，是清初闻名的文学家、文学批判家。

我想，同学们知道他主要是由于他评点了一部《水浒传》，他还评点了《西厢记》，他的评点精彩、生动、富有独特的见解。

记梁任公先生一次演讲优秀教案记梁任公先生一次演讲优秀教案记梁任公先生一次演讲优秀教案1 教学目的１、理解文学常识〔梁实秋和梁启超〕。

２、学习加旁批的阅读方法。

３、引导学生学习细节描写及侧面衬托的人物写作方法。

４、学习在记叙中参加自己的评论和感受的写法。

教学重难点【教学重点】作者怎样通过叙事来表现人物性情。

【教学难点】作者如何在记叙中参加自己的评论和感受。

教学工具多媒体课件教学过程一、导入我们先来做一道竞猜题：猜猜他是谁。

我对他有四个描绘：１、他是广东新会人。

２、他是中国近代百年历史中成就与奉献宏大的人。

３、他是近代维新派的领袖和学者。

４、他著作颇丰，著有１４８卷，合编为《饮冰室合集》。

他是谁呢？梁启超。

同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，哪位同学能介绍一下他的政绩呢？戊戌变法、云南起义、与康有为并称“康梁”、公车上书。

那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？假如大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》。

二、作者及梁任公简介提示：学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品：成就：现代著名散文家、文学评论家、翻译家。

作品：《雅舍小品》《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚戏剧全集》《远东英汉大辞典》。

风格：幽默幽默、朴实隽永。

饮冰，形容非常惶恐焦灼。

出自《庄子·人间世》：“今吾朝授命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌____逃亡____后用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚。

梁任公先生是中国近现代政坛风云人物，也是学术界一位难得的才子。

课文《记梁任公先生的一次演讲》并未从政治家的角度表现先生，而是从他的学者身份着眼表现其学识渊博以及他自由洒脱的真性情，给我们展现了一个真实的、活生生的梁任公。

三、速读课文，给课文作旁注１、提问：到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深化的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。