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Unit 1 My Classroom (Let’s Spell)教学设计表
Extension务，让学生在
任务中运用新
授的拼读规则
拼读单词，理
解文本who, what, how
等问题开始进行
绘本故事阅读
“Kate and her
skates”
图片、聆听录
音、积极思考
等回答相应问
题
现绘本故事；通过
放大镜、聚光等功
能帮助学生理解
生词；通过练习活
动理清文章脉络
在朗读、表演过程中再次巩固运用拼读规
律让学生进行全文
朗读、小组合作
表演阅读
朗读、小组合
作、上台演出
本篇阅读故事
利用倒计时功能
有效提高小组合
作探究的效率。
通过竞争游
戏，营造你追我赶的学习氛围同时巩固所学知识点请学生上台进行
分组竞争游戏
两两PK
通过课堂活动中
“分组竞争”功
能，让学生在玩中
学、学中玩、越学
越带劲。
提高学习
效率
V. Homework 巩固、拓展自
然拼读
布置作业记录作业巩固所学内容
教学流程图。
Unit 1 My ClassroomLet’s spell 教学设计一、教学内容：Let’s spell二、教学目标：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
三、教学重点：掌握元音字母a的发音和单词的书写。
四、教学难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
五、教学准备：多媒体六、教学过程：1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。
复习上节课所学单词（2）复习上册书的有关字母A的知识。
cat bag hand dad /æ/2、新课展示（Presentation）（1）教师出示字母卡并问：What’s it?An“Aa”.What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。
（2）出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cake face name make /ei/（3）放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
（4）小组学习：找一找还有哪些单词中字母a的发音是/ei/（5）小组汇报交流并总结。
3、趣味操练（Practice）（1）游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。
如：bag dad make cake（2）学写单词，并指导学生描红。
4、作业（Homework）（1）让学生找到更多的含有字母a的单词。
（2）让学生在练习本上写三遍单词:cap,cake,map,face。
板书Let’s spella/ei/: cake face name make。
人教版PEP小学四年级英语上册《Unit1 My classroom A Let’s spell》教学设计一、教学内容：人教版四年级英语上册第6页。
二．【教学目标】知识目标：1.学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则。
2.能够读出符合a-e发音规则的单词。
3能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
能力目标：学生通过拆音、分类、拼音等语音意识训练活动，进行探索式发现式学习，提高学生的自学能力、自然拼读能力和语音知识的转移应用能力。
情感目标：能够体会英语学习的兴趣，敢于开口，不怕出错。
懂得感恩爸爸，爱爸爸。
三．【教学重点】字母组合a-e在开音节单词中的发音规则/ei/。
四．【教学难点】字母组合a-e在单词中的发音规律与字母a在单词中发音的对比。
五．【教学准备】教师准备多媒体课件、投影仪、字母卡、词卡。
六．【教学过程】Step 1 Warm up1.Greetings and free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Today ,I’ll divide you in to three groups.You are group 1,you are group 2,you are group 3.please listen carefully,speak loudly and clearly,read imotionally,write correctly,then you can get the star. Understand?Ss:Yes.2.A chant of the letter a.教师通过chant引导学生复习元音字母a的发音/æ/。
T: first, Let’s enjoy a chant of the letter a,then tell me “What words do you hear in the chant?”OK,Let’s go!Would you like to chant with me?Good,show me your finger,point and say.播放视频Ss: Hello, teacher.T：The chant is very nice,in the chant,What words do you hear?Ss: apple,ant,alligator,ax.T： apple, apple,a,aSs: /æ/设计思路：通过相互问候，拉近与学生的心理距离，产生亲近感，小组竞争将学生迅速带入一个英语的氛围之中。
Unit1 My classroom.Let’s spell 教学设计内容简介：本部分为语音学习课时。
本课重点学习元音字母a在a+辅音字母+e的开音节结构里的发音。
通过听一听读一读；读一读、听一听、判断正误；听一听、圈一圈、写一写三个活动使学生既学习到元音字母a在开音节里发/eɪ/，又能区别开字母a在闭音节里的发音。
课时目标：1. 能够感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则。
2. 能够读出符合a-e发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
4.掌握a在开音节和闭音节中的发音，并能读出相关单词。
5.培养学生主动探索单词发音规律的意识，建立读音与字母之间的音形对应。
重难点：1.重点：能够感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则能够读出符合a或a-e发音规则的单词2. 难点：能够根据单词的读音拼写出符合a 或a-e发音规则的单词教具：1. 多媒体课件2. 语音例词单词卡教学流程：Step 1：Warm up1.Short vowel song (sing along with the tape)Step 2：Lead in and Presentation1.Picture：What’s this？It’s a fat cat.(贴图板书单词)2.Summarize the rules :a ,a, a（贴图）, /æ//æ//æ/，再拼读/f/-/æ/-/t/,fat. / K/-/æ/-/t/,cat3.read more words with –a (师摆卡片h-a-t,s-a-d,生齐拼读)，小结书写规律，a+辅！4.GroupworkIt’s a game ,play the game in groups.(The group leader make new words with the cards ,the membersread .)5.You make so many words ,some are not real words,maybe itmay come true one day.6.read the words on the board together!( fat, cat, hat,sad)设计意图：以short vowel song热身，复习a在闭音节中的读音！通过摆卡片读单词巩固并复习书写规律，帮学生建立音形对应为下一步的学习做好知识上的顺延和铺垫。
一、教学内容《PEP 小学英语》（供三年级起使用）四年级上册Unit 1 My classroom Let’s spell二、教材分析本课时是PEP4中第一单元My classroom的第三课时，是关于元音字母a的开音节的语音知识。
Let’s spell 板块分为Read, listen and chant; Read, listen and tick 以及Listen, circle and write 三部分。
第一部分呈现了a-e在单词中发长音/ ei / 的发音规则；第二部分通过听力活动对比a/a-e的发音，训练a/a-e 的音—形对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。
三、学情分析经过三个学期的学习，四年级的学生已经完全掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母最简单的发音规则以及五个元音字母短音的发音规则。
他们能够通过自然拼读法拼读简单的单词，学生积极性很高，很乐于学习语音知识，只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
四、设计理念以任务型教学理念，设计、组织实施各个教学环节。
通过引导学生直接模仿正确发音，培养自然拼读能力，避免强调音标教学，让学生通过大量的单词的自我识记掌握一定的语音拼读技巧，这将大大有利于学生的英语口语的提高，也有利于培养学生学习英语的兴趣与自信心。
五、教学目标（Teaching aims）1、学生能够感知并归纳a-e/a在单词中的发音规则；2、能够读出符合a-e/a发音规律的单词；3、能够根据单词的读音拼写出符合a-e/a发音规则的单词。
六、重难点分析（Important and difficult points）1、本课的重点是学生能够感知并归纳a-e/a在单词中的发音规则；2、难点是学生能够区分开音节和闭音节的区别，并能够在听音练习中正确判断。
七、课前准备（Teaching aids）多媒体课件，单词卡片等，八、教学过程（Teaching steps）Step1,Warm-up1, T: listen to the tape, than answer this question. Who are they?S: They are Jake and Dad.T: 把Jake Dad 两个单词呈现在黑板上的两个不同颜色的房子里：Let’s listen again, then find out the words about a-e or a in this article.S: 边听边写在卡片上再进行小组，小组长做汇报（一分钟）2，T: 把这些汇报的单词cat face has game hat cake bag make 现在两个小房子之间。
人教PEP版四年级上册英语Unit 1 My classroom A Let’s spell教学目标：知识目标：1. 能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合a-e的发音规则的单词。
3.能够根据单词的读音拼写出符合a-e的发音规则的单词。
4.能够区分a 与a-e发音规则的区别。
能力目标：1.能够运用所学发音规则拼读符合规律的单词。
2.能够运用所学发音规则拼读符合规律的单词。
情感目标：1.通过小组合作，交流与探讨，培养学生自主，合作学习的能力。
2.通过自主总结发音规则，培养学生归纳总结的能力。
教学重点：a-e的发音规则教学难点：a-e与a的发音规则区别教具准备：1.自制自然拼读教具2.自制课件教学过程：I. Warming upT: This class, let’s learn Unit 1 My classroom “Let’s spell”. First, let’s listen to an English song, please listen and try to remember the sounds of the letters.（课件播放歌曲视频）Ss: Listen and sing together.II. Presentation1. T: OK. Each letter has its sound. This class let’s learn the sound of letter A.（课件出示字母A）First, let’s read and find. (课件出示如下单词cat hat fat bag dad cap map )First, read them by yourselves, then read in your groups and discuss the rules.Ss: (Read the words and discuss the rules.)T: OK, let’s read them together.Ss: (Read the words together.)T: Very good! Can you find the rules?S1: 都含有字母a 。
