无锡景教案

音乐无锡景教学设计（通用7篇）音乐无锡景教学设计（通用7篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的音乐无锡景教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐无锡景教学设计篇1一、教材分析《小调集萃》选自人音版教材七年级下册，本册教材按四个板块布局，第一板块以体现以美育人为指导思想组织内容；乐文化；第三板块围绕音乐相关姐妹艺术展开。

秀的传统音乐文化为主，是继《沂蒙山小调》为教学内容。

二、学情分析他们对中华民族音乐有学习了解的欲望。

但通过以往的学习，对汉族民歌有了解。

三、教学目标（一）“过程与方法”目标通过赏析、比较、讨论、演唱等多种音乐实践活动，体验感受小调的独特的韵味和魅力；（二）“知识与技能”目标1、欣赏《无锡景》、《沂蒙山小调》，初步了解小调的艺术特点；2、能用亲切柔和的声音演唱《无锡景》，学习用方言演唱片段，能够背唱一段歌曲；3、初步了解“鱼咬尾”的创作手法；知道方言和衬词在民歌中的作用。

四、教学重点难点重点：体验感受小调独特的韵味和魅力，了解小调的艺术特点。

难点：用亲切柔和、自然流畅的声音唱出《无锡景》的曲折婉转、清新秀丽。

五、教学用具多媒体、钢琴六、教学准备多媒体课件、学生课前可积累一些小调歌曲七、教学反思本节课是涵盖感受与欣赏、表现等领域的音乐综合课，在内容的选择上我将《无锡景》作为教学的重点引导学生来赏析、演唱，同时让学生对比欣赏《沂蒙山小调》，自主发现总结小调的艺术魅力。

在教学设计中我充分遵循“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、突出音乐特点、弘扬民族音乐”等课程理念，力求让学生在音乐的氛围中获得审美的愉悦。

具体来说，我认为本节课有这样几个突出的特点：一、以音乐要素为切入点，深入挖掘小调的音乐特点。

本节课把体验感受小调的独特魅力和韵味、了解小调的艺术特征作为本节课的教学重点，为此，我在对两首歌曲进行了深入地分析的基础上，引导学生从歌曲的语言、旋律、结构等方面去体验小调在叙事中抒情、曲调曲折细腻、分节歌的结构、格式固定等艺术特征；让学生发现、实践体验鱼咬尾的创作手法；巩固波音、倚音、一字多音的演唱；并让学生在对比中感受《无锡景》细腻委婉的风格和吴侬软语的小调风味；《沂蒙山小调》热情豪放的风格及婉转悠扬的甩腔韵味。

无锡景一、教学目标1、学习歌曲《无锡景》，能用亲切柔和的语调把歌曲旋律优美细腻的特点唱出来。

2、通过对《无锡景》的学习了解分节歌的概念，准确的包括歌曲的衬词。

二、教学重点：让学生在音乐氛围中用甜美自信的声音去演唱无锡景。

三、教学难点：准确的把握歌曲中的衬词，体验江南民歌独有的风格。

四、教学过程：1、导入师：烟花三月，草长莺飞，又是一年好时节，请大家跟随我走进如诗如画的江南。

师：如果让你用诗词赞美这些江南美景，你会想到哪些古诗词？生：。

师：嗯，同学们回答都非常的棒，唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？嗯江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗，在画家的眼里是一幅如烟的水墨画，在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调。

那这里提到的江南指的是哪些地方呢？生：。

师：嗯，大家说的很好，从地理区域划分江南意为长江以南，狭义上指太湖流域，比如有太湖明珠之称的无锡。

(出示课题)2、欣赏歌曲，熟悉歌词，介绍歌词中出现的景色。

师：下面就让我们来欣赏这首无锡景，请大家找一找歌曲中提到了哪些无锡的美景。

(播放无锡景)师：歌曲欣赏完了，请大家说一说歌曲中提到了哪些无锡的美景？生：梅山、鼋头渚。

师：提到鼋头渚，大家知道这名称的由来吗？生：。

师：鼋头渚是太湖流域的一个半岛，从空中俯瞰像神龟的头因而得名。

惠山古镇因盛产惠山泥人而闻名遐迩。

3、再次欣赏，知道歌词和旋律的特点（1）分节歌的概念师：说完了无锡的美景，让我们再回到这首歌，歌曲有几段歌词？生：四段歌词师：嗯，是的，四段歌词，像这种用同一曲调反复多段歌词的歌曲形式，我们叫做分节歌。

师：请同学们再欣赏一遍无锡景，想一想，一每段歌词有几句话？歌词有什么特点？旋律有什么特点？(聆听歌曲)师：好，大家来说说看?每一段歌词有几句话？生：有四句话。

师：是的，每段歌词有四句话，是按照起承转合的写作方式进行创作的。

（2）衬词师：这首歌的歌词有什么特点？生：有“呀”“么”等衬词。

《无锡景》教案教学目标：1、学习《无锡景》引导学生能用亲切柔和的声音来演唱2、了解民歌的特点和江苏民歌小调的特点教学重难点：重点：学唱歌曲《无锡景》难点：歌曲的节奏、附点音符和装饰音的掌握教学用具：钢琴、多媒体教学过程：（一）导入师：同学们好，很高兴今天由我来给大家上这节音乐课，都说我们初一（？）的同学们不但学习好而且多才多艺非常的热情，那今天就让我们在座的老师们见识一下怎么样？同学们有没有信心？师：首先老师带给大家一首歌，同学们要是觉得老师唱得还可以的请鼓鼓掌。

（教师演唱茉莉花）师：感谢大家的掌声，这首歌的旋律怎么样？（抒情优美）那下面我们一起来哼唱《茉莉花》的旋律吧！用“吕”哼唱。

（吕的咬字）（出示多媒体茉莉花曲谱）师：同学们谱子唱得很好，但是不够优美。

怎样才能唱得打动人心呢？我们一起来说说唱歌要有哪些状态呢？（坐直，面带微笑，扬起眉毛，嘴巴里好像含着一口水，我们再来想象眼前看到一朵美丽的花，我们去闻它，我们一起吸气，同学们感到气进入了我们的小腹和胸腔，我们存着，然后慢慢的用吕来哼唱茉莉花旋律。

同学们我们感觉我们的声音是在额头发出来的，然后让声音往前走，我们再来哼唱一遍。

（二）新课教学1、听听无锡景师：同学们唱得真优美。

我们一起鼓鼓掌！这首歌的叫?（茉莉花）（大家齐声告诉我）它是哪里的民歌？（江苏）下面老师要和大家分享另外一首江苏民歌《无锡景》，请同学们帮老师解答一个问题（出示想一想）这首歌曲的音乐风格是怎么样的？（出示多媒体）生（齐声回答）：细腻委婉师：很好！我们听到的《茉莉花》和《无锡景》都是江苏民歌，同学们知道什么叫民歌吗？生（讨论）师出示多媒体，民歌的概念（学生念一念）和特点以及按体裁分可以分为号子山歌小调。

那同学们根据你们以往的知识，你们知道《无锡景》是属于其中的哪一种吗？生：小调（出示小调的概念特点，学生一起念一念）2、唱唱无锡景师：这首《无锡景》的旋律细腻优美、婉转动听，似乎把我们带入了无锡的美景中。

《无锡景》小调集萃教案公开课第一章：课程导入1.1 教师简介：《无锡景》是一首具有代表性的无锡地方小调，它生动描绘了无锡的美丽景色和风土人情。

1.2 学生分享：请学生分享他们对无锡的了解和印象。

1.3 教学目标：通过学习《无锡景》这首小调，使学生了解无锡的风土人情，提高他们对地方文化的认识和兴趣。

第二章：小调《无锡景》歌词解析2.1 教师讲解：分析《无锡景》的歌词，讲解其中描绘的无锡景点和历史文化。

2.2 学生讨论：请学生讨论歌词中的无锡景点，并分享他们对这些景点的了解。

2.3 教学目标：通过歌词解析，使学生更深入地了解无锡的旅游景点和文化背景。

第三章：学唱《无锡景》3.1 教师示范：教师演唱《无锡景》，让学生感受小调的旋律和节奏。

3.2 学生练习：学生跟随教师学唱《无锡景》，并在课堂上进行合唱练习。

3.3 教学目标：通过学唱《无锡景》，提高学生的音乐素养和合唱能力。

第四章：创作与表演4.1 教师指导：教师引导学生根据《无锡景》的旋律和歌词，创作自己的小调作品。

4.2 学生创作：学生进行小组合作，创作出具有无锡特色的小调作品。

4.3 学生表演：学生对自己的创作进行表演，展示他们的创作成果。

4.4 教学目标：通过创作与表演，培养学生的创造力和团队合作能力。

5.1 学生分享：请学生分享他们在本次公开课中的学习体会和收获。

第六章：无锡地方文化探究6.1 教师讲解：介绍无锡的历史背景、民俗风情以及与其他地区的文化差异。

6.2 学生研究：学生分组研究无锡的文化特色，如传统手工艺、地方美食等。

6.3 教学目标：通过文化探究，加深学生对无锡地方文化的理解和认同。

第七章：小调《无锡景》音乐分析7.1 教师讲解：分析《无锡景》的曲调结构、节奏特点和音乐风格。

7.2 学生实践：学生通过音乐软件或乐器，亲自尝试创作类似风格的短曲。

7.3 教学目标：通过音乐分析与实践，提高学生的音乐鉴赏能力和创作技巧。

第八章：地方语言与小调的关系8.1 教师讲解：探讨无锡方言在《无锡景》小调中的运用，以及地方语言对音乐风格的影响。

《无锡景》教学设计三维目标：1.情感态度与价值观：通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱。

2.过程与方法：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法，加强体验, 以乐动情，引起学生热爱江南，热爱江南音乐。

3.知识与目标:①学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

②了解江南人文地理及江南音乐的特点。

能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。

教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱，并尝试学唱吴侬软语，感受江南小调的独特韵味。

2、教学难点：音乐的节奏及装饰音（波音）的把握。

准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。

教具准备：多媒体，音像资料，钢琴教学过程：一、音诗画朗诵导入配乐：同学们，都说诗因景而秀丽，景因诗而名重，在我国江苏，就有许多因诗而名重的地方，水韵江南不仅有优美的景色，还有曲折婉转的音乐，听，音乐响起来啦！笛声伴奏：诗画（在江苏无锡的一个茶亭里，游客面对着万顷碧波，憩息品茶，一位少女在音乐的伴奏下唱着《无锡景》，优雅清脆的的歌声为游客们助兴，也为迷人的太湖胜景增添了美色）师：这位少女在唱什么呢？生：无锡景师：①我们一起来听听这首歌曲重点在唱无锡的哪些景呢？②再来思考它是哪种音乐体裁呢？师：放伴奏范唱（普通话版本三段）师：歌曲听完了，第一个问题，你都听到了无锡的哪些景色？生:梅园、太湖、惠泉山、天下第二泉（惠泉山），我们因为看到了一个景点，也是作品的出处，著名二胡作曲家华彦钧，阿炳的作品《二泉映月》补充：汽油船是一种交通工具。

师：它是属于哪种体裁呢？生：对，江南小调。

师：你的音乐感知能力真棒！那你的依据是什么？生：委婉、柔和(秀美、细腻)师：那什么是小调呢？我们一起通过大屏幕来了解知识点讲解简介小调（出示幻灯片）小调又称小曲，是我国民歌的重要体裁，通过民间艺人整理加工处理完成，流行于城镇和集市的民间独唱，对唱或歌舞小曲，往往是人民在茶余饭后演唱的歌曲。

无锡景教案一、教学目标1.知识目标：学生能够准确掌握无锡景的基本知识和背景。

2.能力目标：培养学生运用多媒体资源、团队合作和口头表达能力。

3.情感目标：增强学生对无锡景的热爱，培养对传统文化和地方特色的兴趣。

二、教学重点和难点1.重点：无锡景的特色和魅力，其在文化和历史中的地位。

2.难点：如何深入浅出地讲解无锡景的内涵，如何引导学生深入思考和感受。

三、教学过程1.导入：通过播放一段无锡景的短片，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

2.讲授新课：首先介绍无锡景的基本概念、发展历程和特点；然后通过图片、音频和视频等多种多媒体资源，展示无锡景的魅力；最后引导学生进行小组讨论，分享对无锡景的理解和感受。

3.巩固练习：设计一些与无锡景相关的题目，让学生进行抢答，进一步加深对无锡景的认识。

4.归纳小结：总结本节课的主要内容，强调无锡景的价值和意义，引导学生思考如何在日常生活中传承和发扬无锡景。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用多媒体教学法、小组讨论法、案例分析法等多种教学方法相结合的方式，以提高教学效果。

2.教学手段：利用PPT课件、图片、音频、视频等多种教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织学生进行小组讨论，分享对无锡景的理解和感受，并推选代表进行全班汇报。

2.作业：布置与无锡景相关的拓展阅读和思考题，引导学生进行深入思考和自主学习。

3.评价方式：采用多种评价方式相结合的方式，包括学生自评、互评和教师评价等，以全面了解学生的学习情况和效果。

六、辅助教学资源与工具1.教学PPT：包含图片、音频、视频等多种媒体资源，方便教师授课和学生自主学习。

2.教学视频：收集和制作关于无锡景的视频资料，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学案例：收集和整理与无锡景相关的实际案例，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

《无锡景》教学设计一、教学目标:1．情感态度与价值观：通过对江南美景的体验，通过学习江南民歌，增强对江南民间音乐文化的热爱。

2．知识与技能：了解江南音乐的特点，用歌声表现歌曲的基本风格和特点。

体会装饰音、衬词、方言、下行的旋律进行对表现歌曲风格的作用。

3．过程与方法：从视觉、听觉上激发学生的兴趣，运用听唱法、对比法体验江南民歌的韵味，用娇柔甜美的声音演唱歌曲。

二、教学重点：体验歌曲委婉、细腻、柔美的风格特点。

三、教学难点：装饰音的演唱技巧、一字多音的演唱。

四、教具准备：多媒体、团扇。

五、课型：以唱歌为主的综合课六、教学过程：（一）导入：民歌，人民之歌，是人民群众在社会实践中口头传唱形成的，按体裁分为山歌、号子、小调，今天我们就来学习小调！大屏幕出示小调定义。

小调也叫小曲，旋律流畅细腻，常用衬词、衬句，我们小学六年级学过的歌曲《茉莉花》就是一首小调歌曲，还记得它是那个地区的民歌吗？答（江苏）。

今天老师也给大家带来一首小调歌曲，江苏民歌《无锡景》。

（二）、新授：《无锡景》1.初听：教师声情并茂的范唱，让学生感受歌曲的速度和情绪？（中速、抒情地）除了谱面上给的抒情地，用自己话来总结。

（俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，而无锡被誉为中国最具幸福感的城市。

）2.小声跟唱：边唱边思考，这样一座城市有哪些美景和特产？（梅园、惠泉山、太湖、第二泉等）真是美不胜收，曾迷倒过无数的文人墨客，留下许多动人的传说。

3.大声学唱：思考歌曲表达了怎样的思想感情？（调整坐姿，活动口腔）（表达了对无锡景的热爱和赞美之情。

）4.学唱歌曲：（1）跟琴完整唱一遍第一段歌词。

（结合老师给出的换气记号。

）（2）放慢速度一句一句地教唱，先唱简谱后唱歌词。

（注意口型、抬笑肌、控制气息）（3）学生连起来唱第一段，注意字正腔圆、声情并茂。

（4）解决难点：装饰音上波音和前倚音的注意。

（5）跟原唱把2、3段歌词也唱一下，注意间奏。

5.处理歌曲：（1）歌词（一字多音、方言、衬词）使歌曲更加亲切、柔和的语调，突出了地方特色。

《无锡景》教学设计教学设计：《无锡景》一、教学目标：1.了解无锡的文化、风景、历史等特点。

2.学会运用所学知识，介绍无锡的景点和特色。

3.培养学生的阅读和表达能力。

二、教学准备：1.教材《无锡景》。

2.图片、幻灯片、视频等多媒体资料。

3.黑板、白板、笔等。

三、教学过程：Step 1 导入1.教师播放一段关于无锡的宣传片，激发学生对无锡的兴趣。

2.引导学生谈论他们对无锡的了解和印象。

Step 2 预热1.教师用图示或文字简单介绍无锡的位置、名称等基本情况。

2.通过图片展示无锡的著名景点和特色，让学生初步了解无锡的文化和风景。

Step 3 阅读1.教师分发《无锡景》的课文，让学生逐段阅读。

2.学生可以用字典查找生词，并在课文上做标记。

3.学生可以彼此讨论，互相询问理解不清的地方。

Step 4 分组合作1.教师将学生分成小组，每组5-6人。

2.每组轮流选择一个段落进行分析和讨论，确定要表达的重点信息和亮点。

3.各组派出一人做报告，向全班呈现他们的研究成果。

Step 5 学生报告1.学生代表可以用幻灯片、图片或视频等多媒体形式展示他们的研究成果。

2.其他学生可以提问和发表评论。

Step 6 深入了解1.教师讲解无锡的历史、文化和风俗习惯。

2.学生可以展示他们在互联网上到的无锡相关资料。

3.学生可以分享自己或家人在无锡的亲身经历和感受。

Step 7 总结1.教师可以向学生提问，让他们总结和归纳学到的关于无锡的知识。

2.学生可以写下自己的观点和感想。

四、巩固与拓展1.学生可以在家里或旅游时用英文介绍无锡的景点和特色。

2.学生还可以选择其他城市或地区，进行类似的研究和介绍。

五、评估与反馈1.教师可以布置作业，要求学生用英文写一篇关于无锡的小短文。

2.教师可以听取学生的意见和建议，对教学进行反思和改进。

六、板书设计无锡景-位置：江苏省无锡市-景点：太湖、钱塘江-特色：苏州园林、鱼米之乡七、教学延伸1.可以带领学生到无锡实地考察，亲身感受无锡的文化和风光。