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三年级上册英语教学设计-Unit 6 Who’s he 第二课时湘少版（三起）一、教学内容1.教学重点1.了解Who’s he? Who’s she?的句型。
2.学会使用Who’s he? Who’s she?询问别人的身份。
3.学习单词：doctor, teacher, farmer, driver, cook等。
2.教学难点1.能够流利地使用Who’s he? Who’s she?进行询问。
2.能够熟练地使用所学单词进行描述和回答。
3.教学资源1.音频设备2.素材图二、教学步骤1. Warming-up1.外教播放歌曲，让学生热身，放松心情。
2.互动问好，外教抛出What’s your name?的问题并回答，学生也一个一个回答。
2. Pre-Task通过图片向学生介绍相关单词并进行单词教学，让学生掌握单词的正确发音和基本含义。
例如：doctor, teacher, farmer, driver, cook等。
3. While-Task1.向学生介绍Who’s he? Who’s she?的用法。
2.外教演示对学生进行提问，学生回答并相互提问，练习口语表达。
3.让学生进行互动交流，使用所学单词来描述身边的人，并询问对方是否认识。
4.通过绘画、拼图等方式，进一步提升学生对所学单词的理解和记忆。
4. Post-Task1.对学生进行小测验，让学生根据图片进行Who’s he? Who’s she?的问答。
2.统一检查答案，并对学生进行反馈和指导。
3.外教对学生进行总结和复习，提出问题让学生思考。
三、教学效果评估1. 教学方式本堂课采用互动教学方式，学生参与度较高，能够很好地跟随外教的节奏进行学习。
2. 教学效果学生能够熟练运用Who’s he? Who’s she?来询问和描述身边的人，并能够较好地掌握所学单词相关的词汇和表达方式。
3. 教学反思在教学过程中，外教可以适当增加图片和实物的展示，让学生能够更加直观地进行感性理解。
三年级上册英语说课稿－Unit 6《Who’s he》｜湘少版
一、教学目标
1.语言目标：学生掌握月份及序数词的使用，能够听懂、讲述并使用有关人员的信息。
2.情感目标：培养学生的团队协作意识和语言表达能力，增强学生的自信心和对英语学习的兴趣。
二、教学重点与难点
1.教学重点：月份及序数词的运用、人员信息的表述。
2.教学难点：口语连贯性的培养，以及对英文书写的正确性要求。
三、教学准备
1.教案、黑板、彩笔、教具图片、英语歌曲资源。
2.音响设备、PPT软件、教学视频。
四、教学过程
Step 1：自我介绍（5分钟）
老师举办一次自我介绍小活动，学生们依次介绍自己的名字、年龄以及生日月份。
Step 2：新词导入及口语练习（10分钟）
老师通过PPT展示图片，并说出其序号，引导学生口头回答并练习应用日常交际口语。
Step 3：新知讲解（20分钟）
老师向学生介绍月份及序数词的相关知识，并通过难度适当调整的练习，让学生巩固所学内容。
Step 4：小组讨论（30分钟）
老师分配小组，让同学间合作讨论，并互相进行口语互动表述有关人员的信息。
Step 5：文化课延伸（10分钟）
老师通过在音响设备上播放孩子们喜闻乐见的英语歌曲，加深同学们对月份及序数词的记忆，同时激发学生探索英文文化的兴趣。
Step 6：作业布置（5分钟）
在课堂上，老师将布置一些与所学内容相关的作业，帮助学生继续探索英语学习的知识边界。
五、教学总结
课堂设置多种教学、辅助教具，引导学生在自我探索中打牢语音语调和语言表述的基础能力，让孩子们在学习英语的过程中愉悦、轻松地掌握所需的知识要点。
Unit 6.《Who’s he？》（教学设计）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写单词he、she、I、you、we、they，并能正确理解其代表的含义及用法。
2.学生能够理解句型“Who’s he/she？”并能够使用句型进行简单的提问和回答。
3.学生能够用简单的语言介绍他人的姓名和外貌特征。
二、教学重点1.练习he、she、I、you、we、they的发音和使用方法。
2.培养学生正确的句型应用能力。
3.让学生理解描述人的外貌特征的词汇和句式。
三、教学难点1.运用描述人的外貌特征的词汇和句式形成完整的句子并进行口语交流。
2.让学生掌握熟练与流利的口语表达能力。
四、教学准备1.PPT课件。
2.学生课本和练习册3.笔、纸、黑板、彩笔等教学辅助工具。
五、教学过程1. 导入新词汇老师引入新单词，he、she、I、you、we、they，分别解释其代表的人称和使用方法，并鼓励学生大声朗读和模仿。
2. 学习重点句型老师介绍“Who’s he/she？”的用法，并且反复示范，随后让学生进行小组对话练习。
3. 学习描述人的外貌特征老师引入新词汇，如tall、short、fat等，并介绍其描述人外貌的基本含义，随后进行例句练习。
4. 组内交流老师组织学生进行分组活动，让学生互相进行简单介绍，随后进行现场表演。
5. 课堂练习老师通过PPT上的练习题，让学生进行单项选择、填空等题型的练习，巩固所学知识。
6. 课堂总结老师让学生复习所学知识，并巩固练习题中存在的错误。
六、课后作业1.让学生在小组内完成一张简单的人物介绍海报。
2.让学生课后练习书面及口头表达的能力。
七、教学心得本堂课教学任务以听、说、读、写单词、句型练习及描述人的外貌特征为主，通过多种途径让学生对新知识进行了充分的掌握，学生能够有效地运用所学知识进行口语交流。
最终达到了预期的教学效果。
Unit 6 Who’s he？（教案）教学目标1.能够听懂、认读并正确使用表达人物的基本句型。
2.能够较为流利地说出人物的基本信息，并能回答有关人物的问题。
3.能够用所学基本句型进行创新性语言实践，说出自己设计的人物信息等。
教学重点1.人物名称及其基本信息。
2.Who’s he的认读及使用。
教学难点1.复习、巩固所学英语知识点，掌握人物名称及其基本信息的表达方式。
2.能够熟练地使用Who’s he来进行人物信息的提问和回答。
教学方法1.情境教学法：通过有趣的情境模拟，让学生感受到英语的魅力，从而激发学习兴趣。
2.互动教学法：以小组、合作为主要形式，让学生学会相互合作、相互帮助的方法。
课前准备1.PPT版本教材。
2.小组数据表格。
教学过程Step 1 Warming-up1.通过一系列图片展示引入所学内容：用英语说出一个人的姓名及其其他基本信息。
Step 2 Presentation1.展示所学人物的基本信息，提示学生：Who’s he?2.学生回答：He’s …Step 3 Practice1.小组设计一个虚构人物并向其他小组介绍该人物的基本信息并回答相关问题。
Step 4 Extension1.发挥想象力，设计一个自己心中理想中的人物，并向其他小组介绍该人物的基本信息并回答相关问题。
教学反思本节课采用了情境教学法和互动教学法，通过小组活动，让学生以一种轻松、愉快的方式参与到了英语学习中来。
对于学生来说，时常学习单调乏味，而采用相关实例和引导方式展示新知识，可以更好地运用所学知识，也更加真实和生动。
同时还要强调学习的实效性，让学生体会到学习能够带来实际的反馈和回报，在之后的学习中，会更有动力。
