教学辅导老师经验分享(一年级)

小学一年级语文教学总结-教师经验分享（热门15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级班主任经验（实用8篇）一年级班主任经验第1篇大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，担任班主任工作的这半年来，在很多老师的帮助下，我从最初的茫然到现在的略有所获，慢慢的成长起来。

就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向领导和老师们作个简单的汇报。

一、从培养学生的良好习惯入手。

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，我从培养学生良好习惯入手。

在课前五分钟我会走进教室，督促孩子们准备好学习用品，确保在课堂过程中认真不分心的学习；一年级的孩子还不懂得怎么做作业，为孩子以后养成良好的写作业习惯打下基础，我尽量布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生写课堂作业；确保孩子对待写作业要端正认真的态度。

每次在向学生讲完作业要求后，我总是还会提两个写作业的小要求：做作业时一不需讲话，二不需做小动作，三姿势要端正。

只要做到这三点，就是认真做作业的好孩子，老师就会喜欢他。

由于孩子们年龄小加上班里人又多，所以对他们的训练，方法要多样。

记得薛瑞平老师曾说过：“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。

”这句话对我有很大的启发，我上网搜了很多符合儿童的轻音乐，有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。

上课时，为了能使孩子们能在这 40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，一二三，做整齐、小眼睛，看黑板等等。

当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化孩子们大课间做操的习惯，我也用儿歌的形式来管理他们，比如搭肩看齐、小手放下、立正ONE TWO。

生活中的种种良好习惯我给做成了一个视频。

良好的卫生饮食习惯也是很重要的，吃饭前洗手，不随便扔垃圾、不随口吐痰等习惯我每时每刻都是挂在嘴边。

孩子们以前在幼儿园吃饭总是拖拖拉拉，更意识不到要珍惜粮食。

一年级班主任经验分享4篇一年级班主任经验分享第1篇作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。

如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。

我一直从事小学语文教师兼班主任的工作，这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但是我更加难以忘怀的，是孩子们写下饮其流者怀其源，学其成时念吾师时的那份情。

今天，我结合自己的工作实际，谈一谈小学班主任工作的一些体会：一、以身作那么，带动学生大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

小学，尤其是一年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇。

新学期开始，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她(他)是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。

班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的典范。

因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。

平时，凡要求学生做到的，我首先做到。

我曾经在一次班会上郑重的向全班学生承诺：孩子们，请监督我!本学期开始，我担任一年级的教学工作，孩子比拟小，从幼儿阶段到适应小学的生活，孩子们有好些事都不懂，都不会，需要老师手把手的教。

校园里有了劳动任务，我总是一边教孩子们怎样劳动，一边和他们一起干，不时地鼓励这个表扬那个!写字课上孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的，字写得不好看，结构掌握不好，我就鼓励孩子像书法家那样练字，很多孩子开始还比拟有兴趣，到后来，字就写不好了，我就在随堂教学写字时，不停的改正自己认为不满意的字，这样学生也渐渐像我一样，看到自己写的字总爱打量打量，再改一改，争取写得更好了!二、投其所好，引导学生一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心的引导。

一年级班主任经验4篇一年级班主任经验第1篇各位领导，老师：大家好！孩子们刚刚离开家门走进一个全新的环境中，都渴望得到老师父母一样的关注和爱，所以一个满含爱意的眼神，一个亲昵的动作都会让他们感受到拥有爱的幸福与满足。

而我也在和孩子们的相处中也由衷的感到当一年级的老师真好！对于担任一年级老师来讲，我觉得对学生一定要有耐心、细心、专心。

不能有太苛刻的要求，毕竟只是一年级的学生，当然也不能太放松，因为这个时候正适合纠正、教育小孩子的时期。

从朋友口中得知了很多事情，自己得出一年级班主任的工作经验具体可以分以下几点。

一、首先，作为班主任一定要赢得家长的信任与配合。

我的做法：第一次家长会时，我在黑板上写下了班级QQ群账号，任课老师的联系方式。

这样，让家长第一印象觉得老师和他们站在同一条教育线上。

考虑到家长对孩子刚上学的情况很是担忧，第一节课上，我拍了许多照片传在群里，家长们的冲动与感谢难以言表。

从中，家长也慢慢的接受了班主任。

开学第一周更是建立良好关系的最正确期。

因为家长的担忧，家长的期待在刚开学的一段日子里最为强烈。

于是，我除了上班期间的零星聊天及答疑，每晚8:00左右还与家长进行整点群聊。

既让家长了解学校，了解孩子，更增进了学校与家长的关系。

有了这种良好的关系，还怕接下来六年他们不配合学校嘛。

二、聊聊学生。

1、低要求。

一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低。

如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，那就需要布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业；在向学生讲完作业要求后，可以做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。

这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。

这个要求做到了，再提新要求。

就这样为学习设置台阶，使其不断进步2、巧训练。

提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的.训练，等于是空话一句。

小学一年级老师教学经验交流分享汇总3篇篇1各位领导、各位老师：大家好！今天能坐在这里和大家交流班主任工作，我深感荣幸，内心也十分忐忑，因为在座的有工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学新理念的优秀教师，我的发言谈不上什么经验介绍，只是粗浅的谈一谈我在班主任工作中的一些点滴体会，不当之处还请大家批评指正。

这学期我接手的是一(3)班，由于班里的孩子年龄小，各方面犹如一盘散沙，简直无从抓起。

经过这两个多月的严格管理和细心的照顾，各个方面有明显的好转，现在我就这两个多月的班主任管理方面的做法与大家分享一下。

这段时间我主要做了以下几方面的工作：一、爱“爱自己的孩子是人，这是人的天性，而爱别人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”“没有爱就没有教育”。

教师要像慈母一样关爱每一位学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱的公正，爱的让学生信服。

爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来，例如：每天早上我都会比学生来得早，因为我不想让孩子站在门口受冻，做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会帮他们系好，变天的时候提醒孩子增减衣服，放学时还要强调安全。

刚入学时，孩子们从幼儿园到小学的时间变化很大，所以有的孩子总是迟到，但是我从不批评孩子，而是告诉他到校的时间，及时和家长联系，帮助孩子逐渐适应新的作息时间。

这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、细班主任要带好几十个学生就必须兢兢业业，尽职尽责，勤勤恳恳。

1、培养良好班风，从细节处加强学生的品德教育海宽不如心宽，地厚不如德厚。

一个人要成才，必须先成人。

一个人的优秀品质和良好习惯，大多是在幼儿时期形成的。

所以我们小学的班主任要把对学生的德育工作放在首位。

我特别注重抓住细节处对学生进行思想品德教育。

每次班里发生一些小矛盾，在班里处理时我都不失时机对全班同学进行思想品德教育，教育学生要以大局为重，懂得宽容谅解别人，要热心的帮助别人，班级同学要互敬互爱，共同进步。

【导语】班主任是学校中全⾯负责⼀个班学⽣的思想、学习、健康和⽣活等⼯作的教师，它是⼀个班的组织者、和教育者，也是⼀个班中全体任课教师教学、教育⼯作的协调者。

以下是整理的相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】 俗话说“万事开头难”。

教育也是如此。

许多教师在⾯对⼩学⼀年级那群唧唧喳喳的“⼩不点⼉”时，显得不知所措，对班级的管理也总是“⼼有余⽽⼒不⾜”。

许多⽼师对⼀年级班主任这个费⼒的职务都有点谈虎⾊变之意。

其实，只要我们了解了⼉童的⼼理特征，找寻⼀些符合⼉童⼼理特征的有效的管理办法，对症下药，有的放⽮，就能做到事半功倍，问题也就迎刃⽽解了。

具体说来应该从以下⼏个⽅⾯⼊⼿： ⼀、⼩⿎励培养好习惯。

教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。

”*教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是⼈在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，⽽⼈在其整个⼀⽣中就享受着它的利息。

”所以说，良好的习惯是孩⼦进步的阶梯。

我们知道良好的⾏为习惯既不能在⼀朝⼀⼣养成，也不可能在短时间内统统养成。

对于刚⼊学的孩⼦，学校和班级对于他们来说完全是个陌⽣的环境。

他们中有的会因为⼀天都见不到爸爸妈妈⽽排斥学校，有的⼈会在对学校的新鲜感完结后开始想念家。

所以，⼀年级的班主任的第⼀⼤任务便是留住孩⼦的⼼。

运⽤⼀些有趣、新颖的“⼩⿎励”激发他们的兴趣，留住他们的⼼，培养他们良好的学习和⾏为习惯。

1．学习上我们可以设计⼀些有趣的⿎励形式。

⽐如，对于上课积极发⾔的同学，我们可以设计⼀个“⾦话筒”“⼩百灵”奖，⿎励孩⼦们多开⼝。

这种奖励就可以直接在课堂上授予，即时⿎励会让你接下来的课堂⽓氛更加活跃。

“⼩神笔”“神笔马良”这些奖励可以给作业认真完成的孩⼦。

这种奖励不必当场发给孩⼦，你可以在每周的班会上作⼀个总结，在专门设计的红榜上给孩⼦加⼀颗⼩五星。

这样每个来到教室的⼈都能直观的感受到孩⼦们完成作业的情况，孩⼦们的兴趣当然也就更⼤了，作业完成的质量会提⾼许多。

一年级语文优秀教师经验分享发言稿全文共3篇示例，供读者参考一年级语文优秀教师经验分享发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！非常感谢学校领导、老师们能给我提供这次机会让我谈谈我的教学心得。

回顾自己这十几年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经算是和大家探究和交流吧！一、建立良好的学风管理一个班级首先要强调纪律，强调班风。

教一门课，一样要强调纪律，强调班风。

我一直认为学习管理对于学生的学习来说是相当重要的，那么纪律是学习管理的必不可少的一部分。

这几年来我担任班主任，也坚信良好的班风、学风，对于一个学生的成长，班级的进步是非常重要的。

平时和其他老师谈起来的时候，大家都有同感：一般情况下，哪个老师的课堂纪律好，学生学习注意力就集中，哪个老师所教的学生的成绩就好，但也不是绝对的。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的学风是学生学习的保证。

因此，新学期开学，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。

比如这个学期一开学，我就对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能继续教你们的语文，我们班同学脑子聪明，上进心强，老师不在意你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的，这样对于那部分差生来说，帮他们树立了信心。

对于一部分不爱学习的同学上课不好好听讲，有想捣乱的趋势，这时候我就对他敲响警钟：谁好好学习我们就把谁当朋友，不好好学习，上课捣乱就是我们共同的敌人，对待朋友要像春天般的温暖，对待敌人要像冬天般的寒冷刺骨。

言外之意就是：谁扰乱课堂就是不道德的，应受到大家的批评指责。

警钟一敲把一部分学生身上的刺就敲下去了，如果谁上课影响了纪律，下课不这堂课的内容。

一年级语文老师经验分享发言稿尊敬的各位老师：大家好！很荣幸能在这里和大家分享我作为一年级语文教师的一些教学经验。

一、拼音教学。

1. 趣味导入。

一年级的孩子刚从幼儿园进入小学，他们的注意力难以长时间集中，所以在拼音教学中，趣味导入非常重要。

例如，在教“a”这个拼音时，我会先给孩子们讲一个张大嘴巴唱歌的小女孩的故事，小女孩张大嘴巴“啊啊啊”地唱歌，就像“a”的形状。

这样的故事导入能迅速吸引孩子们的注意力，让他们对即将学习的拼音产生兴趣。

2. 多样化教学方法。

- 利用儿歌。

拼音有很多儿歌可以帮助记忆。

像“j q x小淘气，见了ü 眼就挖去”，这种儿歌简单易记，孩子们很容易就记住了j、q、x和ü相拼时的规则。

- 制作拼音卡片。

把拼音字母写在卡片上，正面是字母，反面是对应的图画。

在课堂上，可以通过抽卡片、读卡片的方式让孩子们认读拼音。

还可以让孩子们分组比赛，看哪组读得又快又准，这样能增加学习的趣味性和孩子们的竞争意识。

- 联系生活实际。

在教拼音的过程中，引导孩子们发现生活中的拼音。

在教室里找带有拼音的标语、在课外书上找拼音等。

让孩子们明白拼音在生活中的广泛应用，提高他们学习拼音的积极性。

二、识字教学。

1. 字源识字。

一年级的汉字教学可以从字源入手，让孩子们了解汉字的演变过程，这样有助于他们记忆字形和理解字义。

例如，“日”这个字，我会给孩子们展示甲骨文的“日”，像一个圆形中间加一点，就像太阳的形状，然后再逐渐演变到现在的写法。

通过这种方式，孩子们对“日”这个字印象深刻。

2. 情境识字。

创设情境来识字也是很有效的方法。

在教“上下”这两个字时，我会在黑板上画一个简单的楼梯，一个小朋友在楼梯上面，一个小朋友在楼梯下面，然后告诉孩子们在上面的就是“上”，在下面的就是“下”。

这样直观的情境，能让孩子们轻松理解这两个字的含义。

3. 游戏识字。

游戏是孩子们最喜欢的活动。

在识字教学中，可以采用猜字游戏、摘苹果识字游戏等。

小学一年级语文老师的辅导经验分享在小学一年级语文教学过程中，语文老师需要结合学生的特点和学习需要，进行有效的辅导和指导。

以下是我个人的一些经验分享。

一、了解学生作为一名小学一年级语文老师，首先要了解学生的个体差异。

因为学生的基础知识和学习能力各不相同，所以需要有针对性地开展辅导工作。

1.1 了解学生的学习程度在开始语文教学之前，可以通过课前测验或者课堂小测等方式，了解学生的基本语文知识掌握情况。

掌握学生对字母、拼音、词语和句子的认知程度，有助于老师制定有针对性的辅导计划。

1.2 了解学生的学习风格每个学生的学习风格也是不同的，有的学生喜欢听故事，有的学生喜欢看图表，有的学生喜欢动手实践。

因此，在课堂上老师可以采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

二、设置适当的目标和任务为了有效地辅导学生，语文老师需要明确学习目标，并制定相应的任务，让学生在语文学习中有所收获。

2.1 设计合理的学习目标语文学习包括听、说、读、写等多个方面，针对小学一年级的学生，可以从字母、拼音、词语的认读入手，逐步扩展到句子的理解和表达能力。

学习目标要根据学生的实际情况进行调整，既要挑战学生，又不能过高或过低。

2.2 定期反馈和检查在辅导过程中，语文老师需要定期反馈学生的学习情况。

可以通过课堂互动、口头测试或者书面作业等方式，检查学生的学习进展和理解程度，及时发现问题并给予指导。

三、采用多元化的教学方式为了提高学生的语文学习兴趣和效果，语文老师可以采用多种教学方式，使学生在愉快的氛围中获得知识。

3.1 故事启蒙故事是小学一年级学生最喜欢的学习方式之一。

语文老师可以选择一些有趣的故事，让学生通过听故事的方式，开拓视野，培养语感和理解能力。

3.2 图表辅助图表可以直观地帮助学生理解和记忆语文知识。

语文老师可以设计一些图表活动，例如字母识图游戏、词语分类图等，让学生通过观察和操作，提高语文学习效果。

3.3 小组合作小组合作可以培养学生的合作意识和团队精神。

一年级教育教学经验分享小二作为一名小学一年级的教师，我想分享一下我在教育教学方面的经验。

1.关注学生的个性化需求每个学生都有自己的个性和特点，作为教师，我们需要重视每个学生的个性化需求，尽可能地满足他们的需要。

例如，有些学生可能需要更多的支持和鼓励来克服学习上的困难，而有些学生可能需要更多的挑战来激发他们的学习兴趣。

因此，我会在教学中注重观察每个学生的学习表现，根据他们的个性化需求进行差异化教学。

2.积极营造积极的学习氛围在一年级教学中，营造积极的学习氛围是非常重要的。

我会通过一系列的教学活动和游戏来调动学生的积极性和参与度。

例如，我会组织小组活动、角色扮演和互动游戏等，让学生在轻松、有趣的氛围中学习。

同时，我也会鼓励学生多发表自己的看法和意见，让他们在课堂中有更多的发言机会，增强他们的自信心。

3.注重启发式教学一年级学生的认知水平还比较低，因此，我会采用启发式教学法，让学生通过自己的探究和发现，主动地获得知识和技能。

例如，在教授语文和数学的时候，我会引导学生进行实际操作和探究，让他们通过观察、比较和分类等方式，主动地发现规律和知识点，从而更加深入地理解所学的知识。

4.鼓励家长参与学生学习在一年级阶段，家长对学生的学习和成长起着至关重要的作用。

因此，我会积极与家长沟通，分享学生的学习情况和表现，鼓励家长在家里给予学生更多的支持和鼓励。

同时，我也会组织家长会议、家长开放日等活动，让家长了解学生在学校的学习情况，促进学校和家庭的良好互动。

总之，作为一名小学一年级的教师，我相信只有注重学生的个性化需求，营造积极的学习氛围，才能让孩子们在快乐中学会知识，不断成长。

在教学过程中，我们需要尽可能多地关注学生的情感状态，给予他们足够的关爱和支持，让他们感受到家庭和学校的温暖，从而更好地适应小学生活。

同时，我们还应该注重课堂的互动性，让学生们在轻松愉悦的氛围中参与到教学中来，积极主动地提问和交流。

这不仅可以增强学生的自信心和合作能力，还能提高学生的学习兴趣和积极性。