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精品课件高中政治 第二单元 第六课 第2课时 在实践中追求和发展真理课件 新人教版必修4

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高中政治 第2单元 第6课 第2框 在实践中追求和发展真理课件 新人教版必修4

高中政治 第2单元 第6课 第2框 在实践中追求和发展真理课件 新人教版必修4

真理是客观的
1.真理的含义：是标志 主观 同 客观 相符合的哲学范畴， 是人们对客观事物及其规律的 正确 反映。 2．真理最基本的属性是客观性 (1)人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但 是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。 (2)真理与谬误的界限不容混淆。 (3)真理面前人人 平等 。
●教学地位分析 “真理”这个问题比较抽象，与学生的现实生活之间有 点距离，纯理论讲解学生理解有点难度，因此可借助学生已 有的物理、数学等知识，为学生创设综合学习的环境，实现 知识的迁移。
●教学流程设计
演示结束
注 ①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识 点多提问几个学生，使 80%以上的学生都能掌握该内容，以 利于下一步对该重点知识的探究。 注 ②：建议教师除已有“ 题组训练”和 “探究问题 ”之 外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些 变式习题和问题以拓展学生的思路。 注 ③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些 体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学 生的视野。
意识、认识、真理、科学理论的关系如何？
【提示】
①意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯
物论的范畴，与物质概念相对应。认识是通过实践对客观事 物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论范 畴，与实践相对应。②人们对事物及其发展规律的正确认识 是真理，否则就是谬误。把真理性的认识系统化，按其内在 逻辑构成一定体系，就形成了科学理论，科学理论对实践有 巨大的指导作用。
●落实策略 课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集典型 的追求真理的案例、资料和行为，提出困惑的问题。 课上： 教学互动， 合作探究 ——判断运用， 体验践行 —— 追求真理的过程。学生根据情景材料发现问题，自主探究、 合作探究，教师总结提升，走进生活学以致用。

高中政治 第二单元 第6课 第2课时 在实践中追求和发展真理课件 新人教版必修4

高中政治 第二单元 第6课 第2课时 在实践中追求和发展真理课件 新人教版必修4

3.认识的发展。
从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式______ 前进
或螺旋式______ 上升 的过程。 4.与时俱进，开拓创新，在实践中______ 认识 和______ 发现 真理， 在实践中______ 检验 和______ 发展 真理，是我们不懈的追求和永恒的使 命。
思考讨论
1.有人认为有用即真理。你怎样看待这种观点？
【答案】①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。 真理最基本的属性是客观性。由于真理正确地反映了客观事物 及其规律，因此真理是有用的。②但是有用的事物不一定是真 理，例如，金钱是有用的但金钱不是真理。③有用即真理是一
种实用主义真理观，无论在实践上还是理论上都是有害的。
2.如何认识真理的绝对性和相对性？ 【答案】①真理是相对的，有条件的，任何真理都有自己 的适用条件和范围，超出条件和范围，真理就会变成谬误。② 真理是绝对的，真理只有一个，真理面前人人平等。
图示：
典例赏析
【例1】 (2014·广东茂名一模) 正在从有线到无线发展的 手机充电器，即将迎来一场伟大的变革。最近美国学生卡特克 研制了一种能够捕获能量波并将其转化成电流的装置，利用这 种技术可以通过WiFi信号直接给手机充电。这表明 ( ①科学技术可以创造新事物，建立新的联系 ②人类的认识是一个永无止境的无限发展的过程 ③事物的联系都是合理想象和合理推理的结果 ④人类获得的正确认识总是有条件的和具体的 A．①② C．②④ B．①④ D．③④ )
二、真理是具体的有条件的 条件 和 1.真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的______ ______ 范围 ，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成______ 谬误 。 2.真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的________ 过程 来说的，都是主观与______ 客观 、理论与______ 实践 的具体的历史的统 一；真理和谬误往往是________ 相伴而行的。

高中政治第二单元探索世界与追求真理第6课在实践中追求和发展真理(第2课时)课件新人教版必修4

高中政治第二单元探索世界与追求真理第6课在实践中追求和发展真理(第2课时)课件新人教版必修4
第十七页，共31页。
4．“仁者见仁，智者见智”与真理的客观性 (1)“仁者见仁，智者见智”，是说对同一事物不同的人有不同的见解。这是由于人的认识是主体对客 体的能动反映，是主体和客体相互作用的结果。人的认识具有主观性和差异性。 (2)所谓真理的客观性，是指人的认识中含有不依赖于人的客观内容，是对客观事物及其规律的正确反 映。“仁者见仁，智者见智”表明人的认识的主体差异性，而这些具有差异性的认识是否是真理以及在多 大程度上是真理，应由实践来检验。 (3)承认人的认识上的主观性和差异性，并不等于否定真理的客观性。
第四页，共31页。
01课前自主(zìzhǔ)学 习
第五页，共31页。
知识梳理 一、真理是客观的 1.真理的含义 真理是标志 主观 同客观 相符合的哲学范畴，是人们对客观事物 及其 规律 的正确反映。 2.真理的基本属性 真理最基本的属性是 客观性 。真理与谬误的 界限 不容混淆。 3.真理面前人人平等
第二十三页，共31页。
知识点 认识的反复性、无限性、上升性 [情景助学]
情景：由于古代人缺乏足够的宇宙观测数据，他们认为地球就是宇宙的中心，而其他的星体都是绕着 它而运行的。古希腊的托勒密将“地心说”的模型发展完善，并成为以后 1000 多年中天主教会奉行的正统 理论。16 世纪，哥白尼创立了“日心说”，正确地解释了太阳系内各个行星的运动。这样，“地心说”才 逐渐被淘汰。现代天文学告诉我们，太阳只是银河系中一颗普通的恒星，它也不是宇宙的中心，不过是太 阳系的中心而已。随着技术的进步，人类认识水平的提高，人们对事物的认识还会进一步提高。
第十五页，共31页。
[要点归纳] 1．真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。理解真理的概念， 需要注意如下两点： 第一，真理是一种认识。也就是说真理是属于思想意识领域的东西。 第二，真理是正确的认识。认识有正确和错误之分，真理是正确认识。 2.真理最基本的属性是客观性 (1)客观性是真理最基本的属性。 真理的客观性有两层含义：第一，是指真理内容的客观性，即真理作为对客观事物及其规律的正确反 映，本身包含着不以人的意志为转移的客观内容；第二，是指真理检验标准的客观性，即真理并不是某位 天才人物的决断，而是实践检验的结果，而实践本身是一种客观的物质活动。

第6课第二框 在实践中追求和发展真理 课件-高中政治人教版必修四(共32张PPT)

第6课第二框 在实践中追求和发展真理 课件-高中政治人教版必修四(共32张PPT)

的探月工程奠定了良好的基础。
2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。
嫦娥工程分“绕落回”三个阶段。 2007年10月24日18时05分，
“嫦娥一号”成功发射升空，在圆满完成各项使命后，于2009年按
预定计划受控撞月。2010年10月1日18时57分59秒“嫦娥二号”顺
利发射，也已圆满并超额完成各项既定任务。 2013年9月19日，探
从认识的客体来看：
客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现 也有一个过程。
三、追求真理是一个过程
1、认识具有认反识复的性主体受各种条件制约
认识的客体是复杂变化的
（1）原因
（2）人们对一个事物的正确认识往往要经过
实践 认识
再实践
再认识
几十年来，科学家探月研究得出：月球的年龄大约 有46亿年。月球上没有空气、昼夜温差极大、辐射强 烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑……
②认识具有无限性
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
③认识具有上升性 认识是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
【方法论】与时俱进，开拓创展真理
在实践 中追求 和发展 真理
真理是客观的
真理的含义 真理的客观性
真理面前人人平等
真理都是有条件的
开发体现了
①认识是适应实践活动需要而产生的
②人的认识能力的高低决定实践水平
③认识过程是个螺旋式上升的过程
④实践活动是有目的的能动性的活动
A.①③ B.①④ C.②③
D.②④
3.上海迪士尼项目获国家有关部门核准，“米老鼠和唐老鸭”等 动漫产品将对以“喜羊羊和灰太狼”等为代表的国产动漫业构成严 峻挑战。业内专家表示，在美国曾经有过“沃尔玛定律”，即一般 超市难以在沃尔玛超市的周边地区生存下来，但这条定律在中国并 未得到印证。因此，我国民族动漫产业也有望与上海迪士尼形成 “竞争共存”的态势。“沃尔玛定律”现象，表明

高中政治 第六课 第二框在实践中追求和发展真理名师课件 新人教版必修4

高中政治 第六课 第二框在实践中追求和发展真理名师课件 新人教版必修4
A．创新是对既有理论的突破和抛弃
B．认识在实践中多次反复而无限发展
C．意识随着客观世界的变化而变化
D．对同一确定对象会有多个真理性认识
(2011·江苏)黑格尔说：“真理是在漫长地发展着的认识过
程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直
接继续。”这说明真理
( )。
①在认识过程中不断被推翻 ②在发展过程中不断超越自
身 ③是具体的有条件的 ④在认识中不断超越历史条件
A．①② B．①④
C．②③
D．③④
C
发展观是人们对经济社会发展的总的看法和根本观点。不 同时代的人们在实践中丰富和发展着世界观。按时间顺序 大体可以分为五个阶段： 起初人们认为“发展﹦经济增长”， 第二阶段人们认为“发展﹦经济增长﹢结构改善”， 第三阶段人们认为“发展﹦经济增长﹢结构改善﹢社会进 步”， 第四阶段认为“发展﹦经济增长﹢结构改善﹢社会进步 ﹢后代人的发展”， 第五阶段认为“发展﹦经济增长﹢结构改善﹢社会进步﹢ 后代人的发展﹢成果由人民共享”。
（2）原因：认识受到各种条件的限制： 为什么？
从主体来看，受具体实践水平的限制， 还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、 生理素质等条件限制。 从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其 本质的暴露和展现有一个过程。
人类对火星的探索
三国时期，我国已经有了关于火星的 明确记载，表明古人已经用肉眼对火星的 运转作了比较准确的观察。
真理具有条件性和具体性原理
• 【世界观】 ：真理具有条件性和具体性。任何真 理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和 范围，真理就会变成谬误。 任何真理都是相对于 特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实 践的具体的历史的统一，离开这一特定的过程， 真理就会变成谬误。

高中政治2.6.2在实践中追求和发展真理获奖公开课优质课件

高中政治2.6.2在实践中追求和发展真理获奖公开课优质课件

议一议：原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻 吗？
提醒：那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有 被推翻，而是不断向前发展。
2．认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世 界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会 实践是不断发展的。
想一想：认识是无限的，所以人不可能获得真理吗？
提醒：人的认识能力是无限发展的，但就单个认识的过程 而言，人是能够获得真理的。
3．认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认 识到实践的循环不是圆圈式的循环运动，而是一种波浪式前进 或螺旋式上升。
议一议：对事物的认识是一个循环往复的过程吗？
提醒：认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种 圆圈式的循环运动，相反，从实践到认识、从认识到实践的循 环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止 前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。
解析：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们 对客观事物及其规律的正确反映。因此，无论重复多少遍，也 不会由对事物及其规律的歪曲反映变成正确的反映，即不会变 成真理。题中观点是对真理客观性的否定，选D项；A、B两项 的判断错误；题意并没有涉及真理面前人人平等问题，C项不 符合题意。
答案：D
2．(湖南六校联盟联考)世界首例人工仿生机器眼移植治疗 老年性视网膜黄斑变性(AMD)所导致失明的手术在英国成功。 手术成功后，病人周围的视野是自己的，中央的视野则来自机 械设备Argus II。Argus II目前所提供的画面是黑白的，但Argus 的开发团队正在努力对电极大脑刺激进行编译，希望尽快能让 大脑接收彩色信号。这表明在科学领域( )
学习目标
1.识记真理的含义，懂得真理的最基本属性是客观性。(难 点)

高中政治 2.6.2在实践中追求和发展真理的教学课件 新人教版必修4

(②指什么?)人们对一个事物的正确认识往往要经过 “实践——认识——实践”的多次反复才能完成
ppt课件
请看成功的事例：
ppt课件
火星，是太阳 系第四颗大行 星，从地球上 望去，火星犹 如一个巨大的 火球。人类对 这个红色星球 充满了巨大的 好奇和无限的 遐思……
目前，美国的 两个火星探测 器仍在火星轨 道工作；另外， 欧洲发射 了 “火星快车” 探测器。
ppt课件
人类的对火星的探索早 在上世纪60年代就开始 了。1965年美国的宇宙 飞船拍摄照片显示火星表 面是一片坑坑洼洼的贫瘠 荒地。1969年美国同时 派两艘飞船去探测火星. 拍下了100多张照片，并 对火星上的大气及其表面 进行了分析。
ppt课件
1976年发射的宇 宙飞船在火星表面 着陆，在火星土壤 中发现了奇特的化 学元素，1996年美 国宇航局的“火星 全球调查者号” 发射，并让科学家 们意识到火星表面 下可能有水。
第二单元 探索世界与追求真理 第六课 求索真理的历程
在实践中追求和发展真理
ppt课件
复习：
1、实践的定义 2、实践的三个特点 3、实践是认识的基础表现在哪四个方面?
ppt课件
心地 球 是 世 界 的 中
ppt课件
ppt课件
心太 阳 是 宇 宙 的 中
宇宙无限，没有中心
ppt课件
地球是世界的中心
ppt课件
探究：P46
• 在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被 称为真理？
• 对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区 分？
与客观对象相符合的认识
真理
与客观对象不相符合的认识
谬误
➢真理的基本属性是客p观pt课件性
为什么？

高中思想政治必修第四册精品课件 第二单元探索世界与追求真理 第六课第二框在实践中追求和发展真理

提醒:真理向前发展,并不意味着被超越的真理中包含着错误的内 容或真理已经被推翻了。那些经过实践反复检验的、已经确定的 真理,在它适用的条件和范围内,永远是真理。
探究点一
探究点二
知识脉络
课堂篇探究学习
2.人的认识是有限的,而认识能力是无限的 (1)人的认识是有限的,这里的“人”是指单个人,单个人由于受客观 条件和主观条件的制约,在一定时期内对具体事物的认识只能达到 一个层次、一个方面、一个阶段。 (2)人的认识能力是无限的,这里的“人”指的是人类,因为人的主观 能动性能够随着客观事物的变化发展而不断深化、扩展和向前推 移。世界上只有尚未认识之物,而没有不可认识之物。
科学理论是将
真理性的认识 系统化,形成 一定理论体系
性 质
属于主观范
畴,有正确和 错误之分
属于主观范畴,有 真理是客观 属于主观范 正确和错误之分 的、正确的 畴,是正确的
联 ①形式上主观,内容上客观 系 ②都对人的实践活动具有能动的反作用
探究点一
探究点二
知识脉络
课堂篇探究学习
典例剖析 例题1在中华民族站起来的历史时期,产生了毛泽东思想;富起来的 阶段,诞生了邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观;强起 来的新阶段,中国共产党对经济社会实践予以理论升华,提出习近 平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主 义思想是对前面科学理论的继承和发展。这说明( ) A.纠正谬误是获得真理的基础 B.对真理的不断追求是我们进行理论创新的根本目的 C.任何真理都是具体的,有条件的 D.超越历史条件就能获得真理
任何真理性的认识也只是对特定的具体事物在一定程度、一定层
次上的近似的正确反映。
课堂篇探究学习
探究点一

高二政治-在实践中追求和发展真理-精品PPT课件

3、承认真理的客观性，就应当坚持真理面前人人 平等
4、坚持真理的客观性，也就是在真理观上坚持了 唯物主义
三角形内角之和等于 180度，这是几何之 父——古希腊数学家欧 几里得提出的定理。此 后两千多年里，人们一 直把它当作任何条件下 都适用真理。但是，随 着航海事业的发展和人 们对球面认识的不断深 入，这一定理的局限性 逐渐暴露出来。
这体现了认识具有什么特征？
认识具有反复性
三 追求真理是一个过程
1 、 认识具有反复性 思考：为什么认识会有反复性？
原因
认识的主体受各种条件制约 认识的客体是复杂变化 的
所以人们对一个事物的正确认识往往要经过
实践
认识
再实践
ห้องสมุดไป่ตู้
再认识
人类探月简史
17世纪之前，裸眼观察月球； 17世纪开始，利用望远镜观测月球； 20世纪50年代后，无人月球探测器； 1969年到1972年间 ，美国实施6次探月活动 ，12名宇航员 登上月球，带回440公斤的月岩样品。 目前，美国正在研制新一代载人航天器——“奥赖恩”， 并设计未来的月球永久基地。
认识具有无限性
请问：是不是美国的计划获得成功，人类的探月活动会就 此终止？这体现了认识的什么特征？
2、 认识具有无限性（真理是不断向前发展的）
认识对象：物质世界——无限变化 认识的主体：人类——时代延续 认识的基础：实践——不断发展
3、认识发展的总趋势
螺旋式的上升
波浪式的前进
认识具有上升性
真理永远不会停止前进的步伐，它在发展 中不断地超越自身。 真理是不断地向前发展的。
要求： 与时俱进，开拓创新，在实践中认 识和发现真理，在实践中检验和发展真理
课堂小结

高中政治课件-6.2 在实践中追求和发展真理

构建体系
含义
客观物质性
能动性
实 基本特征 社会历史性
来源 发展的动力
方法论：坚持
践 基本形式
实践是认识
的基础（实 检验的标准
实践与认识的 辩证关系
践决定认识）
目的和归宿
实践第一，积 极投身实践
方法论：重视
认识对实践具有 正确的促进作用 科学理论的指
指导作用（认识
导作用，坚持
对实践的反作用） 错误的阻碍作用 理论与实践相
的认识达到了一个新的高度，这说明( )
C
①真理都是具体的
②认识都是理论与实践的具体的历史的统一 ③认识到的真理总是在认识发展中不断被否定
正确的认识
④人类追求真理是一个永无止境的过程
A．①③ B．②④
C．①④ D．③④
历史学家通常认为，在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。这一观
点的合理性在于
D
①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的
①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理是客观的。科学发展观 正确地揭示了当今时代的要求与社会发展的规律，是真理，我们应当以它为 指导。 ②真理是具体的、有条件的。我们要紧密联系本地区本部门的工作实际和干 部群众的思想实际，把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党 的建设各方面，认真研究解决改革发展稳定重大问题、群众生产生活迫切问 题和党的建设突出问题。 ③认识具有反复性、无限性。追求真理是一个过程，要求我们在实践中追求 和发展真理。不断开拓马克思主义理论发展的新境界，丰富和发展科学发展 观。
D 的哲理是( )
A．实践是认识的来源 B．人的真理性认识包含着谬误的成分 C．自然界的变化杂乱无章 D．认识具有反复性
“地球太大，宇宙更大，自然处在变化中，人类和社会存在发展，要不
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栏 目 链 接
精讲 阐释

三、全面理解认识的反复性和无限性
1.认识具有反复性。从认识的主体来看，人们对客观事 物的认识总要受主、客观条件的限制(客观条件是指具体的 实践水平；主观条件是指人的立场、观点、方法、知识结
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构、知识水平、认识能力、认识水平、思维能力、生理素
质等)；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的， 其本质的暴露和展现也有一个过程。这就决定了人们对一 个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到 实践的多次反复才能完成。
如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、 发展和完善真理，只是生搬硬套，真理就会转化为谬误。
精讲 阐释
3．真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是
相伴而行的，真理与谬误在一定条件下相互转化。
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应用 示例
2．拉丁谚语：真理走到极端便成谬误。真理走到极端就
意味着( ) ②真理脱离了自己
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精讲 阐释 2．真理内容的客观性，决定了在同一时间、地点、条件 下，对同一事物的真理性认识只有一个。面对同一事物，
不同的人可能有不同的认识，但与客观事物及其规律相符
合的认识只有一个，因为客观事物及其规律的本来状况只 有一个。认为在同一条件下，对客观事物及其规律存在着 多个真理性的认识是错误的。
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精讲 阐释 3．坚持客观真理，必须反对主观真理。“有用即真理” 就是一种典型的主观真理论，是唯心主义哲学中颇具代表性 的真理观。其根本错误在于否认真理的客观性，把真理当作
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随人的主观意识而转移的东西。马克思主义哲学认为，真理
的确是有用的，但有用不一定是真理。
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答案：D
精讲 阐释
二、全面把握真理的条件性和具体性 1．真理都是有条件的，即任何真理都有自己适用的条件
和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
2．真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来
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说的，都是主观与客观、理论和实践的具体的历史的统一。
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①真理超出了自己的适用条件和范围 适用的特定过程
③真理在不断发展的过程中超越自身
④真理在实践中被检验是完全错误的 A．①② C．②④ D．③④ B．①③
应用 示例
解析：谚语说的是，真理是一定的条件下可以转化为谬误， ①②就是真理转化为谬误的两种情形；③强调的是真理不 断丰富和完善，故不选；④的表述是错误的。 答案：A
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应用 示例 3．从“发展才是硬道理”到“科学发展观”的提出，再 到科学发展观写进党章；从“让一部分人先富起来”到“初 次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，都要关注社 会公平”。党的十八大对发展观和公平观的认识达到了一个
新的高度，这说明(
①真理都是具体的
)
②认识都是理论与实践的具体的历史的
第二单元 第六课 第2课时
探索世界与追求真理
求索真理的历程
在实践中追求和发展真理
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精讲 阐释
一、正确理解真理的客观性
1.真理的客观性有两层含义：第一，是指真理内容的客 观性，即真理作为对客观事物及其规律的正确反映，本身 包含着不以人的意志为转移的客观内容。第二，是指真理 检验标准的客观性，即真理是实践检验的结果，而实践本 身是一种客观的物质性活动。
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统一
③认识到的真理总是在认识发展中不断被否定
④人
类追求真理是一个永无止境的过程 A．①③ B．②④ C．①④ D．③④
应用 示例
解析：不同时期的发展观和公平观的内容不同，说明真理都 是具体的，①说法正确；“党的十八大对发展观和公平观的 认识达到一个新高度”说明追求真理是永无止境的，④说法
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正确；②③观点错误，应排除。
答案：C
误区 警示
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误区 警示
栏 目 栏 链 目 接 链 接
应用 示例 1．英国哲人培根说过：“真理是时间的女儿，不是权 威的女儿。”他主张打破“偶像”，铲除各种偏见和幻想。
这表明(
)
A．真理与权威是相互排斥的 B．真理要靠科学理论来检验 C．只有服从真理，才能具有权威
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D．真理面前人人平等
应用 示例
解析：真理是客观的，尽管人们对同一确定对象会产生不同 的认识，但真理只有一个，不管人们的地位如何，真理面前 人人平等，D项正确；A、B、C三项观点均错误。
精讲 阐释
2．认识具有无限性。认识的对象是无限的变化着的物质 世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的 社会实践是不断发展的。因此，人类认识是无限发展的，追
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求真理是一个永无止境的过程。
精讲 阐释
3.认识的反复性和无限性表明，对真理的追求是一个波浪
式的前进或螺旋式上升的过程，真理总是在实践中不断发展， 在发展中不断超越自身。与时俱进，开拓创新，在实践中认 识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追 求和永恒的使命。 4.真理在发展中不断地超越自身。那些经过实践反复检验 的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。