第22课《 科学技术与思想文化(二)》教学案设计

《科学技术与思想文化（二）》教案【理论支持】历史学习的主要目的之一是让学生亲自体会探究历史的过程与方法，从而获得知识与技能、养成情感态度价值观，这与“建构主义理论”和“现代知识分类理论”的理念是一致的。

历史知识可分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识，它们都不是通过教师传授获得，应当是认知主体——学生主动建构的，即“学习不再简单地是信息由外而内的输入，而是通过信息与学习者原有知识经验的双向的交互作用实现的”；九年级的学生已经具有建构知识的潜能、动机和可能性，理应成为学习过程的主人；教师应成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。

本课实施过程中，学生依托预习课案自主掌握陈述性知识；教师精心组织课内探究活动，通过启发、诱导等多种方式使每个学生在其不同的知识世界里，通过自身的内化、重组、操作和对话主动进行知识的建构；而在学生亲自体验、不断小结、及时反馈的过程中，促进程序性知识和策略性知识的形成，以及历史素养、人文情怀的生成。

【教学目标】1.知识与能力：通过本课的学习，使学生了解,近代中国教育改革的史实和文学艺术巨匠的成就。

掌握教育改革的艰难，中国近代后期时代特征对文艺的巨大影响。

3.情感、态度与价值观：培养爱国情感，宣传科学进步，反对愚昧迷信；追求人民民主，抨击独裁专制；讴歌民族独立，仍需继承发扬，反对外来侵略是近代文艺的主旋律。

理解一定文化是一定社会政治和经济的反映。

【教学重难点】1.教学重点：新式教育的开端和近代中国文艺巨匠。

2.教学难点：帮助学生理解记忆众多易于混淆的知识点。

【课时安排】一课时【教学设计】【教学过程】师：导入新课，请把预习习题拿出来，我们一起看预习表1师：组织学生回顾前一节课学过的线索，按表格内容“对号入座”：生：学生回忆，集体朗读。

师：上述思想家科学家中，除了魏源以外，其余四位都是新式教育培养出来的人才，并且都是留学成材后，归来报效祖国的知识界精英人物。

这新式教育制度是怎样建立起来的？在文学艺术方面出现了哪些人物？师：今天我们就一起学习第二十二课《科学技术和思想文化（二）》。

7.22科学技术与思想文化（二）【教学目标】1.知识与能力：把握新式学堂、科举制度的废除、中国近代后期文学艺术领域大师成绩。

2.进程与方式：通过对新式学堂显现到新式教育体制的拟定再到科举制被废除等内容的学习，培育学生把握历史脉络的能力。

3.情感态度价值观：熟悉必然的文化是必然社会政治和经济的反映。

【教学重难点】重点：新式教育的开端、歌颂光明、鞭挞黑暗的文学、艺术家。

难点：如何明白得经历众多的知识点。

【教学方式】讲述法、例证法、列表归纳法、问题探讨法等。

【教学进程】一、创设情境，导入课题：每当五星红旗冉冉升起的时候，咱们总能听到那嘹亮的国歌声。

同窗们，你们明白国歌的作者是谁吗？聂耳的《义勇军进行曲》由闻名戏剧家田汉作词。

这首歌极大地激发了中华民族的抗战意志。

那么，与聂耳同时期的文学家、艺术家还有哪些？他们在近代中国为了国家的独立强盛曾作过哪些尽力？咱们应如何明白得他们的作品的内涵？这一节课，咱们就来学习具体内容。

二、自主学习，生成问题：1. 中国近代教育改革的背景如何？2. 说出新式学堂的显现及京师大学堂的开办情形。

3. 简述科举制度废除的通过和结果。

4. 文学艺术家的使命是什么？5. 归纳民国时期文学艺术成绩:类别姓名代表作品文学艺术美术音乐三、针对问题，有效点拨：1. 中国近代教育改革的背景：清朝沿用明代的教育制度，学校以四书五经为要紧教材，国家通过科举考试选拔人材。

如此培育的人材，愈来愈不适应近代中国的需要。

于是一些较为开明的官员就提出了学习西方、改革教育的主张。

2. 新式学堂的显现：（1）显现时刻：洋务运动时期。

（2）中国第一所新式学校：京师同文馆。

（3）显现意义：新式学堂的显现，标志着中国教育开始步入近代化。

京师大学堂的开办：（1）时刻：戊戌变法时期。

（2）地址：北京。

（3）诞生：作为光绪帝“新政”的一项重要方法，梁启超等维新派开办了京师大学堂(辛亥革命后，改称北京大学)。

（4）地位：是中国近代史上第一所国家成立的最高学府。

《科学技术与思想文化（二）》教案【教学目标】1.知识与技能了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名文学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。

指导学生归纳本课文艺成就，提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。

2.过程与方法运用多媒体教学手段，编演短剧，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，使学生对历史有直观、深刻的印象，从而揭示历史现象的本质；指导学生归纳民国时期文艺成就，创制表格，使学生对本课知识条理清晰，以便从宏观上把握知识。

3.情感态度和价值观使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育必须适应社会发展需要并服务于社会，对学生进行唯物史观教育。

通过对民国时期文艺作品思想性的分析，培养学生爱国主义思想，增强学生的社会责任感。

【教学重点】新式教育的开端和近代文艺巨匠【教学难点】帮助学生理解记忆众多易于混淆的知识点【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入大家知道北京大学吗？（学生回答）北京大学创建于1898年，是中国近代第一所国立大学。

北大是中国“新文化运动”与“五四运动”的发祥地，也是多种政治思潮和社会理想在中国的最早传播地，享有极高的声誉和重要的地位。

北京大学也是亚洲最重要的大学之一。

那么，北京大学是如何创立的呢？今天我们就来学习第22课《科学技术与思想文化（二）》。

二、新课学习（一）新式教育的开端1.教师出示图片：举子看榜图。

学生回答问题：该图反映了什么制度？学生回答。

学生回答科举制度的发展历程。

2、学生阅读教材，思考问题：新式教育开端的原因是什么？3、出示漫画，学生讨论思考问题：这是鸦片战争后的一张漫画，漫画想说明什么问题？鸦片战争后，民族危机加剧，传统的经学已经无法适应巩固统治的需要。

教师进一步提问，面对这种状况。

第22课科学技术与思想文化（二）●○教学目标知识与技能要求学生掌握：京师大学堂的创办。

科举制的废除。

著名的文学、艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及其主要成就。

指导学生归纳本课文学艺术成就，提高学生概括问题的能力；引导学生分析近代文学艺术成就取得的原因和所起的作用，提高学生分析问题的能力。

过程与方法运用多媒体电教手段，采用演示图片、播放录音、录像等方式，激发学生的学习兴趣，使学生对所学知识有直观、深刻的印象。

指导学生填写《中国近代重要文学艺术成就表格》，使学生对所学知识，条理清楚。

与学生共同赏析近代著名文学艺术作品，提高学生的文艺鉴赏水平。

情感态度与价值观教育水平反映了一定时期政治、经济和社会发展的水平，教育要适应当时的社会需要并服务于社会。

中国近代涌现出许多文学家和艺术家，他们高超的文学艺术水平和辉煌的文艺成就，不仅在革命斗争中起了鼓舞人民斗志，揭露、鞭挞敌人的作用，而且在中国文学艺术发展史上具有很高的地位，有的在世界上也占有一席之地。

●○重点和难点重点：科举制度的废除。

中国近代文学艺术成就。

难点：郭沫若的历史剧。

鲁迅的文学成就。

教学过程导入新课中国近代涌现出了许多著名的科学家和工程师，詹天佑、侯德榜就是其中的杰出代表。

他们的卓越成就填补了我国科技发展的一些空白，大长了中国人民的志气。

另一些人为了拯救中国于危难，从思想方面进行了探索。

其中，魏源和严复即是两位突出的代表人物。

在中国近代，还有一些人拿起了文学的武器和画笔，同反动势力进行了英勇的斗争。

今天我们学习新式教育的开端①新式学堂的出现和京师大学堂的创办（教师首先运用电脑演示《大学堂》图片，并概述教材引言）。

1898年6月11日，光绪皇帝颁布了《明定国是诏》，诏书中有三分之一的篇幅是关于建立京师大学堂的内容。

后来，光绪皇帝又两次下旨，督促有关部门尽快拿出具体方案，并把京师大学堂的创办视为“特例”，凡与此有关的问题，有求必应，大开绿灯。

第22课科学技术与思想文化（二）【教与学目标】①使学生了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名文学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。

②指导学生归纳本课文艺成就，提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。

教学重点①科举制度废除。

②近代文艺成就。

教学难点①知识点杂乱，头绪多；②郭沫若历史剧《屈原》的思想性。

【教学方法】讨论法，活动法，多媒体教学手段。

【教与学的过程】一、创设情境，导入新课:你还记得我国古代从什么时候开始实行科举制度的吗？旧式学堂和科举制度是否有利于人才的培养和选拔？你知道新式学堂在中国是什么时候出现的？中国第一所国立的综合性大学是什么？今天著名的高等学府──北京大学是如何创办起来的？京师大学堂北京大学二、自主学习，建构知识：（学生带着以下问题自学。

）1、我国近代前期的新式教育体制是怎样逐步建立起来的？2、近代进步文学、艺术家的神圣使命是什么？3、清朝晚期为什么要变革教育制度？4、对照《奏定学堂章程》里的中学里的课程，课时与今天课程、课时设置，看有什么区别？为什么有这种不同？5、出示鲁迅《狂人日记》中的一段，播放聂耳的《义勇军进行曲》，看他们各主要怎样的主题思想？三、合作探究，释疑解惑：㈠生生合作：采用同桌→小组→合作探究的形式㈡师生合作：（共同探究解决本课的重点难点问题，组织学生学习和探究新知。

）1、洋务运动时期，洋务派开始学习西方，改革教育，创办新式学堂；戊戌变法时期，维新派创办京师大堂，这是中国近代第一所国家建立的最高学府，表明近代中国教育改革迈出了重要的一步；后来清政府拟定《奏定学堂章程》，建立起新式教育体制，废除科举制度。

2、清朝的科举制度禁锢了人们的头脑，扼杀了人们的聪明才智，为清朝统治者培养了忠实的奴仆。

而清朝后期随着闭关政策的破产，与西方国家之间的交往越来越频繁，而科举制度培养的人才越来越不能够满足形势的需要，所以清政府开始逐步变革教育制度，向新式教育制度迈进。

第22课科学技术与思想文化（二）【教与学目标】1.知识与技能①使学生了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名文学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。

②指导学生归纳本课文艺成就，提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。

2.过程与方法运用多媒体教学手段，编演短剧，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，使学生对历史有直观、深刻的印象，从而揭示历史现象的本质；指导学生归纳民国时期文艺成就，创制表格，使学生对本课知识条理清晰，以便从宏观上把握知识。

3.情感态度与价值观使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和 S H 发展水平，教育必须适应 S H 发展需要并服务于 S H ，对学生进行唯物史观教育。

通过对民国时期文艺作品思想性的分析，培养学生爱国 Z Y 思想，增强学生的 S H 责任感。

【教与学重点及处理】①科举制度废除。

利用已有知识，创设短剧《蔡元培访谈》，突出重点；②近代文艺成就。

阅读归纳，制作表格《民国时期文艺成就》。

【教与学难点及处理】①知识点杂乱，头绪多；②郭沫若历史剧《屈原》的思想性。

通过搜索知识要点，编写提纲突破难点①；通过讨论及编演历史小话剧突破难点②。

【教与学方法】讨论法，活动法，多媒体教学手段。

【学习准备】①预习搜索本课知识要点。

②学生课前通过网络等渠道搜集有关民国时期文艺作品的资料，加深对作家、作品的了解。

③编排短剧《蔡元培访谈》；历史小话剧《屈原》（片段）。

【教与学渗透】①通过上网查询有关资料及剪辑影视资料，渗透信息和多媒体技术。

②通过编演短剧渗透相关语文学科知识。

③通过歌曲欣赏演唱渗透音乐学科知识。

【教与学资源准备】多媒体教学设备及相关图片。

【教与学的过程】一、创设情境，导入新课:你还记得我国古代从什么时候开始实行科举制度的吗？旧式学堂和科举制度是否有利于人才的培养和选拔？你知道新式学堂在ZG是什么时候出现的？ZG第一所国立的综合性大学是什么？今天著名的高等学府──北京大学是如何创办起来的？京师大学堂北京大学“二、自主学习，建构知识：（学生带着以下问题自学。

第22课科学技术与思想文化（二）教学目标知识与能力1.掌握新式学堂的出现到新式教育体制的拟定再到科举制度的废除的基本史实。

2.了解在中国近代后期，文学艺术领域里，涌现出以鲁迅、郭沫若、赵树理、丁玲、徐悲鸿、聂耳、冼星海等为代表的一代巨匠。

3.认识晚清政府迫于形势的压力，终于艰难地迈出了近代中国教育改革的重要一步。

4.认识弘扬科学精神，批判封建愚昧，讴歌光明，鞭挞黑暗，成为进步文艺工作者的神圣使命。

过程与方法1.通过对新式学堂出现到新式教育体制的拟定再到科举制被废除等内容的学习，培养学生把握历史脉络的能力。

2.通过对先进的文艺工作者的成就的思考，培养学生对重大问题的提炼能力。

情感态度与价值观1.通过本课学习，联系旧有知识，使学生认识，中国近代后期的时代特征是宣传进步科学，反对落后迷信；追求人民民主，反对专制独裁；讴歌民族独立，反抗外来侵略。

这一时代特征对文学艺术领域产生巨大影响。

2.通过本课学习，认识一定的文化是一定社会政治和经济的反映。

教学重点1.新式教育的开端。

2.讴歌光明、鞭挞黑暗的文学、艺术家。

教学难点如何帮助学生理解记忆众多的知识点。

教学过程［导入语］同学们，一个社会是否进步，教育制度是衡量的一个重要标准。

中国近代在政治、经济方面不同程度地受到了西方的影响，教育制度也受到了冲击。

那么，中国新式教育是怎样迈开第一步的呢？新式教育“新”在哪里呢？让我们共同走进22课《科学技术和思想文化（二）》。

［板书］第22课科学技术和思想文化（二）［板书］一、新式教育的开端1898年6月11日，光绪皇帝颁布了《明定国是诏》，诏书中有三分之一的篇幅是关于建立京师大学堂的内容。

后来，他又在一个月里两次下旨，督促有关部门尽快拿出具体方案。

然而，这些部门无人懂得如何创办大学，最后找了康有为和梁启超。

梁启超对兴办新式学堂早有研究，仅用几天时间就起草了一份京师大学堂建校章程，很快得到光绪帝的认可。

凡涉及京师大学堂开办的问题，光绪帝都有求必应、大开绿灯。