八年级物理下册《测量小灯泡的电功率》教学设计

《测量小灯泡的电功率》教学设计【教学目标】一、知识目标1．通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。

2．通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能。

3．通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。

二、能力目标1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。

2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。

三、德育目标1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。

2．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。

【教学重点】会测定小灯泡的功率。

对实际功率和额定功率的理解。

【教学难点】电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。

【教学方法】实验法、观察法、讨论法。

【教具准备】电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、投影仪。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、引入新课［师］同学们在上一章的内容已经测量过小灯泡的电阻，还记得是怎么测的吗？［生］利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后利用欧姆定律I=的变形公式R=算出了小灯泡的电阻。

［生］为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值。

［师］同学们对学过的知识掌握得很好。

我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说？［生］电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。

用电消耗的器在1 s内消耗电能叫用电器的电功率。

［师］电功率能测吗？怎么测？［生］可以利用电能表和钟表测。

［生］也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。

［师］如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？［生］小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。

二、进行新课［想想议议］［师］同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？（同学们已经有了一定的动手经验，并且急着参与，会非常肯定地回答：能）［师］大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫（同学们一起说）额定功率。

《测量小灯泡的电功率》教学设计清平中学李兰峰一、教学目标：（1）通过学生设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。

（2）熟悉基本实验器材，正确的使用和操作滑动变阻器、电表等实验仪器。

（3）能够根据探究内容设计实验、完成实验，分析、处理数据，得出实验的初步结论。

二、重点和难点：（1）重点：①伏安法测量小灯泡的额定（实际）功率；②电压对用电器功率及工作状态的影响；（2）难点：①正确使用电流表、电压表及滑动变阻器；②设计实验及实验数据的分析处理能力。

三、教学过程（一）、导入新课:在前面我们学习了有关电功率的知识，知道了电功率的定义和计算公式，教师通过提问回顾知识，导入新课。

（二）、实验探究，合作交流:1.提出问题：回顾演示实验“用滑动变阻器改变小灯泡的亮度”，并提出问题：当小灯泡亮暗发生变化时，它的功率有没有变化？2.猜想与假设：学生猜想结论并说明理由。

实验目的：实验原理：3、设计实验方案：学生阅读课文，根据伏安法测小灯泡电阻的实验（1）分组讨论，选择合适的实验器材并说明选择原因。

（2）分组讨论并设计实验(设计实验电路图和实验数据表)，提出探究方案（想法与计划安排），并说明理由。

实验电路图：4.分组实验：按照实验电路图连接电路，教师提醒学生连接电路时的注意事项。

（1）在连接电路时，开关应处于什么位置，闭合开关前滑动变阻器应处于什么位置？（2）估计电路中电流的大小，选择合适的量程把电流表接入电路中。

（3）闭合开关，注意观察电压表的示数，然后缓慢移动变阻器滑片的位置，直到电压表的读数等于额定电压，记录电流表和电压表的读数，观察小灯泡正常发光的亮度。

（4）适当改变变阻器的滑片位置，使小灯泡两端的电压低于它的额定电压，分别记下电压表和电流表的读数，并观察小灯泡的亮度的变化。

（5）再适当改变变阻器的滑片位置，使小灯泡两端的电压高于它的额定电压，分别记下电压表和电流表的读数，并观察小灯泡的亮度的变化。

（6）根据测得的数据，计算出小灯泡的额定功率和低于或高于额定电压时的实际功率。

测量小灯泡的电功率教学设计教案教案：测量小灯泡的电功率教学目标：1.了解电功率的概念和计算方法；2.学会使用电流表和电压表进行电功率的测量；3.掌握小灯泡的电功率测量方法。

教学准备：1.小灯泡；2.直流电源；3.电流表；4.电压表；5.导线；6.计算器；7.实验报告模板。

教学过程：Step 1：导入1.引出电功率的概念：电功率是指单位时间内电流通过一个电器元件所消耗的能量，是电流和电压的乘积。

2.引导学生思考：如何测量电功率？需要用到什么仪器？Step 2：实验操作演示1.将直流电源接入实验电路，连接小灯泡与电流表、电压表。

2.校准电流表和电压表的量程和零位。

3.测量电流：将电流表串联在小灯泡上，读取并记录电流表的数值。

4.测量电压：将电压表并联在小灯泡两端，读取并记录电压表的数值。

5.计算电功率：使用计算器，将电压值和电流值进行相乘。

Step 3：实验操作练习1.将学生分成小组，每组配备一份实验装置及相关仪器。

2.让学生根据实验装置的要求，自行完成电流和电压的测量，并计算出电功率值。

3.学生根据自己的测量结果填写实验报告。

Step 4：实验结果分析讨论1.每个小组推举一位代表，汇报实验测量结果，并比较不同小组的测量结果。

2.引导学生讨论：为什么不同小组的测量结果会有差异？有哪些因素会影响测量结果？Step 5：实验结果总结1.归纳总结测量小灯泡电功率的步骤；2.强调电功率的计算公式：P=U×I，电功率的单位是瓦特（W）；3.提醒学生认识电功率的重要性：用电器元件的电功率越大，其能量消耗越大。

Step 6：课堂小结1.小结电功率的定义和计算方法；2.讨论电功率的应用：如何根据电功率来选择适合的电线、电路和电器设备。

Step 7：实验延伸1.引导学生思考：如何改变小灯泡的功率？2.提醒学生尝试用不同的电压和电流值计算电功率，探索电功率与电流、电压之间的关系。

拓展活动：1.让学生在家中选择一些电器设备，根据实验中的方法使用电压表和电流表测量它们的功率。

初中物理《测量小灯泡的电功率》教学设计一、课题背景和教学目标：在初中物理学习中，测量小灯泡的电功率是一项重要的实验内容。

通过这个实验，学生将了解到电功率的概念、计算方法以及测量电功率的步骤；培养学生的动手实践能力和科学探究精神，提高学生对实验和测量的兴趣；锻炼学生的观察、推理和分析能力，提高其实验数据的处理和信息的综合利用能力。

二、教学内容和方法：教学内容：小灯泡的电功率的概念、计算方法；测量小灯泡的电功率的步骤和实验仪器的使用。

教学方法：示范指导法、讨论合作法、实验探究法。

三、教学过程和步骤：1.导入：通过展示一只点亮的小灯泡，引发学生对电能的关注，并与学生讨论灯泡亮的原因。

引导学生思考：灯泡亮与什么因素有关？电流强度和电压有无关系？2.知识讲解：（1）引出电功率的概念，解释电功率的定义和单位。

（2）介绍电功率的计算方法，P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流强度。

3.实验操作：（1）准备工作：准备一只标有额定电压和额定功率的小灯泡，一个电流表、一个电压表、导线等实验器材。

（2）实验步骤：①将电流表串联在小灯泡的电路中，测量电流强度I。

②将电压表串联在小灯泡的电路中，测量电压U。

③计算电功率P=UI。

4.数据处理与讨论：（1）学生将测得的电流强度和电压填入计算电功率的公式中，计算出电功率的数值。

（2）学生就测量结果进行分组讨论，比较不同灯泡的功率大小，探究灯泡功率与什么因素有关。

5.总结与归纳：（1）总结电功率的概念、计算方法。

（2）归纳探究结果，电功率与电流强度、电压的关系。

6.拓展延伸：（1）引导学生思考：如何减小电器的功率？通过减小电流强度或者降低电压可以实现减小功率的目的，探究电阻的作用。

（2）用所学知识解释太阳能发电和风能发电的原理，培养学生的应用能力和创新思维。

四、实验安全及注意事项：1.实验过程中要注意实验室安全，确保电路连接正确，防止短路和电击事故发生。

2.注意用绝缘手套操作电器，尽量避免手接触导线和电器。

初中物理教案——测量小灯泡的功率一、教学目标1. 让学生掌握功率的概念及其计算公式。

2. 培养学生运用实验方法测量小灯泡的功率的能力。

3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 功率的概念及计算公式。

2. 小灯泡功率的测量原理及实验方法。

3. 实验操作步骤及注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：功率的概念、计算公式及小灯泡功率的测量方法。

2. 教学难点：实验操作步骤的掌握及数据的处理。

四、教学方法1. 采用讲授法讲解功率的概念及计算公式。

2. 采用实验法让学生动手测量小灯泡的功率。

3. 采用讨论法分析实验结果，引导学生总结规律。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见实例，引导学生了解功率的概念。

2. 讲解功率的计算公式，让学生理解功率的物理意义。

3. 布置实验：讲解小灯泡功率的测量原理及实验方法。

4. 分组实验：学生分组进行实验，测量不同电压下小灯泡的功率。

5. 数据分析：让学生处理实验数据，总结规律。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学准备1. 实验器材：小灯泡、电压表、电流表、电源、开关、导线、滑动变阻器等。

2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

七、实验步骤1. 连接电路：按照实验要求，将小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器等器材连接成电路。

2. 调节电压：通过滑动变阻器，调节电压表的示数，分别记录不同电压下的电压值。

3. 测量电流：打开开关，观察电流表的示数，记录不同电压下的电流值。

4. 计算功率：根据功率的计算公式P = UI，计算出不同电压下小灯泡的功率。

5. 重复实验：重复步骤2-4，至少测量三次，以提高实验结果的准确性。

八、实验注意事项1. 操作电路时，要小心谨慎，防止触电。

2. 连接电路时，确保电压表与小灯泡并联，电流表与小灯泡串联。

3. 调节滑动变阻器时，要缓慢进行，避免电压变化过快。

《测量小灯泡的电功率》教学设计【学习目标】1.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。

2.理解额定功率与实际功率。

3.体验小灯泡电功率随它两端电压的改变而改变并发现变化的规律。

【学习重点】会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。

【学习难点】正确使用电流表、电压表及滑动变阻器。

【教学方法】实验法、观察法、讨论法【教具准备】电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、串联两盏白炽灯（带插头）多媒体课件【课时安排】１课时【教学过程】：一、引入新课由复习小灯泡的铭牌“220-40”引入,再引导学生思考,实验用小灯泡，上面标有“2.5V”字样，如何知道灯泡的额定功率。

二、进行新课探究１、实验目的程分别是_________、___________.（3）闭合开关前，滑动变阻器应调到__________。

二.在进行实验之前，用课件出示实验时的要求：（1）根据电路图连接电路（2）闭合开关，调节滑片，使电压表的示数达到2.5V，记下电流表的示数；（3）调节滑片使电压表的示数略大于2.5V（最大只能调到3V），记下电流表的示数；（4）调节滑片使电压表的示数小于2.5V（可调到2V），记下电流表的示数教师利用课件动画演示实物连线方法，再播放实验连线视频，强化连接方法。

6、进行实验学生实验，教师指导，要求学生认真实验，填好数据，和观察到的实验现象7、分析和论证由学生根据实验数据和观察到的实验现象，得到实验结论。

（这样可以培养学生的归纳能力），教师在课件显示以下问题引导学生思考。

1. 把你测量的实际功率与小灯泡的额定功率进行比较,它们是否一定相等？2. 在不同的实际功率下,灯泡的亮度一样吗?3. 你认为小灯泡的亮暗是由什么决定的？8、交流和评估由学生交流和评估，这样可以培养学生团结协作的精神，能够从中知道实验中的不足和做的好的就要继续发扬。

主要解决以下问题：（1）小灯泡正常发光时的功率是什么功率？（2）小灯泡两端电压低于或高于额定电压时，小灯泡的功率是什么功率？能否说这是小灯泡的额定功率？与额定功率有什么关系？（3）伏安法测电阻也是要求测三次,和这个实验中的测三次目的一样吗?能否依据三次测量数据计算小灯泡的平均功率，为什么?（4）计算三次测量的电阻的大小，大小相同吗？与什么因素有关？小组间进行交流。

测量小灯泡的电功率教学活动设计学生活动复备标注教学过程一、引入新课同学们在上一章的第五节已经测量过小灯泡的电阻，还记得是怎么测的吗？我们是利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后利用欧姆定律的变形公式算出了小灯泡的电阻。

而且为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值。

我们已经学过了电功率，你还记得什么是电功率吗？电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。

用电器在1s内消耗的电能叫用电器的电功率。

电功率能测量吗？怎么测量？根据公式，可以利用电能表和钟表测。

也可以根据公式复习归纳总结想想议议设计并进行实验课题本学期总第13课时本单元第3课时日期课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标1、知识和技能●加深对电功率概念的理解●巩固电流表和电压表的操作技能2、过程和方法●通过测量，体验额定功率和实际功率的区别●锻炼学生根据测量公式（）设计实验方法的能力。

3、情感、态度、价值观●通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。

重点难点重点：会测定小灯泡的功率，对实际功率和额定功率的理解难点：电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用器材电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干。

测出电压和电流，计算出电功率。

想一想，如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？小灯泡不能接在家庭电路上，也就不能用电能表测量所消耗的电能，所以应该用第二种方法测量。

二、新课学习同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫做（同学们一起说）额定功率。

如果不是在额定电压下叫做实际功率，我们所要测量的就是实际功率，明白了吗？测量要求：分别测量以下三种情况下的实际功率。

1.设计实验设计思想（实验原理）：实验电路：实验器材：（注明使用器材规格）实验数据（记录）表格：2.进行实验实验操作步骤：实验现象观察：实验数据记录：实验中存在什么问题：教师提醒学生做实验（2）时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡.在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导。

《测量小灯泡的电功率》的高效课堂教学设计
1.演示法：通过演示电功率的计算方法和测量小灯泡的实验操作，让学生理解和掌握测量电功率的方法；
2. 实验法：让学生自行进行测量小灯泡的电功率的实验操作，
培养实验操作能力和数据处理能力；
3. 讨论法：通过小组讨论，让学生合作探讨实验数据的分析和
结论的得出。

教学步骤：
1. 导入环节：通过引入实际应用场景，如测量家庭用灯泡的电
功率，引发学生对电功率的认识和兴趣；
2. 理论讲解：讲解电功率的概念、公式及其单位；
3. 实验操作：让学生进行测量小灯泡的电功率的实验操作，记
录实验数据；
4. 数据处理和分析：让学生进行数据处理和分析，得出结论；
5. 总结归纳：对本课内容进行总结归纳，并与实际应用联系起来。

教学评估：
1. 实验操作表现评估：对学生实验操作的技能和注意事项的掌
握情况进行评估；
2. 数据处理能力评估：对学生对实验数据的处理能力和分析能
力进行评估；
3. 结论推导评估：对学生结论的推导过程和得出的结论进行评
估。

测量小灯泡的电功率教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解电功率的概念，知道电功率的计算公式；2. 学会使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流；3. 能够计算小灯泡的电功率。

1.2 过程与方法1. 通过实验观察小灯泡的亮度与电功率的关系；2. 学会使用控制变量法，保持电路中的电阻不变，改变电源电压，观察小灯泡的亮度变化；3. 学会使用转换法，通过比较不同电压下小灯泡的亮度，推断其电功率。

1.3 情感态度价值观1. 培养学生的实验操作能力，提高对物理实验的兴趣；2. 培养学生合作意识，学会与他人分享实验结果和观点；3. 培养学生对科学的探究精神，勇于提出问题并寻找答案。

第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 电功率的概念及计算公式；2. 电压表和电流表的使用方法；3. 小灯泡电功率的测量方法。

2.2 教学难点1. 电压表和电流表的正确连接；2. 控制变量法的运用；3. 转换法的运用。

第三章：教学准备3.1 实验器材1. 小灯泡；2. 电压表；3. 电流表；4. 电阻；5. 电源；6. 导线若干。

3.2 实验环境1. 实验室；2. 稳定的电源。

第四章：教学过程4.1 导入新课1. 利用生活中实例，引入电功率的概念；2. 提问：如何测量小灯泡的电功率？4.2 实验操作1. 分组实验，每组分配实验器材；2. 引导学生按照实验步骤进行实验，注意安全操作；3. 观察并记录实验数据。

4.3 数据分析1. 引导学生根据实验数据，计算小灯泡的电功率；2. 讨论实验结果，分析小灯泡亮度与电功率的关系。

第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结测量小灯泡电功率的方法；2. 强调实验操作注意事项。

5.2 作业布置1. 完成实验报告；2. 预习下一节课内容；3. 思考题：如何提高小灯泡的亮度？第六章：评价与反思6.1 学生自评1. 学生根据自己在实验中的表现，评价自己在实验操作、数据收集和分析等方面的能力；2. 学生反思自己在实验中遇到的问题，思考如何解决这些问题。

第三节测量小灯泡的电功率●教学目标1．知识与技能·会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率;·理解额定功率与实际功率;2.过程和方法·通过探究,体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变,并发现其变化的规律3．情感、态度与价值观·认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响,培养学生科学使用用电器的意识和合作学习的意识和态度;●教学重点会测定小灯泡的功率.对实际功率和额定功率的理解.●教学难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用.●教学方法实验法、观察法、讨论法.●教具准备电源电池组、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡带灯座、开关、导线若干、投影仪.●课时安排1课时●教材分析安排这个实验,是为了巩固电功率的概念,加深学生对额定功率、实际功率的理解;同时,也是为了进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力;教材通过“想想议议”提出问题,引导学生去思考;再根据上一节所讲的测定功率的方法以及上一章测定小灯泡的电阻的方法,分析要测定小灯泡的电功率,需要测出那些物理量需要那些器材学生很容易想出应测定电压、电流,进一步得出应该用电压表、电流表进行测量;教材还安排了在额定电压、倍的额定电压、低于额定电压的三种情况下,来测定小灯泡的功率;其目的是让同学们通过自己动手操作、亲眼观察,从灯泡的明暗程度的变化,体会用电器的实际功率与额定功率不一定相等,实际功率的大小取决于加在用电器两端的实际电压;在老师的指导下,通过学生设计实验、进行实验、分析数据、得出结论,几个步骤,进一步熟悉电压表、电流表及滑动变阻器的使用培养学生的实验能力;●教学过程一、引入新课师同学们在上一章的第五节已经测量过小灯泡的电阻.还记得是怎么测的吗生利用电流表测出通过小灯泡的电流,再利用电压表测出了小灯泡两端的电压,然后利用欧姆定律I=R U 的变形公式R=I U算出了小灯泡的电阻.生为了测量更准确,还利用变阻器进行了多次测量,然后求平均值.师同学们对学过的知识掌握得很好.我们在上节课刚学过了电功率,谁来说说 生电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量.用电器在1 s 内消耗的电能叫用电器的电功率.师电功率能测吗怎么测生可以利用电能表和钟表测.生也可以利用公式P=IU测出电压和电流,计算出电功率.师如果我们要测“小灯泡”的电功率,用哪种方法呢生小灯泡不能接在家庭电路上,应该用第二种办法测.二、进行新课想想议议师同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗师大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫同学们一起说额定功率.如果不是在额定电压下叫什么功率,你想要测量的是什么功率,明白了吗投影测量要求分别测量以下三种情况下的实际功率.1使小灯泡在额定电压下发光.2使小灯泡两端电压是额定电压的倍,并观察小灯泡亮度.3使小灯泡两端电压低于额定电压,并观察小灯泡亮度.师同学们现在可以设计实验,并做好记录.学生经过以前的探究活动,已能了解实验活动的基本程序,所以,不必过多讨论,用投影提醒学生即可投影设计实验●设计思想实验原理：●实验电路：●实验器材：注明使用器材规格●实验数据记录表格：教师巡视,及时指导.设计完成后,可以进行实验进行实验●实验操作步骤：●实验现象观察：●实验数据记录：●实验中存在什么问题：教师提醒学生做第2个实验时,需小心调节滑动变阻器,以免实际电压超过额定电压,因电压过大而烧坏灯泡.在同学实验的过程中教师要认真巡视,及时指导分析和论证评估交流实验报告实验结束,选择2~3组同学利用投影和大家交流.要求同学配合投影上台讲解投影第一组实验报告题目测量小灯泡的电功率实验目的测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率.实验原理根据公式P=UI,测出灯两端电压和通过灯泡电流,计算出小灯泡的电功率.实验电路根据实验的目的和原理设计如下电路.说明用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压,因为要测量不同电压下的功率,所以电路中要接入滑动变阻器,用来改变小灯泡两端电压.实验器材：1.小灯泡：额定电压________,4.滑动变阻器：最大阻值___________Ω,允许通过最大电流___________A.5.电源___________V；6.开关；7.导线说明电源的选择应考虑小灯泡的额定电压,选择大于小灯泡额定电压的倍,但不能过大.实验数据记录表格：实验步骤1.按电路图连接实物电路.2.合上开关,调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压,观察小灯泡发光情况,记录电流表、电压表示数.3.调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压值的倍,观察灯泡发光情况,记录电流表、电压表示数.4.调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压低于额定电压,观察并做记录.5.断开开关,整理实验器材.说明1.按电路图连接实物电路时注意：1连接过程中开关应始终处于断开状态.2根据小灯泡的额定电压值,估计电路中电流、电压的最大值,选择合适的量程,并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法.3连接好以后,每个同样检查一遍,保证电路连接正确.2.合上开关前,应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上,若不是,要弄清楚什么位置是最大位置并调整.3.调节滑动变阻器的过程中,要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小,怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小.实验结论由公式P=IU计算小灯泡的功率.将计算结果填入表中,通过分析和比较得出结论1不同电压下,小灯泡的功率不同.实际电压越大,小灯泡功率越大.2小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定,实际功率越大,小灯泡越亮.评估能想到问题,我们都考虑,基本上没有什么错误. <结束>师我们这组同学非常自信.大家有什么问题可以互相交流,谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想,发现了什么问题生我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器,阻值最大的位置一错,滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小.合上开关就容易使电表偏转过激.生电流表、电压表的接线也很重要,如果接反了,表针“反打”也会损坏电表的. 生实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好,然后再连接,这样接起来不容易连接错,检查也容易.生实验过程中,滑动变阻器开始在阻值最大的位置,调节的时候阻值从大到小,小灯泡两端的电压会从小变到大.测量时为什么不先测低于额定电压时的功率,依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率,以免变阻器阻值一会儿变大,一会儿变小,还容易错生在不是额定电压下工作时,用电器的功率不是额定功率,该叫什么呢师同学们非常认真,非常棒.谁能来解释刚才那几个同学的两个问题呢生同学讨论不是额定电压和额定功率时就叫实际电压和实际功率就可以.生我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以,但是先测额定电压更好.这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分,容易观察.…师不知道那组同学对他们的解释满不满意,下去以后可以参照以前实验继续探讨. 生老师,我们发现今天测“小灯泡功率”的实验装置与上一章测“小灯泡电阻”时的装置一模一样.师是吗还有什么生测量的内容也一样,都是灯泡两端电压和通过小灯泡的电流.生实验过程中的要求和注意的问题也基本一样…师有不一样吗生两次测量的目的不同,上次是要测电阻,这次是要测功率.生从今天的测量数据也可以算出小灯泡电阻.师可以的话,大家算一下电阻.生三次测量算出的电阻值基本相同,但有小的差别.将三次测量的值加起来算平均值就知道小灯泡的电阻了.师大家都求出电阻了吗有没有新的发现生电阻可以求平均值,今天测的功率不能求平均值.生上次多次测量是为了求平均值减小误差,这次是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况.师同学们分析的非常好,请同学们比较计算电阻的公式R=I U和计算电功率的公式：P=IU,式中的电流和电压相同吗生如果是同一次测量,就是同一个电流值和电压值.师大家将式中的电流替换电压或用电压替换电流,看有什么结果.学生板演： P=IU=I 2R=R U 2R=I U =P U I P 22 师同学们看变形出来的公式,有什么发现吗生额定电压下的功率就是额定功率,电灯铭牌上一般标的都有,就可以利用它们直接求小灯泡的电阻.生如果知道小灯泡不是在额定电压下,而是在实际电压下工作时的实际功率. …师现在请同学们观察你手中的小灯泡上的额定值,求出小灯泡的电阻.再求出实际电压下电流值和功率值,和你测量的结果进行比较.如有误差,分析原因.也可留在课后完成哪组同学认为你们的实验非常有特色,可以展示给大家,共同交流.三、小结通过本节课的实验,同学们进一步加深了对电功率的理解,巩固了电流表、电压表的操作技能,锻炼了设计实验的能力,希望同学们在课后能更充分交流,在相互交流中发现自己的不足甚至是错误,在不断改正错误的过程中学到更多知识.四、板书设计测量原理P=IU结论小灯泡的发光情况由小灯泡的实际功率来决定,在额定电压下,小灯泡才能正常发光.。