微课——认识钟表

《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。

《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。

教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2．学会时刻的两种记录方法。

3．体验生活与数学的联系。

教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。

教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。

学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。

教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。

2．今天，我们就来和钟表交朋友。

（出示课题“认识钟表”。

）二、教学新课：3．认识钟面。

（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。

（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。

）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。

时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。

（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。

数学教案：认钟表教案主题：认钟表教学对象：小学一年级学生教学时间：1堂课，40分钟教学目标：1. 认识钟表的指针及其作用。

2. 认识钟表上的时间刻度，并能够根据指示读出时间。

3. 认识钟表上的时针和分针，并能够区分它们的作用。

4. 学会按照要求绘制指定的时间在钟表上。

教学准备：1. 一张大尺寸钟表图片或钟表模型。

2. 多张数字钟面图片，用于练习读取时间。

3. 彩色粉笔或白板笔。

4. 学生练习用纸。

教学过程：Step 1: 引入向学生展示一张大尺寸钟表图片或钟表模型，并问学生钟表有什么作用，他们如何使用钟表。

引导学生思考钟表上的指针有什么作用，有几个指针。

Step 2: 单位时间的刻度教师指着钟表图片上的刻度问学生，这些刻度代表什么意思？引导学生发现，钟表上的刻度表示时间的单位，每个刻度代表1小时。

Step 3: 认识时针和分针教师指着钟表上的指针，问学生这两个指针分别叫什么？解释时针和分针的作用：- 时针指向小时数，表示小时的大小，例如指向1表示1点。

- 分针指向分钟数，表示分钟的大小，例如指向6表示30分钟。

通过生活中的例子来加深学生对时针和分针的理解。

Step 4: 读取时间教师出示数字钟面图片，让学生根据指示读出时间。

例如：指着钟面上的时针和分针，问学生“现在几点了？”或者“现在多少分钟了？”学生回答后，教师给予鼓励和肯定。

逐渐增加难度，例如问学生“现在是上午还是下午？”或者“现在离放学还有多长时间？”Step 5: 绘制指定时间教师给学生出示不同的时间，让学生在钟表上练习绘制指定时间。

例如：教师说“请在钟表上绘制8点钟”“请在钟表上绘制5点半”。

教师鼓励学生参考钟表上已知的时间，并用时针和分针精确地绘制指定时间。

Step 6: 小结与练习教师复习钟表上的时针和分针的作用，以及如何读取时间。

出示一些随机时间，让学生快速读出时间。

教师可以采用游戏的形式，比赛看谁读的最快。

Step 7: 作业布置布置练习作业，要求学生绘制指定时间的钟表。

《认识钟表》教案公开课第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解钟表的基本结构和指针的作用。

引导学生观察和描述钟表的各个部分。

1.2 教学内容钟表的基本结构：时针、分针、秒针、表盘、表带等。

钟表的指针作用：时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒数。

1.3 教学活动展示各种类型的钟表，引导学生观察和描述钟表的各个部分。

通过实物或图片，让学生了解钟表的指针作用。

进行小组讨论，让学生分享自己对于钟表的认识和观察。

第二章：认识小时和分钟2.1 教学目标让学生能够理解小时和分钟的概念。

培养学生能够正确读取和表达小时和分钟。

2.2 教学内容小时和分钟的概念：一小时有60分钟，一分钟有60秒。

读取和表达小时和分钟：时针指向几就是几点，分针指向几就是几分。

2.3 教学活动通过实物或图片，让学生了解小时和分钟的概念。

进行小组讨论，让学生练习读取和表达小时和分钟。

设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们的理解和掌握程度。

第三章：认识计时单位3.1 教学目标让学生能够理解计时单位的概念和转换关系。

培养学生能够正确使用计时单位进行时间描述。

3.2 教学内容计时单位的概念和转换关系：时、分、秒的转换，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。

使用计时单位进行时间描述：如“5分钟前”、“3秒后”等。

3.3 教学活动通过实物或图片，让学生了解计时单位的概念和转换关系。

进行小组讨论，让学生练习使用计时单位进行时间描述。

设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们的理解和掌握程度。

第四章：认识日期和时间4.1 教学目标让学生能够理解日期和时间的关系。

培养学生能够正确读取和表达日期和时间。

4.2 教学内容日期和时间的关系：日期是指年、月、日的组合，时间是具体的时刻。

读取和表达日期和时间：如“2024年9月1日星期三8点整”。

4.3 教学活动通过实物或图片，让学生了解日期和时间的关系。

进行小组讨论，让学生练习读取和表达日期和时间。

设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们的理解和掌握程度。

认识钟表的精品课件完整版精品课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章《时间与时刻》的第一节“认识钟表”。

详细内容包括：钟表的构造及其工作原理；时针、分针、秒针的识别及其作用；时间读数的正确方法；以及时间与时刻在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 理解钟表的构造及其工作原理，能正确识别时针、分针、秒针。

2. 学会正确读取钟表上的时间，并能准确表达。

三、教学难点与重点重点：钟表的构造及其工作原理，时针、分针、秒针的识别与时间读数。

难点：时间与时刻在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、多媒体设备。

学具：学生每人一个练习本、钟表图案贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个钟表模型，引导学生观察并提问：“你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”2. 知识讲解（10分钟）教师讲解钟表的构造及其工作原理，引导学生认识时针、分针、秒针。

教师通过挂图和多媒体设备演示时间读数的方法。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示几个不同时间点的钟表图案，引导学生正确读数。

教师逐步讲解解题过程，强调注意事项。

4. 随堂练习（15分钟）学生在练习本上完成钟表读数练习，教师巡回指导。

5. 应用与拓展（10分钟）教师出示一些关于时间与时刻的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

学生分享解题过程，教师点评并给出正确答案。

六、板书设计1. 钟表的构造及其工作原理2. 时针、分针、秒针的识别与作用3. 时间读数的方法4. 时间与时刻的应用七、作业设计练习1：（答案：3:15）练习2：（答案：6:30）练习3：（答案：9:45）2. 答案：见作业题目。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于钟表的构造及其工作原理掌握较好，但在时间读数方面还存在一定问题，需要加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的时间与时刻，例如：合理安排作息时间，提高时间利用率等。

重点和难点解析1. 时间读数的方法2. 教学难点：时间与时刻在实际生活中的应用3. 例题讲解与随堂练习的设计一、时间读数的方法1. 观察时针、分针、秒针的位置。

认识钟表的微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解钟表的基本结构，掌握时针、分针、秒针的作用及其相互关系。

2. 学生能够准确读出钟表上显示的时间，并进行简单的时间计算。

3. 学生了解钟表的历史发展，认识到钟表在生活中的重要性。

技能目标：1. 学生能够通过观察、操作等实践活动，提高观察能力、动手能力和问题解决能力。

2. 学生能够运用所学知识，解决与时间相关的生活实际问题。

情感态度价值观目标：1. 学生培养珍惜时间、守时的良好习惯，增强时间观念。

2. 学生通过对钟表的了解，激发对科学技术的兴趣，培养创新精神。

3. 学生在学习过程中，学会与同学合作交流，培养团队协作意识。

课程性质：本课程为一年级认识钟表的启蒙课程，结合学生的年龄特点，注重实践操作和趣味性，引导学生主动探究。

学生特点：一年级学生好奇心强，喜欢动手操作，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。

教学要求：教师需以生动形象的语言、直观的教具和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握钟表的基本知识，培养良好的时间观念。

在教学过程中，注重分层教学，关注每一个学生的学习成果。

1. 钟表的基本结构：钟表的组成部分，包括时针、分针、秒针的功能及其运行规律。

教材章节：第一章第一节《认识钟表》2. 时间读取与计算：教学学生如何读取钟表上的时间，进行简单的时间加减运算。

教材章节：第一章第二节《时间的读取与计算》3. 钟表的历史发展：介绍钟表的发展历程，引导学生了解钟表在人类历史中的地位。

教材章节：第一章第三节《钟表的演变》4. 实践活动：组织学生进行观察和操作钟表的实践活动，巩固所学知识。

教材章节：第一章实践活动《我是小小钟表匠》5. 时间观念的培养：结合实际生活，教育学生珍惜时间，养成守时的好习惯。

教材章节：第一章第四节《珍惜时间，做时间的主人》教学内容安排与进度：第一课时：钟表的基本结构，包括时针、分针、秒针的功能及其运行规律。

第二课时：时间的读取与计算，学会读取钟表上的时间并进行简单运算。

认识钟表教案6篇认识钟表教案篇1课题：认识钟表教学内容：义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。

教学目标:1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时，分针要走一圈。

)掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。

2.训练点：培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。

3.创新点：渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。

教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。

教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。

教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；3、动画课件一个，教具钟面模型一个。

教学过程:一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。

2.出示雄鸡打鸣的动画。

猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。

这节课，我们就一起来“认识钟表。

二．认识钟面的自主活动1．组织小组玩钟，提出观察任务。

（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。

（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。

2．学生自主玩钟，小组内进行交流。

3．小组汇报玩钟时的观察结果。

（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）4．小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。

又短又粗的——时针，跟我说：时针。

较长的——分针，说一次：分针。

还有又细又长的——秒针。

拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。

5．巩固认钟面：真能干！指针说名称。

三．整时的教学1．区别钟面：换一个有12个数的钟。

这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。

“认识钟表”教案【教学目标】1、知识与技能：学生初步认识钟面上有时针、分针、12个数、12个大格等，学会看和拨整时，学会时间的两种记录方法。

2、过程与方法：通过看一看、拨一拨、写一写等方法，培养学生初步的观察能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：学生体会到生活中处处离不开时间，渗透珍惜时间的思想教育。

【教学重难点】1、重点：认识钟面，准确认出整时，掌握时间的两种记录方法。

2、难点：认识特殊的时刻。

【教学流程】一、谜语导入，认识钟面1、师：小朋友们，董老师有一个好朋友，你们想知道它是谁吗？（课件出示：我们有个好朋友，会走没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

）请你猜一猜，我这个好朋友是谁？【学情预设】钟表师：想认识这个朋友吗？你知道钟表有什么用吗？【学情预设】告诉我们时间。

2、师：是的，这节课我们就一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）这儿有很多钟表朋友，想认识它们吗？董老师也带来了一个钟，钟面上少了什么呢？先不急着说，你们桌上也有一个钟表，请仔细看一看，摸一摸，想想你发现了什么？（学生操作，教师巡视指导）【学情预设】生1：有12个数字。

（提问：观察一下1和2之间有什么？引出“大空格”，且有12个）生2：有两根针。

（引导学生区分分针长、时针短）生3：时针和分针是往右走的。

（教师根据学生的回答将钟面补充完整）3、师（出示大钟面）：你能找到它的时针和分针吗？老师发现它们还会做运动，想不想看一看（教师演示，并引导学生用手势表示转动的方向）跟着老师一起做，时针和分针朝着同一个方向不停地转动。

那么它们转的速度是一样的吗？【学情预设】时针慢，分针快。

二、讨论探究，认识整时1、师：那你们会看钟表吗？现在给你一个表现的机会。

（课件出示：出示妈妈叫小红起床图）你知道闹钟叫醒小红起床的时间是什么时候吗？你是怎么知道的？（如果学生回答7点，要指出这是生活中的叫法，在数学中称为7时。

）【学情预设】分针指着12，时针指着7，就是7时。