2015年春季学期新人教版一年级语文下册3.12失物招领教学设计

12 失物招领【备课资料包】【教学目标】1、相识“失、级”等14个字，会写“同、工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱惜环境卫生的习惯。

【教学重点】相识“失、级”等14个字，会写“同、工”等6个字。

【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学打算】挂图、生字卡片、一张失物招领、课件、泡沫纸做的苹果。

【教学过程】第一课时一、导入（出示一张失物招领）“小挚友们这是什么？”“它是用来干什么的？”（当你拾到了东西，没人领的时候，就须要帖这样一张“失物招领”）“我这里就有一则‘失物招领’，这上面都写了些什么呢？”二、初读课文，初步识字。

1.老师范读课文，听准字音。

2、自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？（汇报自读状况）3、检查预习：“小挚友们，自学的实力是越来越强了，那现在老师考一考你？”“这篇课文有几个自然段？”（8个自然段）“刚才是小挚友们自己在读，闹喳喳的，现在老师想听听整齐的朗读。

现在我们来比一比哪一组的小挚友读得整齐并且字音正确。

”（把全班分成8个小组，每组小挚友读一自然段）（改错字，把你刚才听到的错的字音提出来，教读小挚友。

）3、“看来有的小挚友字音驾驭得还不够，得请小老师先来教教大家读读生字，谁愿做小老师。

”（出示生字卡片，一个小挚友站起来“跟我读x”，全班小挚友齐读xxx）4、“现在咱们不要小老师了，你能读吗？”（出示生字卡片，齐读）5、“这些字都有拼音，那现在我们云掉拼音来试一试行吗？”（出示没有拼音的生字卡片，分小组竞赛读）6、“现在小挚友们能这么精确的读字了，有没有信念把课文读得更好呢？”（再一次齐读课文）三、朗读感悟1、“这篇课文的题目是（学生接）”“失物”是什么意思？2、在这则失物招领中是谁丢失了东西呢？究竟有没有人丢失了东西？从哪里知道的？（指导朗读第5自然段）3、“既然没人丢失东西，这里的“失物”在课文中指的是什么？（同桌沟通）你从哪里知道的？（齐读6自然段）4、“看到这些失物，小挚友们都有怎样的表现呢？（出示52页上的图）”。

人教版一年级下册语文《失物招领》教案
【教学目标】
1.了解“失物招领”是什么。

2.能够根据图片及简单提示，描述失物的特征及丢失地点。

3.培养学生爱护自己的物品和关心他人的良好习惯。

4.通过学习唤起学生的公德心和责任感，积极参与招领工作。

【教学重难点】
能够根据图片及简单提示，描述失物的特征及丢失地点。

【教学过程】
1.热身。

观看一段视频《失物招领》。

2. 导入
引入班级“失物招领”栏目，介绍“失物招领”的意义，引导学生了解招领工作对于提高社会互助与合作的重要性和自我保护的必要性。

3. 感悟
通过图片呈现失物的场景，让学生观察，根据教师的提示简要描述失物的特征和丢失地点，并在黑板上写出公告的范文，提高学生的口头表达和写作能力，同时锻炼学生的综合能力。

4. 实践
鼓励学生主动发现身边或他人丢失的物品，积极参与招领工作，增强“我关心，我参与”的公民理念。

5.总结评价
教师根据本课的教学目标及课程要求进行总结评价，提供个性化教育参考。

【教学反思】
通过“失物招领”活动的开展，对学生进行道德教育和人际交往的培养起到了积极作用，使学生开始体会到珍爱自己的物品和帮助他人的重要性。

同时，个性化的教学方法激发了学生的学习兴趣和思维激情，使学生乐于参与，形成了积极的学习氛围。

12《失物招领》教学设计【设计理念】《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。

”本教学设计努力与学生生活相连，提供学生大量的语言实践机会，并通过各种途径，激发学生阅读兴趣，让学生在读中自主发现，自主感悟，交流讨论，培养学生问题意识和合作精神。

师生对话力求民主、平等，尊重学生独特的体验和个性差异。

【教学目标】1.认识“失”“级”等14个生字，会写“同”“工”等6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系生活实际，养成爱护环境卫生的良好习惯。

4．积累词句，感悟引号的特殊用法。

【教学重难点】1．重点：识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．难点：感悟引号的特殊用法。

【课前准备】1.教师准备：生字词卡片，课文插图投影。

2.学生准备：朗读课文，初步了解课文内容。

【课时安排】2课时【教学流程】第一课时一、创设情境，导入1.小朋友们，我们班的值日生在教室里捡到了两块橡皮，请丢失的同学到老师这儿来认领。

2.揭题。

刚才就叫“失物招领”。

板书课题，生读课题，指导学生读准“失”的字音。

谁知道什么叫“失物”？借给别人的东西叫不叫“失物”？3.今天，我们就来学习第12课《失物招领》。

读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，读准字音1.自由读课文，标出自然段，并画出生字词，多读几遍。

2.同桌交流相互读课文。

3.看，有14个字娃娃、词语宝宝等着和我们交朋友，请自己读一读：一年级同学参观围着工人专心准备排队刚才请四十双各自（1）学生自己拼读。

（2）谁来读？（3）你发现它们的特点了吗？翘舌音：失、专、准、双后鼻韵：清平舌音：才（4）在字形上，你能记住哪些字？用什么方法记住的？换－换：情－清、认－队加－加：又＋又＝双减－减：洞－同有一个偏旁没有学过，这叫折文儿。

认识了这个偏旁，“备”、“各”该怎么记？（加一加）还有一个“级”字，我们在作业和课本上经常看到，早就记住了，是不是？（5）读读带有生字的词、句。

失物招领一、教材简析这篇课文写的是学校生现实生活中的一件事。

这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔垃圾，课文里却称"失物'，为什么呢这些"失物'的仆人是谁它们是怎样被仆人认领的呢仆人又是怎样处理它们的呢这些问题是学习课文的线索。

二、学习目标1、生疏"失'、"级'等14个生字，会写"同'、"工'等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

三、教学重难点1、重点：生疏14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点：课题理解。

四、课时支配：2课时第一课时播放录音，揭示课题同学们，红领巾播送站开头播送了，大家留意听，播音员说了什么(播放录音：同学们，刚刚张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。

)依据同学的答复，出示课题：失物招领(练读课题，留意读准"失'的音。

)读了课题，知道了什么还有哪些不明白的地方〔同学质疑〕初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、小组内相互读一读，听一听。

3、全班沟通，同学相互提示简洁读错的字。

4、练读生字，稳固字音。

◆出示生字，同学开火车读。

◆做"摘苹果'的玩耍，复习生字和词语。

自主发觉，自由沟通1、小组合作学习。

A、学习任务：◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用"什么'、"为什么'或"怎么样'等词。

◆对小伙伴的答复赐予评价。

B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、沟通。

C、汇报沟通。

(以下的沟通要依据同学的提问，随机选择相应的句子或段落进行争辩、朗读。

)◆当同学提出"失物是指什么'时，同学自主沟通，朗读第六自然段。

◆当同学提出"失物的仆人是谁'时，在沟通的过程中，出示插图，引导同学说看到了什么，想到了什么。

一年级语文下册《失物招领》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“招领”、“失物”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会书写生字词，提高写字能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景等方式，激发学生对失物招领的兴趣。

（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生对课文内容的理解。

（3）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

（2）教育学生诚实守信，自觉遵守纪律。

（3）培养学生积极参与集体活动的意识，提高团队协作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。

（2）流利地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会书写生字词，提高写字能力。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。

（2）课文中一些细节内容的理解。

1. 教材：一年级语文下册课本。

2. 教具：PPT、图片、卡片等。

3. 教学资源：相关课外阅读材料、视频等。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注失物招领的主题。

（2）邀请学生分享自己经历或听说过的失物招领的故事。

2. 学习课文（1）引导学生朗读课文，注意停顿、语气和表情。

（2）讲解生字词，让学生理解和掌握。

（3）分析课文结构，概括课文大意。

3. 课堂练习（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的情节，提出问题并解答。

（2）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个失物招领的小故事。

2. 拓展作业：（1）收集有关失物招领的真实案例，进行分享。

（2）参观当地的失物招领处，了解失物招领的工作流程。

1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于失物招领知识的理解和运用。

2. 家庭作业评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、生字词掌握以及编写的小故事。

3. 拓展作业评估：评估学生在拓展作业中的参与度，以及他们对于真实案例的分享和对失物招领处了解的深度。

一年级语文下册《失物招领》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“招领”、“失物”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景等引导学生体验失物招领的过程；（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语言表达和交际能力；（3）培养学生独立思考、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（2）培养学生诚实守信、勇于承担责任的意识；（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学内容1. 课文内容：《失物招领》这篇课文讲述了一个关于失物招领的故事。

在一个阳光明媚的早晨，小猴、小熊和小狐狸一起到公园玩耍。

在玩耍过程中，小猴不小心把妈妈的生日礼物弄丢了。

在小熊和小狐狸的帮助下，它们一起寻找丢失的礼物，并最终在公园的失物招领处找到了。

它们高兴地带着礼物回家，准备给妈妈一个惊喜。

2. 生字词：招领、失物、公园、阳光、明媚、早晨、玩耍、礼物、不小心、帮助、寻找、高兴、回家、惊喜等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）通过情景体验，培养学生的语言表达和交际能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与应用；（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）培养学生诚实守信、勇于承担责任的意识。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、情景等引导学生体验失物招领的过程，增强学生的情感共鸣。

2. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高学生的语言表达和交际能力。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生独立思考、合作学习的能力。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示图片：公园、阳光、小猴、小熊、小狐狸等；（2）引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 学习课文：（1）教师范读课文，学生跟读；（2）学生自读课文，理解大意；（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

一、教学目标：1.了解《失物招领》的故事情节，理解主要人物的思考和行为。

2.学习通过语言表达来描述人物的外貌特征和性格。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作设计失物招领广告，锻炼学生的语言表达能力和创造思维。

二、教学重点：1.理解故事情节，掌握主要人物的思考和行为。

2.学生能够通过语言描述人物的外貌特征和性格。

三、教学准备：1.教师准备课件和PPT，图片资料等。

2.教师准备学生小组合作设计失物招领广告的任务。

四、教学过程：1.导入（7分钟）教师展示一些失物招领广告，让学生猜测这些广告是用来做什么的。

然后根据学生的回答，引出关于《失物招领》的话题。

例如，“现在我们要学习一篇课文，这篇课文讲的是什么呢？”2.讲述故事（15分钟）教师通过课件和多媒体资料给学生展示《失物招领》的故事情节，讲述小红为了寻找失物而在学校里四处寻找，最终通过广播寻找到失物的故事。

教师要引导学生思考为什么小红会如此努力寻找失物，从中理解小红的善良和责任心。

3.理解课文（15分钟）教师给学生展示课文的文本，并指导学生阅读课文。

师生一起解读课文，理解其中的关键词汇。

例如，“小胖”、“就义务切割营”、“火车，问问门口的站长”等，“为什么小红要去问问门口的站长呢？”4.人物特点描写（20分钟）教师指导学生通过课文中描写小红的词语和句子，来描述小红的外貌特征和性格特点。

例如，“小红有一双大大的清澈明亮的眼睛”，“小红是一个乐于助人的好学生”。

学生可以用自己的话来描述小红的外貌特征和性格特点。

5.小组合作设计失物招领广告（20分钟）6.展示和评价（10分钟）每个小组展示完自己的设计后，全班同学进行评价，评选出最佳的失物招领广告设计。

教师对每个小组展示的设计给予评价和点评，鼓励每个小组展示出的创造性和团队合作精神。

7.课堂小结（3分钟）教师对整堂课进行总结，强调每个小组设计广告的优点和需要改进的地方。

五、教学反思：通过设计失物招领广告的任务，学生能够锻炼自己的语言表达能力和创造思维。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“招领”“失物”等词语，了解课文的主要内容。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生提取信息、表达能力及合作意识。

3. 情感态度与价值观：教育学生懂得物品丢失要主动寻找，捡到物品要交到失物招领处，培养学生的良好品德。

二、教学重点：1. 认读和理解生词“招领”“失物”等。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 培养学生提取信息、表达能力及合作意识。

三、教学难点：1. 理解课文中的角色心理和情感。

2. 培养学生将所学知识运用到实际生活中。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 学生分组合作材料。

五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 生词学习：通过出示生词卡片，让学生认读和理解新词“招领”“失物”等。

3. 课文朗读：让学生跟随课件或黑板上的课文，进行正确、流利、有感情地朗读。

4. 分组讨论：将学生分成小组，讨论课文内容，让学生提取信息、表达能力及合作意识。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调学生将所学知识运用到实际生活中。

6. 课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识，如回家后向家人讲述课文内容。

7. 板书设计：课文：《失物招领》生词：招领、失物教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学知识，为下一节课做好准备。

六、教学策略：1. 情境教学：通过创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动式教学：鼓励学生提问、回答，激发学生的思维。

3. 案例教学：分析实际案例，引导学生学会提取关键信息。

4. 小组合作：培养学生的团队协作能力和沟通能力。

七、教学步骤：1. 导入新课：以一个发生在校园里的失物招领案例引起学生兴趣。

2. 生词学习：让学生自主学习生词，通过组内讨论巩固记忆。

3. 课文讲解：分析课文内容，引导学生理解文本。

4. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

小学一年级下册语文《失物招领》教案（通用13篇）小学一年级下册语文《失物招领》篇1一、教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理的?教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。

还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。

二、教学目标1.认识“失”、“级”等14个生字。

会写“同”、“工”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。

三、课前准备生字卡片课文插图的投影片小黑板四、课时安排：二课时五、与说明A案第一课时一、看图激趣，导入课文。

(出示课文插图2，遮去老师所在的部分)小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。

看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文“12失物招领”(出示)。

读课题，读准“失”的字音。

二、初读课文，读准字音。

1.自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。

2.同桌交流读文，注意读准字音。

3.全班交流。

学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。

4.学生自由识字。

(1)出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。

(2)交流识字的方法。

不认识的字，在课堂上用什么方法记?三、再读课文，学习提问。

1.自由读课文1——4自然段。

2.小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。

3.尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。

四、感情朗读，练习说话。

1.四人小组合作朗读。

(齐读、轮读等多种形式。

)2.出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。

”(1)请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。

一年级语文下册《失物招领》教学设计一年级语文下册《失物招领》教学设计作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文下册《失物招领》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级语文下册《失物招领》教学设计1一、学习目标1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

二、教学重点养成爱护环境卫生的习惯。

第一课时（一）、揭示课题出示课题：失物招领。

读了课题，你知道了什么？还有什么不明白的地方？（二）、初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、组内互相读一读，听一听。

3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。

4、巩固字音。

（三）、自主发现，自由交流1、小组合作学习。

（1）、学习任务。

给小伙伴提一个问题。

问题中可以用“什么”、“为什么”、或“怎么样”等词。

①、当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。

②、当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

③、当学生提出“同学为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段④、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……（3）朗读全文，拓展延伸在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？（四）、联系生活，拓展延伸在校园里、街道上或自己的家附近有没有“失物”？如果有你将如何行动？一年级语文下册《失物招领》教学设计2教学目标1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。

2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。