蓝色的树叶说课稿_教案教学设计

蓝色的树叶说课稿_说课稿蓝色的树叶说课稿一、说课目标本节课的教学目标是通过让学生观察、思考和表达，培养学生的观察力、思维能力和口头表达能力。

通过学习蓝色的树叶，引发学生对自然界多样性的思考，增强他们对自然界的热爱和保护意识。

二、说课重点本节课的重点是通过观察和思考，让学生了解蓝色的树叶的形态特征和生长环境，并引导学生进行口头表达，培养他们的思维能力和口头表达能力。

三、说课难点本节课的难点是引导学生运用观察和思考的能力，进行口头表达，并培养他们对自然界多样性的思考和保护意识。

四、教学准备1. 教具准备：蓝色的树叶图片、投影仪、黑板、彩色粉笔、学生练习册。

2. 学生准备：学生需要提前准备好纸和笔，以便进行观察和记录。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过投影仪展示一张蓝色的树叶图片，引起学生的兴趣和好奇心。

教师可以提出问题，如：“大家有没有见过蓝色的树叶？你们觉得这张图片上的树叶是真的吗？”引导学生思考和表达自己的观点。

2. 导入活动（10分钟）教师将学生分成小组，每个小组给一张蓝色的树叶图片。

学生需要仔细观察树叶的形状、颜色和纹理，并用纸和笔记录下自己的观察结果。

观察完成后，学生可以和小组成员讨论树叶的特点，并选择一名代表向全班汇报。

3. 学习活动（25分钟）教师引导学生进行口头表达，让学生用自己的话描述蓝色的树叶的形态特征和生长环境。

教师可以提问引导，如：“你们观察到的蓝色的树叶有什么特点？它们生长在哪些地方？你们觉得为什么会有蓝色的树叶？”鼓励学生积极参与讨论，并给予肯定和鼓励。

4. 拓展活动（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一种自然界中的特殊树叶进行观察和描述，如红色的树叶、黄色的树叶等。

学生需要用纸和笔记录下自己的观察结果，并进行口头表达。

学生可以通过小组讨论，分享各自的观察结果和发现。

5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调观察和思考的重要性。

教师可以提出问题，如：“通过观察和思考，我们了解到了蓝色的树叶和其他特殊树叶的形态特征和生长环境。

《蓝色的树叶》二年级上册语文说课稿《蓝色的树叶》二年级上册语文说课稿1一、说教材《蓝树叶》这篇课文以李丽借绿铅笔为线索，记叙了一件发生在两位小同学之间的事。

课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育。

为了便于学生理解，教材还配有两幅插图，第一幅图照应第二段的内容，第二幅图照应第五段的内容。

教学时要体现如下思想：1．发挥汉语拼音帮助识字的作用，初步了解课文内容。

2．让学生结合上下文和生活实际来理解词句。

3．根据不同人物选择不同的语气、语速，能分角色朗读课文。

4．理解课文重难点。

教育学生从小就以助人为乐为美德。

二、说教学目标根据教材内容及二年级小朋友的实际水平，心理特点及认知规律，我打算用两课时教学，目标设置为：1、认识本课“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个生字。

这目标的确立是因为课标告诉我识字教学是低段阅读教学的重点，因此我把它定为重点目标。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

因为语文学科是工具性和人文性的统一。

为了让学生在识字学文中渗透人文性，所以把这目标定为重点目标。

3、懂得人与人之间应互相帮助。

理解课文内容，体会__的思想感情是难点。

三、说教法1、图文结合这篇课文虽不是看图学文，但引导学生仔细观察图无疑对深入理解课文内容有极大帮助。

倘若学生能够观察细致，就可加深对课文的理解，真可谓一箭双雕。

2、读中感悟学习第二至四段，围绕“借”与“不愿借”的四次对话，着重引导学生在读中理解词句，在读中体会人物的心理活动，在读中感悟__的思想感情。

3、迁移结合课文内容，实现由读到写的迁移。

这种练习的设计有利于发掘学生创新精神，提高教学效率。

四、说教学过程（一）、激发兴趣，导入新课出示图画，引起学生的疑问：我们看过的树叶都是绿色的，为什么画上的树叶是蓝色？这样，变老师的提问为学生的质疑，唤起学生学习的兴趣和好奇心，体现课堂上的以学生为主体的思想，促进主体的发展。

（二）、读中感悟学生的兴趣被充分调动起来之后，我引导学生三读课文：一读，借助拼音，自学生字词，把课文读正确；二读，引导学生理解词句，体会人物的心理活动，读好人物对话的语气。

蓝色的树叶说课稿_说课稿
标题：蓝色的树叶说课稿
引言概述：本文将围绕蓝色的树叶这一主题展开说课稿，通过分析蓝色树叶的特点、生长环境、形态结构、生理功能和生态意义等方面，带领听众深入了解蓝色的树叶。

一、蓝色树叶的特点
1.1 颜色鲜艳
1.2 具有光泽
1.3 具有特殊的色素
二、蓝色树叶的生长环境
2.1 喜欢湿润环境
2.2 对阳光需求较高
2.3 对土壤要求较为严格
三、蓝色树叶的形态结构
3.1 叶片形状多样
3.2 叶脉清晰
3.3 叶柄坚韧
四、蓝色树叶的生理功能
4.1 光合作用
4.2 呼吸作用
4.3 蒸腾作用
五、蓝色树叶的生态意义
5.1 保护环境
5.2 维持生态平衡
5.3 提供氧气
通过以上分析，我们可以看到蓝色的树叶在自然界中扮演着重要的角色，不仅美观，而且具有重要的生态功能。

希望通过这份说课稿，能够增加大家对蓝色树叶的了解，更加珍惜自然环境，保护植物多样性。

谢谢！。

《蓝色的树叶》优秀教案《蓝色的树叶》优秀教案（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《蓝色的树叶》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《蓝色的树叶》优秀教案篇1教学要求：1．学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。

2．读懂课文。

知道助人为乐是一种美德。

3．练习分角色有感情地朗读课文。

教学重难点：1．学习生字新词。

2．朗读课文，懂得要有助人为乐的品德。

3．李丽为什么不接林园园的铅笔，及林园园为什么看着李丽画的蓝树叶，不由得脸红了是教学的难点。

教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：本课放大的教学挂图。

课时安排：两课时第一课时（一）以提问式，引出课题。

问：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？（绿色的、红色的、黄色的树叶）今天，我们学习一篇新的课文题目是“蓝树叶”。

板书课题。

树叶怎么是蓝色的呢？（二）初读课文，了解课文主要内容。

1．老师范读课文。

思考：树叶怎么会是蓝色的呢？请同学们一边听老师读课文，一边想问题的答案。

生：因为图画课上，李丽向林园园借绿色画笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。

过渡语：为了很好的学课文，我们还是先学习生字。

（三）读课文，划不认识的字。

（四）自学生字。

（五）检查自学情况。

1．指名带音节读生字。

2．指名不带音节读生字。

3．齐读不带音节读生字。

4．说一说，你是怎样记每个字的？抓重点字指导。

（1）用比较方法记字形。

“术”与“木”的不同点是什么？生：两个字不同点就是“术”比“木”多一个“丶”。

“李”与“季”比较不同点是什么？生：“李”比“季”多一“”。

“已”与“己”比较有什么不同？生：“已”竖弯钩出头，“己”竖弯钩不出头。

（2）熟字加偏旁的方法记字形。

怕：“白”加忄旁。

拿：“合”加手字部。

连：“车”加辶旁。

《蓝色的树叶》说课稿一、教材分析（说教材）《蓝色的树叶》这篇课文选自人民教育出版社课标本二年级上册第19课。

本文讲述的是一个平时都可能发生在孩子们身边的故事：李丽上美术课时绿铅笔找不到了，她向同桌的林园园借，林园园不借给她，她只好用蓝铅笔画树叶，林园园看了后羞愧地脸红了。

故事内容浅显，孩子们容易体会情感：我们同学之间应该互相帮助不能自私。

因此学习起来并不困难，只要在认真阅读课文的基础上，抓住人物的语言，体会人物的心理，就能正确的理解课文的语言，体会人物的心理，就能正确的理解课文内容，从中体会出道理。

小学低段从文本中体会情感（道理）的同时，更要注重学习技能的培养。

《小学语文新课程标准》里要求1-2年级的学生掌握基本识字，标点的同时还要能在阅读方面：“能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思”，口语交际中能与人讨论表达自己的看法。

因此在这样“道理”不是很难懂的文本里，我们可以采用让学生与文本“对话”的同时注重对学生阅读和口语表达能力的培养。

课文的中间部分刚好是以对话形式展开故事情节的，进而在这个环节上让学生进行自主体会，让文本与学生的心灵产生情感对话的同时，还学会去体会人物语言来体会人物情感，这也是一种能力的锻炼和积累。

并初步学习记叙文的叙事方法:起因、经过、结果，为孩子们今后进入中高段阅读学习和的基本框架奠定一定得基础。

二、教学目标及重难点目标：1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

4、初步把握文章框架，能区分事情的起因、经过、结果。

重点和难点1、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

2、初步把握文章框架，能区分事情的起因、经过、结果。

三、说教法和学法（一）课程安排第一课时：1、读书和拼写生字、词语；并掌握生字基本结构和拼音。

2、能读通文章，把握文章的大意。

第二课时:1、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

蓝色的树叶说课稿_说课稿蓝色的树叶说课稿引言概述：在这个快节奏的社会中，人们往往忽略了身边的美好，包括大自然的美丽。

本次说课将介绍一首名为《蓝色的树叶》的诗歌，通过这首诗歌展示大自然的美丽，引导学生热爱自然，保护环境。

一、诗歌背景介绍1.1 作者简介《蓝色的树叶》是著名作家郁达夫的作品，他是中国现代文学的奠基人之一，以其细腻的笔触和深刻的思想而著称。

1.2 诗歌创作背景这首诗歌是郁达夫在感受大自然的美丽时所写，表达了他对自然的热爱和对环境保护的呼吁。

1.3 诗歌主题《蓝色的树叶》主题明确，通过描述树叶的颜色和形态，表达了对大自然的赞美和呼吁人们保护环境的深刻思考。

二、诗歌内容解读2.1 蓝色的树叶诗中描述的蓝色树叶，不仅仅是树叶的颜色，更是作者对大自然的赞美和对环境的呼吁。

蓝色象征着清澈和纯净，呼应了环保的主题。

2.2 树叶的形态诗中还描绘了树叶的形态，如“轻轻的”，“薄薄的”，这些词语不仅展现了树叶的轻盈和柔美，也让读者感受到大自然的细腻之美。

2.3 人与自然的关系通过描述树叶和大自然的关系，诗歌呼吁人们与自然和谐相处，保护环境，珍惜大自然的美好。

三、教学目标3.1 知识目标通过学习《蓝色的树叶》，学生能够了解郁达夫的作品和环保的重要性，培养对大自然的热爱和保护环境的意识。

3.2 能力目标通过分析诗歌内容和背景，培养学生的文学鉴赏能力和环境保护意识，提高学生的综合素养。

3.3 情感目标通过感受诗歌中对大自然的赞美和呼吁，引导学生热爱自然，珍惜环境，培养责任感和爱心。

四、教学重点和难点4.1 教学重点重点在于介绍诗歌背景和内容，引导学生理解诗歌的主题和作者的用意，培养学生的文学鉴赏能力和环保意识。

4.2 教学难点难点在于如何引导学生深入理解诗歌背后的意义，激发学生对大自然的热爱和保护环境的意识，使之内化为行动。

五、教学方法与手段5.1 多媒体辅助通过多媒体展示郁达夫的作品和相关图片，帮助学生更直观地了解诗歌背景和内容。

蓝色的树叶教学设计蓝色的树叶教学设计（通用11篇）《蓝色的树叶》是二年级上册的一篇课文。

这篇课文讲的是一节美术课上，李丽向林园园借绿铅笔，林园园没有借的一件事。

下面是小编收集整理的蓝色的树叶教学设计，欢迎阅读参考！蓝色的树叶教学设计篇1教学目标：1、认读9个生字，能给这些生字组词或造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

3、在品读课文中进行词句训练。

4、懂得人与人之间应该相互帮助。

教学重难点:1、正确读出本课生字，读准字音，区别字形，掌握一定的识字方法。

2、有感情地朗读课文,教育学生要有助人为乐的好品质、好习惯。

教学过程:一、启发谈话，揭示课题。

小朋友，树叶中日常生活中随处可见，你们都见过什么颜色的树叶呢？（预设）生：绿色——是呀，绿色是生命之源，一看见绿树叶，我们就情不自禁地喜欢它。

生：黄色——金秋时节，在空中飘飞的就是这些黄树叶。

生：半黄半绿——哦，你真善于观察，你是生活的有心人。

生：红色的——是呀，特别到深秋，枫树叶红似火，唐代诗人杜牧就曾留下千古名句“霜叶红于二月花。

”……师：可是有一个孩子，却在美术课上画了一片片蓝色的树叶，这是怎么回事呢？今天就让我们一起来学习：板书：19蓝色的树叶二、自读识字1、现在同学们自由朗读课文，借助拼音，读准字音，不会读的生字自己想办法解决，读的同时，标出自然段落。

2、师：我发现同学们读书的时候都非常认真，现在有哪位勇敢的同学愿意把课文读一读？指名读。

3、刚才的几位同学读得都非常好，现在同学们看小黑板，把你认识的生字和词语大声地读出来，不会读的可以向其他同学请教。

4、从你们的声音里，老师知道你们已经会熟练拼读了，谁愿意当小老师领着同学们读一读？小老师领读。

5、去掉拼音读、去掉词语读、同桌互读、指名读、齐读。

三、研读课文，感悟人物的情感。

师：下面，咱们就走进这个故事，走进那一节美术课。

师：谁来读读课文第一自然段。

思考：李丽遇到了什么麻烦，她会怎样想呢？（预设）生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。

蓝色的树叶说课稿_说课稿蓝色的树叶说课稿引言概述：蓝色的树叶是一本经典的儿童绘本，通过描述树叶的变化，向孩子们传递了关于季节交替和自然变化的教育意义。

本说课稿将从绘本的主题、适用年龄、教学目标、教学重点和教学方法等方面进行详细阐述。

一、绘本主题1.1 树叶的变化：蓝色的树叶通过描述树叶从春天到冬天的变化，引导孩子们了解季节交替和自然界的变化规律。

1.2 自然的美丽：绘本中描绘了四季的美景，让孩子们感受到自然界的多样性和美丽之处。

1.3 季节的特点：通过绘本中的描绘，让孩子们了解每个季节的特点，如春天的花开、夏天的阳光、秋天的丰收和冬天的雪景。

二、适用年龄2.1 幼儿园大班：适合3-4岁的幼儿，通过绘本的图画和简单的文字，培养孩子们对季节变化的观察和理解能力。

2.2 幼儿园小班：适合4-5岁的幼儿，通过绘本的情节和互动，培养孩子们对季节变化的感知和表达能力。

2.3 幼儿园中班：适合5-6岁的幼儿，通过绘本的阅读和讨论，培养孩子们对季节变化的认知和思考能力。

三、教学目标3.1 认知目标：通过阅读绘本，让孩子们了解树叶的变化和季节的特点。

3.2 情感目标：通过欣赏绘本中的美景，让孩子们培养对自然界的热爱和保护意识。

3.3 语言目标：通过绘本的阅读和讨论，培养孩子们的语言表达和交流能力。

四、教学重点4.1 季节的变化：重点介绍绘本中树叶随季节变化的情节，引导孩子们理解季节交替的规律。

4.2 自然的美丽：重点呈现绘本中描绘的四季美景，让孩子们感受到自然的多样性和美丽之处。

4.3 季节的特点：重点讲解绘本中每个季节的特点，如春天的花开、夏天的阳光、秋天的丰收和冬天的雪景。

五、教学方法5.1 图画故事法：通过展示绘本中的图画，引导孩子们观察和理解树叶的变化和季节的特点。

5.2 互动讨论法：通过提问和回答的方式，让孩子们参与到故事中，表达对季节变化的理解和感受。

5.3 制作手工：通过制作季节相关的手工作品，让孩子们巩固对季节变化和自然美景的认知。

蓝色的树叶说课稿_说课稿蓝色的树叶说课稿引言概述：蓝色的树叶是一篇富有想象力和艺术感的童话故事，通过描述一片蓝色的树叶的成长历程，让孩子们感受到自然的美丽与生命的力量。

本次说课将从故事的背景介绍、故事梗概、教学目标、教学重点和教学方法五个方面详细阐述。

一、故事的背景介绍：1.1 自然界的奇妙之美：介绍大自然中各种奇妙的事物，如蓝色的树叶、五彩斑斓的花朵等。

1.2 生命的力量与成长：强调生命的力量和成长的过程，引导孩子们思考生命的意义和价值。

1.3 激发孩子的想象力：通过描述蓝色的树叶，激发孩子的想象力和创造力，培养他们对美的感知能力。

二、故事梗概：2.1 蓝色的树叶的诞生：描述蓝色的树叶是如何从一颗小小的树苗中长出来的，强调其与众不同的颜色。

2.2 蓝色的树叶的成长历程：讲述蓝色的树叶在阳光和雨水的滋润下茁壮成长的过程，以及它与周围自然环境的互动。

2.3 蓝色的树叶的终极归宿：揭示蓝色的树叶最终随着季节的变换而飘落，成为大地的一部分。

三、教学目标：3.1 知识目标：让学生了解自然界中的奇妙事物，培养对美的感知能力。

3.2 能力目标：培养学生的想象力和创造力，提高他们的表达能力。

3.3 情感目标：引导学生珍惜生命，培养对自然的热爱和保护意识。

四、教学重点：4.1 理解故事的背景和主要情节。

4.2 分析故事中蓝色的树叶与自然环境的互动关系。

4.3 培养学生的美感和创造力，引导他们进行表达和想象。

五、教学方法：5.1 听故事法：通过朗读故事，让学生感受故事情节和蓝色的树叶的成长过程。

5.2 观察法：通过观察图片或实物，让学生感知蓝色的树叶的外观特点。

5.3 创作法：鼓励学生进行绘画、写作或口头表达，表达他们对蓝色的树叶的理解和想象。

总结：通过本次说课，学生将能够了解自然界中的奇妙事物，培养对美的感知能力，提高想象力和创造力。

同时，通过蓝色的树叶的成长历程，引导学生珍惜生命，培养对自然的热爱和保护意识。

蓝色的树叶说课稿_说课稿蓝色的树叶说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够理解和运用形容词来描绘物体的颜色，并通过观察和描述树叶的颜色，培养学生对自然界色彩的敏感性和观察力，提高学生的语言表达能力和创造力。

二、教学重点和难点教学重点：1. 学习和掌握形容词来描述物体的颜色；2. 培养学生对树叶颜色的观察和描述能力。

教学难点：1. 帮助学生理解和运用形容词来描绘物体的颜色；2. 引导学生观察和描述树叶的颜色，培养学生的观察力和表达能力。

三、教学准备1. 教师准备：白板、彩色粉笔、树叶样本、图片或实物等。

2. 学生准备：学生课本、笔、纸。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张树叶的图片或实物，引起学生的兴趣，激发学生对树叶颜色的好奇心。

2. 引入新知（10分钟）教师通过示范和解释，向学生介绍形容词的用法和描述物体颜色的方式。

教师可以通过展示不同颜色的物体，让学生用形容词来描述它们的颜色，如“红色的苹果”、“蓝色的天空”等。

3. 学习活动（25分钟）（1）教师出示几片不同颜色的树叶样本，让学生观察并描述它们的颜色。

教师可引导学生注意树叶的颜色特点，如“这片树叶是绿色的，但有些地方还有一些黄色斑点。

”（2）教师让学生分组，每组选择一片树叶进行观察和描述。

学生可以用形容词来描绘树叶的颜色，如“这片树叶是深绿色的，像一把小伞。

”（3）学生报告自己组的观察结果和描述，其他组的学生进行听取和评论。

4. 拓展应用（10分钟）（1）教师出示一些图片或实物，让学生运用所学的形容词来描述它们的颜色。

（2）教师让学生以小组为单位，选择一个场景（如森林、花园等），通过描述物体的颜色，编写一个小故事。

5. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调形容词描述物体颜色的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察和描述物体的颜色。

六、教学延伸1. 学生可以自行收集树叶样本，进行更多的观察和描述，拓展课堂学习内容。