四年级语文下册：《全神贯注》

四班级下册语文《全神贯注》课文【优秀2篇】《全神贯注》是选自人教版四下册第七单元的一篇略读课文。

课文记叙了奥地利作家斯蒂芬茨威格一次到大雕塑家罗丹家里作客，目睹罗丹全神贯注的工作场面。

以下是人见人爱的我共享的四班级下册语文《全神贯注》课文【优秀2篇】，在大家参照的同时，也可以共享一下我给您最好的伴侣。

课文原文篇一法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到他家里做客。

饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。

走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女像。

茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹庆贺，庆贺又一件杰作的诞生。

罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说："啊！不，还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。

'他马上拿起抹刀，修改起来。

茨威格怕打搅雕塑家工作，静静地站在一边。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说静静话；突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁激烈地争吵。

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，心情更加感动了。

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消逝了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

茨威格见罗丹工作完了，走上前去预备同他交谈。

罗丹径自走出门去，顺手拉上门预备上锁。

茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹："喂！友爱的伴侣，你怎么啦？我还在屋子里呢！'罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很愧疚地对茨威格说："哎哟！你看我，简直把你遗忘了。

对不起，请不要见怪。

'威格对这件事有很深的感受。

他后来回忆说："那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的`还要多。

由于从那时起，我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当全神贯注。

'课文分析篇二1.课文简说。

这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全遗忘了客人的事。

四年级语文下册《全神贯注》教学设计四年级语文下册《全神贯注》教学设计1教学目标：1、学习课文要求的6个生字，结合课文内容，理解“全神贯注”、“挚友”等词语的意思。

2、学会抓重点语句，朗读感悟罗丹做事全神贯注的品格，能有感情地朗读课文。

初步学习概括主要内容。

3、体会最后一个自然段茨威格话的含义，学习罗丹做事全神贯注的品格。

教学过程：一、名言导入，酝酿“全神贯注”1、今天，老师给大家带来了一句话，我们来读一读。

（课件出示）人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

——斯蒂芬·茨威格你知道这句话是从哪儿来的吗这句话告诉我们什么怎么样才是全神贯注（注意力集中在某一个地方某一件事或某一个点上）2、今天我们学习的课文题目就是——全神贯注二、通读课文，靠近“全神贯注”过渡：这是一篇略读课文，主要靠同学们自己学习，带着下列要求自学课文。

1、出示自学要求：（1）自由读课文，读通读顺，生字多拼读几遍；（2）思考：课文给你留下深刻印象的是一件什么事2、学生自学3、检查自学情况：（1）刚才老师发现个别同学这个音没有读准：吁（xu）了口气（2）课文给你留下深刻印象的是一件什么事出示：课文主要写罗丹（）的事。

学生试着说，交流。

（师小结：读懂课文，首先要弄清课文主要写什么内容，这很重要。

）（3）你能简单介绍一下罗丹的关系吗（理解“挚友”的意思）三、细读语言，感受“全神贯注”过渡：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章的词句进行仔细研读。

罗丹到底是怎样全神贯注地修改女像的要解决这个问题，该读哪段（出示第二自然段）1、自由读读这一段，划出写罗丹已经完全沉浸在工作中的句子交流：哪几句。

2、罗丹此时的工作状态，用文中的一句话概括，那就是——他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。

（课件点击）（1）这句话中你从哪些词句感受到罗丹的全神贯注a：“整个世界对他来讲好像已经消失了”：哪些东西消失了（时间、地点、挚友……只剩下了罗丹和女像。

四年级语文下册《全神贯注》教案教材分析《全神贯注》是四年级下第七组内一篇课文。

这是一篇略读课文，生动地记叙了法国著名雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬。

茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。

课文并没有直接盛赞罗丹的全神贯注，而是抓住罗丹精雕细刻一座女像时的言行举止、神情动态来表现他的全神贯注。

于无声处极至渲染罗丹的专注、投入以及对艺术的精益求精。

文中对罗丹的语言、动作和神态描写极其生动传神，为我们生动地展现了一个工作时全神贯注、对艺术执着追求的大雕塑家的形象。

学情分析对于四年级学生，对记叙一个人的写作方法可能有初步的了解但不深入。

因此，在本课教学中引导学习人物描写要抓住人物的语言、动作、神态等方面才能把人物写得丰满。

教学目标情感目标懂得做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

知识目标1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、了解文章通过语言、神态、动作等描写表现人物品质的方法。

能力目标1、学生能够自主学习，掌握借助自读提示自主学习的方法。

2、在感情朗读中感受人物形象和品质，领会“全神贯注”的含义。

3、学会抓住人物语言、神态、动作体会人物精神。

教学重点和教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法;联系实际体会课文最后一段话的含义。

教学时间：1课时课前准备：多媒体课件教学过程一、名言导入，引出人物精神(一)名言导入，揭示课题1、老师知道同学们平时很喜欢积累名人名言。

今天老师带来了一句名言。

(出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

)指名读。

2、读了这句名言，有什么疑问吗?(预设：这是谁说的?他是在什么时候说的?)今天，就让我们一起走进这句名言背后发生的故事中——(板书课题：全神贯注)(二)读准字词，了解内容1、出声自由读课文，读准字音，读顺句子。

2、课件出示生词：邀请挚友斯帝芬·茨威格仪态端庄端详叽里咕噜吱吱响痴痴地笑哎哟径直学生读准读音。

新课标小学四年级语文下册《全神贯注》教案一、教材分析《全神贯注》是新课标小学四年级语文下册的一篇阅读课文，通过描写小男孩小志对爷爷的全神贯注，引发学生思考如何全神贯注于学习和生活中的重要性。

本节课旨在通过教学设计，培养学生专注和集中注意力的能力，提高学习效率。

二、教学目标1. 知识目标：了解文章《全神贯注》的内容及主题。

2. 能力目标：培养学生专注和集中注意力的能力。

3. 情感目标：通过小志的故事，引发学生关于专注的思考，培养学生面对困难时不放弃的坚毅精神。

三、教学重点1. 理解文章《全神贯注》的内容及主题。

2. 培养学生专注和集中注意力的能力。

四、教学难点培养学生专注和集中注意力的能力。

五、教学准备教学课件，录音设备，学生课本及练习本。

六、教学过程（一）导入1. 导入课题：“全神贯注”是什么意思？请同学们谈谈自己的理解。

2. 引发学生兴趣：“全神贯注”在生活和学习中的重要性。

（二）呈现教师播放录音，学生跟读课文《全神贯注》。

（三）合作探究1. 学生小组讨论：请同学们围绕【合作】和【注意力】两个关键词进行讨论，探究什么是合作和注意力的关系。

2. 分组汇报讨论结果。

（四）教师点拨1. 介绍小志全神贯注帮助爷爷脱困的故事。

2. 引导学生思考：通过小志的故事，你们有什么感想？你们有没有类似的经历？3. 引导学生思考：在学习和生活中，什么时候需要充分发挥注意力的作用？（五）合作训练1. 将学生分成小组，进行合作学习。

2. 每个小组选一个代表来台上进行展示，介绍小组合作学习的内容及体会。

（六）拓展延伸1. 请同学们围绕注意力给出一些小贴士，如何保持专注的注意力？2. 给学生布置相关作业。

（七）归纳总结1. 请同学们总结本节课的重点和难点。

2. 归纳专注和集中注意力的重要性。

七、教学反思通过本节课的设计，引发学生对专注和集中注意力的思考，培养他们的学习兴趣和学习效率。

但是，在教学过程中，有些学生对合作学习的理解仍不够深刻，需要在以后的教学中加以强化。

四年级下册《全神贯注》语文教案1.1 设计理念1.1.1 激发学生对课文内容的兴趣，培养学生的阅读兴趣。

1.1.2 引导学生通过课文学习，培养观察、思考、表达的能力。

1.1.3 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的核心价值观。

二、知识点讲解2.1 课文内容理解2.1.1 学生能够理解课文《全神贯注》的主要内容，了解作者的写作目的。

2.1.2 学生能够理解课文中涉及的重要概念和知识点。

2.1.3 学生能够理解课文中表达的思想感情。

三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.1.2 学生能够理解课文中的生字词，并能正确书写。

3.1.3 学生能够理解课文中的句子和段落，并能进行简单的分析。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解课文的主要内容，了解作者的写作目的。

4.1.2 学生能够理解课文中涉及的重要概念和知识点。

4.1.3 学生能够通过课文学习，培养观察、思考、表达的能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对课文中的生字词的理解和运用。

5.1.2 学生对课文中的句子和段落的分析和理解。

5.1.3 学生对课文中的思想感情的体会和表达。

5.2 教学重点5.2.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

5.2.2 学生能够理解课文中的生字词，并能正确书写。

5.2.3 学生能够理解课文中的句子和段落，并能进行简单的分析。

以上是教案的前五个章节，后续章节将根据您的要求进行编写。

六、教具与学具准备6.1 教学课件6.1.1 使用多媒体课件展示课文内容，包括文字、图片、音频等。

6.1.2 通过课件展示课文中的生字词、句子和段落，帮助学生理解和分析。

6.1.3 课件中加入一些互动环节，如填空、选择题等，激发学生的参与度。

六、教具与学具准备6.2 课文文本6.2.1 准备课文《全神贯注》的纸质文本，方便学生阅读和标注。

6.2.2 在文本中标注出生字词、重点句子和段落，帮助学生聚焦学习重点。

四年级语文下册《全神贯注》教案教材分析《全神贯注》是四年级语文下册的一篇散文课文。

这篇课文以打鱼为主题，通过描述一个小孩兴高采烈地打鱼的过程，表达了专心致志、全神贯注的重要性。

课文内容贴近学生生活，生动有趣，符合四年级学生的认知水平，能够引起学生的兴趣和共鸣。

教师在教授这篇课文时，应注重培养学生的阅读兴趣和专注力，引导学生理解作品中的含义，并培养学生的思考和表达能力。

教学目标知识与技能：1. 了解《全神贯注》的主要内容和意义。

2. 理解散文的特点和表达方式。

过程与方法：1. 培养学生的专心致志、全神贯注的意识。

2. 培养学生阅读的技巧和思考的能力。

情感态度价值观：1. 培养学生爱读书、爱学习的态度。

2. 培养学生勇于探索、积极参与的学习态度。

教学重点1. 理解整篇文章的主要内容和教育意义。

2. 培养学生的阅读兴趣和专心致志的能力。

教学难点1. 分析散文的特点和表达方式。

2. 培养学生的思考和表达能力。

教学过程一、导入（5分钟）1. 与学生谈论发生在小说、影视剧等作品中的故事情节，以及人物在其中的状态。

2. 引导学生思考在生活中，身边发生的一些事情，你是否也有时全神贯注地做某件事情，而忽略了周围的一切。

二、学习课文（30分钟）1. 朗读课文：教师大声地朗读课文，模仿语调和语速，让学生跟读。

2. 理解课文：学生自读课文，然后根据问题进行讨论。

- 小男孩在打鱼时，表现出哪些特点？他是如何全神贯注地打鱼的？- 小男孩为什么要全神贯注地打鱼？- 这篇文章想告诉我们什么？3. 理解散文：引导学生分析散文的特点和表达方式。

- 散文是一种以抒发作者真情实感为目的的文学形式，它对文字的使用很讲究，追求格调。

找出课文中的一些典型的表达方式。

- 课文运用了哪些修辞手法来加强对读者的表达和感染？三、拓展阅读（15分钟）1. 师生共同搜索关于专心致志的其他故事，并选择一到两个进行阅读。

2. 学生读完后，进行交流讨论。

- 故事中的人物有没有表现出专心致志的重要性？- 你在故事中有没有发现一些与自己的经历相似的地方？- 回想一下，你在生活中有没有遇到一种需要全神贯注的情景？四、思考与表达（20分钟）1. 引导学生思考：为什么全神贯注很重要？在什么情况下我们需要全神贯注？2. 学生自由发言，鼓励他们表达自己的观点，并与他人进行讨论和交流。

《全神贯注》的优秀教案《全神贯注》的优秀教案篇1【教学内容】《全神贯注》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的一篇略读课文。

【教材分析】课文讲的是法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时，对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把芡威格锁在工作室的事。

让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神和一丝不苟的作风。

初步学习作者运用生动的语言、动作、神态的描写展现人物品质的写作方法。

【教学目标】１、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

２、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课６个生字。

３、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。

【设计理念】四年级是小学高段，正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，这也是课标的要求，所以本课我采用研读的教学模式，使学生自主阅读、自主感悟、自主探究，以研究性阅读来实现学生的主动发展。

根据以上教学理念，以读为主线，让学生按照“自读准备、默读探究、交流研讨、品读拓展”四大板块来自主学习。

“问”自己不懂的地方，“说”自己理解的内容，让学在研究交流当中完成本节课的学习任务。

使学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。

通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。

体现新理念下的课堂是师生互动的课堂，是教师引导、参与和合作的课堂;是学生自主学习的课堂。

【教学流程】一、揭示课题，提出学习任务１、同学们，你们有没有在学习或做事时特别投入，特别专注的时候？师：这就叫“全神贯注”同时板书课题。

２、你们认为在学习和做事的时候，全神贯注重要吗？师：法国雕塑家罗丹他之所以成为一代伟人，就是因为他拥有这种品质，今天我们就来学习２６课《全神贯注》看看作者是如何运用生动传神的“语言、动作、神态、描写”把罗丹的这种宝贵品质展现在我们面前的。

小学四年级下册语文《全神贯注》课件【三篇】【教材分析】《全神贯注》是小学语文四年级下学期的一篇课文。

课文以学生喜爱的故事形式出现，通过法国大雕塑家罗丹邀请他的朋友茨威格到家里做客，却因全神贯注修改女像把朋友忘在一边的事教育学生做任何事情都要全神贯注。

【学生分析】班级学生绝大部分活泼、大胆且独立，他们非常喜欢读书。

他们的知识面很广，对很多事情充满好奇。

经过几个学期的培养和训练，他们已经掌握了学习的方法。

【设计理念】学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学以学生自读、自悟、自学为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式。

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

四年级学生正处在这个阶段。

使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的气氛中学习，自主读书、说；在自读字悟中学习，受到教育。

【教学目标】１、学习大雕塑家罗丹工作时全神贯注的态度。

２、学习本课生字、新词。

３、讲读课文时，注意段与段的联系，在训练读写的同时，受到思想教育。

４、有感情朗读课文。

【教学流程】一、激情导入今天老师给大家讲一个故事，你们想听吗？（同学们齐声回答“是”）。

二、读文自学１、自读课文，边读边画出不懂的地方。

（自读课文，话出不懂的地方，为下一步学生质疑做准备。

）２、质疑：（根据读文提出不懂的问提，大家一起研究、讨论）３、探疑、议疑：（同学们把自己的意见带到小组内讨论，解决问题）４、解疑：（通过讨论，同学们把自己的意见和还有不懂的地方提出来，请其他同学协助解决）三、拓展与巩固你还能说出做什么事时需要全神贯注。

（请同学说出做一切值得做的事时都要全神贯注，只有这样才能成功。

）四、总结谈话同学们，你们说得真好，作为老师，也同样，我要把教育工作做好，也要全神贯注，让我们一起努力，把我们的事业做好！五、作业设计努力把课文读得更好。

朗读给全家人听，说说自己学到的新知识。

评析的一开始，就把同学的注意力吸引住了，是一个比较成功的开始。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史背景及有关人物。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，对课文进行深入解读。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，激发学生对国家英雄的敬仰之情。

（2）培养学生全神贯注、专注致志的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，掌握并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中所描述的历史背景及有关人物。

（2）培养学生全神贯注、专注致志的精神风貌。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学习的内容，对课文进行复习。

（2）向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语气、情感等。

（2）学生通过自主学习，掌握生字词，理解课文大意。

3. 合作探究：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨课文中所描述的历史背景及有关人物。

（2）各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行讲解，解答学生的疑惑。

（2）讲解课文中所涉及的历史背景及有关人物，帮助学生更好地理解课文。

5. 情感教育：（1）引导学生学习课文中的英雄人物，培养学生的爱国情怀。

（2）教育学生向英雄人物学习，培养全神贯注、专注致志的精神风貌。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于全神贯注、专注致志的作文。

2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解课文中所描述的历史背景及有关人物。

（2）向家长、朋友介绍课文内容，培养分享精神。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，了解学生对课文的理解程度。

2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。