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《想飞的乌龟》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书一年级下册《想飞的乌龟》。
【教材说明】《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册十一单元第2篇主题课文。
本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，《丁丁和牵牛花》《想飞的乌龟》。
《想飞的乌龟》记叙了一只乌龟在小鸟的协助下飞上天又摔下来的故事，启示人们实现美好的愿望可能经历挫折、失败。
【课时】第二课时【教学目标】一、知识与技能1、理解，书写本课生字。
2、准确、流利、有感情的朗读课文。
3、继续学习课文，知道乌龟是怎样飞上天空的，说一说乌龟摔下来以后会想些什么？二、过程与方法1、猜谜激趣，导入新课，提纲引路，听课文朗读。
2、识字学词，整体感知，借助生动逼真的动画及图片，协助学生理解内容。
三、情感、态度与价值观启迪教育学生，培养学生追求理想的信心。
【教学重点】指导写字，有感情地朗读课文。
【教学难点】体验乌龟的内心情感。
【教学准备】多媒体课件，小木棍，动物头饰。
【教学过程】一、谜语，导入新课。
1.课件出示谜语“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬”。
学生齐读后猜谜。
（教师板书：乌龟）2.欣赏图片，了解乌龟种类的多样。
3.教师导读：乌龟生活在陆地或水里，不过从前，有一只乌龟，它一心想飞到天上去。
今天我们就来学习童话故事《想飞的乌龟》。
4.补充板书课题：想飞的乌龟，指导学生齐读课题。
（教学生字：想）二、听故事，了解课文内容；复习巩固生字词。
1.教室师范读课文。
（学生边读边标出自然段序号）2.汇报学习单。
3.乌龟为什么想飞上天？（答案就在故事中）三、学习课文，理解课文内容。
1.自由朗读课文。
（回答问题：乌龟为什么要飞到天上去？）2.分角色朗读1——6自然段。
方法：①师生合作读。
（乌龟听到小鸟的话，它感到很好奇，心里会怎么想？）②生生合作读。
③分组表演读。
重点句学习：①我们要去一个很美丽的地方。
②我能和你们一起去吗？③乌龟很伤心，大家有过伤心的时候吗？3.小鸟是怎样协助乌龟的？（学习第7自然段）①把小鸟协助乌龟的方法用“——”划出来。
想飞的乌龟教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的探究意识和合作能力教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会乌龟内心的情感，通过朗读表达出来。
教学准备：生字卡片小黑板教学课时：两课时第一课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗？板书：乌龟（出示乌龟在草地上的图）2、看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？完成课题：《想飞的乌龟》3、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。
（齐读课题）二、初读课文，认读生字1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？（①以前学过；②拼读；③联系上下文猜读生字。
）2、在文中圈出这些字。
3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
4、集体反馈，认读生字词。
三、朗读课文，整体感知1、课文共有几个自然段？标上序号。
2、学生自由读，分自然段读。
学生评价、正音。
3、分角色朗读。
4、说说课文讲了一个什么故事。
第二课时教学过程一、细读课文，入情入境。
（一）图文结合，学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？（二）小组合作，学习2—6自然段。
1、指名分别读2—6自然段。
（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？2、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。
3、交流、辩论。
（三）演示想像，学习7—10自然段。
1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么？2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？4、读课文第8自然段，书中告诉我们乌龟看见了什么？发生了什么？快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？5、师生齐读第9—10自然段。
北师大版小学一年级下册语文《想飞的乌龟》教案三篇篇一教学目标：1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗？板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。
4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看《十万个为什么》。
5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。
（齐读课题）二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？（生：①以前学过；②拼读；③猜的。
）2、在文中圈出这些字。
3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
4、课文共有几个自然段？标上序号。
5、学生自由读，分自然段读。
学生评价、正音。
6、读全文，注意按标点停顿。
三、细读课文，入情入境。
（一）图文结合，学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？3、齐读。
（二）小组合作，学习2—6自然段。
1、过渡乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。
同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）2、指名分别读2—6自然段。
《想飞的乌龟》教学设计及教学反思潘湖小学朱铭容教学内容：北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文《想飞的乌龟》。
教学要求：1•通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，发展学生的语言，培养学生的合作能力，创新能力。
2有感情地朗读课文，在读中感悟，激发、鼓励和发挥想象，培养为追求理想而奋斗的精神。
3.热爱小动物，培养对小动物的同情心、爱心。
4.学习本课生字词。
课前准备：多媒体课件收集有关乌龟的资料生字卡片小鸟、乌龟的头饰教学时间：二课时第一课时一、创设情境，导入新课：1•师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？自从上次乌龟在比赛中输给了兔子以后（边说边简笔画：乌龟），它每天都左思右想（板书：想）如果我能飞，那该多好啊！（板书：飞的）2播放多媒体课件：（以课文内容进行制作）师：乌龟的梦想有没有实现呢？请大家一起看。
3.过渡：这个故事就藏在我们书中的67页，请大家打开书，我们一起来学习它。
教师形象的简笔画，多媒体课件的运用，激发学生兴趣，将学生带入故事情境中，为学习新课创造良好的开始。
］二、初读课文，认读生字：1•学生自由读课文要求：①注意读准每个字的读音，读通课文。
②不认识的字，用自己喜欢的方式解决，多读两遍。
③画出文中的生字朋友。
2认读生字词。
⑴认读生字：问、你、哪、很、方、让、兴、耳、开、喊、重、掉、以、现、样a. 逐个认读b. 游戏：我会认（卡片）c. 游戏：开火车（卡片）⑵认读词语：你们、哪儿、很美、地方、高兴、现在、以后、这样、耳朵、喊起来、掉下来、重重地a. 逐个认读b. 游戏：登山夺红旗（课件出示）c. 齐读词语识字是第一学段的教学重点，教师让学生用自己喜欢的方式识字，采取多种学生喜闻乐见的形式，使学生在兴味盎然中识字。
]三、尝试体验、朗读课文：1.小组读课文：师：老师有个要求，四人小组轮流读课文，读完还要当小老师互相指导，互相评一评。
2.学生来读自己喜欢的句子。
师：刚才老师听到小朋友读得很好，现在老师请小朋友来读读，读读你喜欢的句子。
《想飞的乌龟》教学设计一、教材简析本课为北师大课标版一年级下《愿望》单元第二课。
《想飞的乌龟》是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的协助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。
内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，协助理解课文，发挥想象水平。
而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和使用语言也具有很强的实际意义。
二、教学目标1、会认13个字，会写3个字。
2、理解并有感情地朗读课文；3、思考：乌龟是怎么飞起来的？摔下来以后会想些什么？三、教学重难点重点：1、认字13个，写字3个。
2、理解有感情地朗读课文难点：体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
四、课时安排一课时五、教学准备课前预习课文，课文读准确，读通。
六、教学设计一、讲故事导入，激发兴趣自从上次乌龟和兔子在比赛中获胜之后，它的梦想就更远大了，它想：“如果我能飞上天，那该多好！”它的梦想实现了吗？这节课就让我们走进有趣的童话故事《想飞的乌龟》，和老师书写课题。
齐读课题一遍。
【设计意图】用学生熟悉的《龟兔赛跑》的故事导入，让学生产生强烈的学习兴趣。
PPT出示《想飞的乌龟》课题。
优美的图画，给学生美丽的视觉感受，从而让学生产生强烈的学习兴趣。
二、预习检测重点指导（1）词语（师：通过预习老师想看看大家的词语是否掌握。
）两端感觉乌龟一根棍子裂纹于是摔下来重重地忍不住田野叼着1、指名读（指导读错的词，反复认读）2、男、女生比赛读3、齐读（2）字宝宝端感龟根棍裂纹于摔重忍野叼师：词语我们理解了，字宝宝是否理解呢？1、自读2、开火车（2列）3、齐读【设计意图】生字词是读通课文的第一步，也是本节学习的前提和必要。
通过检查预习的方式巩固检查学生的字词学习情况，同时对难字实行重点指导。
PPT制作在龟壳上出示词语和生字，视觉效果非常美观，能够集中学生注意力，提升学生学习认字的兴趣。
三、揭题示标1、会认13个字，会写3个字。
小学一年级语文下册《想飞的乌龟》说课教案wtt收集整理的小学一年级语文下册《想飞的乌龟》说课教案，欢迎大家分享。
一、说教材：〈〈想飞的乌龟〉〉是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。
它是一篇充满儿童情趣的童话故事，除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可以培养对小动物的同情和爱心。
二、说设计理念：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。
在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的.学习方式。
在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
三、说教学目标：1、学习本课生字，指导书写。
2、熟读课文，了解内容。
3、发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。
四、说重难点：重点：学会本课生字。
难点：发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。
五、说流程：第一课时一、创设情境，导入新课。
课件出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；出现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。
（意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想。
）二、初读课文。
以插图为单位，一部分一部分认读，不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。
可借助拼音、问同学、问老师。
三、认读生字。
1、把15个生字分散在课文中学习，最后一起学。
2、注意用词语带生字。
3、引进“我当小老师”的游戏。
（设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，注意学生的合作和评价意识）第二课时一、激情导入课件出示乌龟图，学生观察说乌龟的外形特征。
师：乌龟的背上有很多裂纹，它是怎么来的呢？故事就藏在课文中，我们一起来学习它。
（设计意图：抓住学生的注意力，通过生动有趣的画面，充分激发学生的求知欲）二、朗读感悟，想象体验。
成都市人民北路小学校（东区）2019年学年度下期《想飞的乌龟》一．教学目标：1. 理解本课的13个生字，达到基本掌握，能读能写。
2. 了解课文内容，知道乌龟是怎么飞上天空的。
3. 准确，流利，有感情的朗读课文。
4. 培养学生的想象力和创造力，培养学生追求理想的信心。
二．重难点1. 识字与写字。
2. 体会乌龟的内心情感，通过朗读表达出来。
三．教具准备1. 生字卡片2. 乌龟生字卡片3. 多媒体课件四．教学过程.1、孩子们，这个故事大家听懂了吗？想自己来读一读这个故事吗？请大家翻倒第？页，大声地把它读出来，遇到不理解的字，把它圈起来，并用自己喜欢的方法来理解他们。
说到这里，我忍不住想问问大家了，平时大家都是用什么方法来理解他们的呢？（指名说）（生回答：拼拼音，问同学，问老师，用生字卡片等等），那好，自己去读故事吧！2. 刚才老师发现有的孩子拿出了自己做的生字卡片在认，那你们都理解了它们了吗？（理解了）那你的同桌呢？（。
）那就用你的生字卡片考考你的同桌吧，如果他不理解该怎么办呢？（教他）3. 都教会了吗？（是）是吗？那我得考考你们！（师出示生字卡片，全班齐读生字）（齐读的同时，给个别生字组词，如“龟”谁能给它找个朋友呢？生答“乌龟“）4. 刚才没有考到你们，相信下面这个游戏，有的孩子就会被考到了。
会不会啊?(不会)那我们来开一开火车，火车开到哪一个小组，这个小组的所有同学就站起来一起大声的读一读老师手上的生字卡片，每个生字卡片读一遍（开火车两列）。
5. 真不错，火车一截都没断，不过老师觉得好像男同学的声音没有女同学大，男同学，你们觉得你们读这些生字会输给女同学吗？（男同学：不会！）好，那么下面咱们就来比试比试，男同学，准备好了吗？（出示生字卡片）；女同学，你们有信心好过男同学吗？（女同学读生字卡片）6. 啊，刘老师觉得大家都读得不错，送给自己一个笑脸吧。
看看我手里是什么？（乌龟）故事里的这只乌龟都看到大家这么厉害，都跑到刘老师这里悄悄地告诉我，如果哪位小朋友能大声的叫出它的名字，而且能用它的名字说一句话，它就能爬到黑板上，还能送给这位小朋友一份小礼物呢！你们想不想得到乌龟送给你们的礼物呢？（解释给我听听，重点是你需要贴几个生字或词）（出示乌龟词语卡片，抽生读，其他学生跟读）7. 同学们真厉害，一下子就理解了这个么多生字。
北师大版一年级下册语文《想飞的乌龟》教学设计1教学内容：北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。
教学要求：⒈通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，发展学生的语言，培养学生的合作能力，创新能力。
⒉有感情地朗读课文，在读中感悟，激发、鼓励和发挥想象，培养为追求理想而奋斗的精神。
⒊热爱小动物，培养对小动物的同情心、爱心。
⒋学习本课生字词。
课前准备：多媒体课件收集有关乌龟的资料生字卡片小鸟、乌龟的头饰教学时间：二课时第一课时一、创设情境，导入新课：⒈师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗?自从上次乌龟在比赛中输给了兔子以后(边说边简笔画：乌龟)，它每天都左思右想(板书：想)，如果我能飞，那该多好啊!(板书：飞的)⒉播放多媒体课件：(以课文内容进行制作)师：乌龟的梦想有没有实现呢?请大家一起看。
⒊过渡：这个故事就藏在我们书中的67页，请大家打开书，我们一起来学习它。
[教师形象的简笔画，多媒体课件的运用，激发学生兴趣，将学生带入故事情境中，为学习新课创造良好的开始。
]二、初读课文，认读生字：⒈学生自由读课文要求：①注意读准每个字的读音，读通课文。
②不认识的字，用自己喜欢的方式解决，多读两遍。
③画出文中的生字朋友。
⒉认读生字词。
⑴认读生字：问、你、哪、很、方、让、兴、耳、开、喊、重、掉、以、现、样a.逐个认读b.游戏：我会认(卡片)c.游戏：开火车(卡片)⑵认读词语：你们、哪儿、很美、地方、高兴、现在、以后、这样、耳朵、喊起来、掉下来、重重地a.逐个认读b.游戏：登山夺红旗(课件出示)c.齐读词语[识字是第一学段的教学重点，教师让学生用自己喜欢的方式识字，采取多种学生喜闻乐见的形式，使学生在兴味盎然中识字。
]三、尝试体验、朗读课文：⒈小组读课文：师：老师有个要求，四人小组轮流读课文，读完还要当小老师互相指导，互相评一评。
⒉学生来读自己喜欢的句子。
师：刚才老师听到小朋友读得很好，现在老师请小朋友来读读，读读你喜欢的句子。
《想飞的乌龟》学案
一、教学目标：
知识与技能:
认字13个，书写“想”、“要”，学习多音字“重”。
过程与方法:
正确流利的朗读课文，了解课文内容大意。
情感态度与价值观:
1.学习课文1-6自然段，了解乌龟为什么有想飞的愿望。
2.培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
培养学生朗读、理解、感悟能力。
培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。
二、学习过程
1．搜集有关乌龟的故事和资料，和同学共享。
2.学习第一部分——小鸟和小乌龟的对话。
（1）同桌合作读；
（2）分角色读；
（3）欣赏画面（想飞）感受后再读；
（4）男女对读，师读旁白。
过渡：乌龟不会飞，很伤心，谁来帮助它？（渗透互助，友爱）
小鸟很有同情心，它们用什么办法来帮助乌龟实现梦想呢？
3.自由读第二部分。
（1）屏幕出示：两只小鸟叼着棍子来帮乌龟（生看图，谈感受）
（2）小朋友带上头饰上台表演，尊重学生的个体化差异。
（3）齐读：
过渡：乌龟飞起来了，心情怎样？它们越飞越高，都看见了什么景色呢？
4.点飞起来的活动画面：
（1）引导学生表达自己的所看所想。
（2）分句指读第三部分。
（3）画出看见的景色
5.点击图（掉下来），壳出现裂纹。
学生齐读最后一部分。
6.乌龟掉下来心情怎样？它会想什么？
（意图：换位法进入角色，真切体会。
同情关爱小动物）
7.这只乌龟为了追求梦想，不怕失败，它还想飞，你能像小鸟一样来帮助它想想办法吗？分组讨论，每组拿个最好的办法。
学生模仿练习，陈述句子：“古时候，人们想……，现在有……，梦想实现了。
”
8.小组合作，再编故事。
①为什么乌龟的壳上有裂纹？②乌龟第二次飞上天；③与乌龟相关的故事。
可仿照课文配几幅插图。
9. 继续分角色表演读。
和同学共享。
