一道德与品德二小学生的品德发展三小学生的品德教育-PPT精选文档

4万巨款10年折磨
2019年夏天的一个夜晚，苏大友的出租车上来了一男一女两 位乘客。到地点后，计价器显示应付费6.3元，而两人却坚持只 给5元钱，还骂了很多难听的话，最后竟一分钱没给就扬长而去。 两人离开不久，苏大友发现车后座上有个布包，打开一看，里 面竟然是一大堆钱，有50元的，有10元的，整整4万元！ 由于家境贫穷，生病的妻子毕天淑急等用钱，苏大友在警察 询问时，隐瞒了捡到钱的事实。 10年里，苏大友夫妇一直饱受着道德良心的折磨。意外之财 没带来任何欢乐，相反使他俩陷入了无尽的痛苦之中。
道德压抑人性，不合理性，而大力倡导个性解放
和个人主义，促进了资本主义制度建立。在社会 主义社会，提倡为人民服务、集体主义的道德规 范，也是着眼于巩固公有制经济基础的。
民以食为天，食以安为
本。食品行业事关生命 安全，需要的不仅是技 术和资本，更要讲道德 和良心. 然而，通览“三鹿奶粉”事件中企业的表现，有见利忘义的 冲动，有明知故犯的侥幸，有心知肚明的“默契”，就是没 有起码的道德良知约束。为追求利润，一些企业置婴儿生命 健康于不顾，做出了让母亲泣血、令社会蒙羞的行径。这种 行为重创了奶制品行业，更重创了社会的诚信机制。
第六章 小学生的品德发展与教育
一、道德与品德 二、小学生的品德发展 三、小学生的品德教育
这个世界惟有两种东西能让我们的心灵感到深 深的震撼：一是我们头顶上灿烂的的星空，二是 我们内心崇高的道德法则。”
——德国哲学家康德
社会意识形态之一，是人们共同生活 及其行为的准则和规范。
1、道德是社会现象，品德是个人现象
内得于己——道德是人类自我完善的一种手段
宰我问：‘三年之丧，期已久矣。君子三年不为礼， 礼必坏；三年不为乐，乐必崩。旧谷既没，新谷既升， 钻燧改火，期可已矣。’子曰：‘食夫稻，衣夫锦， 于女安乎？’曰：‘安。’‘女安，则为之。夫君子 之居丧，食旨不甘，闻乐不乐，居处不安，故不为也。 今女安，则为之。’宰我出，子曰：‘予之不仁也子 生三年，然后免于父母之怀，夫三年之丧，天下之通 丧也。予也有三年之爱于其父母乎？’ ——《论语· 阳货》
道——有路必有“道”
2、道德是（社会）准则规范，品德是（个 人）行为表现
2019年10月，中共中央正式发布实施了《公民道德 建设实施纲要》。这是贯彻落实江泽民关于依法治国与以
德治国相结合的一项重大措施，也是我国新世纪思想道德
建设的一件大事。在这个文件中，首次提出了“公民基本 道德规范”的概念与内容。按照中央的要求，这二十字的 基本道德规范应当做到家喻户晓，人人皆知。
内得于己——道德是人的核心竞争力
一个知识不全的人可以用道德去
弥补，而一个道德不全的人却难以
用知识去弥补。 ——意大利诗人但丁
外施于人——维护社会生活秩序和稳定
道德在维系社会 秩序方面的作用不 可低估
外施于人——影响或促进经济基础的形成、巩固与发展 任何一个社会占统治地位的道德，都是维护这 个社会上的经济制度的。 封建社会倡导“三纲五常”的封建道德，借以 巩固封建制度。资产阶级兴起后，则抨击了封建
恶、美丑的认识、判断与评价。
道德知识的领会 道德信念的确立

一个生意人因恪守诚信而亏本了，他的邻居却因制假贩 假拥有了灯红酒绿、香车美女的生活；一个好心的司机
ห้องสมุดไป่ตู้
道——有路必有“道”
德——惟德才有“得”
问题二：道德与品德得关系
①道德是个体的内在约束力
②道德是人类自我完善的一种手段
道——有路必有“道”内得于己
德——惟德才有“得” ③道德是人的核心竞争力
①维护社会生活秩序和稳定 外施于人
②影响或促进经济基础的形成、
巩固与发展
内得于己——道德是个体的内在约束力
三、小学生品德形成
1、影响因素

家庭因素：家庭教养方式、父母的道德观念、人员构成、 政治、经济、文化背景

社会环境：社会风气、大众传媒
班集体与同辈团体 自身的智力水平
2、品德教育
一、晓之以理－－学生道德认知的提高 道德认识：个体对道德行为规范及其执行意义的认识，
人们根据一定的社会道德规范对社会现象的是非、善
二、小学生的品德发展
（一）道德认识的发展 2、道德判断的理解 （1）从他律到自律 （2）从效果到动机 （3）从片面到全面
二、小学生的品德发展
（二）道德行为的发展 1、认知与行为不同步 一种情况是行为先于认识，常表现在年龄较小的儿童身上，他们 可以很好地遵守某些规范，但对规范的认识却很肤浅。另一种情况是 认识先于行为，常表现在年龄较大的儿童身上，他们可以很圆满地回 答某个道德认识问题，但这一认识可以和他们生活中的真实行为完全 没有关系。其主要原因在于儿童的自制力不足和环境影响等。 2. 从外控到内控 小学儿童道德行为习惯的发展水平，呈低年级高和高年级高、中 年级低的“马鞍型”。 3. 从接受教育到自我教育
饭， 他走进餐厅。但在门背后有一把椅子，椅子上有一个放
着15个杯子的托盘。约翰并不知道门背后有这些东西。他推门 进去，门撞倒了托盘，结果 15个杯子都撞碎了。 1. 孩子的过失是否相同 ?
（２）从前有一个叫亨利的小男孩。一天，他母亲外出了，他
2.这两个孩子哪一个问题更严重些?为什么?
想从碗橱里拿出一些果酱。 他爬到一把椅子上， 并伸手去拿。 由于放果酱的地方太高，他的手臂够不着。在试图取果酱时， 他碰倒了一个杯子，结果杯子倒下来打碎了。
遵守社会公德，在社会上做一个好公民； 遵守职业道德，在工作中做一个好员工； 遵守家庭美德，在家庭里做一个好成员；
二、小学生的品德发展
（一）道德认识的发展 1、道德概念的理解：从直观、具体的理解过 渡到比较抽象的、本质的理解
皮亚杰的儿童道德认知发展论
对偶故事
（１）一个叫约翰的小男孩在他的房间时， 家里人叫他去吃
爱国守法、明礼诚信、团结友善、
勤俭自强、敬业奉献。
基本道德规范
社会 公德
职业 道德
家庭 美德
文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法 爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会
尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结
3、道德是扬善抑恶，品德两者兼有
4、道德表现为传统、公德、舆论，品德 表现为个人信念、理想、稳定的心理倾向