部编本人教版小学语文一年级上册《明天要秋游》精品学案第二课时

部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》第二课时（教案）一、课程背景在小学一年级上册语文学习中，学生将接触到各式各样的课文。

《明天要远足》作为第二课时的阅读内容，讲述了小朋友们参加远足的故事。

通过这篇文章，可以让学生了解到组织活动的重要性、尊重集体的观念以及互相帮助的精神，同时也能丰富学生的词汇、培养他们的阅读能力。

二、教学目标1.认知目标•了解远足活动的相关知识。

•认识和学习本文的生字词。

2.技能目标•能读懂文章，理解文章大意。

•能熟练朗读文章，培养语感。

3.情感目标•能够体验与集体合作的过程，感受到成就感。

•培养学生的团队意识和集体荣誉感。

三、教学重点和难点1.教学重点•帮助学生理解文章的意思和中心思想。

•熟练掌握文章中的生字词和表达方式。

•培养学生的朗读能力。

2.教学难点•完整、连贯的阅读理解，尤其是对于刚刚开始学习语文的一年级学生。

•理解和掌握文章中的生字词和语汇表达。

四、教学步骤1.热身导入（10分钟）进行简单的问答活动，通过问题引导学生进入活动的主题，并提高学生对内容的认知与兴趣。

•老师：“今天我们要学习的是关于什么的故事呢？”•学生：“远足活动的故事！”•老师：“大家都去过远足吗？有些小伙伴会去哪些地方呢？”2.展现故事（20分钟）通过投影或者举起绘本的方式，向学生展示本文的内容，又可以上课设计一个PPT，直观表现故事走向。

•老师：“我们来看看这个故事主要讲了些什么呢？”•学生：“是关于一群小朋友一起去远足的故事。

”•老师：“好的，我们一起来阅读这个故事，看看它到底讲了些什么。

”3.生字认读（10分钟）引导学生识别生字并认读。

•老师：“我们来读一读这个词语：远足，这个‘足’字怎么念？”•学生：“zú”。

•老师：“好，再来一个：森林，这个‘林’字怎么念？”•学生：“lín。

”4.授课讲解及训练（30分钟）教师讲解上下文理解题目。

•老师：“现在我们来做一下小练习，看看你们真正掌握了故事内容没有。

一年级上册语文教案《课文明天要远足》第二课时（人教部编版）教学目标1.通过观察、分析语文课文《明天要远足》的内容，培养学生对自然环境、人物情感的体验与理解能力；2.学习揣摩、背诵、朗读课文；3.学习掌握基本的学习方法，如：细节观察、问题思考等。

教学重点1.学生对于自然环境的体验和理解；2.学生对于人物情感的体验和理解；3.学生学习掌握基本的学习方法，如：问题思考、细节观察等。

教学准备1.人教版一年级上册语文课本；2.明天要远足的PPT课件；3.制作习题册；4.带记号笔和白板笔。

教学过程导入环节教师出示PPT上的图片，提示学生：“同学们，你们是否喜欢户外活动呢？今天我们要学习的课文内容也是和户外活动有关的呢！请看下面这些图片，你都能认识些什么东西吗？”提示学生仔细观察图片，认知图片中的物品，如：山、水、风景、帐篷、自行车等。

并带着问题思考学生对于这些物品有什么体验和感受。

学习环节1.学习课文教师播放PPT，出示课文《明天要远足》。

强调拼音意义，有重音提醒的汉字，通过背诵、揣摩、朗读来理解表达的意思，鼓励学生在朗读时进行感性理解和情感引导，以增强课文内在的亲切感和可感性。

2.细节观察教师将课文分段，每一段阅读完后，请学生观察细节描写，分钟后集体复述所看到的细节内容并解释其用意。

3.同步阅读使用互动课件向语言相关资料。

点选语文单词，进入单词表页面查询字词释义和使用场景。

4.小组讨论教师将学生分进小组，每个小组掌握的不同段落，进行合作讨论，总结出各自掌握的理解，获得技巧及对于意象的感悟，并进行合作展示。

课堂巩固使用习题册上内置的综合习题，针对教学过程所涉及的拼音、字词语法组成等知识点进行综合答题。

教师要求学生认真思考，给出理性分析。

课堂板书教师在黑板上整理出本次课的重点内容。

教学反思这次教案教学，学生在观察图片和课文细节、进行小组讨论的过程中，发挥了学生们的积极性和创造性思维。

在今天的教学中，我们注重了学生自身经验和志趣的发展，为今后提高学生综合素质与实际应用技能奠定了良好的基础。

《秋游》第二课时教案《秋游》第二课时教案作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《秋游》第二课时教案，欢迎大家分享。

《秋游》第二课时教案1一、谈话导入初步感知1、小朋友，现在是什么季节？（秋天）师描述：秋天到了，天高云淡，白云悠悠。

秋风起了，黄叶从树上轻轻飘落下来，像铺了一层金黄色的地毯。

这时候，老师最喜欢踩着松软的落叶去郊外秋游。

小朋友，你们也想去吗？2、（出示秋游图）学生看图后师问：小朋友，郊外的景色美吗？（出示：我最喜欢，。

）你能用“我最喜欢哪儿，这个地方怎么样”的句式说说这儿的美景吗？二、学习第二自然段1、郊外的景色多么迷人呀！（出示蓝天白云图）2、出示：秋天的天空，白云。

进行练说。

3、初读课文第二段。

小朋友把蓝天描述得这么美，我们看看书上是怎么写的？4、自学第二自然段。

你能对照这三道题读懂课文吗？出示：①（）的天空（）。

②几朵白云有时像（），有时像（）。

③还有什么一望无边？你觉得白云还像什么？一望无边的（）。

白云像（）。

5、集体讨论。

6、指导朗读。

三、学习第三自然段1、轻声读课文。

秋天的天空美，农田也很美。

让我们一起去看看农田里的'景象。

（出示课文第三自然段）2、师问：农田里有哪些庄稼？各是什么颜色？农田美在哪儿？3、填色：这儿有张绘有稻田、高粱、棉花的简笔画，小朋友给它填上色彩，看谁填得最美？4、（出示农田图）学生看图后，师问：图中的色彩美吗？跟小朋友刚才填的色彩比呢？蓝蓝的天空和一望无垠的农田交相辉映，显得更加绚丽多姿。

让我们再次来到农田里，感受它的美吧！（师引语）5、读中品味美。

怎样读才能感觉到这些颜色美呢？6、迁移练说：（出示果园图）秋天的农田美，果园也很美。

你能用刚才的句式说说果园里的美景吗？[出示：果园里，（），（），（）。

]四、学习第四自然段1、小朋友今天玩得开心吗？让我们用高兴的心情读一读第四自然段。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校明日要秋游第一课时[ 教课内容 ]《明日要秋游》是鄂教版实验教材第一册第四单元的课文。

这是一篇极富童真童趣的小孩诗歌，描绘了秋游前夕展转反侧不强人睡的情形，表达了孩子们期望秋游的急迫的心情。

课文虽短，但简洁的语句中富裕诗歌特别的节奏感，蕴含了丰富细腻的真情实感。

[ 教课目的 ]1．学会“方、么、去、白、什、才”六个生字，会认八个生字。

2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3．联系生活实质，在读中感知、领会小朋友期望秋游的心情，激发学生对大自然的热爱、神往之情；培育优秀的念书、思虑、听话说话、写字的学习习惯。

[ 教课重难点 ]指导有感情地朗诵课文，读出期望秋游的心情。

[ 设计理念 ]《明日要秋游》是一篇极富童真童趣的小孩诗歌，简洁的语句中包含了丰富细腻的真情实感。

要领会人物的心情、读出语气，与课文所表达的感情达到共融，甚至读出小孩诗的滋味，关于刚上学的一年级孩子来说，有必定难度。

教课设计中特别注意这样几个重点：以读为本、层层落实，表现对读的指导的层次性；同时，着重联系学生生活经验来帮助理解重点词句；在读中领会文中小朋友期望秋游的急迫的心情。

1．以读为本，层层落实语文讲堂上应当充满琅琅的念书声。

读，要有层次，每一次读，都要有明确的目的和要求，有落实和反应，层层落实，逐渐做到在读中有所感知、在读中有所感悟、在读中遇到熏陶。

比方初读课文，设计了三遍读课文，每一遍都有明确的目标：第一遍，借助拼音准字音，清生字阻碍，并反正音；第二遍，把生字放回到文中再，一遍不准字音，主要注意把、句子通，在自己的基上反指好；第三遍，再文，想，认识文的内容，看看知道了什么，有什么不懂的。

理解文、指朗，有三个次：第一遍先学生自自悟，看看了文有什么感觉 ?在此基上，再引学生系自己的生活，重点引理解领会、句子的意思，再领会、指出气；在理解、领会了各小的意思后，再起来朗，一步感觉、析。

《明天要秋游》习题
一、基础过关
写笔顺，并填空。

自：共（）画，第三画是（）。

我：共（）画，第五画是（）。

可：共（）画，第五画是（）。

在：共（）画，第三画是（）。

乐：共（）画，第二画是（）。

鸟：共（）画，第四画是（）。

写：共（）画，第四画是（）。

里：共（）画，第五画是（）。

山：共（）画，第二画是（）。

还：共（）画，第六画是（）。

西：共（）画，第五画是（）。

比：共（）画，第一画是（）。

二、综合训练
1．减一笔：
天：（）自：（）方：（）公：（）用：（）百：（）生：（）间：（）2．组词
于（）首（）枝（）
枫（）记（）树（）
三、拓展应用
1．填空
三横____ 草头____ 弓长____ 立早____ 古月____ 口天____ 双口____ 木土____ 言午____ 双人____ 耳东____ 干钩____ 2．比一比，在组词
酒（）钓（）容（）材（）
洒（）沟（）客（）财（）
参考答案
一、基础过关
6 7 5 6 5 5 5 7 3 7 6 4
二、综合训练
1．大白万么月白牛问
2．于是首先树枝
枫叶记忆树叶
三、拓展应用
1．三艹张章胡吴吕杜许从陈于2．喝酒钓鱼容器材料
洒水水沟客户财产。

《明天要秋游》学案
一、学习目标
1．正确、流利地朗读儿歌。

2．体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。

2、重点难点
重点：学会生字、新词。

难点：能流利朗读、理解课文。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段？为什么喜欢？
2．你有出游的经历么？说一说自己的感受。

四、参考资料
中秋节
中秋节，中国传统节日之一，为每年农历八月十五，传说是为了纪念嫦娥奔月。

八月为秋季的第二个月，古时称为仲秋，因处于秋季之中和八月之中，
故民间称为中秋，又称秋夕、八月节、八月半、月夕、月节，又因为这一天月亮满圆，象征团圆，又称为团圆节。

吃月饼以示“团圆”。

月饼，又叫胡饼、宫饼、月团、丰收饼、团圆饼等，是古代中秋祭拜月神的供品。

相传我国古代，帝王就有春天祭日、秋天祭月的礼制。

在民间，每逢八月中秋，也有左右拜月或祭月的风俗。

“八月十五月儿圆，中秋月饼香又甜”，这句名谚道出中秋之夜城乡人民吃月饼的习俗。

月饼最初是用来祭奉月神的祭品，后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼，作为家人团圆的一大象征，慢慢的，月饼也就成为了节日的必备礼品。

一年级上册语文教案《课文明天要远足》第二课时（人教部编版）•课程名称：明天要远足•课时：第二课时•适用年级：一年级上册•教材版本：人教部编版教学目标知识目标•继续了解想象和现实生活的关系，在课文中寻找证据。

•学会感受和描述美丽的自然环境。

能力目标•能够通过课文完整地表达所想所感，提高口头表达水平。

•能够理解并能就所学到的知识进行实践，提高学习主动性和创造性。

情感目标•通过观察和思考，增强学生对自然环境的喜爱与爱护之情。

教学准备•课本、PPT、大型海报、投影仪、音响等。

教学过程导入（5分钟）1.以图片、音乐等多种形式展示大自然的美景，引导学生感受大自然的魅力。

2.谈论生活中有关于大自然的感受和体验，学生根据自己的理解和经验发表看法。

学习（25分钟）1.用合适的语言分析解读课文，帮助学生理解故事背景和主题。

2.呈现课文海报，让学生认真观察海报内容，并从中找到故事的线索。

3.请学生朗读故事，再进行翻译和理解。

4.分组讨论，对课文中的关键词进行解释和归纳。

5.小组之间交流探讨，共同梳理故事情节。

实践（20分钟）1.将学生分成小组，每组选取一段课文，进行情景表演或诗歌朗诵。

2.学生以组为单位，在校园内进行小规模的野外探索活动，体验大自然的神奇与美丽。

3.学生以图画形式，表达自己对大自然的情感、体验和思考。

总结（5分钟）1.请学生总结今天所学到的知识，分享自己的体验和收获。

2.教师回顾本课学习内容，进行总结归纳，强调知识点。

课后作业1.模仿课文中的语句写一篇小短文，描述自己对美丽自然环境的赞叹。

2.完成同步练习册相关练习。

3.自己想一个“环保计划”，并在下次课上进行展示。

教学反思这一节课，通过多种教学方法，让学生在学习中感受、体验、准确把握大自然的美丽与神奇。

学生开展小规模的探索任务，展示了他们的表现欲、创造力、学习主动性和团队合作能力。

本节课的教学方法灵活、多样，贯彻了德育教育的“以人为本”的原则，增强了学生对自然环境的认同和珍视之情。

《明天要秋游》教案教学目标一、知识与技能1．学会六个生字，会认八个生字。

2．正确，流利，有感情的朗读课文。

二、过程与方法通过“自主、合作、探究”的学习过程并且老师随机地进行创新教育。

联系生活实际，在读中感知、体会小朋友盼望秋游的心情，激发学生对大自然的热爱、向往之情。

三、情感态度和价值观培养学生的想象能力和善于观察的能力。

教学重点学会六个生字，会认八个生字。

教学难点指导有感情地朗读课文，读出盼望秋游的心情。

教学方法授课法，讨论法。

课前准备多媒体课件。

课时安排2课时第2课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章。

使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

创设情境，激趣导入1．观看与秋游相关的图片。

2．大家一起到郊外去秋游，觉得怎么样？你觉得最令你高兴的是什么？3．有个小朋友非常激动，他呀，明天就要去秋游啦！让我们一起来学习这篇课文。

4．板书课题明天要秋游指名读、齐读课题。

明天就要秋游了，这个小朋友在想些什么呢？我们赶快来读读课文吧！二、新课学习齐读第一节二、教学第二节。

自由试读感悟体会：那地方的云真的那么洁白柔软吗？洁白柔软的云会是什么样子？象什么？指名结合生活经验以及想象说一说，理解“洁白柔软”体会云的美。

再指明读，评议引导读出睡不着轻轻的叹息和对洁白柔软的云的幻想。

教学第三节。

师引导：那地方的树有多种颜色，那地方的云洁白柔软，小朋友真盼望快点天亮，快点到明天呀！大家能不能把他的这种心情读出来。

自由朗读第三节，指名读，引导读出急切、盼望的心情。

有感情的朗读全文。

识记字形，书写生字。

齐读生字出示“去”观察笔顺，自己记忆字形。

观察“去”字在田字格中的位置师范写，生练写，师巡视。

教学“才、白”自读自悟，整体感知。

听了、读了这篇课文，你有什么感受？激情调动：同学们说说你郊游前夜的心情是怎样的呢？说给同学们听一听。

那里的树真有那么多颜色吗？想象说。

洁白柔软的云会是什么样呢？想象说。

最新人教部编版教材小学一年级语文上册《明天要远足》第2课时公开课教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容,感受远足前的急切心情。

教学准备课件、图片。

教学过程一复习导入1.点开美丽的小花,读准这些词的字音,就能去你最喜欢的地方参观游玩了。

(课件出示)2.指名读。

小朋友们,现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗?多美的景色呀,谁不想早点儿去看看呢?让我们读读课文,来体会远足前孩子的心情吧!二深入学文1.朗读课文。

(1)学生再读课文,读出孩子当时的心情。

(2)指名读文,评价。

①指导读第一句。

这句话写出了什么?(孩子因为兴奋睡不着觉)读好“唉”字,要读得轻而长。

②这时孩子在想什么?读一读第二句。

A.这是一个问句,要读出疑问的语气。

B.自己读一读,想一想应该怎样读这句话。

示例:因为急着要去看看大海,所以要读出急切的语气。

C.指名读,评价。

③读第二节。

多种形式读。

④读最后一节,说说这句话应该怎样读。

指名读,读出急切的心情。

2.你读懂了什么?预设一:孩子睡不着。

出示句子:翻过去,唉——睡不着。

你从这句话感受到了什么?(孩子睡不着,想着明天的事)预设二:他在想那地方的海是不是有多种颜色,那地方的云是不是洁白柔软的。

指导学生在书中画出描写孩子想的内容。

读一读。

(1)句子后面是什么标点符号?(问号)(2)自己读一读。

(3)指名读。

读出疑问的语气。

(4)齐读。

(5)通过读,你知道孩子们要去哪里远足吗?(去海边)3.体会孩子远行前的兴奋。

(1)指名读,读出着急的心情。

(2)孩子这时的心情是怎样的?(盼着天早点儿亮)4.朗读全文。

孩子明天就要去美丽的大海边远足了,多让人兴奋,让我们读一读,读出这种激动而又兴奋的感受。

5.孩子睡不着,还会想些什么?6.你有过这样的心情吗?和同学说说。

7.拓展。

(1)引导:孩子一直睡不着,还会想些什么呢?翻过来,唉——睡不着。

(2)小组内按照这种句式说说。

(3)指名交流。

部编版小学语文一年级上册《明天要远足》第二课时（教案）一、教学内容本节课是部编版小学语文一年级上册《明天要远足》第二课时，主要内容是学习词语“远足”和“上山下水”的意思，学会正确使用这些词语。

同时，通过阅读课文，了解远足的乐趣，并培养学生的动手能力。

二、教学目标1.能准确理解并运用词语“远足”和“上山下水”。

2.能根据课文内容描述远足的乐趣。

3.能在实践中体验户外活动的乐趣。

三、教学重点1.词语“远足”和“上山下水”的意思。

2.学习课文中的句型，理解远足的乐趣。

四、教学难点1.培养学生的动手实践能力。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）老师向学生介绍本课将要学习的内容，并简单讲解“远足”和“上山下水”的意思。

带领学生讨论这些词语的相关知识，并与日常生活联系起来，让学生能够理解和运用这些词语。

2. 学习课文（10分钟）老师将课文分段分节讲解，重点讲解相关词语和句型。

引导学生能够正常理解和表达出每一段的意思，并加深学生对于“远足”和“上山下水”的理解。

3. 动手实践（30分钟）老师在教室外面或学校周围寻找适合远足的场地，对学生进行远足活动。

在活动中，学生根据实际情况，借鉴课文中描述的远足的场景，切实感受到远足的乐趣。

同时，引导学生描述自己在远足中的感受，让学生能够说出自己的体验和感受。

4. 总结（5分钟）老师对本节课学习的相关词语和内容进行总结，并让学生回忆自己在实践中获得的收获和体验。

六、教学评估1. 学生表现评价1.学生是否能准确理解并运用词语“远足”和“上山下水”。

2.学生是否能在实践中体验户外活动的乐趣，并有效表达自己的感受。

2. 教学效果评估在教学过程中，先根据学生的成长与发展情况及实际掌握情况，评估该次教学效果。

七、教学反思本课通过实践教学的方式，让学生在课堂外得到真实的体验，培养了学生对于远足活动的兴趣和爱好，提高了学生的动手实践能力。

同时，给学生的生活带来了丰富的体验和价值。

在以后的教学实践中，需要进一步加强学生的实践机会，并结合实际情况制定更加科学和适当的教学方案。