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三年级语文期中考试试卷分析明德小学冉文娟一、试卷整体情况分析本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性，能够启发学生的创新和想象力。
从整体看，题型较为开放。
就内容看，主要测试一至六单元课文中要求识记的字词、形近字的辨析、句子等等。
题型结构合理，难易适中，考查学生对字词句的掌握情况。
二、试卷内容及考核目的分析这次三年级语文期中试卷题型有“书法园地”，“日积月累”，“能力展示”，“课文回顾”，“阅读乐园”“妙笔生花”“思维大演练”七大块。
“日积月累”，部分包括四小题：“看拼音，写词语”“多音字”“选字成词”“反义词”。
考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词、的掌握，以及对本册教材内容的理解程度，考查学生的基础知识掌握的是否牢固，能不能较好的加以运用。
“能力展示”主要包括三小题：“照样子写词语”“选词填空”“按要求写句子”，这些题目主要考查学生能力方面的展示，如词语积累方面和句子改写方面。
“课文回顾”重点考查学生对句子的背诵与默写以及诗句的积累。
“阅读乐园”，重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，具体考查学生课内外阅读量及好词语的积累判断。
对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解。
“习作部分”，让学生联系自己的生活实际，写写自己身边熟悉的人。
要求能按自己的想法，不受拘束，说真话、写真事、抒真情，展示出自己的真情实感。
同时考查学生是否掌握习作的格式。
促使学生通过这次的习作，更加关注生活，再次感受生活的多姿多彩！“思维大演练”这部分是附加题，主要是对学习好的学生能力方面的一个提升。
三、考试结果及分析（一）答题分析一、二题都是字词的练习与巩固，考验学生的基本功是否扎实，平时的练习是否到位。
对于两个题，大部分学生做的很好，有少部分的学生掌握的不是很好，在以后的教学中还得继续加强。
三、四题是句子的练习，有很多的学生出现的问题是内容知道，字不会写，在默写句子方面需要加强。
朱王堡明德小学2014—2015学年第一学期期中考试质量分析在县局的统一安排下，我校于10月29日组织了期中考试。
这次考试的意义非常重大：其一：它是本学期一次常规考试，考试的结果能让我们更充分检验前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。
其二：此次考试也将作为期中考试前的一次练兵，以求在今后的有限教学时间里，进一步优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量，让学生能够在期中考试时有良好的发挥。
在考试结束后，学校组织每位老师对自己任教的学科进行客观、详细的质量分析，目的是为了全面了解学生的学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学，并对我们今后的教学工作提出一些宝贵的建议。
现对本次考试分析如下：一、试卷分析。
1、语文语文试题体现了新课改的精神，中高年级均注重了课外知识的考查。
课内基础知识学生掌握得比较好，一般得分率都在85-92%；而分析运用能力题即阅读、作文，得分率在60-75%。
①、学生缺乏学习的主动性，教师教什么学什么，学生对所学知识不能做到真正的内化。
②、学生的阅读面狭窄，课外书籍少，再者，农村的孩子，由于家庭经济的拮据、家长素质等因素，不可能也舍不得去买那些课外读物，只要孩子能把语文书学好就满足了。
本次各个年级的试题中考查课外知识的比例比较大，失分率也比较高。
③、六年级试题比较灵活，重点考查了学生举一反三的能力，学生死记硬背的多，故此类题目失分较多。
④、学生的书写、卷面的整洁也存在一定的问题。
学生能把字写对，但缺乏美观、漂亮。
⑤、部分学生语言组织的能力偏差，不能准确表达。
作文得分率不够高。
2、数学①大多学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。
但也有相当一部分学生对基础知识掌握不太好。
②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
明德小学召开期中考试质量分析座谈会
紧张的期中考试已经结束，学生们在收获希望的同时，老师们也在总结反思，以便更好地改进教学。
因此在5月14日下午，明德小学全体教师进行了一次主题为“关注细节，全面提升教学质量”的期中考试质量分析会。
分析会由教导主任李振华主持，语、数、英、品德、科学各科任课教师根据各班的质量分析，针对本次考试的情况，通过横向和纵向比较，分析了形成原因，反思了日常教学中的得与失，找出存在问题和总结成功做法。
随后鲁万海校长也从学生答卷情况、教师复习情况和批阅、分析试卷情况这几个方面做了精细的分析和反思，并提出了诸如提高上课40分钟效率、对学生容易错的题型强化训练、高度重视学习习惯和做题习惯等有效的措施，希望在今后的教学中有针对性地开展工作。
教导处表示将会紧抓教学常规，关注课堂教学细节，为该校地进一步良性发展打好扎实的基础。
本次期中考试质量分析会既是对上半学期学校教学工作的总结，又是对下半学期教学工作的展望。
希望通过这次质量分析，发现问题，改进不足。
相信在校领导的高度重视和全体教师的共同努力下，明德小学的教学成绩将会进一步提高。
（鲁万海）。
小学语文期中考试质量分析一、关于试卷命题本次语文期中调研的命题，贴近同学的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、敏捷性、综合性、多元性、课内外的适度延长，正确引导老师的教和同学的学，才能真正做到以生为本，促进同学全面进展。
从总体状况上看，题量适当，试题题型丰富，掩盖面比较广，有肯定难度。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。
二、取得的成果及阅历（一）优点：1、大部分同学对生字、词等基础学问把握较好，任课老师都相当重视基础学问的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使同学坚固把握。
本次考试中同学基础学问的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字同学都把握得比较娴熟、坚固。
2、这次试题即便是基础学问也比较敏捷，难度较高，部分同学对于开放性习题的解答较以前有较大进步，同学的语文综合实践力量得到逐步提高，有不少同学能结合自己的生活阅历和平常所学，正确解答。
在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平常教学中老师们对基础学问教得扎扎实实，训练反反复复，能注意教学的生活化，注意学问的内化和迁移，努力做到举一反三，触类旁通，立足课堂，延长课外，因而多数同学学得比较主动、敏捷，学习力量有了明显的提高。
如西渡学校课前两分钟背诵古诗名言；在阅读教学中利用教材留白点发挥想象练习说话，依据原文情节进行续写。
3、补差帮困，因材施教.老师们本着面对全体同学，为每一位同学负责，让每一位同学进步的态度。
加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习爱好，利用一些边角时间准时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。
对学困生实行优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。
正是由于各校有提高合格率的详细措施和行为落实，我们的合格率在渐渐提高。
（二）、存在的不足及缘由分析1、追逐进度，忽视基本功训练。
同学的基础学问的把握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。
小学期中考试语文质量分析总结（通用17篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此要我们写一份总结。
你想知道总结怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小学期中考试语文质量分析总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学期中考试语文质量分析总结篇1二年级下学期期中考试结束了，通过研究学生的作答情况和考试成绩，认真反思自己在教学方面的不足以及学生存在的一些问题。
为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：一、测试成绩分析本班有38人，全部参加了考试。
试卷满分为120分，其中110分以上15人，105分以上7人，100分以上8人，90分以上4人，80分以上3人，70分以上1人。
全班平均分为105.28分。
最高分为117（吴梓豪），最低分76.5。
本次测试成绩真实反映了学生这半个学期的学习程度。
其中，进步明显的同学有华心灵、刘亚洲、龙天雨、逯梅琳、孙珏峰、吴梓豪。
二、试题结构和特点本次试卷为三年级老师出题，考前试题保密。
结构：本试卷包括十道题：第一题看拼音写词语，第二题给加点字选择正确读音，第三题加偏旁组新字再组词，第四题补充成语，第五题把句子写具体生动并加合适的标点符号，第六题查字典填空，第七题根据课文内容填空，第八题短文阅读，第九题选做题，第十题写话。
特点：1、突出基础知识。
对四个单元的重点字词和篇目都有涉及。
一至七题均是考查课本所学，第八题阅读题第一篇为课内阅读。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
（1）考查学生阅读能力和综合运用能力（2）考查学生写作能力。
3、考查知识积累。
第九题为选做题，考查学生平时阅读中的积累，涉及了古诗、童话、传统节日、诗人的称号。
三、典型错例分析：1、第一题看拼音写词语，出错的字有“勇敢”的“勇”字，第四笔为“横折”，错写为“横折钩”。
“射击”“健康”“使劲”“随便”也出现错误。
义堂明德小学2013年春期中考试质量分析老师们：本次期中考试在我们严谨的组织下，还是达到了预期目的，并取得了一定的成绩。
对于学生而言，这次期中考试是学生学习情况的检查和总结，对于教师而言，这次期中考试是教师工作态度、教学效果、教学经验、教学方法，教学能力的检验和交流，是师生教学的相长和加深。
就这个意义而讲，期中考试起到了加油站、检修站的作用。
就这次成绩而言：语文科，1-6年级语文平均分达到72分，从卷面分析和反馈看，学生的识字水平两极分化，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。
阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
数学科，1-6年级数学平均达到65.2分，从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。
部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。
总体来看，比去年同期均有提高。
这说明我们重视了学生的“双基”，训练出了学生的能力。
各班学生高分率都不低，三科统计得满分者6人，不及格者仅有13人。
可喜可贺，这见证了过去的半个学期里，老师们工作态度是端正的、是务实的、是执着的，更是一丝不苟的；工作精神是辛苦的、是辛勤的、是向上的，更是敬业乐群的。
真如是：蜡烛闪闪亮，魂系讲台上。
默默无闻讲奉献，精神之花月月香。
这更说明了我们全体教师在校领导的决策下，在成功教学理论的引领下，成功教学法真得法，操作灵活效果佳。
集体智慧显神通，齐头并进不偏差。
总之一句话，自从我们使用了成功教学法，学生也乐学了，老师也团结了，师生关系更融洽了，教学质量也提高了，再也没有人说我们缺心眼了。
语文期中考试质量分析总结（32篇）语文期中考试质量分析总结（精选32篇）语文期中考试质量分析总结篇1一、试卷评价本次试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，类型多样、难易适中，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
二、学生做题情况分析：全班43个人，均分：75%；及格人数：38人，优秀人数：8人，优秀率：14%。
三、试题分析1.从整个卷面来看，听力测试做得很好，全班全对；基础知识部分，本来认为是没有问题的，没想到，判出卷子来，错的很多。
比如：有的学生没有仔细注意标点符号的运用、有的学生对形近字的掌握不牢靠、还有的学生就没有审清楚题；在选拼音时，竟有很多学生把讲过的拼音也选错。
2.日积月累部分。
诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，要不就是多字、少字。
全班有8个同学有错。
可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写。
主要原因在于复习时只注重了学生学习方法的指导而忽略了最基础的知识，基本功不扎实。
3.课内部分主要考查学生的课内阅读能力以及对课后题的考查，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上。
语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力，还要注重课后题的消化。
4.课外阅读部分，学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。
学生在概括段意这方面失分率高，明显地反映出学生缺乏概括的能力；对写作方法的运用和表达的情感及重点句子的理解，虽然能写出一两点来，但是还不够全面，因而也导致了失分。
这说明语文课外阅读量不够及指导的不够。
5.本次习作，让学生写想象作文《变形记》，比较容易。
但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。
明德小学期中考试质量分析报告2014---2015第一学期月考已落下帷幕，在中心校的统一安排下10月16日对各年级的数学、语文、外语、学科进行了测试。
这次测试从试卷命题、组织考试、阅卷要求严格，程序规范。
提高了考试的信度和效度。
测试后的质量显示了学生知识的掌握情况，反射出教师在教学中的得与失，更让我清醒地认识到----一份耕耘，换来一份欣喜地的收获；一份付出换来一份真诚的汇报。
现对我校成绩作如下分析报告：一、试卷分析：试卷由中心校统一命题，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，既注重基础的考查，也注重能力的考查，能较全面的考察学生对基础的掌握情况，是一份比较有价值的试卷。
二、质量情况：这次测试我校1----6年级总的来说考的不太理想，整体质量下滑不少，十二教学班只有六年级牛丽丹老师、五年级的孙瑞琴老师、朱君洁老师；二年级的李再利、李卉卉老师；二年级高玉洁老师考得不错其余学科都不太好。
三、原因分析1、部分教师责任心不强，一副无所谓的态度，不能全身心的投入教学工作。
2、个别班级学生学习自觉性较差，饭后时间不能合理利用。
3、教师课堂教学效率不高，备课不精，生成不强。
4、这段时间短部分教师平时松散，抓学生学习不紧，考试时没能很好地进行复习。
四、后半期教学工作（一）努力提高课堂教学效率（1）继续加强教学纪律管理。
如：课前课后、备课、作业批改等方面。
（2）加强专业课的教学管理，学生上课时间得不到保证，何谈质量；加强班主任工作交流，特别是养成学生良好行为习惯和提高班级整体成绩等方面要下大工夫，在这方面，班主任要把任课教师协调起来，在班级工作方面，任课教师不可等闲视之。
（3）把目光集中到课堂内，部分教师在课堂还不能很好地管理和引导学生，教和学脱节，学生打不起精神，以至教学效率不高。
所以，要求教师上课应全面关注学生，所谓讲课的难度、深度、广度不能远离学生接受能力，还应该在备课上多下工夫，在教学方法上多研究。
小学语文期中考试质量分析总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不妨坐下来好好写写总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？以下是店铺为大家整理的小学语文期中考试质量分析总结（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文期中考试质量分析总结1本次期中考试五年级成绩平均都在九十分以上，各班级之间差距很小，不到二分，这一方面归功于五年级老师的个人努力，另一方面归功于我们的团结协作。
因为我们平时的集体备课抓的扎实有效，大家在一起畅所欲言，毫无保留，把教材备的比较透彻，知识点把握的比较好。
所以综观试卷，学生的基础知识掌握的很扎实，做卷的态度也很认真，书写认真，字迹工整。
各位老师经过认真分析，也找到了一些需要改进的方面，如下：1．学生的阅读水平有待提高。
许多学生都在阅读方面失了分，提醒我们在课堂上还要注重教给学生阅读方法。
2．学生的课外积累还不够多，不够全，还应该针对教材的内容适当拓展。
3．试卷的量比较大，学生做起来会感到吃力，需要写的东西太多，可能以后还要加大练习量。
4．学生的试卷上因为错别字的原因造成失分不少，表明学生的写字还需要重视。
我们一定会群策群力，把五年级的语文教学工作做得更好！小学语文期中考试质量分析总结2期中考试终于结束了，这也意味着半学期的紧张而有序的教学暂时告一段落，对于本次测试，我似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固度估计过高，120的总分，全班100分以上的只有3个，甚至还有7个60分以下的。
为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析，并对今后的工作进行改进。
一、本次书面试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
二年级语文上册期中试卷分析李婷石口明德小学二年级语文上册期中试卷分析石口明德小学李婷一、试卷分析这次期中试卷共十一道大题，总分为100分。
分为看拼音写词语、我会组词、我会选择正确的读音、我会选择合适的字组词、想一想，填一填、照样子写句子、根据课文内容填空，给句子排列序号、快乐阅读、写话。
纵观整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度适中，试题量适度。
1、重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段、古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。
在第四题、五题中得到了充分体现。
3、阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第十题就突现了这一点。
例：“我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？”只要学生认真读题就能想到正确的答案，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。
4、写话重想象力围绕课文《坐井观天》考查学生的想象力，小青蛙跳出井口会想什么，说什么，发挥孩子们的想象力去写，培养低段学的想象力。
二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、形近字组词失分少，按课文内容填空的第2小题中“做伴”一词部分学生不会写字，失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，虽然教师在此方面的不断讲解引导，个别学生背书草草了事，个别学生书写不认真，导致失分。
给句子排列顺序一题失分较多，虽然本题以前也接触过训练过，关键原因在于个别学生不认真读题，造成1至3分失分。
写话，学生编写故事大多很精彩，个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。
2016年秋语文期中考试质量分析报告郭家坝镇明德小学语文组紧张而忙碌的半学期已过去了，有苦有乐，有喜有忧。
为期一天的考试，老师们紧张地阅卷，考后冷静地分析反思。
各年级成绩及分析报告均已很快出炉，现简要对本次各年级考试卷面分析汇报如下：一年级：（一）总体情况实考人数为28人，总分2227，均分79.5，及格人25，及格率89.29%，高分人 18，高分率64.29，低分人1个，低分率3.57，EC 值 78.50。
（二）主要失分：一是给拼音分类，学生对整体认读音节掌握欠佳；二是拼音标调；三是看图写拼音及写话。
（三）考后反思（四）考试反思结合本次考试，在以后教学中要会努力做到以下几点：1.虽然拼音学完了，但在今后的教学中还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2.教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
3.在平时教学中，要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
4.课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。
5.加强写话指导。
6．更重要的是建立一个“问题台账”，以便今后不断完善自己的教学。
二年级一、班级成绩统计本次考试人数为32人，总分2420，平均分75.63。
60分以上人数为26人，及格率81.3﹪。
80分以上人数为16人，高分率50﹪。
30分以下人数为1人，低分率为31.3%。
二、考试试卷情况分析1、看拼音写词语部分：大部分学生能正确拼出词语，但仍有粗心或不扎实的现象，小错误不断。
还有个别根本不会拼读拼音，导致失分严重。
其中“温暖”一词掌握最为不好；“春华秋实”的“华”易写成“花”；“旗帜”的“旗”于“民族”的“族”易错或写混淆；最后“不约而同”的“而”易写成“儿”。
2、选正确的字填空部分：只、支、枝三个字中一“支”笔是个难点，易写成一“只”笔。
3、多音字、形近字组词部分：这部分整体情况较好。
4、照样子写词语部分：如许多许许多多，照样子写完成的很好，但不少同学忘做旁边小方框里的选其中一个词写句子这题，马虎粗心白白丢掉一部分。
5、写出反义词：这部分整体掌握情况较好，但因为题目空的较少，有学生忘做丢分。
6、查字典填空部分：此题掌握情况较差，此部分主要考察部首查字法，考察的字为“隔”、“渠”、“鞭”、“橘”，部首部分学生掌握的很好，要注意的是“渠”的部首为“木”，而不是“氵”；除去部首有几画做的不好，原因之一是这几个字些许有些复杂，之二是学生不够仔细耐心；读音大多数能写正确的音节，但标音调存在问题。
7、补充成语部分：完成的情况较好，这些词语都是课本上有的，极个别掌握的不够理想。
需要注意的字词有“取长补短”的“补”易写成“不”，拔苗助长的“拔”，“迫不及待”的“及”易写成“急”。
8、我会连部分：该部分为连线题，节选的是本册第一课《秋天的图画》，此篇要求背诵，因此完成的不错。
“梨树挂起金黄的灯笼”、“稻浪泛起金色的波浪”中的“金黄的”和“金色的”易连错。
9、把词语排成通顺的话：此部分答题情况略差，第一句错误率最多，二三句情况稍好。
有些能组成一句完整的句子，但存在多字漏字的情况，缺少仔细检查的习惯。
10、给句子加标点，算是送分题，大部分的学生都能掌握，除了个别不认真的学生缺少检查。
11、仿写句子：50%的学生都能做全对，还有一部分只能拿一半的分，这种题型在平常都有训练，说明掌握的不够牢靠。
12、补充诗句：要求学生能背诵默写《山行》，学生默写情况较好，但要注意“远”易写成“运”；“枫林”的“枫”，易写错成“风”。
另外绝大多数学生没有注意到旁边小对话框里的问题：这首诗是__唐__代诗人__杜牧__写的，还要注意“唐代”的“唐”和“杜牧”的写法。
13、阅读短文：此部分答题情况良好，以前做过原题，学生基本上都能掌握，但还有个别同学丢分严重。
有同学有把字写错的现象，如：“台湾”的“湾”易写成“弯”，“茂密”的“密”易写成“蜜”，题目的答案都可以在短文中找到，这种错误实是不该。
14、最后一题是看图写话：亮亮家来客人了，爸爸妈妈不在家，他怎样做呢？认真看图请把过程写下来·····图上有沙发、桌子、水果等，大部分学生都能写出图画里所呈现的事物，段首开头空两格习惯已养成，但是词汇贫乏，不会运用简单的标点符号，错字现象严重，不能正确注拼音，不能适当发挥想象。
三、今后教学的改进措施：1、注重“双基”（即：基础知识和基本技能），提高学生的语文能力。
知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。
遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。
试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。
在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。
2、进一步规范学生书写。
对于笔画较多、结构复杂的字，教师示范，并加强练习，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。
3、培养学生好奇心，激发想象力。
在看图写话训练中，教会他们有顺序、有重点的观察画面，不断提高学生的口语及书面表达能力。
4、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重感悟，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，已达到读写结合、以读促写的目的。
5、还要培养孩子们做完作业要细心检查的好习惯，本次考试中还有很多同学是因为粗心大意，看错了题目而出现了大面积的丢分，相信培养了这方面的能力以后会有很大改善。
6、后进生的问题。
今后对后进生常抓不懈，想更多的办法,也要更多和他们家长联系，多利用校讯通,或是打电话，多和家长沟通，争取他们的支持。
另外对于后进学生的本身,我觉得还是要找准他们的弱点,找到适合他们的方法与内容，以此来更快的提高他们的成绩。
对于一些实在有问题的学生，我想也只能从基础知识上下功夫了。
三年级一、基本情况分析本次期中考试试卷符合五年级学生的发展特点，本次考试考试人数为23二、答题情况分析及反思第一部分: 卷面书写，大部分同学书写很认真，干净整洁，极少数有图黑点现象。
部分同学的书写还要加强。
第二部分：基础知识（27分）一、看拼音，写词语：这题主要考查学生对拼音和字词的掌握情况。
这题大部分同学都能写全对，而有些同学对于“辫子”的“辫”和“分辨”的“辨”混淆，“绒”字忘了一撇。
这都是平时易错的，也强调过。
可能因为是一二单元的知识点，隔了些时间，孩子们复习时也没注意。
今后要注意时常穿插复习。
二、辨析形近字：这题错的同学也不多。
但是也很容易混淆，所以还是要经常提出来复习。
三、补充词语：这题主要是考查学生对课内四字词语的积累。
整体完成得较好，平均得分6分。
四、填空（共4分）这题错的比较多，尤其是多音字和表示“看”的词语，掌握的不好。
今后对多音字要多家考察。
五、选词填空：这题有两个句子是课文原句，多数学生能得满分。
六、连线：这题考察同一句子中不同重音的表达含义。
学生第一次遇到这种题型，得分不高。
七、照样子，写句子：这题考察对关联词的运用。
学生都掌握的不错，能得满分。
八、给句子排序：这题主要考察学生的逻辑能力。
其中有两个句子意思相近，容易混淆，难度中等。
得分在3——6分之间。
在接下来的学习中应着重培养学生的语感。
九、根据课文内容填空：这题相对简单，很少有学生丢分。
在后期学习中背诵记忆的工作不能放松。
十、阅读。
阅读短文，阅读（一）（二）回答问题（18分）这题主要考查学生的理解能力。
此题从卷面得分可以看出：学生普遍较为粗心，补充标点的题很多人都没找到哪里需要补充标点，还有的人完全漏掉了这道题。
另外学生不注意读题，常常答非所问。
在今后的课堂上，要多提问进行训练。
在做习题时要注意提醒学生画出题干的要点。
有意识的引导学生读题、把握文章重点。
第五部分：习作（30分）。
本次作文大部分的要求是写一处秋天的景物。
在第三单元我们讲过类似的写秋天的作文，但就写秋景来说，大部分学生掌握了方法。
但是没有注意到要求是写“一处”秋天的景物，所以多数人的作文都有些偏题。
1、注重对学生学习习惯的养成，要求学生平时就注重书面的整洁，尽量不涂改，想好了再动笔。
强调第一次的正确率。
2、在学生熟练掌握拼音，生字的基础上，采取多种形式，激发学生的兴趣，将以前学过的知识穿插运用，以生带熟，增加练习的实效性。
3、在积累运用方面不能一味的强调积累的量，而要强调学生灵活掌握的情况，鼓励学生在抄写好词好句的同时，能够运用到周记和作文中去。
4、在句式练习中，本学期我们要让学生加大练习量，切实用好语文基础训练，设置形式多样的练习题，见多才能识广。
5、学生的阅读能力的增强决非一日之功，在平时的阅读中，教会学生阅读的方法，强化学生的阅读能力是关键，除了让学生在练习中沉住气，真正读懂文章的内容以外，平时还要多注重学生阅读能力的培养，如：主要内容的概括，回答问题的完整，有逻辑，加深学生对阅读的重视。
6、写作文，必须让学生走进生活，从生活中，从真实的体验中寻找写作的素材，努力让学生在实践活动中积累经验。
丰富阅历，坚持记读书笔记，组织丰富多彩的读书活动，使学生懂积累，会运用。
教师经常针对学生某一问题展开探讨，并及时归纳，总结，让学生感到写作文也有章可循，并通过学生搜集一些例子，进行讲解。
使作文的讲评不仅是教师的一言堂，而是面向学生，共同参与，总结。
四年级四年级考试全部及格，成绩比较理想，但也有不尽人意之处。
（一）学生具体答题情况：第一大题基础知识五个题。
全队的七人。
第二大题积累两个题，全队10人。
第三大题阅读理解全队6人。
习作及格人数16人，审错题6人。
考查学习基础的分数比重最大，是38分。
其中改错别字、填字考得比较好，按要求改写句子、判断题考得较差。
在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。
第一阅读短文，是课文中的一个片段，但是学生在作者的填写上出现了问题，可见学生读书不细心。
第二阅读短文学生掌握较好，一小部分同学在给短文写题目上出现了和“坐井观天”成语重复的现象。
整个阅读部分普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。
二考后反思本次考试已告于段落，这只是这半个学期来对自己进行检查的一个小测试，在今后的教学中，还是要继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。
特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象能力，在教学中注意培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。
在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的三种能力才得到提高。
