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江苏省中小学教师专业技术资格条件（试行）徐州市中学一级教师专业技术资格评审条件标准及评分办法第一条：为规范我市中学教师专业技术资格评审工作，保证评审质量，根据《教师法》、《中、小学教师职务试行条例》以及《江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)》(苏职称[2009]14号)等有关文件精神，结合我市实际，制定本条件标准及评分办法。
第二条：中学一级教师专业技术资格条件标准。
一、政治素质和职业道德要求任现职以来，年度考核在合格以上，师德考核及学生满意度测评在80%及以上。
二、学历、资历要求1.获得大学专科以上学历后，取得中学二级教师专业技术资格并受聘中学二级教师职务4年以上。
2.获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满2年。
申报人所学专业应与申报评审的学科相同或相近。
学教不一致的，若前学历与申报学科相同或相近，应通过自学考试取得2门任教学科专业课程的结业证书。
三、职称计算机要求1.取得国家职称计算机应用能力考试规定科目的合格证。
2.取得江苏省专业技术人员信息化素质培训(职称计算机应用能力)考核合格证。
3.取得全国计算机软件专业技术资格(水平)考试合格证。
4.取得计算机专业大学专科以上学历。
四、继续教育要求在聘期内年均不少于48学时。
五、教育工作要求(一)从教以来，担任班主任或团委书记或少先队大队辅导员3年以上，或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上，其中任现职期间担任教育管理工作2年以上。
(二)任现职以来，本人或所带的班级、团队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。
教育管理工作，包括年级组长、教研组长以及中层干部、校级干部等专职管理岗位；或负责音乐、体育、美术、劳技、信息(电教)、综合实践活动(实验)等课外活动小组的组织、训练等教育管理工作，每年应有活动计划，有固定的活动组织、备课、总结、学校考核。
六、教学工作要求(一)任现职以来，担任过1门以上课程的教学工作，能胜任一定年级段的教学工作或毕业班教学工作并独立指导学生实验等工作。
2023年一中艺术节比赛评分标准一、综合评分标准概述2023年一中艺术节比赛的评分标准将综合考虑以下方面：技术水平、表现力和创意等。
每个方面将有特定的评分要点，评委将根据选手的表现为其打分。
以下是具体的评分标准。
二、技术水平（40分）技术水平是评判选手技艺是否扎实、熟练的重要标准。
评委将根据选手在演奏、舞蹈、绘画或其他艺术形式中的技术表现来评分。
1. 技术准确性（10分）：评估选手在执行技术要求时是否准确无误，包括音准、音准、舞姿、造型等。
2. 技术难度（15分）：评估选手的表演中是否包含具有一定挑战性的技术要求，如高难度的乐曲、复杂的舞蹈动作等。
3. 技巧运用（15分）：评估选手在演奏、舞蹈、绘画等中是否能够灵活运用各种技巧，展现其技艺水平。
三、表现力（40分）表现力是评估选手在演艺过程中能否情感真切、传达与观众产生共鸣的能力，包括情感表达、舞台展现等方面。
1. 情感表达（20分）：评估选手是否能够准确、深刻地表达作品所传达的情感，以及是否能够将自己的情感融入到演艺表演中。
2. 舞台展现（15分）：评估选手在舞台上的姿态、动作、表情、台风等是否符合作品的要求，是否能够将作品的气质展现出来。
3. 与观众沟通（5分）：评估选手在演艺过程中是否能够与观众建立情感共鸣，通过自己的演绎引发观众的共鸣。
四、创意（20分）创意是评估选手在演艺表演中是否能够展示独特、个性化的艺术思想和创作能力的重要标准。
1. 艺术构思（10分）：评估选手在作品中的构思是否充分独特、新颖，是否能够引起观众的兴趣和共鸣。
2. 运用创意手法（10分）：评估选手在演艺表演中是否能够巧妙地使用各种艺术手法，如光影、音效、舞美等，来增强作品的表现力和艺术性。
以上是2023年一中艺术节比赛的评分标准，评委将根据这些标准来评判选手的演艺表演。
希望每位选手能够在比赛中展现自己的才能和潜力，并通过比赛得到更好的锻炼和成长。
一中五项循环竞赛评分细则范文第一项：400米跑步评分细则：1. 运动员必须在规定的起跑线上准备就绪，并在听到起枪声后开始跑步。
跑步过程中，运动员应全力以赴，尽可能提高速度，并尽量保持稳定的步频和步幅。
2. 裁判员将根据运动员完成比赛所用时间进行评分。
完成时间越短，得分越高。
3. 运动员在比赛过程中出现任何违规行为，如提前起跑、穿越障碍物等，将导致其被取消此项比赛的资格，并不得分。
同时，违规行为还可能会受到相应的处罚。
4. 裁判员将记录每名运动员的成绩，并按照成绩进行排名和评分。
范文：400米跑步是一项需要运动员全力以赴、提高速度的运动项目。
运动员必须在规定的起跑线上准备就绪，等待起枪声的响起。
一听到起枪声，他们就会出发，全力以赴地向终点冲刺。
在比赛过程中，运动员需要尽可能提高自己的速度，并保持稳定的步频和步幅。
只有这样，他们才能在最短的时间内完成比赛。
裁判员将根据运动员的完成时间进行评分。
完成时间越短，得分越高。
这就要求运动员在比赛中尽力全力地奔跑，争取用尽全力来争取更高的得分。
同时，运动员必须遵守比赛的规则，不得出现任何违规行为，如提前起跑或穿越障碍物等。
一旦有违规行为出现，运动员将被取消此项比赛的资格，无法得分。
此外，违规行为还可能导致运动员面临相应的处罚。
裁判员会记录每名运动员的成绩，并根据成绩进行排名和评分。
在排名和评分过程中，裁判员会根据每个运动员的完成时间来决定得分。
这样一来，保证了比赛的公正性和客观性。
总而言之，400米跑步是一项需要运动员全力以赴的运动项目。
运动员需要在规定的起跑线上准备就绪，听到起枪声后迅速出发，全力以赴地冲向终点。
裁判员会根据运动员的完成时间进行评分，同时还要求运动员遵守比赛规则，不得出现任何违规行为。
运动员的成绩将被记录并根据成绩进行排名和评分。
通过这样的细致评分细则，保证了比赛的公正性和客观性。
一中艺术节比赛评分范本作为评委，我们参与一中艺术节比赛，旨在评定参赛选手在舞蹈、音乐、戏剧等艺术形式中的表现。
以下是我们对参赛作品的评分标准：一、艺术呈现（100分）1. 创意与独特性（30分）：作品是否具有独特的创造力和表现力，是否能够吸引观众眼球，给人以深刻的印象。
2. 表演技巧（30分）：参赛选手的舞蹈、演唱、演技等技能是否熟练且精准，是否能够准确地传达作品的情感和主题。
3. 舞台呈现（40分）：舞台布景、灯光、音效等是否能够与作品主题相呼应，是否能够为观众带来视听上的享受。
二、内容表达（100分）1. 主题表达（30分）：作品是否能够准确地表达主题，并通过艺术形式进行有力的传达。
2. 情感表达（30分）：参赛选手是否能够真实、感性地表达作品所要传递的情感，是否能够令观众共情。
3. 叙事连贯性（40分）：作品中是否有清晰的叙事线索，是否能够将情节连贯地呈现给观众。
三、团队合作（100分）1.合作默契度（30分）：参赛团队成员之间是否能够良好地协作，是否能够密切配合，呈现出协同合作的精神。
2. 角色扮演（30分）：参赛团队中各成员在作品中饰演的角色是否能够准确表达，是否能够密切配合彼此，呈现出角色之间的协调性。
3. 舞台化处理（40分）：参赛团队是否能够利用舞台上的道具、服装和布景等元素，使整个作品更具舞台感、戏剧感。
四、创作风格（100分）1. 艺术风格（30分）：作品是否具有鲜明的艺术风格，是否能够展示出选手个性化的创作特色。
2. 表达手法（30分）：参赛选手在作品中采用的表达手法是否新颖、独特，是否能够有效传达他们所要表达的内容。
3. 形式结构（40分）：作品的组织结构是否合理且清晰，是否能够通过形式上的安排达到表现主题的目的。
五、舞台形象（100分）1. 服装妆容（30分）：参赛选手的服装与妆容是否与作品主题相匹配，是否能够提升整体舞台形象。
2. 身姿仪态（30分）：参赛选手在表演过程中的身姿和仪态是否端正，是否与作品的氛围相符。
XXXX县初中教师晋升中、高级教师专业职务评分细则（试行）基本条件：1.学历合格；2.任职满5年；3.所需各种证件齐全；4.年度考核合格以上等次。
项目打分内容及标准基本分加减分小计思想政治表现1. 近五年来考核优秀每年加1分；2. 任职以来获国家、省级、市、县、乡镇“劳模”、“师德标兵”（含师德先进个人）、“优秀教师”、“先进工作者”、“优秀党员”等综合性荣誉称号的每项分别加5、4、3、2、1分（凭证书按最高奖每次记1分）；3. 近五年内有突出的高尚行为（见义勇为、乐于助人等，须组织认可）加1-2分；4. 近五年内不服从学校安排或有严重违纪的行为减1-2分；5. 近五年内有违法乱纪行为被查处或师德师风评价不合格者否决申报资格。
12教1．教龄（含以工代教）：申报中一职称以教10龄职龄龄满7年为准，申报中高职称以教龄满12年为准；每多一年加0.3分；在中学人教中不满4年，中高不满5年者，每少一年减1分；2．职称：任现职中二满4年，中满5年，每超过一年加0.3分；3．申报者当年不在岗，否决申报资格；4．申报中高职称无乡下学校工作一年以上经历者否决申报资格。
教学能力及实绩1. 学历：获师范类本科加1分；2. 教案：近五年内被评为校、县、市、省级优秀教案的分别加1、1.5、2、3分（只按最高级别加一次分）；3. 教学比武：任职期间，参加教学比武获校、县、市、省级奖，一等奖分别加1、2、3、4分，二等奖分别加0.5、1、2、3分（只按最高级加一次分）；4. 教师竞赛：（不含教学比武，限教育部门组织的个人竞赛）：任职期间获校、县、市、省级奖分别加1、2、3、4分（只按最高级加一次分）；155. 业务考试：近5年内业务考试个人成绩获全县前3名加3分，4-10名加2分，11-20名加1分（考试人数不足50人此项不计分）；6. 教学成绩：（1）统考科目近五年内看两年成绩（最好和最差各一年），所教科目综合评估排名达该校中等水平记基本分10分，每±1名±0.5分；或获县前三名加5分，前4—7名加3分。
聚 贤 乡 初 级 中 学 校晋升中学一级教师、中学高级教师职务评 分 细 则一、评分对象条件：1、学历必须达到评中一、中高规定的最低学历。
2、继续教育等各项必须全部符合评职文件规定的标准。
3、年度考核近三年必须全部称职。
4、发表的论文要符合评职文件的相关规定（以证书和刊物或者书籍为准）5、教龄必须达到评中一、中高职称要求的最低年限。
6、任现职要符合评中一、中高职称要求的最低年限7、小学职称转中学职称必须在评职文件规定的年限内。
8、新调入聚贤初中的教师符合本校规定的工作年限。
本评分办法分各项打分，教师按积分高低排列，最后根据指标从高到低确定评职教师进行公示，公示无异议后上报材料。
二、评分领导小组：学校成立评职领导小组组长：学校校长副组长：学校副校长成员：学校正、副主任；年级组长；教职工代表。
领导小组下设办公室，具体负责评职打分确定工作，办公室主任由负责学校日常事务的副校长兼任。
遇有晋升名额时，领导小组人员集体打分。
三、具体评分办法1、学历分：评中高，最高学历为研究生的加5分；评中一，最高学历为本科的加2分、最高学历为研究生的加5分。
2、工龄分：按参加工作的时间算，实际工作一年加1分（2分）（读大学、当兵等符合国家政策的要计算工龄分）3、教龄分：按参加教育工作的时间算，实际工作一年加2（3分）分4、任现职加分：按评职文件规定的评选中一、中高的最低年限，每多一年加2（3分）分5、教学（工作）业绩加分：根据聚贤初中每期的综合考核得分情况分类加分：综合考核得分在80分以下的加2分；综合考核分在80分至85分的加2.5分；综合考核分在86分至90分的加3分；综合考核分在91分至95分的加3.5分；综合考核分在96分以上的加4分。
说明：（1）、在聚贤初中最低工作年限为两年的，则该教师的教学业绩得分就按这两年（四期）的综合考核得分计算。
其他教师的教学业绩得分，以他（她）在聚贤初中工作近三年的综合考核得分中，取其最高四期的综合考核得分计算。
安徽省中学一级教师评分细则一、学历及资历条件1.具备博士学位。
2.具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上。
3.具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上。
4.具备大学专科毕业学历，并在幼儿园、小学、初中二级教师岗位任教4年以上。
5.具备中等师范学校毕业学历，并在幼儿园、小学二级教师岗位任教5年以上。
二、能力条件（一）教师1.能根据所教学段学生、幼儿的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，较好地完成任务。
2.独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，熟练担任本学科教学、幼儿保教工作。
3.完成规定的教育教学任务，工作量饱满。
4.申报当年参加由县级以上教育部门组织的考评课达到合格等次以上。
5.任现职以来，担任班主任等工作年以上，并胜任该项工作。
6.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；在培养、指导青年教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
7.职业中学专业课教师应取得县级以上教育行政部门认定的“双师型”教师资格。
（二）教研室、电教馆人员1.具有良好的服务教师意识，较好地完成指导任务。
2.具有一定的指导和开展教育教学研究、电化教学活动能力，有自己的联系点、联系校、联系园，不断总结教育教学经验和教学方法。
3.经常深入基层调研、指导，工作量饱满。
任现职以来，年均听课、入园活动60节（电教机构30节）以上。
4.在指导培养青年教师方面做出一定成绩。
任现职以来，指导的本地区本学科教师在上一级教育部门举办的优质课、保教活动、技能大赛、多媒体软件制作等获奖。
5.申报当年参加由市级教育部门组织的考评课达到良好等次。
三、业绩条件任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一。
1.被评为县级以上优秀教师、优秀班主任、优秀德育工作者。
2.被评为县级以上骨干教师。
3.作为班主任（幼儿园主带班教师）其所带班级被县级以上教育行政部门授予先进班集体等称号。
2019年玉林市中小学一级教师专业技术职务资格评审评分实施细则一、学历（10分）各学历层次赋分如下:最后学历的专业与申报学科不相符时，至少应在该学科岗位任教一年以上。
二、专业工龄（16分）从事本专业工作年限，前10年每年1分，第11年起每年0.3分；其中，在乡镇以下基层单位从事专业技术工作的经历(含支教、新农村建设指导员、第一书记等)每年再另加0.2分。
此项满分为16分，按周年计算。
三、资格年限（6分）取得现专业技术资格的年限，每年0.5分，满分为6分，按周年计算。
四、继续教育（4分）：1. 完成2015-2018年中小学教师继续教育任务（2分）；2. 2019年继续教育公需科目考试合格（2分）。
五、年度考核（10分）以近4年年度考核结果为依据（2015年—2018年）。
年度考核优秀每年2.5分，称职每年2分。
年度考核优秀，必须提供经主管部门或者政府人社部门备案的凭证，否则按称职处理。
六、业务工作先进（10分）业务工作先进主要指针对教育教学教研和党建工作评选的先进（优秀），荣誉证书应由各级党委、政府或相关职能部门授予。
取得现职称以来获得的业务先进才能给分，同一年（获得业务先进的时间以落款为准）只计算得分最高的一次。
业务工作先进各得分奖项累计得分不能超过最高得分项对应的限分数值。
级别界定：原则上以授予机关的级别来界定。
根据我市教育系统评选表彰工作的实际情况，增加一个过渡级别为“市局级”。
类别界定：第一类别主要指通过表彰项目审批的综合性评选表彰项目或重大事件、重要专项工作等评选表彰的项目。
第二类别主要指对长期性、经常性并与教育教学关系较密切的工作评选的先进。
第三类别则是对临时性、突击性工作或一般专项工作评选的先进。
取得现职称以来的中小学教师经教育行政部门公开遴选取得市级以上高端培训资格并获得结业证的（如玉林名师培养工程、玉林骨干校长园长育秀工程、广西基础教育名师深蓝工程、广西基础教育名师青蓝工程、广西基础教育名师培养工程、广西基础教育名校长培养工程、教育部中小学名校长领航班等），可按相应级别一类荣誉计分。
一中五项循环竞赛评分细则范文循环竞赛是一种传统的比赛形式，以其具有整体性、系统性、动态性的特点，在教育教学中得到广泛的应用。
一中五项循环竞赛是在传统循环竞赛的基础上增加了新的要素，不仅考察了学生的学科知识水平，还注重培养学生的动手能力、实践能力和团队协作精神。
本文将对一中五项循环竞赛的评分细则进行详细阐述，以期为评委和参赛者提供参考。
一、知识竞赛评分细则1. 知识竞赛是比赛的核心部分，主要考察学生对各学科知识的理解和掌握程度。
评分细则如下：1.1 答题准确性：根据答案的准确性、完整性和逻辑严密性进行评分。
1.2 解答思路：根据学生的解题思路和方法进行评分，注重培养学生的创新思维和分析解决问题的能力。
1.3 回答速度：根据学生的回答速度进行评分，鼓励学生在有限时间内高效解答问题。
二、实践操作评分细则2. 实践操作是一中五项循环竞赛中的重要环节，主要考察学生的动手能力和实际操作技能。
评分细则如下：2.1 操作规范性：根据学生的操作步骤、方法和技巧进行评分，要求学生具备良好的操作规范性。
2.2 成果展示：根据学生的实际操作成果进行评分，包括产品的质量、精度和美观度等方面。
2.3 安全意识：根据学生的安全操作意识进行评分，鼓励学生注重安全操作，确保实践过程的安全性。
三、创意设计评分细则3. 创意设计是一中五项循环竞赛中的创新环节，主要考察学生的创造力和设计能力。
评分细则如下：3.1 设计思路：根据学生的设计思路和创意程度进行评分，注重培养学生的创新思维和独立设计能力。
3.2 设计表现：根据学生的设计呈现形式（如绘图、模型等）进行评分，要求学生具备良好的设计表现能力。
3.3 实用性与创新性：根据学生的设计作品在实际应用中的可行性和创新性进行评分，注重培养学生的实际解决问题能力。
四、团队协作评分细则4. 团队协作是一中五项循环竞赛中的整体要求，主要考察学生的协作能力和团队精神。
评分细则如下：4.1 角色分工：根据团队成员的角色分工和职责履行情况进行评分，鼓励学生团队分工合理、协作高效。
一中艺术节比赛评分标准
通常包括以下几个方面：
1. 技术水平：评估参赛者在表演或创作过程中展示的技术功底、技能和专业性。
这包括音乐演奏的准确度、舞蹈技巧的熟练程度、绘画技法的运用等。
2. 表现力：评估参赛者在表演或创作中展示的情感表达和艺术感知能力。
包括情感的传达、形象的表现、角色的演绎等。
3. 创意和原创性：评估参赛者在创作中展示的独特性和创造力。
包括音乐作品的新颖程度、舞蹈编排的创新性、美术作品的独特风格等。
4. 舞台效果：评估参赛者在表演中运用舞台布置、服装、灯光、音效等因素，营造出的整体效果和观赏性。
包括舞台呈现的美感、技术运用的精准度、舞台布景的创意等。
5. 整体表现：评估参赛者在整个表演或创作过程中的综合表现。
包括节奏控制的稳定性、演出态度的专注度、协作能力等。
以上是一般情况下的评分标准，具体的评分标准可能因不同的比赛项目和类别而有所调整。
一中艺术节组织方会根据比赛的性质和要求确定具体的评分标准，并在比赛规则中做出说明。
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关于印发《永州市中小学教师专业技术职务评审量化记分标准》的通知（征求意见稿）各县区教育局职改办、市直各有关单位：为进一步强化教师队伍管理，充分发挥专业技术职务评审的导向功能，引导广大教师爱岗敬业，我们在广泛调查研究的基础上，结合多年来职务评审工作基本情况，依据公平、公正、公开的基本原则，制定了新的中小学教师专业技术职务评审量化记分标准，现印发给你们，请遵照执行。
附件：1、永州市教师系列中级职务评审记分标准（小学高级）2、永州市教师系列中级职务评审记分标准（中学一级）3、永州市教师系列高级职务评审记分标准永州市中小学教师职改办2012年9月1日永州市教师系列中级职务评审记分标准（中学一级）（110分）为了认真做好教师系列中级职务——中学一级职务评审工作，结合我市中学教师工作实际，遵循评审工作的导向性、科学性和可操作性原则，从教师的综合表现、教育能力及实绩、教学能力及实绩、教研能力及实绩、突出表现五个方面进行评分(共110分，其中含突出表现附加分10分)。
具体记分标准及评分要求如下：一、综合表现(20分)1、师德师风表现(8分)坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业，服从组织分配，勤于学习提高，钻研业务，爱岗敬业，团结共事，爱护学生，为人师表，师风良好，表现突出的记7-8分；表现较好的记5-6分；其它状况酌情记分。
评分要求：主要审定申报材料中有关师德师风表现方面材料，在师德师风方面获县区及以上表彰奖励的即可记8分。
查有关教育行政部门教师队伍管理数据库中数据，有体罚学生、歧视学困生、家养家教等严重违纪行为或其它违背教育规律行为的，或继续教育学时量达不到规定要求的，取消参评资格。
2、工作表现(5分)工作热情高，教学专业对口，完成学科课堂教学任务，出满勤或超工作量的记5分；专业对口，完成学科课堂教学任务，达到学校要求的工作量并按规定出勤的记4分；专业对口，不满工作量的在3分及以下记分；出勤严重不足或专业不对口的不记分。
所报材料反映的工作量达不到自述工作量的不记分。
评分要求：主要审定申报材料中有关方面材料，查有关教育行政部门教师队伍管理数据库中数据。
参评者应提供一期与教案时间一致的学校课程总表。
学校中层以上干部出勤情况弄虚作假的，取消参评资格。
此处“专业对口”是指初级职称参评专业与现任教学科一致或第一学历与现任教学科一致的情况。
“专业不对口”但取得市级以上“专业不对口（适岗）培训合格证书”的可视为专业对口。
3、综合业绩(7分)近五年年度考核合格，获乡镇(校)、县区、市、省级政府或教育行政部门表彰奖励的分别记2、3、4、5分（多层次获奖，以最高级别表彰档次记分，各层次不叠加记分，但其相应最高级别若多次获奖，每多一次可加记0.5分。
其它部门颁发的表彰奖励，降等记分）。
近五年年度考核获优秀档次的，每个记0.5分，累计最多记2分。
以上两项累记不超过7分。
评分要求：主要审定申报材料中有关方面材料。
此处所述“表彰奖励”专指对个人工作全面肯定式表彰，如“先进个人”、“优秀工作者”“教育功臣”等，不含某项工作或工作的某方面的表彰。
表彰奖励原则上要有文件依据（复印件），获奖证书应出示原件。
没有找到文件依据的要说明表彰奖励出处，县区教育行政部门查实有关情况，并做出结论。
弄虚作假的，取消其参评资格。
二、教育能力及实绩(20分)1、教育工作(10分)任期内担任班主任或教研组长、学校中层以上职务并从事学科教学工作，注重教育效果，育人效果好的记7分，育人工作成绩显著的加记1-2分，育人工作成绩特别显著的加记3分；普通学科教师注重教育效果，育人效果好的记5分，育人工作成绩显著的加记1-2分，育人工作成绩特别显著的加记3分，育人工作有突出贡献的加记4－5分。
评分要求：主要审定申报材料中有关教育方面材料，特别是转化学困生情况材料，查有关教育行政部门教师队伍管理数据库中数据。
育人效果以学校提供的证明为基本依据，“育人工作成绩显著”则应以获得县区级教育行政部门德育工作单项表彰为标志，“育人工作成绩特别显著”则应以获得市级以上教育行政部门德育工作单项表彰为标志。
普通学科教师顶格加记5分的，则应以获得省级以上教育行政部门德育工作单项表彰为依据。
2、教育创新(5分)注重学生行为习惯、学习习惯和公民道德意识培养，教育理念新，教育方法科学，面向全体学生，因材施教，充分挖掘学生的个性潜能，全面发展学生，促其身心健康成长，教育研究与实践有成效，得到乡镇（校）肯定的记3分，得到县区教育业务主管部门肯定的记4分，得到市以上教育行政业务主管部门肯定的记5分；教育方法陈旧的在2分以下记分；教育方法不当的记零分。
评分要求：审定申报材料中所述教育创新情况，着重从述职报告、教案、教育教学反思材料、总结材料和经验材料中寻找记分点，查有关证明材料及文件依据。
3、教育实绩(5分)任期内所带班(或所领导的单位、部门)被评为乡镇（校）以上先进班级（集体）或教师本人二次以上被评为校优秀班主任的记3分，评为县区及以上级别先进班级（集体）或本人被评为县区及以上级别优秀班主任的记4-5分；班主任(或单位、部门)工作一般的记1分。
所组织的班、团队活动有特色、有成效，教育经验材料获乡镇及以上级别交流介绍的记3分，获县区及以上级别交流介绍的记4-5分。
以上两项可重叠记分，但总分不超过5分。
评分要求：审定申报材料中所述教育实绩情况，查经验交流材料或表彰依据，要求应有学校或教育行政部门相关证明。
弄虚作假的，取消其参评资格。
三、教学能力及实绩(50分)1、学历资历(15分)①学历（5分）：全日制本科以上学历记5分，专科学历记3分，中专(含高中)学历不记分。
具有全日制专科学历，取得对口专业成人教育本科学历的记4分。
具有全日制中专学历，取得对口专业成人教育专科学历的记3分。
取得对口专业成人教育本科学历的记4分。
②资历（10分）：参加教育工作10—14年的记3分；15-19年的记5分；满20年的记6分，满20年后每增加一年加记0.5分，最多不超过10分。
评分要求：审定相关材料。
此处“对口专业”相对第一学历专业而言，没分专业的初等教育学历则系指与初级职称参评学科一致的状况。
取得非“对口专业”成人教育提高学历的不做为学历记分依据。
2、教学工作(15分)所提供的一个学期的原始教案(电子教案必须要有教学后记)，备课数量足够，设计科学，实用性强，有课改意识，无知识性错误，教学思路清晰的可记基本分9分。
注重培养学生学习能力和创新能力，较好地体现新课程理念，恰当运用现代教育技术手段进行教学，创造性自制课件、教具，方法新颖灵活，具有示范性的可酌情加记1－6分；无知识性错误，基本达到正常教学需要的可在8分以下记分。
任期内担任年级组长（学科备课组长）、教研组长、教导主任等以上教学专业职务或兼职教研员的记2分。
任期内参加过县以上学科教学竞赛、命题、教辅资料编写等专业性工作或被聘任为县区级以上教师培训教员或市级以上远程教育培训辅导员（管理员）的记2分。
以上三项总分不超过15分。
评分要求：审定相关材料，查证明、证件和文件依据。
教案备课数量严重不足或备课敷衍塞责或临时赶写教案的一律不记分，伪造教案的取消参评资格。
3、教学效果(10分)任期内所任教的班级(或管理的学校、部门)在各级各类考试考评中成绩比较突出，或者所任教学科全班学生整体成绩上升较快、教学效果良好的记8－10分；教学成绩良好或者教学效果比较明显的记6－7分；成绩一般的5分以下酌情记分(以参评对象所在学校或当地教育行政业务主管部门提供的学生成绩为准)。
评分要求：审查成绩证明材料。
所任教的班级参加了学业水平考试的以学业水平考试成绩为参照物，没有参加学业水平考试但有质量检测的以质量检测成绩为参照物，没有质量检测的则以全校性期末考试成绩为参照物。
“成绩比较突出”对学业水平考试和区域性质量检测而言是指超过全县区或检测区域平均成绩水平且应据全乡镇（校）的平均成绩前列；“教学成绩良好”则是指据全乡镇（校）中等偏上成绩水平。
“所任教学科全班学生整体成绩上升较快、教学效果良好”一般应在一定区域内比较，“教学效果比较明显”一般在校内比较。
获得县区及以上级别教学成绩单项表彰的可记10分。
4、教学实绩（10分）任期内参加本学科教学竞赛(教学基本功比武)，或者培训并指导学生参加各种竞赛，获乡镇(校)、县区、市、省、国家级奖励的分别记1、2、3、4、5分；在县区、市、省、国家级教师培训中评为优秀学员的分别记1、2、3、4分；获县区级骨干教师、学科带头人、名师称号的分别记3、4、5分；获市级骨干教师、学科带头人、名师称号的分别记4、5、6分。
该项记分不得超过10分。
评分要求：审定相关材料，查证件原件（“学生竞赛”获奖可用复印件）。
“学科教学竞赛”“学生竞赛”获奖、培训中评为优秀学员和荣获各级“骨干教师、学科带头人、名师”称号均要有文件依据(复印件),没有文件依据但说明了出处的（包括时间地点等要素），县区教育行政主管部门应查实情况，做出结论。
四、教研能力及实绩(10分)1、教学研究(4分)⑴任期内参与课题实验并有实验报告或阶段性结论的记1分；课题研究成果在县区、市、省级获奖的分别记2、3、4分。
没有参与课题实验的不记分。
⑵任期内参与教研活动，在实践活动中取得较好成效获得县区、市、省级经验交流或表彰奖励的分别记1、2、3分。
⑶组织校本教研并取得良好效果获县区教育行政部门表彰的记1分，获市以教育行政部门表彰的记2分。
以上三项可重叠记分，项内不重叠记分，但两项总分不超过4分。
评分要求：审定相关材料，查证明、获奖证书和文件依据。
2、指导能力(3分)⑴任现职期间在乡镇范围内上过示范性(研讨)教学课或作过专题讲座的记1分，在县区及以上范围内上过示范性(研讨)教学课或作过专题讲座的记2分。
⑵任现职期间指导青年教师提高业务能力并取得成效的记1-2分。
以上两项可重叠记分，项内不重叠记分，但两项总分不超过3分。
评分要求：审定相关材料，查证明资料。
“指导青年教师提高业务能力并取得成效”是指指导青年教师参加教研、教学竞赛活动取得成果或帮助其提高教学能力成为了各级骨干教师等情形。
指导青年教师取得县区及以上级别教研、教学活动成果或帮助其成为县区级以上骨干教师的记2分。
3、教研成果(3分)任期内在国家、省、市级正式刊物上发表教育教学论文分别记3、2、1分；在国家、省、市、县区、乡镇(校)级教育教学研究论文评比中获奖的分别记3、2.5、2、1.5分。
发表或获奖论文每增加1篇再加记0.5分。
以上总分不超过3分。
评分要求：审查相关材料，发表的论文看出版物原件，获奖论文查证件原件和证明文件。
弄虚作假的，取消其参评资格。
五、突出表现((附加分10分)1、在农村学校工作20年以上现仍坚持在农村工作的加记5分，农村学校工作坚持30年以上的加记10分；2、教育教学业绩有突出贡献的可加记5－10分；3、班主任工作有突出贡献的可加记5－10分；4、教学研究有突出贡献的可加记5－10分；5、教学改革有突出贡献的可加记5－10分；6、学校管理改革有突出贡献的可加记5－10分；7、学习提高表现突出的可加1－3分。
