11.1功

第十一章、机械功与机械能11.1怎样才叫“做功”1、做功的两个必要条件是：＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，常见的不做功的情况有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三种。

2、计算功的公式是＿＿＿＿＿＿＿＿，其中＿＿＿＿代表力，＿＿＿＿＿物体在力的方向上的距离。

3、省力的机械一定＿＿＿＿＿＿＿，省距离的机械一定＿＿＿＿＿＿＿，任何机械都不能＿＿＿＿＿＿＿，这就是著名的“机械功原理”。

4、东风牌汽车在平直的公路上匀速行驶160m，所用时间为10s，若此时卡车所受的牵引力为5000N，则这段时间内牵引力所做的功为＿＿＿＿＿J，在此过程中汽车所受的阻力是＿＿＿＿＿＿。

5、一台起重机将重为3600N的货物匀速提高4m，所用的时间为15s，然后又水平移动2m，则起重机先后两个过程中，绳对物体拉力分别为＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿；对货物做的功分别为＿＿＿＿J、＿＿＿＿J。

6、一个成年人的质量为60kg，这个人的体积在约为＿＿＿＿＿＿＿m3。

他匀速地从楼梯底端走上顶端，若楼梯长为5m、高为3m，则他需克服自身重力做＿＿＿＿＿＿＿＿J的功。

7、如图所示，为方便残疾人上下台阶，一些公共场所设计了专用通道（斜面）。

沿通道上台阶和直接上台阶比较，可以＿＿＿＿＿＿（选填“省力”或“省功”），若将重700N的小车沿8m长的斜面推上1.2m的平台，若不计其它阻力，则沿斜面所用的推力为＿＿＿＿＿＿＿＿＿N。

8、如图（a），小肖使劲用力推小汽车，但没有推动，他对小汽车做功吗？＿＿＿＿＿，如图（b），一物体在光滑的水平面上匀速前进了３米，有力对物体做功吗？＿＿＿＿＿＿＿。

9、有一装着矿石的矿斗，总质量是3.0×103kg，把它从140m深的井底匀速提到地面上。

在这个过程中，机器对矿斗做功为＿＿＿＿＿＿＿J。

10、重500N的物体，放在水平地面上，如图所示，某同学用100N的水平拉力水平拉此物体，使物体以2m/s的速度水平匀速移动5m，这时该同学所做的功是＿＿＿＿J，重力做功是＿＿＿＿J。

功一、新课引入复习发问1．力的三因素是什么？2．力能产生哪些作用成效？在物理学中 ||，当一个力作用在物体上||，物体在这个力的作用下沿力的方向上经过了一段距离||，我们就说这个力有了收效||。

在物理学里||，常常要提到“功”的观点 ||，就汲取了“收效”的意思 ||，自然在物理学中功还有它特别的含义||。

二、新课解说（一）力学中的“功”学生自学本节课文||，并参看图及图注||。

发问并由学生议论回答以下问题：1．力学里所说的“功”||，它的含义是什么？当一个力作用在物体上||，物体在这个力的作用下经过一段距离||，力学里就说这个力对物体做了功 ||。

2．剖析图 ||，做功的实例：在什么力作用下||，（这个力的方向是如何？）沿什么方向挪动通过了一段距离？什么力对物体做了功？3．力学里的功包含哪两个必需因素？力学里的功包含两个必需因素：一是作用在物体上的力||，二是物体在力的方向上经过的距离||。

重申：“两个必需因素”的含义是指“缺一不行”||。

只有作用在物体上的力||，而没有物体在力的方向上经过的距离||，即假如物体仍静止不动||，这个力就没有对物体做功||。

联合课本图2||，剖析两个小朋友做的功等于零的道理||。

假如物体靠惯性做匀速直线运动||，固然在水平方向上经过了距离||，但并无水平方向的力作用于它||，因此没有什么力做功||。

联合“在极圆滑的水平冰面上滑动的冰球”一例 ||，说明没有什么力对冰球做功||。

4．练习、剖析并演示以下问题||，议论力对物体能否做功？①放在水平木板上的小车 ||，在水平拉力作用下行进了一段距离||，拉力和重力这两个力哪个力对物体做了功？为何？②用手提着木块不动||，木块受几个力的作用？哪个力对木块做了功？③用沿水平的拉力拉动小车在水平木板上行进||。

当把拉力去掉后 ||，小车还向前运动一段距离||，在这段距离上 ||，拉力对小车做功了吗？经过以上问题的议论||，进一步理解做功的两个必需因素||。

11.1 怎样才叫做功一、功的概念1、做功：作用在物体上力，使物体在的方向通过了一段，就说这个力对物体做了机械功，简称做功。

2、做功的两个必要因素：作用在物体上的和物体在的方向上通过的。

3、三种情况力对物体不做功：（1）“不劳无功”：物体移动了距离，但没有力作用在物体上。

（2）“不动无功”：有力作用在物体上，但物体静止不动，没有移动距离。

（3）“劳而无功”：有力作用在物体上，物体也移动了距离，但力的方向和移动的距离相互垂直，物体在力的方向上没有移动距离。

例1、下列四种情境中，人对物体做功的是（）A、提着桶在水平地面上匀速前进B、举着杠铃原地不动C、用力搬石头但没有搬动D、推着小车前进面上匀速前进例2、小明沿水平方向用力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动，此时他对桌子的推力（填“大于”“小于”或“等于”）桌子所受到的阻力，此过程中小明（填“有”或“没有”）做功。

二、功的计算1、功的计算：力对物体做的功等于跟的乘积。

即：功=力×距离2、公式：W = 。

3、功的单位：在国际单位制中，力的单位为N，距离单位为m，功的单位为N•m，称为（简称），符号。

1 J = N•m例1、在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m（图1），推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m ，他做了多少功？例2、某人用100N 的水平拉力，将500N 的物体在水平地面上匀速移动8m ，拉力做了多少功？若他用100N 的力竖直向上提此重物，他对物体做多少功？例3、重为100N 的物体在光滑水平面上匀速移动80m ，则重力对物体做的功是 。

例4、在外力作用下，一木块分别在铺有棉布和玻璃的水平桌面上匀速运动了相等的距离，则（ ）A 、两种情况下外力做的功一样多B 、在铺有棉布的水平桌面上做的功多C 、在铺有玻璃的水平桌面上做的功多D 、缺少条件，无法比较三、功的原理1、使用任何机械都不能 。

教案：人教版八年级物理教案：11.1第一节功一、教学内容1. 功的概念：介绍功的定义，即力对物体做功的量度，以及功的计算公式。

2. 功的计算：讲解如何根据力和位移的方向关系，判断力对物体做功的正负。

3. 功的应用：通过实例分析，展示功在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。

2. 培养学生运用功解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过合作、探究，提高科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 难点：功的计算，特别是当力和位移方向不一致时，功的计算方法。

2. 重点：功的概念，功的计算方法，以及功在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：教材、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个力的作用使物体移动的故事，如提水、推车等，引导学生思考力和移动的关系。

2. 概念讲解：在黑板上画出一个力F作用在物体上，物体在力的方向上移动了距离s，介绍功的概念，即力对物体做功的量度，功的计算公式为W=Fs。

3. 计算讲解：通过示例，讲解当力和位移方向相同时，功的计算方法；当力和位移方向不一致时，如何计算功，即W=Fscosθ。

4. 实例分析：分析一些实际问题，如提水、爬楼梯等，让学生运用功的计算方法解决问题。

5. 随堂练习：布置一些有关功的计算题目，让学生独立完成，检查学生对功的计算方法的掌握情况。

6. 作业布置：布置一些有关功的计算和应用的题目，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：11.1 功概念：力对物体做功的量度，计算公式为W=Fs。

计算方法：（1）当力和位移方向相同时，W=Fs。

（2）当力和位移方向不一致时，W=Fscosθ。

实例分析：提水、爬楼梯等。

作业：（1）计算题目：如一个力为10N，物体在力的方向上移动了5m，求力对物体做的功。

（2）应用题目：如一个重为20N的物体，从地面抬高到2m的地方，求做的功。

11.1怎样才叫“做功”教材分析：本节是沪粤版九年级物理上册第十一章第一节的内容，在机械运动的基础上，讲述了机械功以及做功的必要条件和功的计算。

这些知识是物理学的基础知识，又与现实生活联系十分密切。

教学目标：【知识与技能】：1、知道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。

2、理解功的计算公式W=FS，知道功的单位。

能用功的公式进行有关计算。

【过程与方法】：3、经历观察和解释生活、生产中的有关实例的过程，了解功和能的含义，学习从物理现象中归纳简单物理现象的方法。

【情感态度与价值观】：4、通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养学生乐于探索自然现象和物理规律的习惯。

教学重点难点：【重点】：功的概念及计算。

【难点】：功的概念及判断是否做功。

教学过程：一、导入新课师:2008年北京奥运会，我国举重选手陈燮霞夺得了首枚金牌，极大的鼓舞了全国人民。

我校为了锻炼同学们的身体也买了杠铃供同学们练习，刘闯同学用尽全身力气想举起杠铃，可是杠铃在地上却纹丝不动。

思考：在这一过程中刘闯同学对杠铃施加的力产生效果了吗？二、新课教学1、怎样才叫做功让学生阅读“活动1”部分的内容后进行讨论：①物理学中对做功是怎样规定的？②做功必须包含那些要素？待学生回答以上两个问题后演示以下内容：【演示1】手托书本静止不动。

【演示2】放在桌上的黑板擦在手推动下移动了一段距离。

【讨论】演示1中手托书本静止不动，手对书本做功了吗？演示2中手对黑板擦做功了吗？根据学生的回答情况教师再加以明确：托力对书本没有做功，因为书本没有在力的作用下移动一段距离。

演示2中推力对黑板擦做了功。

【演示3】手托书本平移了一段距离。

【讨论】手的托力对书本做功了吗？为什么？【明确】没有做功，因为移动的距离不是在力的方向上。

【板书】：在物理学中规定作用在物体上的力，使物体在力的作用下沿着力的方向移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做功。