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第15课明朝的盛衰与明清兴替教学目标：知识与能力：1.知道明清帝国的更替过程，知道朱元璋、李自成、努尔哈赤等历史人物。
2.知道明朝的疆域范围，明确统一是中国发展大势。
3.了解明末清初农民起义情况。
过程与方法：1.在教师指导下进行课前预习和查阅有关明清建立的资料，增强学生获取有效信息的能力。
2.通过思考、课堂讨论，提高从材料中获取有效信息的能力、总结能力。
情感态度价值观：以史为鉴，通过对明清帝国兴替的学习，明白朝代更替的规律，知道统治者采取正确政策的必要性。
通过对古代王朝时序的排列，树立起中华文明延绵不断的历史观和民族自豪感。
教学重难点：重点：知道明清朝代的更替。
难点：探究明清兴替的原因，明白朝代更替的规律。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：大屏幕展示故宫图片。
请学生说说故宫是哪两个朝代的皇宫。
学生回答后教师指出：教师导入：这是明清两朝的政治机构，在600多年前，明清两朝是中华帝国的晚期，其突出特点是中央集权君主专制统治更为强化并走向顶点。
那么明清帝国是怎样更替的呢？今天，就让我们学习第15课明朝的盛衰与明清兴替。
二、学习新课：（一）明朝的建立与强盛1、红巾军起义与明朝的建立教师请学生阅读课文，思考元朝灭亡的原因？元朝末年，阶级矛盾与民族矛盾的激化，激起大规模农民起义。
【师】在众多的起义军中，是谁在何时推翻元朝，建立明朝？【生】1368年，朱元璋率领起义军推翻元朝，建立明朝。
【师】明朝定都在哪里？【生】应天（今江苏南京）【师】朱元璋被称为？【生】明太祖。
【师】下面我们通过一段资料具体来了解一下朱元璋。
【材料】教师展示朱元璋个人介绍资料。
2、明朝兴盛的措施和表现：（探究兴盛的原因）引导学生探究：明朝立国近300年，在中国王朝中，时间并不算短，它长盛的原因可能是什么？学生分组探究明朝兴起的原因措施及兴盛的表现。
【师】总结措施及影响★政治上：通过废除丞相、创内阁、设厂卫特务机构和迁都北京等举措，强化皇权，奠定了明代政治体制的基本格局。
明朝的盛衰与明清兴替
教材第76页“议一议〞
提示：①明朝末年，政治腐敗，土地兼并严重，大量农民破产逃亡，陕西等地遭遇灾荒，百姓只能吃树皮充饥，阶级矛盾锋利，对后金用兵以及连年天灾重压，更加激化矛盾。
②李自成起义军提出“均田免粮〞“平买平卖〞等口号，深受民众欢送。
课后习题解析
材料阅读
提示：材料表达的是明末农民起义军军纪严明，受到人民群众的欢送；而明朝军队军纪松散，引发民众的不满。
本材料主要说明明朝灭亡和明末农民战争取得胜利的原因。
自我测评
提示：〔1〕线索：1368年，明朝建立；1644年，李自成进入北京，明朝灭亡；1616年，努尔哈赤称汗建国，史称后金；1636年，皇太极在盛京称帝，改国号为清；1644年，清军占领北京，将都城从盛京迁到北京，夺取全国最高统治权。
〔2〕原因：元朝末年，政治腐敗黑暗，黄河泛滥成灾，社会矛盾激化，朱元瑋参加红巾军后迅速崛起，推翻元朝，建立明朝。
明朝末年，政治腐敗，土地兼并严重，大量农民破产逃亡，陕西等地遭遇灾荒，阶级矛盾锋利，对后金用兵以及连年天灾重压，更加激化矛盾，李自成领导的农民起义军攻入北京，明朝灭亡。
1636年，皇太极建立清朝后，全面依照明制实施改革；1644年，清军大举入关；1644年，清将都城从盛京迁到北京，夺取全国最高统治权；经历康熙、雍正、乾隆三朝调整恢复，中国的农耕经济迅速开展，到达了历史上新的顶峰。
活动建议
提示：。
《明朝的盛衰与明清兴替》说课稿
一、教材与学情分析
（一）本课的地位与作用
继元代之后的明清两朝是中华王朝的晚期，这一时期世界历史的发展格局发
生了重大变化。
本课内容起到了提纲挈领的作用，首先理清明清更替的基本线索，为接下来进一步探究中华王朝晚期变动的大局与时代特点打好基础。
（二）课标要求
1. 知道明朝的建立；了解李自成起义推翻明朝。
2．知道满族入主中原。
（三）学情分析
1. 七年级学生那样对历史课充满新鲜与好奇，同时对明清两朝的历史事件、人物有较多的了解，所以，相对较感兴趣。
2. 经过半年多的学习，学生的理解、分析、概括、比较能力有了一定的提高，且具备一定的逻辑思维能力，学习的创造性得到了一定的发展。
（四）教学目标
通过结合文字叙述、地图等资料，知道明朝建立的过程，了解明初统治者加
强统治的主要措施与明朝国力强盛的诸多表现。
通过阅读分析史料，知道明朝末年的社会危机，了解李自成起义推翻明朝的
过程，认识农民起推动历史发展的作用。
通过了解满族形成、崛起的过程，知晓明清兴替演变的历史脉络，培养和发
展学生的历史时空观念。
（五）教学重、难点
1．教学重点：知道明朝的建立及清朝代明的过程，厘清明清更替演变的历
史脉络
2．教学难点：全面分析明清更迭的原因，掌握解释历史问题的方法。
二、教法学法
（根据教材与学情分析，结合新课程的核心理念——“一切为了学生的发展”，让学生“学会学习”，我遵循“因学定教”的基本原则，围绕学生来设计教学，准备采用以下教法、学法，营造一个教与学的人文环境，给学生一个追求梦的天空。
）
教法：讲解法、探究式教学法、情景体验法、讨论法、交互式教学法、多媒体辅助教学法等。
学法：阅读理解、讨论合作、史料分析、情景表演、等。
三、教学过程
●导入新课：
播放安徽民歌《凤阳花鼓》，让学生指出，里面的朱皇帝指的是谁？建立了什么王朝？那么明朝又是如何衰落灭亡，被清朝取代的？由此导入新课。
●讲授新课：
（一）明朝的建立与强盛
1．首先用多媒体展示《元末红巾军起义形势图》，让学生结合课本归纳找
出明朝建立的基本情况
（背景、时间、建立者、都城），让学生对朱元璋做个介绍
（1）17世纪，______统一了东北女真各部，形成新的民族共同体——______；他在1616年脱离明朝建立金，史称后金。
（2）1636年，在称帝，改国号为清。
2．清朝代明
（1）合作探究：讨论清朝取代明朝的原因？（从清朝和明朝双方分析）
清：皇太极实施改革,实力增强。
明：①明王朝贪暴黑暗
②农民起义打击，政局动荡不安
③边将屡遭陷害，对清作战连年失利国势大衰。
（2）清朝代明的过程
①1644年2月，清军在吴三桂带领下入关。
②1644年4月，攻占北京。
③1644年9月，迁都北京，入主中原。
（3）《清军入关初期形势图》和《剃发令》，让学生明白清初汉族人民的抵抗政策，以及后来的政策
●课堂小结
本节课我们学习了三个朝代的更替：元明清三朝。
元朝末年政治腐败黑暗，朱元璋带领起义军推翻元朝建立明朝，并采取一系列措施加强统治恢复国力；明末尖锐的社会矛盾导致农民战争，明朝覆亡，清朝代明而立。
●课堂练习
1．请学生看书并结合身边事例，说说这样一个全方位的对外开放格局给我国带来了哪些影响？——
朱元璋灭元建明 1368年
李自成领导农民起义推翻明朝 1616年
努尔哈赤统一女真，建立后金 1636年
皇太极建立清朝 1644年
吴三桂引清军入关
明朝：定都应天（今南京）迁都北京
清朝：定都盛京（今沈阳）迁都北京
●板书设计
15 明朝的盛衰与明清更替
一、明朝的建立与强盛
1.建立（背景、时间、建立者、都城）
2.强盛（措施、表现）
二、李自成起义
1.原因
2.时间、地点、口号
3.成果
三、满族的崛起与清朝代明
1.满族崛起（后金、清）
2.清朝代明（原因、过程）。
