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PEP人教版四年级上册Unit 6 Meet my family! Part A Let’s learn&let’s play教学设计西城小学左娟教学目标1. 知识目标: 能够听、说、认读单词:family、parents、uncle、aunt、baby brother,cousin,并能用句型“This is my... He/She is...”正确、流利地介绍自己的家庭成员。
2.技能目标:能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.情感目标:培养学生热爱家庭,关心父母的情感。
学情分析这节课是PEP教材四年级上册第六单元的第一课时,属单词教学课。
它围绕家庭话题展开,此话题学生已在三年级下册中接触过,本课是在学生已掌握基本称呼的基础上学习更多的家庭成员称呼:family, parents, uncle, aunt ,cousin,baby brother.并能用句型This is my…He/She is ... 对家庭成员进行简单的介绍和描述,所以教师教起来比较顺手,学生也乐于学习,并易于在生活中进行运用。
本课时共分为两个部分,第一部分,Let’s learn, 这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、认读的单词。
第二部分,Let’s play,这部分主要是通过说一说的活动,从而巩固第一部分所学的五个四会单词。
此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣。
重点难点Learning key points(学习重点):使学生掌握单词:family, parents, uncle, aunt, baby brother并能在情景中运用。
Learning difficult point(学习难点):能用英语正确、流利地介绍自己的家庭成员。
教学过程活动1【导入】1.Warm up(Revision)T：（首先是free talk，师生互相问候）1)today,on my way toyour school I met the finger family,Do you want to sing a song with them?”“Ss:Yes!”“OK!Here we go”带领学生唱歌曲finger family。
Unit 6 Meet my familyA Let’s talk教案一．教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。
”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。
因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。
当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。
本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。
在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。
二．教学背景分析：本课教学内容为PEP小学英语四年级上册第六单元A，要求学生掌握How many people are there in your family?及回答My family has…people.功能句型。
本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材。
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。
使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
三、教学内容：x k b 1 .c o m本节课学习使用How many people are there in your family?提问，并回答My family has…people。
Unit 6Meet my family!The First Period3.学生自带几张家庭照片。
教学步骤教学内容The Second Period动画等。
Extension)The Third Period(4)让学生替换歌曲中的关键词汇，然后唱改编过的歌曲。
The Fourth Period组代表汇报结果。
Unit 6Meet my family！The Fifth Period公式：一个元音＋一个或几个辅音＋不发音的e。
(注：have是一个例外的特殊情况，have中的“a”发短音æ，大家碰到特殊的例外情形须特别记住)②闭音节：元音＋辅音或元音＋辅音，如cat，basket，desk，test，sit，disco，rock，shut，yummy等。
当然，不是说在开音节中，元音字母的发音就只有以上列的这几种，元音字母还有一些其他的发音，如：a可以发/ɔ/音(如watch、wash、what)，可以发/æ/音(如any、many)，可以发/ɔ：/音(如orange)，可以发/ʌ/音(如basket)。
u音可以发/u/音(如put)。
2.Listen and chant.(1)教师让学生观察本部分的图片，并介绍说：“Look at the picture.There's a cute cat in the picture.The cat has a cake and a cup of milk in its hand.Here's a chant about the cat.Let's listen to the tape and know more about the cat.”(2)播放绕口令录音，全班学生跟录音读，然后给学生两分钟时间练习读绕口令。
(3)再次播放录音，全班学生一起跟录音读，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
(4)让全班学生分组、分男女生比赛读绕口令。
四年级上册 Unit 6 Meet My Family! B Let’s learn教学设计滦平县张百湾中心校张晓丽一、教学内容四年级上册Unit 6 Part B Let's learn, Let's play二、教材分析本课是PEP小学英语四年级上册第六单元——Meet my family B Let’s learn.本单元的教学内容是以学生能够简单介绍自己的家庭成员, 及简单描述家庭成员的职业（如：This is my uncle. he is strong,he’s a cook.）为核心话题展开教学活动。
本节课以一节词汇课，学生主要学习doctor, nurse, driver, farmer和cook五个职业名词。
词汇是小学英语日常交际的重要组成部分，在小学英语体系中占有重要的地位，本课不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。
因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，巩固、拓展和利用所学的知识学以致用，达到融会贯通的目的。
三、学生情况分析通过第三单元的学习，学生们对人物特征的描述He / She is ... 已经有了较好的掌握，为本单元的教学提供了有利的基础。
本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展，并在实际生活中加以准确运用。
在教学时，教师要通过多媒体课件、图片、歌谣、游戏等，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题。
四、教学目标1．知识与技能目标：（1）知识目标：能听、说、读farmer, driver, doctor, nurse, cook五个新授单词。
(2).能力目标：能够简单描述家庭成员的职业（如：What's his/her job? He /She is a ... .）并能用以上五个新学词进行人物职业替换练习。
Unit 6 Meet my family! B Let’s learn（教案）教学内容本节课选自《人教PEP版英语四年级上册》的Unit 6 Meet my family! B部分，主要学习内容为家庭成员的英文表达，包括father, mother, brother, sister等词汇，以及相关句型如"This is my father."和"These are my brothers."等。
学生将通过学习这些内容，能够介绍自己的家庭成员，增进对家庭的认识和感情。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动、角色扮演等教学活动，培养学生英语听说能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习家庭成员，引导学生关注家庭，培养家庭观念，增进对家庭的感情。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程一、热身1. 跟唱歌曲《Family Song》，复习家庭成员词汇。
2. 老师出示家庭成员图片，学生快速说出英文单词。
二、新课导入1. 老师出示Let’s learn部分的图片，引导学生说出家庭成员词汇。
2. 学习句型"This is my father."和"These are my brothers."，并进行角色扮演。
三、课堂练习1. 学生完成练习册上的家庭成员词汇填空题。
2. 学生两人一组，用所学句型介绍自己的家庭成员。
四、巩固拓展1. 老师出示家庭成员图片，学生用所学句型进行抢答。
2. 学生分成小组，用所学句型创编一段家庭成员介绍的小对话。
1. 老师对学生的课堂表现进行点评，给予鼓励和指导。
【同步教学设计】Unit 6 Meet my family PB Let’s learn 教学设计一、教学目标1.学生能够熟练掌握单词：family，grandfather，grandmother，father，mother，brother，sister。
2.学生能够听懂、理解并模仿课文Let’s learn。
3.学生能够运用所学的单词及句型介绍自己的家人。
二、教学过程1、热身通过投影片播放一些家庭图片，引导学生谈论他们见过的、了解的、或者自己的家庭情况，让学生对这个主题有初步的认识。
2、新授单词及句型a. Presentation1.老师拿出一张自己家庭的照片，出示并说出“这是我的家人，他们是我的家人。
”然后引导学生说出这个单词：family。
2.让学生一起读家人成员的名称：grandfather，grandmother，father，mother，brother，sister。
如果有字母和发音相近的单词可以比较一下，区分一下。
b. Practice1.分别出示家人成员的照片，带领学生阅读名称。
2.师生一起齐读，分组进行对话练习。
A: Who's this?B: It's my grandfather.A: Who's this?B: It's my grandmother.c. Consolidation在这部分，老师可以找一些类似Let’s learn 的资料（包括但不限于句型、对话、问答等），让学生阅读和模仿。
3、课堂讲解在这部分，老师可以通过PPT等工具，讲解句型和语法知识点，并通过各种练习和互动，帮助学生更好地掌握所学的知识和技能。
4、课后作业1.复述Let’s learn 情景对话。
2.写一篇短文，介绍自己的家庭成员和家族情况，并展示给同学看。
三、教学评价针对学生的个人能力和学科知识，老师可以制定相应的评价标准，对学生进行评价。
可以采用以下方式：1.课堂表现评价：老师可以根据学生的互动和表现情况，进行评价。
