2019-2020年七年级音乐《一个真实的故事》教学设计

第一单元《一个真实的故事》《爱的奉献》【教学目标】1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。

2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。

3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。

4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。

【教学准备】1、多媒体教学系统、课件、Flash制作的MTV。

2、歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、的光盘。

【课时】2课时【教学过程】一、激情引趣式的导入抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进行大比拼。

在学生玩的过程中复习单纯音符，落下来一个音符学生就说出它是什么音符。

师：同学们刚才接到了各式各样的音符，这些音符能够组成色彩斑斓的音乐世界，因此我们一定要熟悉音符，唱好音符。

二、常规式的复习1、课件展示C大调的音阶表，学生按老师所点的位置唱出音符的唱名。

C D E F G A Bdo re mi fa sol la si2、课件展示G大调的音阶表, 让学生对比这两条音阶有什么区别？然后再熟悉G大调的唱名位置。

do re mi fa sol la si3、播放Flash键盘，对照键盘讲解C大调与G大调的音高位置，鼠标点击琴键可发出声音来。

三、情境式的学唱歌曲（一）欣赏歌曲《一个真实的故事》1、初步听赏歌曲师：刚才同学们玩了游戏也唱了C大调和G大调的音阶，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。

媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。

听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？教师小结：《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。

全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。

课题：绿色的变奏—音乐欣赏班级：姓名：课型：新授课主备：叶苏标审核：备课时间：2014.6.15 上课时间：第十九周学习目标：体验和感悟渗透在作品中大自然的魅力和浓浓的人文精神。

学习重点：了解旋律的重复和音域的扩展等手法对强化音乐情感表达的作用。

学习难点：感受与体验反复出现的主题乐句的特色，作品中传达的歌、乐、舞融为一体的“原生态”特点，以及电子音乐与真声结合的特殊魅力。

学教过程：1.《一个真实的故事》歌曲咏唱的是一个动人的故事：年轻的黑龙江姑娘徐秀娟是扎龙保护区第一代养鹤人的女儿。

为了寻找两只丹顶鹤，她不幸身陷沼泽，献出了她23岁的宝贵生命。

这首歌就是根据此事迹拍摄的电视片《一个真实的故事》的主题歌，多年来一直在人们心中回响。

这首歌为羽调式，4/4拍，带尾声的二部曲式结构。

第一乐段两个乐句基本重复，第二乐段仍用主题进入，但在节奏和音高上做了巧妙的变化，随即加入新的材料，推出高潮，形成对比。

尾声用衬词表达心中的感叹。

解承强，男，著名作曲家，广东歌舞剧院音乐创作员。

曾于1986年代表国家，参加日本东京雅马哈第27界流行音乐节大奖赛，使中国流行音乐首次走入了国际。

主要作品：《一个真实的故事》、《信天游》、《老乡见老乡》、《红红的中国结》等。

2.《森林里的珞巴人》主题取材于珞巴族民歌。

原民歌清新明快，歌唱了美丽的家乡和纯真的爱情。

音乐具有鲜明的西藏边境地域特色。

乐曲为宫调式，三部曲式，其中不断重复民歌主题，以电子音乐加真声的方式，赋予作品现代色彩。

庄曜，南京艺术学院传媒学院副院长、教授、博士生、硕士生导师。

中国音乐家协会数字音乐教育学会副会长。

中国音乐家协会电子音乐学会理事，教育部高校文科计算机艺术类教学指导委员会委员。

创作的作品二度获得“中国音乐金钟奖”，并为“中国第六届艺术节”、“第十届全运会”开幕式等大型文艺晚会以及多部电视片作曲。

出版发行《少数民族印象之旅》等音乐CD近十种。

达标检测：听音乐片段，分辨乐曲名、演奏（演唱）形式。

初中音乐教学故事编排第一篇范文在教育领域，音乐教育一直被视为培养学生综合素质的重要途径。

音乐教育不仅可以提高学生的审美情趣，还能锻炼学生的协调能力和团队合作精神。

作为一名初中音乐教师，如何将音乐教学与故事编排相结合，以提高学生的学习兴趣和积极性，成为我在教学实践中不断探索的问题。

在教学故事编排的过程中，我始终坚持以学生为主体，尊重学生的个性差异，充分发挥他们的主观能动性。

以下是我总结的一些教学实践经验。

1. 选取富有教育意义的故事题材在音乐教学故事编排中，选取合适的题材是关键。

首先，故事内容应符合初中生的认知水平和心理特点，让他们在欣赏故事的同时，能够感受到音乐的魅力。

其次，故事题材应具有教育意义，能够引导学生树立正确的价值观和人生观。

例如，可以选择一些体现友谊、团结、拼搏精神的故事，让学生在音乐教学中感受到正能量。

2. 融入多样化的音乐元素音乐故事编排应注重音乐元素的多样性和丰富性。

在教学过程中，我可以根据故事情节的需要，选择不同的音乐风格、节奏和旋律。

例如，在讲述一个充满激情和拼搏的故事时，可以选择富有动感的摇滚乐或流行音乐；在讲述一个温馨感人的故事时，可以选择悠扬的民谣或抒情的古典音乐。

通过融入多样化的音乐元素，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

3. 创设互动式的教学情境在音乐故事编排中，创设互动式的教学情境有助于提高学生的参与度和积极性。

我可以组织学生进行角色扮演、分组讨论、即兴创作等活动，让他们在实践中感受音乐的魅力。

同时，鼓励学生提出自己的意见和建议，充分发挥他们的创造力。

例如，在编排一个关于环保的音乐故事时，可以让学生分组讨论环保问题，并创作相应的歌曲，最后进行汇报演出。

4. 注重情感教育的融入音乐具有独特的情感表达功能，在音乐故事编排中，注重情感教育的融入至关重要。

教师应引导学生深入理解故事中的情感内涵，通过音乐表达自己的情感体验。

例如，在讲述一个关于友谊的音乐故事时，可以让学生感受故事中人物之间的情感变化，并用自己的歌声表达对友谊的理解和感悟。