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中国的石拱桥有哪些
卢沟桥位于北京广安门西南10千米.建于1189年.是一座联拱石桥.长约265米.有241根望柱.每个柱子上都雕着狮子.
赵州桥位于河北赵县的河上，是一座单孔石拱桥，桥面宽10米，两侧42块模仿板上刻有龙兽状浮雕。
广济桥位于广东潮洲东门外.是我国古代一座交通.商用综合性桥梁.也是世界上第一座开关活动式大石桥.有[一里长桥一里市]之说.
五亭桥位于杨州瘦西湖内.桥基为12条青石砌成大小不同的桥墩,桥身为拱卷形.由3种不同的卷洞联合.共15孔.孔孔相通.亭亭之间的廊相连.
十字桥位于山西太原市晋祠内.桥梁为十字形.全桥由34根铁青八角石支撑.柱顶有柏木斗拱与纵.横梁连接.上铺十字桥面.
风雨桥位于广西三江县程阳村边林溪河上.为石墩木面瓦顶结构.桥上建塔形楼亭5座.可避风雨.整座桥梁不用一根铁钉.精致牢固.
五音桥位于河北东陵顺治帝孝陵神道上.桥面两侧装有方解石栏板126块.敲击能发出奇妙的声音.
玉带桥位于北京颐和园.用白石建成.拱圈为蛋尖形.桥面呈双向反弯曲.桥身用汉白玉雕砌.两侧雕刻精美的白色栏板和望柱.有[海上仙岛"美称.
另外还有：
苏州宝带桥
连江县石拱桥
临海五孔石拱桥
泉州五里桥和洛阳桥
括苍山麓大岙古石拱桥
北京北海琼华岛前的石拱桥
最著名的割圆拱桥首推中国赵州桥
大家清楚了了吧，同学们可以多看些相关资料，更好的理解和了解中国石拱桥!
搜集整理仅供参考。
茅以升《中国石拱桥》原文-电子课文茅以升《中国石拱桥》原文/电子课文中国石拱桥茅以升石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是人间天上的桥，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是卧虹飞虹，把水上拱桥形容为长虹卧波。
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。
赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它制造奇特，人不知其所以为。
这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。
这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合龙在一起，作成了一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
唐朝的张鷟说，远望这座桥就像初月出云，长虹引涧。
赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。
2. 中国石拱桥介绍中国石拱桥是中国古代建筑的重要组成部分，也是中国传统建筑的瑰宝之一。
石拱桥多见于中国各地，尤其是江南地区，其中最为著名的有浙江的乌篷桥、苏州的平桥、杭州的千人石桥等。
这些石拱桥不仅具有实用价值，还承载着丰富的历史文化内涵。
历史背景中国石拱桥的历史可以追溯到公元前2世纪的秦汉时期。
在古代，中国的交通方式主要依赖水路，因此桥梁建设非常重要。
而石拱桥由于其坚固耐用的特点，成为了古代建筑师的首选。
中国石拱桥的建造技术在隋唐时期达到高峰，随后逐渐发展并融入到中国传统建筑的各个领域。
结构特点中国石拱桥一般由拱身、桥墩和桥面三部分组成。
拱身是桥梁的主体结构，采用石质建造。
拱身通常由多个石块拼接而成，通过精确的石头凿刻和拼接技术，使得整座桥的结构更加牢固。
桥墩是支撑桥体的部分，通常由石柱或石墩组成。
桥面则是桥上供行人、车辆通行的部分，也是人们感受到桥梁美感的重要组成部分。
中国石拱桥的设计独具特色，一般采用双虎头石柱作为装饰，给人一种庄重而又威严的感觉。
桥面上通常铺设石板，经过多年的使用和风雨侵蚀，石板上会出现一些独特的纹理，增加了桥面的美观和韵味。
文化意义中国石拱桥不仅具有实用功能，还承载着丰富的历史文化内涵。
在历史上，石拱桥是连接城市、驿站和重要交通路线的重要通道。
同时，石拱桥也是交流与文化交融的象征，承载着人们对美好生活的向往和追求。
中国石拱桥还体现了中国古代建筑的独特美学观念和精湛技艺。
其设计理念注重与自然环境的协调，追求“天人合一”的理念。
拱桥的宏伟气势和独特造型，彰显了中国古代建筑的艺术魅力，对后世的建筑设计产生了深远的影响。
在现代，中国石拱桥成为了重要的旅游景观，吸引着国内外游客纷纷前来观光。
这些古老而美丽的石拱桥以其独特魅力，见证了中国古代建筑的伟大成就，也为人们展示了宏伟的桥梁艺术。
结语中国石拱桥作为中国古代建筑的重要代表之一，代表了中国古代建筑师的智慧和匠心。
这些充满历史沧桑的石拱桥，不仅体现了古代人民的智慧和勤劳，也见证了中国建筑技术的卓越成就。
中国石拱桥一、概述中国石拱桥，作为我国古代桥梁建筑的重要组成部分，历史悠久，源远流长。
自古以来，石拱桥以其独特的结构形式、优美的造型和丰富的文化内涵，成为中华民族智慧的象征。
本文旨在对中国石拱桥的历史发展、结构特点、艺术价值等方面进行梳理，以展示其在世界桥梁建筑史上的独特地位。
二、历史发展1.起源与发展石拱桥起源于新石器时代，距今已有数千年的历史。
在长期的生产实践中，我国古代劳动人民积累了丰富的桥梁建筑经验。
至汉代，石拱桥建筑技术已相当成熟，出现了许多著名的石拱桥，如河北赵县的安济桥、江苏扬州的五亭桥等。
2.鼎盛时期隋唐时期，我国石拱桥建筑进入鼎盛时期。
这一时期，石拱桥建筑技术不断创新，结构形式日趋成熟，建筑规模和艺术水平达到了前所未有的高度。
如河北赵县的赵州桥、江苏南京的灵谷寺无梁殿等，均为这一时期的代表作。
3.宋元明清时期宋元明清时期，石拱桥建筑继续发展，建筑技术更加精湛，装饰艺术更加丰富。
这一时期的石拱桥，不仅在结构形式上有所创新，而且在艺术表现力上更具特色。
如北京的卢沟桥、浙江杭州的断桥等，均为这一时期的佳作。
三、结构特点1.拱券结构石拱桥的拱券结构是其最为显著的特点。
拱券由多个石块相互嵌合而成，形成稳定的拱形结构。
拱券之间的横向联系，使得整个桥梁结构在受力时具有较好的整体性。
2.桥墩与基础石拱桥的桥墩通常采用石块砌筑，形状多样，有圆形、方形、多边形等。
桥墩的基础处理十分讲究，有的采用打入木桩的方法，有的采用石砌基础，以确保桥梁的稳定性。
3.桥面与附属设施石拱桥的桥面一般采用石板铺设，有的还设有排水设施，以防止雨水侵蚀。
石拱桥上还常设有栏杆、石狮等附属设施，既起到装饰作用，又具有实用价值。
四、艺术价值1.建筑美学中国石拱桥在建筑美学方面具有很高的价值。
其优美的拱形曲线、严谨的结构布局和丰富的装饰手法，展现了古代工匠高超的建筑技艺和审美情趣。
2.历史文化石拱桥见证了我国古代社会的发展和变迁，承载了丰富的历史文化信息。
《中国石拱桥》说课稿（红色字体为PPT上所展示内容，不用语言表达出来）尊敬的各位评委、老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的x号选手。
桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以生曾经这样风趣地解释“桥”,我认为:桥更是知识和友谊的桥梁,今天,“说课比赛”这座桥就把我们来自不同学校的专家、老师以及同学们联系在了一起,“有朋自远方来,不亦乐乎”,我真诚的祝愿我们能一起度过这个愉快而有意义的日子!今天我说课的题目就是《中国石拱桥》。
下面我将就说教材、说学情、说学法、教法、说教学过程以及说板书设计五个部分进行本次说课。
一、说教材在这里我将从教材分析、教学目标和教学重难点三个方面进行阐述。
首先，让我们来进行教材的分析《中国石拱桥》是人教版八年级上册第三单元的第一篇精读课文,这篇文章介绍了中国石拱桥的特点,说明了我国桥梁事业的飞跃发展,显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才智,它作为初二学生接触说明文的首篇,一定要作好说明文入门的指导。
学习本单元，还可使学生们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。
鉴于以上课文的分析，根据课程改革知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，我确立了以下教学目标以及教学重难点。
我们先来看教学目标。
《语文课程标准》提出：“要重视学生思维能力的培养，要重视知识之间、能力之间与情感之间的联系。
”根据本节课的特点，我确立了以下教学目标：知识与能力：积累词汇,整体感知文章,把握石拱桥的特征，培养初步阅读说明文的能力。
过程与方法：营造良好的氛围,通过师生互动把握说明顺序,探究作者说明的技巧,理解作者对事物的思考方式。
情感态度价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生的爱国主义情感、对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
3、教学重难点首先明确重点：引导学生把握石拱桥的特征,品味说明文语言的准确性和严密性然后把握难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。
二、说学情八年级学生有一定的语言分析理解能力，能够比较容易地抓住说明对象特征，通过对部分语句的品味揣摩，也能体会到说明文语言的准确严谨，至于理清写作顺序，了解为什么这样安排写作顺序则需要教师给予一定的引导和帮助，需要在小组合作讨论中完成。
为了完成以上教学目标，突破教学重难点，结合本文特点，我选择了以下学法和教法。
我们先来看一看本节课的学法。
新课标提出要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法”，因此，结合本文特点，我注意在教学中渗透给学生的学法有以下三个：1、自主学习法：在读的过程中勾画出文段中说明的语句，以培养学生勤于动笔，积极读书的良好习惯。
2、分组讨论法：通过提问，让学生分组讨论，引导学生思考分析课文，让学生在合作的氛围中积极参与。
3、质疑探究法：引导学生从无疑处发现问题、提出问题，自主解决问题，使学生在发现中积极思考。
说完学法让我们来看教法《新课程标准》提出：“教师是学生学习活动的组织者和引导者。
”学生是学习的主体，教法的设计要有利于学生主动意识的发挥，心理学研究表明一节课中学生的注意力高度集中在前半节，所以要不断地变换教法来吸引学生的注意力。
我认为可以采取以下教法进行本节课教学。
朗读教学法——引导学生通过朗读、默读以及快速浏览的方式,提高说明文的课堂教学效率。
互动点拨法——教师通过提问，和学生互动交流，点拨，使学生理解课文。
比较学习法——有比较才有鉴别,通过比较阅读,能更好的让学生把握住文体特征,感知文本内容。
当然再好的教法、学法也只有在教学过程中才能体现的淋漓尽致，下面便是我说课的重要环节说教学过程了。
在教学过程中，我将从以下五个方面为学生进行讲解：（一）激趣导引切入文本（二）步步深入明确特征（三）精读课文理清顺序（四）深入研读发现美点（五）拓展思维情感升华学生对一切未知的事情充满着好奇与热情，生动有趣的导入，可以激起学生们对文章的了解和探索欲望。
在这篇文章中我是这样设计导入的：首先和学生们玩儿一个“我们来找茬儿”的游戏，让学生们分别用两个字来概括两座桥的不同之处，接着再以洪水冲垮平桥这样的图片引导学生思考，面临同样的洪水石拱桥是否能固若金汤，石拱桥又有什么特点呢？通过这样的导入可以让学生们了解到说明的对象其实就在我们的身边，很接地气。
接着我会展示作家档案，让学生们根据自己的预习，了解作者本人。
通过本环节，唤起了学生们学习说明文的兴趣，同时为后面的整体感知打下基础。
为了让渴求知识的小脑瓜及时的获得丰富的养料，在朗读课文整体感知环节我会设计这样的方案：（手势：首先引导学生朗读课文把握全文的基本结构，理清行文思路，通过小组讨论划分出文章的段落层次。
以上所展示便是本篇文章的层次大意，通过层次划分既可使得学生们明了本文的说明结构是总分总，又可对文章有一个大致的理解。
然后通过浏览的方式找出文中需要积累的词语，即多媒体课件上所展示的本课生字词。
接着我会向同学们简介说明文的文体特征：说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
设计意图：在这里运用了朗读教学法，以此达到“读书百遍，其义自现”的目的，通过本环节完成了教学目标中整体感知文章的内容宏观上把握住了文章之后，我们再来从细节处着手明确说明特征。
（二）步步深入明确特征在这一环节，首先我会设计这样的方案（手势：做个有心人——来发现说明对象的特征）接着我会让学生们默读课文，自行查找、概括，积极参与。
全班交流。
来明确：本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。
文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。
然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。
最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。
然后再引导同学们进行局部探究：请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。
我会让学生齐读第四、五段然后进行小组讨论交流然后明确：先交代赵州桥的位置、建造时间和解放后的修正说明了它历史悠久，坚固又没；接着用具体数字和古文来说明他的设计独特和艺术价值。
同为说明的对象，两座桥虽然都具有石拱桥的典型特征，但作者同时也写出了两者的不同之处，。
赵州桥作者强调的是它的身份地位，即是中国现在仍在使用的最古老的石桥，卢沟桥作者则强调了他的战争纪念意义。
设计意图：在这里运用了质疑探究的方法，解决了教学目标中把握石拱桥特征的相关内容。
三、精读课文理清顺序作者为什么以这样的顺序来写作这篇文章呢？在这一环节，我将引导学生进行难点追踪，理清说明顺序首先我会这样设计（手势：我是解说员——把握文章的说明顺序）假如你是一名赵州桥和卢沟桥的导游解说员，你会按照怎样的顺序去解说呢？。
我会让学生重点学生去读文章的3~8段，然后通过多媒体显示：说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
然后学生们进行小组讨论每小组派出一名代表，为大家当导游解说员，进行讲解。
最后教师再以赵州桥为例向学生们说明总结：作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同，课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍这两座桥的。
这样的写作顺序，由一般到特殊，让读者可以清晰明了的把握本文的说明对象。
设计意图：在这里我让学生通过比较阅读，带领同学们突破了教学难点中的理解作者写作顺序的内容。
（四）深入研读发现美点很多人都认为说明文的语言枯燥乏味，没有生机，但是本文语言却丰富多彩，为了探究本文的说明语言，首先我会设计这样的方案：用多媒体显示：文中的句子并提出相应的问题——1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹……（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
（“比较”一词，去掉行吗？）3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）4．我国的石拱桥几乎到处都有。
（“几乎”去掉行吗？）5．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。
②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）接着让学生朗读句子，思考、体会，小组之间再交流，然后明确，最后由教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。
纵观全文，开头作者以写景散文化的语言统领全文，并且在下面的说明当中引用了大量的古文和比喻的修辞手法，这使得本文避免了其他说明文雷同呆滞的弊病。
在本环节中我运用了分组讨论法，完成了教学重点里品味语言的相关内容。
（五）拓展思维情感升华因为本文是新课程改革以后，初中阶段的第一篇说明文，所以还不必向学生过多的讲解说明方法。
而课堂接近尾声学生们的学习积极性有所减退，因此在课堂的最后我会通过一段视频再给同学们讲一讲作者小时候的一件事。
以此来联系文章的最后两段，同时激发学生认识古代劳动人民的聪明才智培养他们热爱祖国的感情，以及学习作者献身科学的志向和严谨务实的精神。
一堂完整的课，课后作业是必不可少的，针对本节课的特点我设计了以下作业：展示几幅闻名中外的大桥，然后让同学们发挥想象，展望一下未来的桥梁会是什么样子，并且运用本节课所学习的说明文的知识，尝试着写一篇关于未来桥梁的说明文章。
这样的作业既可以发散学生们的思维，又可以巩固本节课所学习到的知识。
最后来说一说我的板书设计。
五、说板书设计一堂优质的说课当然离不开清晰明了的板书设计，在本节课中我的板书是这样设计的（手势）：这个板书设计将作者的说明点与文章的行文思路结合在一起，同时也具有简笔画的活泼与清晰。
这样的板书设计以趣味性抓住学生眼球，一目了然、简洁形象、概括性强。
这是我的说课，恳请各位专家老师批评指正，谢谢大家。
