识字3教案精品

《识字3》教案15篇《识字3》教案1教学目标:1.学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个笔画。

理解由生字组成的词语。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3.了解公园里的景物与设施，能感受韵文所描绘的公园景色的优美。

教学重难点:1.指导学生观察图画，了解课文中的事物，训练学生说话的能力。

教学时间 :2课时教学准备:课件词卡第一课时教学目的认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

能读准确通顺地读韵文。

教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，今天王老师给大家带了一个新朋友小叮当，小叮当想请大家猜个小谜语，咱们一起来看一看吧。

请听：有个地方真美丽，绿草红花铺满地，还有木马和滑梯，小朋友们真欢喜。

(谜底：公园)过渡语：对了，就是公园。

这节课咱们就一起去公园逛一逛，学一学——出示课题识字3(板书课题)那王老师想让大家想一想你觉得公园是怎么样的，王老师觉得公园是美丽的，(美丽的)公园，出示( )公园，指导说话。

二、指导看图，初步感受词串由近到远，从左往右出示课文词串，从而指导学生学会看图方法。

三、教学词串，感悟词串所描写的景色之美(一)教学第一行(公园绿树红花)请大家把语文书翻到第62页，自己小声拼一拼，读一读这些词语，注意一定要看清音节读准字音哦。

1.指名读。

正音，读准字音。

2.这一行中，有两个表示颜色的字，你能找到吗?(绿，红)3.(幻灯树木图片)学习：绿树。

你们瞧，公园里的树怎么样?(指名读)4.(出示图)学习：红花。

这个词，谁能看着图读好它。

去掉图，你还会读吗?指名读。

师：蓝天白云青山绿水，你看，加了表示颜色的词，大自然变得多美啊，我们一起美美地读读，齐读。

(二)教学第二行(小桥流水宝塔)1.公园里除了树绿花红，还美在哪里呢?2.读准字音，正音，指名读。

3.练习说话：公园里的游戏项目真多，谁能用公园里有( )，有( )，还有( )，我们玩得真开心。

中班识字教案 [《识字3》的教案]《识字3》的教案第一课时一、巧用对联激发兴趣谈话导入1.（出示对联）请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。

2.谈话导入：今天，我们就来学习与对对子有关的内容。

（板书课题时，请喜欢写字的同学书空写，培养学生写字兴趣）二、利用图片感知事物帮助识字（一）教给学习方法1.展示图片。

（依次出示云、雾、雪、霜等图片）引导学生观察说说画面的景色。

2.学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。

（形式：看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形）3.读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。

（设计意图：这一环节的设计主要是教给学生学习的方法，激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动机。

）（二）运用方法自学1.自学第二节（学生借助拼音朗读对子，注意读准字音、记忆字形）2.同桌互读，交流识字情况。

3.识字交流（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）（1）出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？（2）游戏识字：开展”识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。

（3）检查识字：（开火车识字、帮生字找家、猜字谜）（设计意图：利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）三、感情朗读体会语感读中感悟（师生互动读文，营造融洽的学习气氛）1.读文，引导发现课文的特殊呈现方式。

2.师生交*读文、拍手练读、分组竞赛读文四、写字指导：（重点指导：和、千）五、作业：在课后继续搜集对子，下节课交流。

第二课时一、借助画面激情朗读激趣导入1.（出示大自然的画面）感情朗读认读字词2.谈话导入：今天，我们来继续学习这首有趣优美的对子歌。

二、自学字词掌握方法小组交流1.自学第三节（出示图片，学生结合图片和读文来学习字词，让学生通过多种渠道进行识字，使学生在不同环境中识字。

理解”秀、语”字义。

积累词汇。

）2.小组交流识字方法（设计意图：让学生利用学过的识字方法来独立识字，不仅提高了学生的识字能力，同时通过小组交流使获得的知识与同学共同分享，培养学生的探索精神和合作精神。

部编版小学语文一年级上册识字3 口耳目优质教案教材分析本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。

课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。

第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。

教学目标1.认识7个生字，会写4个生字和横折、撇、弯钩3个笔画。

2.结合课文插图，学习一些身体部位的名称。

3.正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范。

4.结合身体部位，认识生字，感受学习汉字的乐趣。

教学重难点借助图画，识记生字。

会写横折、撇、弯钩3个笔画。

联系生活了解坐、立、行的规范。

教学建议一、识字写字1.识字。

要认读的7 个生字中，“足、坐”是平舌音，“手、站”是翘舌音。

教师要让学生用上生字进行日常表达，在语境中正音，激发学生认读的兴趣。

(1)看图说话正音。

引导学生看图，说说图画的意思。

可以说说图中人物在干什么，如，“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。

”“一位小女孩用手指着一朵花说：‘这朵花也要开放了!’”“小男孩走过来挥着手和她们打招呼。

”随机出示生字“口、耳、目、手、足”，再引导学生用上生字说一句话。

(2)组词正音。

如“手”的读音是翘舌音，要重点正音。

教师可以让学生举起手，边认指手的各部位边说词语，如“手心、手掌、手背、手指、手腕、手臂”。

还可以教师边做搓手的动作边说词语，启发学生做做说说，如“招手、挥手、拍手、摇手、握手”。

让学生在师生合作、生生合作中认读正音。

充分利用身体部位和生活经验理解字义，识记字形。

(1)图文结合，理解字义，识记字形。

“口、耳、目、手、足”的字形与每个身体部位的形状有一定的相似度。

教师可以出示“手、足、口、耳、目”的图片，让学生将实物、图片与汉字联系起来，发现汉字字形和各身体部位的关系，进一步理解字义，识记字形。

《识字3》小学一年级语文教案设计一、教学目标1.让学生掌握本课要求认识的生字。

2.通过多种形式的朗读，提高学生对语言文字的感知能力。

3.培养学生主动参与、合作学习的意识，激发学生热爱生活、关注自然的情感。

二、教学重点1.识字。

2.朗读课文。

三、教学难点1.生字的正确书写。

2.词语的正确理解和运用。

四、教学准备1.课件、黑板、生字卡片。

2.学生准备练习本、铅笔。

五、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢大自然吗？那你们知道大自然中有哪些事物呢？今天，我们一起来学习《识字3》，认识一些大自然中的事物。

2.识字环节（1）展示课文图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

师：请大家看看这幅图片，你们看到了什么？生：我看到了小河、船只、小鸟、树木……（2）出示生字卡片，让学生认读。

师：下面请大家拿出生字卡片，我们一起认读这些字。

生：（依次认读生字）（3）分组比赛，看哪个小组识字最多。

师：现在我们来比一比，哪个小组识字最多。

每个小组派一名代表来抽取生字卡片，认读正确的小组得分。

3.朗读课文（1）教师示范朗读，学生听读。

师：下面请同学们闭上眼睛，听老师朗读课文。

（2）学生自读课文，教师指导。

师：现在请大家自己朗读课文，注意字音、语调。

（3）分角色朗读课文，增加趣味性。

师：下面我们分角色朗读课文，男生读一段，女生读一段。

4.生字书写（1）教师指导学生正确书写生字。

师：下面我们来学习生字的书写。

请大家注意观察生字的结构和笔画顺序。

（2）学生在练习本上练习书写生字。

师：现在请大家拿出练习本，按照黑板上的示范，练习书写生字。

5.词语运用（1）教师出示词语，让学生用词语造句。

师：下面请大家用“小河”、“船只”、“小鸟”等词语造句。

（2）学生互相交流，分享自己的句子。

师：同学们，今天我们学习了《识字3》，认识了哪些事物呢？生：我们认识了小河、船只、小鸟、树木……（2）教师布置课后作业。

师：课后，请大家用今天学到的词语写一篇小作文，题目是《我的大自然》。

一年级语文识字3教案教学目标1.学生能够辨认并正确书写字母“e”、“i”、“o”、“u”。

2.学生能够辨认并正确书写字母“c”、“g”、“k”、“q”。

3.学生能够根据图示、音节、单词的意思、语境等，辨认并读出图形词和生字词。

4.学生能够掌握一定的词汇量，提高识字水平。

教学准备1.教师准备好课件、板书、课本、习题册、图片卡片、实物等教学资源。

2.教师熟悉课本内容，有计划地准备好本节课的教学内容和教具。

3.教师对学生的认知特点进行了解，制定出符合学生年龄和认知水平的教学方案。

教学内容导入（15分钟）1.教师使用PPT播放一些具有视觉冲击力的图片，引发学生的注意力和积极性。

2.教师在黑板或白板上列举一些单词，让学生做出发音和拼写的练习。

例如：fish（鱼），leg（腿），sock（袜子），rug （地毯）等。

新课展示（30分钟）1.教师通过课件或板书，细致地讲解字母“e”、“i”、“o”、“u”的发音和笔画。

2.教师引导学生用手写字板模仿教师的发音和书写方式，巩固学习。

3.教师带领学生一起练习书写生字词，例如：sheep（羊），red（红色），fat（胖的），bird（鸟）等。

4.教师为学生展示“c”、“g”、“k”、“q”的形态特征、发音技巧和笔画方法。

5.教师指导学生合理运用己有的语言知识，预测与辨析生词、困难词的涵义和发音方法。

6.教师通过图片卡片、实物、视频、声音等多媒体手段辅助教学，让学生更直观、生动地感受语言的力量。

巩固练习（30分钟）1.教师出示一些图形词、生字词和句子，让学生集中注意力、听清语音、分辨笔画，读出正确的字形和发音。

2.学生用手写板或笔纸完成练习册上的习题，加强记忆、深化理解、巩固技能。

3.教师结合学生实际，提出一些实用的词汇和句型，让学生逐步提高词汇量和语言能力。

4.学生分组背诵一段语言材料，展示口语表达能力和团队协作精神。

5.教师引导学生在教材外寻找好的阅读材料，提高阅读兴趣和智商。

小学三年级语文教案认识汉字三教案一：认识常用的偏旁部首教学目标：1. 让学生了解汉字的构造和组成；2. 学习认识一些常用的偏旁部首，并能够正确运用。

教学重点：学习认识常用的偏旁部首。

教学难点：能够正确识别和理解常用的偏旁部首。

教学准备：黑板、彩色粉笔、课件、和相关图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师拿出一张汉字卡片，让学生快速读出汉字并简单说出这些字的意思。

2. 老师简单介绍汉字是中华民族的文字，是我们中文的基础。

二、呈现（10分钟）1. 老师通过幻灯片、图片或者黑板上绘制的形式，展示常见的偏旁部首，并介绍这些部首所代表的意义。

2. 老师辅助配以生动的故事，增加学生对部首的兴趣。

三、学习（15分钟）1. 老师给学生发放卡片，上面写有不同的汉字和偏旁部首。

学生根据卡片上的字的意思，将对应的偏旁部首找出来。

2. 学生可以互相讨论、交流，提高学习的效果。

四、巩固（15分钟）1. 老师组织学生进行游戏，学生分成小组。

每个小组派一名代表站在黑板前，其余队员给出一个字，代表要上去写这个字的偏旁部首。

时间限制为30秒，看哪个小组的代表最快写完。

2. 游戏结束后，老师给予肯定并总结游戏的过程和学到的知识。

五、拓展（10分钟）1. 老师给学生出示一些生活中常见的物品的图片，学生需要通过图片来识别物品的名字，并尝试找出字的偏旁部首。

2. 学生也可以尝试通过观察身边的环境，发现身边常见的偏旁部首。

六、总结（5分钟）1. 老师和学生一起回顾今天学习的内容，强调偏旁部首对于汉字的意义和作用。

2. 老师可以出示一些字让学生辨认，检查学生对偏旁部首的理解和应用。

七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生找出自己生活中常见的10个字，并标出其中的偏旁部首。

正确完成作业的学生将获得奖励。

教学反思：通过这节课的教学，学生不仅了解了汉字的构造和组成，还学习到了一些常用的偏旁部首。

通过游戏和实践的方式，增加了学生的学习兴趣，激发了他们学习认识汉字的积极性。

《识字3》教案《识字3》教案1（约1130字）一、教学目标：1、学会“清、晴、睛、虫、情、请、卫、兵”8个生字；会认“蛙、保、护、害、做、庄、稼”7个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、通过学习课文，了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字和写字的能力。

4、教育学生爱护小动物，保护益虫。

二、教学重点：通过读儿歌学习生字，培养学生良好的写字习惯。

三、教学难点：启发学生发现构字规律。

四、教学过程：（一）激趣导入1、猜谜语。

2、板书课题，齐读课题。

（二）读好儿歌。

字到词，再到句。

1、师范读。

2、学生小声、自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音多拼几遍。

3、检查生字认读情况，评议、正音。

4、圈出生字，再读。

5、读词语，抽查。

6、初读儿歌，读准字音，读通句子。

（三）融情于景，深读。

1、指名读儿歌，想想儿歌共有几句话。

2、指名读第一句，其他同学闭眼想象：仿佛看到了什么？3、师梳理。

4、女生读第一句，读出青蛙的可爱。

5、播放青蛙捉害虫的FLASH。

6、教育学生保护小青蛙7、男孩子读第二句，读出男子汉气概。

8、和着音乐，读全文。

（四）自主发现，体会形声字的特点。

识记字形，指导书写1、识记5个形声字。

2、根据生字画相应的简笔画。

3、小游戏：送迷路的小朋友回家。

4、讲形声字的构字特点。

5、识记字型，指导书写。

6、范写“睛”。

7、生描红并书写。

8、展示、评价。

（五）作业今天我们学习了汉字中的最大一个家族，形声字，一定要记住它们的特点。

请同学们在生字表二已经学过的生字里面，找找有哪些是形声字，做上你喜欢的记号，下节课说给老师听。

《识字3》教案2（约1561字）【教学设想】本课教学中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础。

【教具准备】课件、生字卡片【教学过程】一、读拍手歌，引入课题。

同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。

（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。

语文课文《识字3》教案一、教材解读：这是一篇识字课文，要求学会灶、尖、歪、宁、彩、炉：张、桌、斜、匹10个生字，认识鸭、粗2个字。

课文附有为识字提供语言环境的相关短文，还配有多幅插图，主要是用形象化的图来揭示字理和帮助理解短文意思。

依据教材特点和新的课程标准，这篇识字课文要达到以下目标：1．学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

认识3个偏旁。

理解本课新词。

2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

3．诵读课文，积累词语。

教学的重点为读准字音，认清字形，写好生字。

如何运用全新的教学理念来指导教学进而实现这些教学目标呢?下面谈一谈我的教学设想。

一、创设情境。

导入课文上课了，老师先请学生看老师做一个动作，只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子，同学们，老师在于什么?这个问题多容易，老师在向远处看。

老师接着问学生：老师为什么把手放在眼睛上呢?这个问题有一定的难度，老师稍作提示，学生思考后回答：太阳照着眼睛，看着不舒服，老师是用手挡太阳的。

对，你们看看这个字。

出示看字，上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看，当时，人们造这个字的时候，和小朋友们想的一样。

看多有趣呀，我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。

[注]我国教育家陶行知先生说：学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。

老师通过创设丰富多彩的教学情境，诱发了学生学习新字的热情。

二、初读课文，学习生字，倡导自主学习1．学生自读。

要求：(1)读准字音，读通课文。

遇到难读的字多读几遍。

(2)看一看课文中的插图和汉字部件之间的关系。

(3)把自己记住的字在桌子上或本子上练写。

[注]利用学生已有的知识和经验(这些知识和经验包括学生已经认识了的汉字和已经掌握的汉语拼音)，促使形、音、义三个因素之间联系的形成。

2．交流讨论：谁发现了一些汉字有趣的地方。

《识字3》教案15篇《识字3》教案1【教学目的】１、会认本课１３个生字。

２、认识词语，了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。

３、正确流利地朗读课文。

【教学重难点】１、会认１３个生字，会写秀。

２、认识本课中１２组相对的词语和五个四字词语。

【教具准备】１、收集与本课相关的资料，制作多媒体课件。

２、给学习小组准备学具。

【教学过程】一、课前游戏激趣，导入新课小朋友们，老师发现课间你们都喜欢玩拍手游戏。

我们就一起来玩吧！（课前玩游戏）谁能说出，游戏中山对什么？（水），朝霞对（夕阳）。

今天，我们要学习的识字３（贴板书）的儿歌中，还有许多有趣的对子呢！想学吗？二、师生合作，学习生字１、引导自学，读准字音：⑴初读儿歌，感知全文。

①老师带读：请大家翻开书３６页，先请听老师读，会读的小朋友轻轻地跟着读。

②愿意读的小朋友站起来读。

⑵汇报交流：①让学生当小老师提醒大家，读准难读的字音。

这首儿歌里啊，还藏着许多生字呢！谁愿意来当小老师，提醒大家，读准难读的字音：翘舌音：（朝、霜）后鼻音：（杨、霜、蜂）声母是ｘ：（秀、夕、霞）韵母是an：（千）平舌音、整体认读音节：（紫、雾）还有要提醒的吗？（蝶、碧、李）②开火车练读生字：现在，我们开火车把生字连起来读一读！（教师贴生字卡片于黑板）２、集中识字，认清字形：⑴变魔术游戏，学认同部首生字：那这么多生字该怎么记呢？先来看看这几个字，你发现了什么？（雾、霜、霞、蝶、蜂）象这样同部首的字，你们平时最喜欢用什么办法来记住他们呢？（变魔术）那就请小组长来当魔术师，带着同学变一变，说一说是怎么记住它们的。

（学生活动、汇报）（课件重点指导识记霞）猜字谜、编字谜，学习部分生字。

①猜字谜：朝、碧、杨下面，我们再玩个猜字谜游戏。

你们看，这就是谜语，老师悄悄告诉你们，这些谜语的谜底，都在我们今天学习的生字中。

动动脑筋，猜一猜。

你猜出了哪一条？（学生猜字谜）（课件配合）（小王子，白又胖，坐在一块石头上就是碧）（十日十月就是朝）（操场上种着树，尘土不见了就是杨）②编字谜：千、李、夕、刚才，那两条字谜是李老师出字的。

《识字3》小学二年级语文教案学习目标一、知识目标1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

二、能力目标能用本人的话解说三字经，培养先生的理解力和口头表达能力。

三、情感目标有热爱祖国的感情，对三字经这类言语方式感兴味。

教材解读本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。

朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。

整篇课文弥漫着中华民族厚重的历史感和浓郁的时期气息，表现了盼望两岸一致、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

学情分析先生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让先生进一步感知三字经的言语方式，感悟丰富的文明内涵。

课时安排一课时教学过程：一、导入激趣1、出示地图，说话：瞧，这是甚么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫甚么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。

2、揭题。

二、学习生字词1、初读课文，勾划生字，本人读准字音。

2、同桌齐读，全班齐读。

3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。

4、抽查读，师生共同正音。

三、精读指点1、自在读课文，说说本人读懂了哪一句？2、先生当小老师，向同学们介绍本人读懂的句子。

3、先生互相补充。

4、师出示相关课件帮助先生理解。

5、先生交流本人搜集的材料。

四、小结同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是如今，香港、澳门曾经回归了我们祖国，置信不久的将来，台湾也必然会回到祖国的怀抱的。

你们说是否是？五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情六、指点写字七、拓展1、你还有甚么疑问吗？师生共同解答。

2、你们知道我国有多少多数民族吗？他们叫甚么吗？（学习课后读读认认）八、练习背诵。

作业设计一、看拼音写词语。

zúzhēngzhōumíng二、每幅图猜一个字。

这是（）字这是（）字科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。