慢速朗读句子的方法来练习发音

朗诵技巧和方法发声朗诵是一门以口语为基础，通过声音的高低、声调的变化和语音的连贯流畅，把文字转化为具有表演力和艺术感染力的朗读形式。

在朗诵的过程中，如何掌握好发声技巧和方法，将对朗诵的效果起到至关重要的作用。

下面是一些朗诵的常见技巧和方法。

1.声音的调节在朗诵中，声音的调节是最基本也是最重要的一项技巧。

要注意音量、音调、语速以及节奏的把握。

在朗读时，可以尝试使用不同的音量和音调来表达不同的情感，使听众更容易理解和接受。

2.呼吸控制呼吸是朗诵中的关键。

在进行朗诵之前，我们应该先进行深呼吸，以充分供应氧气。

在朗诵过程中，要注意控制呼吸，使呼吸稳定，不要出现短气或断气的现象。

同时，应该注意进行换气，使声音充满力度和韵律感。

3.语音的准确性在朗诵中，要尽量保持语音的准确性。

这意味着应该注意词语的发音和语调的运用。

要尽量避免出现口音、咬字不清等问题，使文字更加准确地传递给听众。

此外，还应该注意语调的运用，使句子更具表达力。

4.情感表达朗诵是一门兼具表演艺术和声音艺术的形式，情感表达是其中重要的一点。

在朗读时，要根据文字内容的情感特点，运用声音来表达对应的情感。

这包括使用音调的上升和下降、音量的大小和语速的快慢等方式来体现情感。

5.姿势和眼神除了声音技巧外，姿势和眼神也是朗诵中需要注意的要点。

要注意保持稳定的站姿或坐姿，使身体放松，呼吸畅通。

同时，用眼神与听众产生互动，传递情感和理解。

6.训练和练习朗诵需要长时间的训练和练习。

可以通过一些朗诵练习的方法来提高自己的朗诵水平。

可以选择一些优秀的朗诵作品进行模仿和学习，对比自己的朗诵方式和别人的进行分析和反思，找出自己的不足之处，并加以改进。

此外，通过多次的练习和实践，可以提高自己的朗诵能力和技巧。

综上所述，朗诵技巧和方法的掌握对于朗诵的效果至关重要。

通过声音的调节、呼吸的控制、语音的准确性、情感的表达、姿势和眼神的运用以及训练和练习等方面的努力，可以使朗诵更具有表演力和艺术感染力。

朗诵发声如何训练朗诵发声训练汉字的发音应该以遵循汉字的音节结构特点。

要求得“珠圆玉润”，应该尽量将每个汉字的发音过程处理成为“枣核形”，以声母或者韵头为一端，以韵尾为另一端，韵腹为核心，以下以“电”字为例，音节结构如下：要达到枣核形是让自己的普通话更纯正的关键，但是，不可能，也不要片面强调字字如核，这样必然会违背语言交流的本质，去追求技巧和方法，削弱声音的感情色彩，破坏语言的节奏。

一个汉字的音程很短，大多在三分之一秒就会结束。

要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，必须从日常训练开始严格要求：1、出字——要求声母的发音部位准确、弹发有力。

2、立字——要求韵腹拉开立起，做到“开口音稍闭，闭口音稍开”。

3、归音——干净利落，不可拖泥带水。

尤其是 i u n ng等做韵尾时，要注意口型的变化。

1.标点符号停顿。

标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。

标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。

另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。

以上停顿，也不是的。

有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。

2.语法停顿。

语法停顿是句子中间的自然停顿。

它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。

学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。

3.感情停顿。

感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。

它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

一、朗读首先要正确.“正确”指的是用普通话读,发音清楚响亮,不读错字、不掉字、不添字、不颠倒、不唱读,能读出轻声和儿化韵.朗读正确,是读书最基本的要求,也是比较难达到的要求,稍不注意,就会出错.要读得正确,必须养成认真读书的习惯,读书时要做到“三到”即眼到、口到、心到。

关于朗诵时的发声技能太重的鼻音是由于鼻腔的共鸣声太响亮造成的。

要克服这种毛病，主要方法是，发音吐字时嘴要张到位，舌头要用力一些，以减少鼻腔共鸣。

下面是作者为大家精心整理的朗诵时的发声技能，期望对大家有所帮助，欢迎阅读与鉴戒，感爱好的朋友可以了解一下。

朗诵时的发声技能朗诵技能要通过一些训练可以使我们逐渐掌控汉语语法规律，培养敏锐的语感，还可以使声带、发音、语气、腔调、语势等得到全面锤炼，相声情并茂的境域攀登。

但是要注意在训练进程中应采取循序渐进的练习方法。

第一步是初步训练(基础)可以选用百字左右的文章作为朗诵的素材。

要求是：发音准确，声音嘹亮，吐字清楚，不添字，丢字，不读错字，不颠倒字，按标点符号以及语法停顿要求进行恰当的停顿。

第二是过渡训练可以选用二、三百字的文章朗诵。

在第一步的基础上，过渡到通顺流畅，且能读出陈说、疑问、感叹、祈使等几种句子的不同语气、腔调。

第三步是巩固训练可以选用五百字左右的文章朗诵，重点练习朗诵技能，并结合听范读巩固前两步的训练成果。

要求在前两步的基础上能进一步读出长句中的停顿和句中的轻重缓急，且根据文章的思想内容，恰当而自然地带者感情去朗诵。

第四步是综合技能练习可以选用八百字左右的文章朗诵。

将分项训练中得到的各种技能综合运用到朗诵中去。

要求语言流畅，语气连贯，具有较强的感染力。

通过上述这四步的练习，朗诵的水平会就会层次性的提高，可以在普通话测试中获得比较中意的成效。

但是需要朋友们注意：在学习时，不要泛泛而读。

今天这一篇，明天读那一篇，这样是事倍功半。

所以要有学习的专心性，特别对初学者来说尤为重要。

还是记住那句话：熟能生巧。

在正确方法和刻苦的训练中，一定可以百炼成钢的!朗诵技能和方法一、引发情感,培养语感“一切景语皆情语”。

任何语言文字的表达,都是思想感情的真实显露。

学生只有在一定的语境中,对内容有了充分的了解后,才能通过朗诵,准确转达出作品的内涵。

所以在朗诵教学中,教师要充分发掘作品中的情感因素,通过创设情境,引导学生悟出行文间包蕴的感情基调和语速、语气和节奏、重音、停顿等技能,在情境中产生身临其境之感,以最佳状态进入学习氛围。

朗诵发音技巧及气息训练方法朗诵发音技巧及气息训练方法朗诵的能力是需要慢慢提升的，朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。

下面是小编为大家整理的朗诵发音技巧及气息训练，希望对您有所帮助!朗诵发音技巧1、重音技巧这里所说的重音，是指根据表情达意的需要，有意加重音量与力度的某个或某些词。

人们说话时，往往把主要的意思加语气来表达，以引起听众的注意力，重读的部分就是一句话里中心和主体。

汉语中的重音有词语重音和与重音两大类：词语重音是比较固定的、有规律的。

就读音轻重程度可分为重，中，轻三个等级。

两个字的词语有“重轻”格式。

2、升降技巧语调的升降，是指语调的高低抑扬变化。

同一语句，往往因为语调升降处理不一样，而能表达出多种多样的异地。

(1)高升调：句子的语势由低到高。

一般表示惊讶、疑问、反诘、呼唤、号召等。

(2)降抑调：句子的语势由高到低。

一般表示肯定、感叹、恳求、自信、祝愿等。

(3)平直调：整个句子语势平稳舒展，没有明显的高低变化。

一般用于陈述、说明、解释，表示严肃、庄重、平静、冷漠、悼念等。

(4)曲折调：句子的语势曲折变化，有起有伏。

一般用来表示夸张、讽刺、幽默等。

朗诵气息训练方法第一、呼吸是人与生俱来的能力，日常生活中呼吸、说话用声都是下意识“自动化”的，而日常的呼吸控制能力，不能满足广播电视艺术语言的要求。

广播电视的播音主持艺术从业人员，应以生活中的呼吸为基础，通过有意识地呼吸控制训练，培养良好的呼吸习惯并进1步掌握艺术发声的呼吸控制方法;训练和使用尽量不要脱节，训练的目的在于提高自己说话发声时的实际呼吸控制能力。

只要基本状态对了，应尽快结合实际发声训练，在发声综合训练中提高呼吸控制能力。

呼吸控制方法的改善是改变不良呼吸习惯、养成良好呼吸习惯和增强呼吸控制能力的过程，需要进行循序渐进、持之以恒、长时间的锻炼才可见效，呼吸肌的协调和控制能力的提高，只有坚持天天练，直至将生活中的呼吸控制与话筒前用声的呼吸控制统一起来。

朗诵技巧和发声方法1. 利用正确的呼吸技巧是一项重要的朗诵技巧。

通过深吸气并利用腹式呼吸来获取足够的气息，这样可以产生更加清晰、有力的声音。

2. 控制呼吸的节奏也是必不可少的朗诵技巧。

在需要停顿的地方，慢慢地吐出气息，以便在接下来的朗诵中有更好的表达。

3. 清晰地发音是朗诵中的关键技巧。

练习正确的发音，特别是对于一些容易混淆的音节，可以帮助提高表达的准确性。

4. 适当的声音投射和控制是朗诵的基本要求。

了解如何调整声音的大小和音调，可以使得朗诵更加动人。

5. 声音的韵律和节奏在朗诵中起着至关重要的作用。

练习如何在正确的时机调整声音的速度和强度，可以产生更加生动的效果。

6. 朗诵时要注重情感表达。

正确的情感表达可以使文字更加生动，更易于引起听众的共鸣。

7. 视觉接触是朗诵中的一个重要技巧。

与听众建立眼神交流，可以让他们感到更加投入。

8. 在朗诵中利用手势，动作和表情也是必要的。

这可以帮助强调重点，增强表达的力度。

9. 了解场景的概念和利用场景的技巧可以使朗诵更加生动。

形象化的场景描述能够让听众更好地融入故事之中。

10. 了解节奏和韵律的概念是朗诵中不可或缺的一部分。

保持正确的节奏和韵律可以使文字更加富有魅力和感染力。

11. 注重语调的表达也是朗诵技巧中的一个关键点。

合适的语调可以让文字更有感情，更具有说服力。

12. 在朗诵时要注意语气的变化。

适当地调整语气可以帮助强调重点，使得内容更加生动。

13. 技巧性的停顿也是朗诵中的一项重要手段。

通过适时的停顿可以帮助听众更好地领会文字的含义。

14. 了解适当的读书速度是朗诵技巧的一个重要方面。

快速的节奏可以使得紧张的场面更加生动，而缓慢的节奏则更适合描述平静的情景。

15. 在朗诵时注意声音的力度。

通过调整声音的大小，可以更好地表达出文章的情感变化。

16. 适时地进行高低音的变化也是朗诵中的一项技巧。

通过调整声音的音调，可以更好地展现文章的情感波动。

17. 技巧性地使用停顿可以增加朗诵的表现力。

朗读技巧和方法
朗读是一种有效的学习和交流方式。

以下是一些朗读的技巧和方法，可以帮助您提高朗读的效果：
1. 练习发音：确保您准确地发音每一个单词。

可以通过听录音、查阅字典或参加发音班来提高发音准确度。

2. 注重语调：根据句子的语气和内容，调整语调的高低变化。

重要的词汇通常会有更强烈的语调。

3. 控制速度：适当地控制阅读速度，不要过快或过慢。

可以根据文本的内容和自己的理解程度来调整速度。

4. 节奏感：在朗读过程中，适当地加入停顿和连读，以增加节奏感和表达力。

5. 合理运用重音：在关键词汇或重要信息处，加重重音。

这样可以突出重点，使读者更容易理解。

6. 语气掌握：根据文本的情感、角色或场景，掌握准确的语气。

对于叙述性文本，语气应该平稳自然；对于对话或独白，表达出相应的情感。

7. 配合手势：适当运用手势和身体语言，增加表达力。

手势可以帮助您传达更准确的信息。

8. 形成场景感：试着将自己融入到文本创造的场景中，想象自
己是故事的主人公或情境的参与者。

这样可以更好地传达文本的情感和意义。

9. 听自己的朗读：很多录音设备都可以帮助您录制自己的朗读声音。

通过听自己的录音，可以发现自己的优点和需要改进的地方。

10. 多练习：朗读需要不断的实践和练习。

选取不同类型的文
本材料，包括新闻、小说、诗歌等，逐步扩大自己的朗读范围。

通过使用这些技巧和方法，您可以提高朗读的准确性、流畅性和表达力。

记住，练习是朗读的关键，越多的练习，您的朗读水平就会越高。

如果你是初学者，看到这么多音标，你是不是感到无从下手？的确，要是没有一个好的方法，学起来会很困难，而且往往收效甚微。

但是，既然选择了学习英语，你就不要抱怨学习音标有多枯燥，你要做的就是用最省时、最有效的方法来攻克这一难关。

学英语的时候，我们会发现一些单词听起来很相似，而这正是学习者常常遇到的难题，因为他们没有真正地练好发音，所以也就无法根据发音来区分这些单词了。

针对这个问题，下面向你介绍一种慢速朗读句子的方法来练习发音，因为只有慢速朗读的时候才最容易看到细微差别，发现错误并立即纠正。

本文介绍了英语音标发音规则，总结了元音字母及其组合在重读音节和非重读音节中的发音规律、辅音字母及其组合的发音规律，以便学习和记忆。

英语音标发音规则英语的音标共有48个，分为元音和辅音。

元音共20个包括单元音12个：[i:]、[i]、[e]、[A]、[[:]、[[]、[Q]、[B:]、[C:]、[C]、[U:]、[U]双元音8个：[ei]、[ai]、[Ci]、[aU]、[[U]、[i[]、[Z[]、[U[]辅音共28个包括爆破音6个：[p]、、[t]、[d]、[k]、[^]磨擦音10个：[f]、[v]、[P]、[T]、[s]、[z]、[r]、[F]、[V]、[h]破擦音6个：[ts]、[dz]、[tr]、[dr]、[tF]、[dV]鼻音3个：[m]、[n]、[N]半元音2个：[w]、[j]边音1个：[l]一、元音（Vowel Sounds）下面每一组发音都有相似之处，请你务必区分清楚：第一组：[i:]与[i][i:]是个长音，靠口腔发出，发声处靠前，口型很扁，嘴唇向两边张开成微笑状。

[i]是个短音，靠喉咙发出，发声处靠后，口型略窄，发这个音时，要短促有力。

你掌握发音要领了吗？好，下面让我们来读一下这些句子。

注意，朗读速度一定要慢，并仔细体会两个音标之间的区别。

[B]请减速：Please say it again.This is a sheep.These are ships.慢速朗读了几遍，你体会到与的区别了吧。

朗读发声技巧八个步骤朗读发声技巧是提高口语表达能力的重要环节。

以下是八个步骤帮助你练习朗读发声技巧。

一、前期准备在开始朗读之前，需要有所准备。

首先，确认读物类型和内容，选择适合自己的读物。

其次，了解读物语气、速度等特点，将其熟记于心。

二、站稳脚步朗读前，需要保持稳定的站姿，双脚打开与肩同宽，重心落在脚掌上。

身体与地面成垂直状态，身体放松，脊椎挺直，两臂自然下垂，双手放在身体两侧。

三、放松肌肉在朗读发声过程中，身体的各个部位都会发挥功效，需要先了解身体各部位，放松各个肌肉。

首先放松面部，脸部表情要放松自然，不要表现出紧张的状态。

再放松颈部，肩膀，腰部和手部。

四、呼吸控制呼吸是朗读发声的重要环节。

在朗读前，需要通过深呼吸，让肺部充分吸氧，形成气息，并将其储存起来。

在朗读中，要注意胸部和腹部的协调呼吸，同时将气息与声音联系起来，避免出现爆喊和突然截止的情况。

五、练习音调音调是朗读发声中重要的环节，需要根据读物情感和气氛的需要，进行音调的调整。

在练习中，可以适当加强动态，对重点词汇进行强调。

六、掌握速度速度是朗读发声的重要因素之一。

速度过快或过慢都会影响听众的理解。

在练习中要适当掌握节奏，根据读物情节进行节奏的调节。

七、口音修复在朗读发声中，需要注意发音的准确性。

除了清晰的中文发音外，而且还要注意英文等外语的发音准确性。

八、放松压力在朗读发声中，要注意放松心态，不要为了追求完美而过度紧张和压力。

适当地放松和休息，可以让自己更好地进行下一次朗读。

遵循以上八个步骤，在朗读发声时可以更加自信地表达出自己的想法和情感，提高自己的口语表达能力。

英语音标发音规则如果你是初学者，看到这么多音标，你是不是感到无从下手？的确，要是没有一个好的方法，学起来会很困难，而且往往收效甚微。

但是，既然选择了学习英语，你就不要抱怨学习音标有多枯燥，你要做的就是用最省时、最有效的方法来攻克这一难关。

学英语的时候，我们会发现一些单词听起来很相似，而这正是学习者常常遇到的难题，因为他们没有真正地练好发音，所以也就无法根据发音来区分这些单词了。

针对这个问题，下面向你介绍一种慢速朗读句子的方法来练习发音，因为只有慢速朗读的时候才最容易看到细微差别，发现错误并立即纠正。

本文介绍了英语音标发音规则，总结了元音字母及其组合在重读音节和非重读音节中的发音规律、辅音字母及其组合的发音规律，以便学习和记忆。

英语音标发音规则英语的音标共有48个，分为元音和辅音。

元音共20个包括单元音12个：[i:]、[i]、[e]、[A]、[[:]、[[]、[Q]、[B:]、[C:]、[C]、[U:]、[U]双元音8个：[ei]、[ai]、[Ci]、[aU]、[[U]、[i[]、[Z[]、[U[]辅音共28个包括爆破音6个：[p]、、[t]、[d]、[k]、[^]磨擦音10个：[f]、[v]、[P]、[T]、[s]、[z]、[r]、[F]、[V]、[h]破擦音6个：[ts]、[dz]、[tr]、[dr]、[tF]、[dV]鼻音3个：[m]、[n]、[N]半元音2个：[w]、[j]边音1个：[l]一、元音（Vowel Sounds）下面每一组发音都有相似之处，请你务必区分清楚：第一组：[i:]与[i][i:]是个长音，靠口腔发出，发声处靠前，口型很扁，嘴唇向两边张开成微笑状。

[i]是个短音，靠喉咙发出，发声处靠后，口型略窄，发这个音时，要短促有力。

你掌握发音要领了吗？好，下面让我们来读一下这些句子。

注意，朗读速度一定要慢，并仔细体会两个音标之间的区别。

[B]请减速：Please say it again.This is a sheep.These are ships.慢速朗读了几遍，你体会到与的区别了吧。

朗诵朗诵的发声技能朗诵训练与提高的进程，是一个循序渐进的进程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。

忽视基本功的训练，空想一步到位，是办不到的。

应先从分项训练开始，即从语音、腔调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。

下面是作者为大家精心整理的朗诵朗诵的发声技能，期望对大家有所帮助。

朗诵朗诵的发声技能一、找出普通话和自己方言中的对应规律，加强规律、加强记忆。

各种方言和普通话的差异主要表现在语音上，辞汇和语法方面的差异较小。

语音的差异主要表现有：多数地区平翘舌音不分，n、l不辨、缺少eng、ing、e、uo等韵母，没有轻声以及儿化音乱用，还有多数人的韵母圆唇度不够等，综合这些特点，学员可以自己或在专业老师的指导下找出方言和普通话的对应规律，对难点多加练习和记忆，成效会倍增!二、常听多练，反复练习。

听也就是我们所说的“听力”或“练耳力”，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者要重视的一个方面。

听的素材可以挑选中国人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边仿照。

也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，找出差异。

加以改进!三、说：听力好了，就要多动口听力是个条件，说是重点。

说好普通话应以字音准确为条件，所以在学员学习的进程中，一定要注意学习的步骤，否则本末颠倒多费气力而仍改不掉语音的错误。

下面我具体谈谈：第一要学好汉语拼音打好基础，打好了基础等字音比较标准了，可以试着练习有针对性的绕口令，以便提高发音器官的和谐的发音的能力。

等字音掌控准确了，再演绎作品，多加练习，培养良好的语感。

四、要注意在“说”的进程存在的问题1.吐字归音：吐字归音的要求是：字头弹出、部位准确、气味饱满、结实有力;字腹拉开立起、气味平均;字尾完全自如、归音到位、干净利索、趋向干净。

其实一个汉字的音程很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求：_出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。

朗诵发音训练方法
朗诵发音训练方法
朗诵发音训练是一种对说话者发音的有效改善，发音准确性提高的方法，它着重于培养说话者对发音的观察感受能力和自我调整能力，帮助说话者把学习到的发音规范融入到实际运用之中，从而更好的表达自己的价值观、思想观念和观点。

一、朗诵口语训练的目的
朗诵是口语训练的一个重要组成部分，主要目的是培养学生能够准确、流利、自然的朗读，以及在口语中学习如何正确掌握语调、重读、音节和音素的发音。

二、朗诵口语训练的方法
1、预习：在朗诵之前，要求学生先仔细预习所朗读的文本，弄
清文本的内容，把握文本的大意，了解文本中的重点句子，搞清楚文本中的语法结构，从而使其正确解读文本。

2、模仿：学生在朗诵时可以模仿老师或者课本的发音，这样可
以更好的掌握文本的发音特点，从而更好的把握发音的准确性。

3、节奏感：朗诵时要注意文本的节奏感，要求学生正确把握语
句的节奏，及时做出正确的发调，以达到更好的朗读效果。

4、改错：朗诵过程中可以及时纠正学生的错误，使其能够更好
的掌握发音的准确性，并且可以及时调整发音的不足，以达到更好的训练效果。

三、朗诵发音训练的优势
1、可以培养学生准确、流利、自然的朗读，帮助学生把握正确的发音，从而提高口语能力。

2、可以增强学生的听觉能力，把握发音的准确性，从而提高学生的说话准确性。

3、可以更好的把握节奏感，掌握语调、重读、音节和音素的发音，从而提高朗诵的效果。

训练朗诵声音的技巧朗诵训练，忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。

应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。

今天店铺为你带来训练朗诵声音的技巧，希望能够帮到你。

训练朗诵声音的技巧一、声音技巧1：“声音美”的基本标准。

(1)：正确清晰。

所谓正确，是指发音正确。

一方面，不可读别字。

另一方面，不能用“直译”方式将方言变成蹩脚的普通话。

所谓清晰，是指吐字要清楚明晰，不含含糊糊，有正确的停顿和适当的节奏，不要前言不对后语，或者结结巴巴，使人听不明或弄不懂。

(2)：明快清脆。

这既是指说话要开门见山，口到心到，心口一致，不故弄玄虚，快言快语，有什么说什么，又是指声音要干脆利索，爽利痛快，不拖泥带水。

(3)：圆浑清亮。

如果说“正确清晰”是要求声音表达科学化的话，那么，“圆浑清亮”则是要求声音表达艺术化。

其内涵主要指：声音流畅自然，圆浑雄厚，悦耳动听，有滋有味。

(4)：富丽清新这是指声音既要富于变化，丰富多彩，又要清爽新鲜，生动活泼。

(5)：坚韧清越。

坚韧，是指声音坚实、耐久、有力、有始有终。

清越，是指声音宛转悠扬，给人留下深刻的甚至是难以磨灭的印象。

训练朗诵声音的技巧二：达到“声音美”的主要技巧1：规范语音的技巧。

(1)：音节读准。

简单来说，就是按照普通话的标准和规范来吐字发音。

，使发音正确、声调准确，、字正腔圆。

也就是说，按普通话的构成要求把汉字音节的声母，韵母，声调念准，进而读准每个常用的音节。

常用的汉字不过4000个左右，它们都离不开418个音节和阴平、阳平、上声、去声4个声调。

因此，只要下苦功夫，读准声母，韵母和声调，从而读准全部音节都是不难做到的事情。

当然，读准每一个音节后，不等于语音就规范了，还要进一步训练既保持自然由于因的读法，又在咬字上进行适当的加工，以便听众对你讲出的每一个字词都能听的真切。

(2)：音节协调。

适当多用一些双音节词，四音节词讲话或练习朗诵，可以增强语言的响度和节奏感，读起来朗朗上口，听起来比较优美悦耳。

朗诵声音训练和技巧提高你朗读能力的方法朗诵的分项训练朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。

忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。

应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。

一：语音训练普通话是科学语言体系，它严谨、丰富、优美、悦耳、又很强的节奏感与自然和谐的音韵美。

普通话的标准包含语音、语汇、语法三大方面。

成人学习普通话则应一般把重点放在语音上，即在掌握北京音的练习上。

1：发音训练人类发音，没有单独的发音器官，是使用呼吸器官、消化器官来做发音器官的。

发音器包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三个部分。

其中，除了声带外，其他所有的发音器官都是“兼职”。

说话时，横在呼出气流通道上的两条声带，迅速地一开一闭，把稳定的气流切成一串串的喷流，进而转换成听得见的峰音，随着舌、唇、腭等器官的运动，不断改变声道的声学性质，将峰音变成能区别的语音，通过胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔组成的共鸣器放大而发出声音。

这就是发音的全过程。

从这个过程中可以看出，发音效果如何，与呼吸、声带、共鸣器等有着直接的关系。

为此，在发音训练中，着重要进行下列训练。

（1）：呼吸训练。

气息是声音的动力来源。

充足、稳定的气息是发音的基础。

有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力，人们赞叹说，他（她）“中气”很足，相反，有的人说话或唱歌音量很小，有气无力，上气不接下气，像蚊子嗡嗡叫一样，使人难以听清，这种人则“中气”不足。

其间除了身体素质的区别外，还有一个气息调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调是否恰当的问题。

正常情况下，说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进行的。

如果是持续时间较长的讲话或朗诵，必然要求有比平时更强的呼吸循环。

讲话时的正确呼吸方法，应当采用由胸腹式联合呼吸法（也称丹田呼吸法），即运用小腹收缩，*丹田的力量控制呼吸。

郭兰英在谈到运用这种呼吸方法时说：“唱歌时小肚子常是硬的，唱的越高就越硬”胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸两者之间，是二者的结合。

如何通过朗读训练提升初中一年级的语音语调朗读训练是提升初中一年级学生语音语调的有效方法。

通过朗读，学生能够锻炼口腔发音肌肉，提高发声技巧，培养流利准确的语音语调。

本文将介绍如何通过朗读训练来提升初中一年级学生的语音语调。

一、选择适合的朗读素材首先，选取适合初中一年级学生的朗读素材非常重要。

可以选择一些简单易懂，内容生动有趣的文章。

可以从课本中选取适合朗读的课文，或者选择一些经典的儿童故事、童谣等。

确保这些素材词汇量不超过学生的阅读水平，这样能够帮助他们更好地理解并准确发音。

二、熟悉文章内容在朗读之前，学生应该先熟悉文章内容。

可以通过多次阅读理解文章的主旨和细节，熟悉文章的情感表达。

掌握文章的情节转折和表达方式能够帮助学生更好地理解并准确传达作者的意图。

三、注意语音语调在朗读训练中，学生需要特别关注语音语调。

首先，要注意音调的起伏和抑扬顿挫。

可以通过模仿老师或者专业配音演员的朗读来学习正确的语音语调。

另外，要注意句子的停顿和语气的把握。

通过适当的停顿和语气的运用，能够更好地表达句子的意义和情感。

四、注重发音准确性朗读训练中，发音准确性是关键。

学生要特别注意音标的发音和音节的划分。

可以通过与老师配合，进行单词和句子的朗读练习，纠正发音错误。

此外，还可以通过录音和回放，自我评估发音的准确性，并不断改进。

五、多样化朗读方式为了提高学生的语音语调能力，可以尝试多种朗读方式。

除了传统的口头朗读，还可以尝试合唱朗读、情感朗读等，让学生在不同的朗读场景中感受不同的语音语调要求。

这样能够帮助他们更好地适应不同的说话场景，并提升语音语调的表达能力。

六、定期进行评估和反馈朗读训练后，要及时进行评估和反馈。

可以邀请其他同学或老师进行听评，并提供针对性的建议和改进意见。

通过反馈，学生可以及时纠正错误，并加以改进，不断提升自己的语音语调水平。

综上所述，通过朗读训练能够有效地提升初中一年级学生的语音语调。

选取适合的朗读素材，熟悉文章内容，注意语音语调，注重发音准确性，多样化朗读方式，以及定期进行评估和反馈，这些方法将帮助学生建立起自信的语音语调能力，提高他们的口语表达和沟通能力。

放慢语速训练方法
以下是一些放慢语速的训练方法：
1. 练习朗读：朗读时注意每个词语的发音和重音，逐渐放慢语速，确保清晰明了。

2. 听慢速录音：找一些慢语速的录音，跟着录音练习发音和语调。

3. 自我监控：在日常生活中，意识到自己语速过快，尝试调整自己的语速。

4. 缩短词语间的停顿：有时候语速过快是因为在词语间的停顿时间过长，缩短停顿时间可以有效减缓语速。

5. 与他人练习交流：与他人交流时，尝试放慢语速，逐渐让自己适应慢速交流的节奏。

6. 练习口语考试：参加口语考试或模拟口试，逐渐训练自己放慢语速。

关于速看慢读的朗读技巧除背诵外，朗读总是要按照作品的文字序列进行，我们必须紧紧抓住看、想、读这个过程。

正确的朗读状态，就要求朗读者正确处理这三者的关系，既不颠倒它们的顺序，也不应忽略、省略某一个环节。

店铺为大家整理了关于速看慢读的朗读技巧，希望对你有帮助。

关于速看慢读的朗读技巧当我们的眼睛看到作品的字词时，当然要反映到脑子里，而后再就字出声。

而每当读出看过的字词时，我们的眼光又会落到下一组字词。

在边看边读、边读边看的过程中存在着纵横交错、表里合一的复杂情况。

从纵向目的地，有字形、字音、字义的深化，也有字词、句的深化;从横向看，有见字连词组句和读字读句的双重轨道。

这双重轨道，是交叉重迭、先后错开的，不是完全重合、同时并进的。

在这纵横交错的双轨行进中，我们不但要获得形象感受，还要获得逻辑感受，进而情动于衷，声形于外，达到表里合一。

在“看、想、读”的过程中，究竟看到哪里才开始读，读到哪里再往下看，是更为复杂的问题，它因人而异，也办文而异。

这里，只能就一般情况略谈一二。

1、标点符号问题。

看到可以停顿的标点符号，一般发生两种情况。

一是不再向后看，等待读完，甚至回味、遐想，然后再看下面的词语;一是越过标点符号，继续身后看。

这两种情况，同停顿的位置与时间，同停顿前后的衔接有关。

回味遐想，用于较完整的意思之后，一般有较长的停顿。

继续向后看，用于词语关系尚不明确、或虽明确但需紧连的情况。

值得注意的是，在层次、段落、小层次之后，在回味遐想的句子之后，不要等到停顿时间已满，应该马上出声音时再去看后面的词语，否则，很容易造成思想感情上的空白。

也不要在上文的思路还未展开，一定的感情色彩应稍延续时就急忙看下文，那样，上文的思想感情的运动状态就会受到某些提前进入脑际的词语的干扰，甚至立即中断、转移，朗读便可能出现急促、慌乱的语流。

2、由于听者是从声音上感觉作品的，所以要求看和想非常迅捷，而读，就要从容。

这就是“速看慢读”的意思。

朗诵语速快慢技巧有哪些开始做练习的时候，中间可以适当换气，练到气息有了控制能力时，逐渐减少换气次数，最后要争取一口气说完，甚至多说几个枣儿。

下面是小编为大家精心整理的朗诵语速快慢技巧，希望对大家有所帮助，欢迎阅读与借鉴，感兴趣的朋友可以了解一下。

朗诵语速快慢技巧一、什么是语速? 语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。

世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。

朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。

例如：1.其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

2.月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。

你便提捏了胡叉，轻轻地走去。

(鲁迅《故乡》)(提问：以上两种语速怎么体现?)师：以上是两种不同的动态。

这不同的动态在我们心里引起的感觉是不一样的。

朗读时必须体现出前者“将身一扭，从他的胯下逃走了”之快和后者“你便提捏了胡叉，轻轻地走去。

”之慢。

二、决定语速不同的各种因素(一)不同的场面急剧变化发展的场面宜用快读;平静、严肃的场面宜用慢读。

(听录音)海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。

那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾一般。

又像是情人的密语那样芳醇;低低地，轻轻地，象微风拂过琴弦;像落花飘零在水上。

海睡熟了。

大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。

星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。

许久许久，我俩也象入睡了似的，停止了一切的思念和情绪。

不晓得过了多少时候，远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋，渐渐向我们脚下的岩石掀过来，发出汩汩的声音，象是谁在海底吐着气，海面的银光跟着晃动起来，银龙样的。

接着我们脚下的岩石就象铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着，而且声音愈响愈大起来。

没有风。

海自己醒了。

喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。