下载文档原格式
《大家动手做条龙》学历案（第一课时）一、学习主题本次初中美术课程的主题为“大家动手做条龙”，该主题旨在通过实践操作，让学生们了解和掌握中国传统文化中龙的形象特点及制作技巧，并培养其动手能力和审美情趣。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够了解龙的文化内涵和形象特征，掌握制作纸艺龙的基本原理和步骤。
2. 技能与操作：学生能够通过实践操作，学会用纸材制作龙的主体部分和基本结构，如龙头、龙身等。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强其动手实践的兴趣和自信心。
三、评价任务1. 课堂表现评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评价其参与度、合作能力和动手能力。
2. 作品质量评价：教师根据学生制作的龙的造型、结构、色彩搭配及创意程度等方面进行评价。
3. 自我反思评价：学生完成作品后，进行自我反思，评价自己在本次学习过程中的收获和不足。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示龙的形象和相关图片，引导学生了解龙的文化背景和形象特征，激发学生对本课学习的兴趣。
2. 理论学习：教师讲解龙的形象特点和制作纸艺龙的基本原理和步骤，让学生了解制作过程和所需材料。
3. 实践操作：学生根据教师的指导，动手制作龙的主体部分，如龙头、龙身等。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 合作交流：学生之间进行合作交流，互相学习和借鉴制作经验，完善自己的作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价和交流心得，教师进行点评和总结。
五、检测与作业1. 检测：教师通过提问和观察学生的实践操作，检测学生对本课所学知识的掌握情况。
2. 作业：学生回家后，继续完善自己的纸艺龙作品，并尝试进行创意设计和色彩搭配，下节课带来与同学分享。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作品后，进行自我反思，总结自己在本次学习过程中的收获和不足，思考如何在下次学习中改进。
2. 教师反思：教师对本课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
《大家动手做条龙》通渭县华家岭学校孔进能【课型】设计·应用【课时】1课时【教学目标】1.了解有关“龙”的人文知识；知道龙的造型特点及设计方法；能以纸杯为造型元素,运用剪、刻、粘的方法制作工艺龙。
2.感受龙与中华民族的关系；探究龙的设计方法；合作完成工艺龙的制作。
3.具有制作工艺龙的兴趣；具有合作做事，认真负责的态度；初步养成废物利用的环保意识；感受龙的精神，陶冶学生情操。
【教学重点】研究龙的造型与结构特点，设计并制作工艺龙。
【教学难点】如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
【课前准备】教师准备：教材、演示文稿、自制教具学生准备：纸杯、铁丝、剪刀、胶水等制作工具【教学过程】一、组织教学二、导入新课观看春晚王力宏、李云迪合作的《龙的传人》经典片段，感受画面给我们带来的气氛，学生进入情绪。
同学们还知道哪些有关龙的民俗活动呢？（学生答：在喜庆的节日当中，我们中国人经常用舞龙、赛龙舟、挂龙灯这样的形式来表达欢乐的心情,从中也使我们感受到一种奋发欢腾的气氛。
）三、新课探究学生阅读教材11—13页，了解关于龙的有关知识。
展示自备的有关中国龙的资料和实物。
向师生介绍龙的造型特点和精神风貌。
教师归纳讲解关于龙的有关知识。
1．龙的图腾——蛇为原型2．龙的形象——头、躯干、尾3．龙的九似——角似鹿、耳似牛、头似驼、鳞似鱼、腹似蛇、爪似鹰、嘴似驴、掌似虎、眼似兔（教师补充提供图片及资料，引导学生从中汲取信息，培养学生处理信息、运用资料的能力去解决问题，进入主动探究状态）四、学生练习教师巡视指导以小组为单位分工合作，用纸杯等材料设计制作一条生动有趣的龙。
在制作中，巧妙的利用材料是成功的关键。
以小组为单位，了解手中材料的特性，结合龙的形象特点，研究各自的制作方法、设计意图，共同设计一个满意的造型。
分工合作，制作龙的造型。
（此环节设计为探究过程作基础，提升情感价值观，培养合作意识，学生尝试用立体造型语言进行创作）要求：1．我们做一条什么样的龙？是行龙还是盘龙？2．用什么方法做这条龙？是用插接的方法还是用其它的方法？3．怎样做出这样一条龙？分工要明确：谁做龙头？谁做龙身？谁做龙尾？4．装饰要恰当，不可过于繁杂，破坏了龙的整体造型。
大家动手做条龙（教学设计）人美版七年级上册第三课（一）教学目标1.知识与技能了解和感受中国龙文化的丰富内涵。
培养学生搜集和整理资料的能力。
培养学生对龙形象的观察力和感悟力。
培养学生发现和运用材料特点进行立体造型创造的能力。
培养学生运用插接等方法进行立体造型的能力。
2.过程与方法引导学生认真查找资料，积极参与本课知识内容的学习，通过自学、欣赏、讨论、实际创作等方法掌握相关基础知识，努力完成好动手制作一条龙的作业。
3.情感、态度和价值观培养学生对中华民族龙文化的积极关注和热爱的态度。
培养学生热爱和传承本民族文化和艺术的意识。
培养学生乐于用方便的材料和简单的方法进行立体造型创作的习惯。
帮助学生逐步形成随时发现、欣赏和创造美好形象的高雅审美习惯。
（二）教学重点和难点1.教学重点：帮助学生认知、感受和了解龙的形象特征和文化内涵，使学生比较准确地掌握插接等方法，利用身边材料设计和制作一条立体的工艺龙。
2.教学难点：立体工艺龙整体结构、造型的设计和气势、美感的创造。
三、教学过程设计课前准备学生：提前搜集龙的相关资料及准备制作龙的相关材料教师：课前准备好教学相关图片、教学课件、视频、音乐、演示材料1、导入播放《龙的传人》这首歌，让学生跟着唱。
（提高学生的上课激情）提问：为什么我们中华名族的儿女叫做龙的传人？总结：龙在中华儿女的心中是一种精神的存在。
龙是华夏民族的图腾和象征、文化的凝聚和积淀。
对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感。
“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。
龙成了中华的象征、中华民族的图腾、中国文化的突出符号。
引出课题——《大家动手做条龙》2、讲授新课（1）龙的名俗通过舞龙灯的图片、赛龙舟的视频、龙的造型风筝来展示与龙有关的名俗节日。
提倡同学们要铭记、弘扬中华名族的传统节日。
（用图片、视频等让学生观察、理解更直观）小游戏：分小组比赛看哪个小组能说出龙有关的成语。
新人美版七年级上册美术教学设计《大家动手做条龙》教案《大家动手做条龙》教案教学目标：1、知识目标：了解立体构成的概念，了解关于龙的知识、龙的习俗。
2、能力目标：初步了解剪刻、粘的方法，掌握龙头、龙身的制作方法。
3、情感目标：龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。
把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。
教学重难点：重点：调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到写龙、做龙的活动中来。
难点：如何把平面构图（布局）构成知识应用到设计和制作中，使龙与龙字的造型和结构有新的创意。
教学准备：多媒体课件、废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、刀、剪等。
教学设计：1、导入。
（1）调动学生、引导学生进入课题：“中华民族又称为‘龙的传人’，那么关于‘龙’的话题你们知道多少？”（2）观看多媒体课件，欣赏关于龙的图片资料。
2、欣赏书法。
（1）欣赏关于龙的书法作品，了解龙的写法。
（2）请学生上讲台演示写“龙”字，画“龙”画。
3、讲解。
（1）提供关于龙纸杯制作的影片。
（2）教师讲解制作过程。
整条龙身分为三个部分，即：1、龙头、2、龙身、3、龙尾。
可分别组成三个小组，制作三个部分；然后组合而成。
4、练习。
（1）运用手中的纸杯制作一条龙。
（2）教师来回巡视，并进行指导。
5、评价。
（1）请学生上台展示自己制作的龙，教师和学生共同进行评价。
（2）建议：制作的龙是否形象细致。
6、拓展。
课后收集关于龙的资料，了解关于龙的神话故事。
1教学目标1.知识与技能:简单了解有关“龙”的人文知识,探究中华民族与龙的关系,培养学生发现和运用材料特点进行立体造型创造的能力。
2.过程与方法:在了解龙的造型特点及基本结构的基础上,学习设计工艺龙的造型并选择恰当的圆柱或截圆锥体材料制作工艺龙。
3.情感、态度和价值观:引导学生合作学习,提高学生创作兴趣,感受龙的精神,陶冶学生情操。
2学情分析初一学生处于行为规范阶段,学习时精力不够集中,但对形象生动、形式多样的美术学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。
同时初一的学生动手操作能力、实践能力有所欠缺,这也是本节课重点解决的问题。
3重点难点教学重点:研究龙的造型与结构特点,设计并制作工艺龙。
教学难点:感受龙的精神,激发学生奋发向上的人生态度。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】活动1【导入】教师展示自己用纸杯做的龙的教具,提问:同学们看看老师手里拿的是什么?它是用什么材料做的呢?想亲自做一做吗?导入课题(演示课题)《大家动手做条龙》。
活动2【讲授】活动2【讲授新课】(一)龙的人文知识1.生活中的龙龙是我国的传统文化中极具代表性的艺术形象。
龙的造型应用广泛,与人们的生活息息相关。
请同学们谈谈你所知道的生活中的有关龙的文化艺术或民俗活动。
希望在介绍时注意突出龙的形象特征和精神风貌。
学生举例,教师强调下雨坛彩龙。
2.教师例举更多的龙造型形象(1)远古时期的龙造型;(2)绘画艺术中的龙造型;(3)雕塑艺术中的龙造型;(4)建筑艺术中的龙造型;(5)工艺美术中的龙造型;(6)民间艺术中的龙造型;(7)民俗活动中的龙造型。
欣赏中国不同艺术中的龙形象。
懂得龙对中华民族非凡的意义,增强民族自豪感。
深入了解龙文化在中国人心目中的重要地位。
(二)龙的造型——了解龙提问:(1)我们的祖先怎样创造了龙的形象?(2)龙的造型分成哪几个部分?各个部分有何特征?(3)中华民族的精神在龙造型上是怎样表现的?龙的精神可以从这些方面体现:眼睛:睁大,嘴:张开,头:抬起,尾:翘起,身体:弯曲,爪:伸出。
《大家动手做条龙》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解龙的形象，理解龙的文化内涵和象征意义。
2. 掌握龙的制作方法，包括绘画、剪纸、泥塑等，能够动手制作出属于自己的龙。
3. 培养学生的创新思维和动手能力，增强学生的文化自大。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握龙的制作方法，能够独立完成一个龙的形象。
2. 教学难点：在制作过程中，如何激发学生的创新思维，制作出有特色的龙。
三、教学准备：1. 准备教学材料：龙的形象图片、制作工具、材料等。
2. 安排教学环境：宽敞、明亮、整洁的教室，适合进行手工制作。
3. 制定教学计划：根据学生不同的能力和兴趣，分组进行教学，确保每个学生都能参与并完成一个龙的形象制作。
四、教学过程：一、导入新课1. 简述关于龙的文化背景（龙的传说、历史上的龙形象等）2. 引导学生描述对龙的理解，表达自己心中的龙是什么样子二、欣赏作品1. 展示不同风格和材质的龙的作品，如绘画、雕塑、剪纸等2. 引导学生欣赏作品，讨论作品的风格和特点三、动手制作1. 分发材料，讲解制作步骤和注意事项2. 引导学生动手制作，教师巡回指导3. 展示部分学生的作品，并给予评判和鼓励四、教室小结及延伸1. 总结本节课的内容，强调动手制作的重要性2. 鼓励学生回家后继续创作，将作品分享到班级群或学校美术论坛上3. 推荐相关书籍和网站，让学生了解更多关于龙的知识和艺术形式五、安置作业1. 要求学生利用身边的材料，创作一幅属于自己的龙的作品2. 提交作业时间：下节课上课前六、课后反思1. 教师根据学生作品和教室表现，总结本节课的成功和不足的地方2. 思考如何改进教学方法和内容，提高教学效果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解龙的基本形态，掌握制作龙的技巧，能够独立完成简单的龙的制作。
2. 过程与方法：通过合作学习，学生能够理解龙的制作过程，培养空间想象能力和动手能力。
《大家动手做条龙》说课稿通渭县华家岭学校孔进能尊敬的专家评委老师好：我今天说课的课题是《大家动手做条龙》，下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法和学法、教学过程、板书设计六方面进行说课：。
一．说教材《大家动手做条龙》选自人民美术出版社七年级上册第3课，在这之前已经学过线条画，这对本节课的学习做了铺垫，本节课也起到承上启下的作用。
二．说教学目标根据教材与对内容的分析，新课程的标准，结合七年级学生的认知结构和心理特征我制定了以下教学目标。
1.知识和技能目标：通过本课题的学习，让学生制作一条龙。
2.过程与方法目标：指导学生进行观察，概括，归纳，总结，自主构建龙的概念，能运用不同材料制作龙。
3.情感与价值目标：了解中华民族的文化，培养学生对祖国的热爱之情。
三．说重难点根据新课标及以上的教学目标，在吃透教材的基础上，结合七年级学生的现状，对美术没有一个准确的概念，我确定的以下重难点。
教学重点：使学生通过本节课的学习，能用现有的材料制作一条龙，并了解中华民族的龙文化。
教学难点：怎样抓住龙的形态和特点，表现出龙的威武形象，以及材料的链接合理。
为了讲清重难点，使学生达到所制定教学目标，我再从教法和学法上谈一谈。
四．说教法和学法我们都知道美术是培养人审美能力和动手能力的重要学科，因此在教学中，不仅让学生思考，还要让学生动手做，积极主动参与到教学中来。
结合本课的特点，我采用以下的教学方法：直观演示法，探究学习法和集体讨论法。
有什么样的教学方法就有什么样的学习方法，本堂课我主要采用以下学习方法：观察法，讨论法，小组合作法法。
同时我们还根据学生的年龄特征运用循序渐进。
逐步深入理论联系实际的规律，来指导学生进行学习，根据以上确定的内容，我再具体谈谈这堂课的教学过程。
五．说教学过程教学过程是师生互动的过程，是共同发展的过程，为有序有效的进行教学，本节课我主要安排了以下教学环节（1）导入新课：向学生展示制作好的纸杯龙，引起学生的兴趣，激发学生的学习兴趣。
《大家动手做条龙》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解龙的文化内涵和象征意义，掌握龙的形象特点和制作方法。
2. 过程与方法：通过小组合作，学生能够动手制作出自己的龙形象，提高动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：通过制作龙，学生能够更加深入了解和喜爱中华民族传统文化，增强民族自豪感和自信心。
二、作业内容1. 作业形式：小组合作，制作一条动态的龙形象，要求造型生动、色彩鲜明。
2. 作业材料：学生需准备彩纸、剪刀、胶水、水彩笔等美术工具。
3. 作业步骤：（1）小组内讨论确定龙的形象和制作方法；（2）按照讨论结果，分工合作，剪纸、粘贴、绘画等；（3）制作完成后，小组内展示评价，选出最佳作品；（4）将最佳作品提交给老师，作为课堂展示。
三、作业要求1. 小组合作：学生需积极参与小组讨论，明确各自职责，共同完成任务。
2. 创意设计：学生需充分发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性的龙形象。
3. 按时提交：学生需在课后按时完成作业，并将最佳作品提交给老师。
4. 作品质量：要求作品造型生动、色彩鲜明，符合龙的形象特点。
四、作业评价1. 作品评价：老师将根据上述要求，对每个小组的作品进行评价，选出最佳作品，给予奖励。
2. 个人表现：评价学生个人在小组中的表现，包括合作能力、创意设计等方面。
3. 知识技能：评价学生对龙的文化内涵、形象特点及制作方法的掌握情况。
4. 课堂反馈：学生需对本次作业进行自我评价和总结，以便更好地改进和提高。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，可以通过问卷调查等方式，向老师反馈自己对本次作业的感受和建议。
2. 教师反馈：老师根据学生的反馈和作品评价结果，对本次作业进行总结和反思，以便更好地改进教学。
3. 家长反馈：家长可以通过与孩子的交流，了解孩子在完成作业过程中的表现和收获，给予适当的鼓励和支持。
通过本次作业的设计，希望能够帮助学生更好地了解和喜爱中华民族传统文化，增强民族自豪感和自信心。
