现代心理学八大主题

心理学复习整理一、填空题1、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是一种2、看书时，用红笔划出重点，便于重新阅读，这是利用了知觉特征中的3、自我意识的形成与发展是个体的结果。

4、一个人在行动中具备明晰的目的，能够重新认识行动的社会意义，并使自己的行动顺从于社会的建议的意志品质称作意志的。

5、内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。

这种内驱力主要是从好奇的倾向中派生出来的。

6、人们常说“三岁看大，七岁看老”，说明个体的人格特征具有的特性。

7、气质主要反映心理活动在速度、强度、稳定性和等动力方面的特征。

8、就是具备核心意义的心理特征。

9、思维的是指个体能迅速而有效地解决问题的思维品质，是个体最重要的思维品质。

10、经常处在动态变化过程中的、在人的重新认识、情感、意志行动方面整体表现出的那些心理活动被称作。

11、是一种比较微弱而又持久的情绪状态，它具有弥散性的特点。

12、就是另一类满足用户个体须要的外部刺激物，就是引发适当动机的外部条件。

13、情绪具备独有的外部表现形式，即为。

14、现代心理学研究的八大主题分别是：行为与心理的生物基础，感觉、知觉与意识，，生命全程的身心发展，动机与情绪，个别差异，社会心理，心理异常与心理治疗等。

15、心理学研究必须遵从的基本原则存有、实践性原则和系统性原则。

16、看到红颜色真的温暖，看到蓝色真的夏日，这在感无意识中就是一种现象。

17、当环境或任务发生了变化，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上的现象叫。

18、善于迅速地明辨是非，坚决地采取决定和执行决定，这是意志的的表现。

19、个体在调节自己的心理活动时整体表现出来的心理特征就是性格的特征。

20、1879年，冯特在莱比锡大学创建了心理学实验室，沦为科学心理学问世的标志。

这之前的心理学被称作心理学。

1、看小说时，我们根据作者对人物的描述，在头脑中也会浮现出这个人的模样，这种心理活动是一种。

现代主要⼼理学流派及原理现代主要⼼理学流派及原理NO.1 构造主义⼼理学代表⼈物：冯特（奠基⼈）、铁钦纳、费希纳基本主张：⼼理学研究⼈们的直接经验即意识，并把⼈的经验分为：感觉，意象和激情三种元素，所有复杂的⼼理现象都由这些元素构成。

强调意识的构成成分。

知觉时有感觉、观念是由意向、情绪由激情构成的。

研究⽅法：强调内省⽅法。

（依靠被试⾃我观察）评价：1、冯特创建了第⼀个从哲学分化出来的⼼理学学派，1879年在莱⽐锡⼤学建⽴了世界上第⼀个⼼理学实验室，开始对⼼理现象进⾏系统的实验研究，是⼼理学脱离哲学⾛向独⽴发展的道路。

2、推动了其他⼼理学派的产⽣，促进⼼理学的发展。

3、研究内容过于狭窄且脱离实际。

4、把⼼理分解为元素，割裂其整体性。

NO.2 机能主义⼼理学代表⼈物：詹姆斯（奠基⼈），杜威，安吉尔。

基本主张：也主张研究意识，但强调意识的作⽤与功能。

他认为⼼理学的⽬的是研究个体适应环境时的⼼理或意识功能，⽽不是像构造主义只分析意识的元素。

他们认为意识并⾮是元素的组和，⽽是⼀个川流不息的过程，其作⽤是使有机体适应环境。

机能主义推动⼼理学向实际⽣活发展。

评价：促进了美国⼼理学向实际发展，促使其⼴泛应⽤于教育、⼯业、临床等领域。

NO.3 ⾏为主义⼼理学——19世纪末20世纪初：代表⼈物：华⽣（《从⼀个⾏为主义者眼光中所看的⼼理学》）斯⾦纳，班杜拉。

基本主张：1、反对研究意识，完全不同意构造主义和机能主义将意识作为⼼理学研究的主题，主张⼼理学研究⾏为；2、反对内省法，主张⽤实验法，对⾏为进⾏研究。

评价：强调研究可观察的客观⾏为，对⼼理学⾛上客观研究的道路有积极作⽤，但其过分极端，不研究⼼理的内部结构和过程，否定意识的重要性，限制了⼼理学的健康发展。

以⾏为主义理论为基础的研究：1、程序学习：新⾏为主义者斯⾦纳提出的基于⾃我学习的程序学习系统。

是20世纪（60）第⼀个具有全球影响的教学改⾰运动，深刻影响当时美国及其他国家的教学实践。

现代心理学重点心理学是研究人的心理现象及其发生发展变化规律的科学。

心理过程：认识过程、情感过程、意志过程三者之间的联系：1认识过程、情感过程和意志过程都有其自身的发生和发展过程，但是他们不是彼此孤立的过程，他们之间有着密切的联系。

认识是情感和意志产生的基础，情感对认识有巨大的反作用，情感是意志行为产生的催化剂，人的意志对认识、情感也起着调节作用。

情感和意志都是在认识的基础上产生的，反过来，人的情感和意志对认识也起着调节作用，三者之间是相互联系、相互促进的，它们共同构成了人的心理过程，它们是统一的心理活动的不同方面。

个性心理特征：气质、性格和能力，其中以性格为核心。

个性倾向性：是以人的需要为基础、以价值观为指导的动力系统，个性倾向性是人活动的动力来源。

第四章1注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。

指向性和集中性（两大基本特性）注意的功能：选择功能、维持功能、调节和监督的功能。

注意的外部表现：适应性动作的产生、无关运动的停止、呼吸运动的变化2注意：无意注意、有意注意、有意后注意。

无意注意：事先没有预定的目的、不需要付出任何意志的努力、自然而然发生的注意，也叫不随意注意。

影响无意注意的因素：客观刺激物本身的特点（主要原因）、人的主观原因。

注意的品质：一注意的范围二注意的稳定性三注意的分配四注意的转移第五章1记忆：是人脑对经历过的事物的反应，是人的一切心理活动的基础。

记忆的种类：一按记忆的内容划分：动作记忆，形象记忆，语词逻辑记忆，情绪记忆，情节记忆二按记忆的理解情况：理解记忆、机械记忆三按材料组织的性质：陈述性记忆、程序性记忆四按记忆的意识划分：内隐记忆、外显记忆2记忆系统：感觉记忆、短时记忆、长时记忆记忆分为：识记、保持、再现意义识记比机械识记有效得多，3重点---遗忘的规律德国心理学家艾宾浩斯：遗忘是有规律的，即识记后在头脑中保持的材料随时间的而前进是递减的，这种递减在识记后的短时间内特别迅速，即遗忘较多，随着时间的进展，保持量是渐趋稳定地下降，遗忘的速度也是缓慢的下降，即遗忘的进程是先快后慢，这也是记忆的遗忘规律。

关于心理健康的活动主题
1. 自我认知与情绪调节：了解自己的情绪状态，并学习如何调节自己的情绪。

2. 压力管理与应对技巧：学习如何应对压力，并探索有效的应对技巧。

3. 心理健康与身体健康的关联：探讨心理健康与身体健康之间的相互影响，并提供实践建议。

4. 情感表达与沟通技巧：学习如何有效地表达自己的情感，并提高沟通能力。

5. 强化自尊与自信：探索建立积极的自我形象和自信心的方法。

6. 心理健康与人际关系：探讨心理健康对人际关系的影响，并提供改善人际关系的建议。

7. 心理健康与学业/职业发展：了解心理健康对学习和职业发
展的重要性，并提供相关支持和指导。

8. 睡眠与心理健康：探索睡眠与心理健康之间的关系，并提供改善睡眠质量的建议。

9. 情绪食品与心理健康：了解饮食对心理健康的影响，并提供健康饮食的建议。

10. 创意表达与心理健康：通过艺术表达、写作等创意活动来促进心理健康的发展。

现代心理学的基本理论在现代社会，心理学的重要性日益凸显。

作为一门研究人类心理活动及其规律的科学，心理学从古至今经历了漫长的发展过程。

本文将介绍现代心理学的基本理论，包括认知心理学、行为心理学和社会心理学。

一、认知心理学认知心理学是研究人类思维过程的心理学分支，主要关注个体的感知、记忆、思考、问题解决和决策等认知活动。

其中，著名的认知理论包括信息加工理论、模型思维和语言加工等。

信息加工理论认为人类思维过程可比作信息在人脑中的加工与传递，包括接收、存储、提取和处理信息等多个阶段。

模型思维则强调人们通过建立心理模型来理解和解决问题，模型起着对外界信息进行加工和解释的作用。

语言加工研究探讨了人类对语言表达的理解和生成过程，包括语音、词汇、语法和语义等方面。

二、行为心理学行为心理学是研究人类行为的心理学分支，以行为为研究对象，旨在揭示个体行为和心理状态之间的关系。

该领域涵盖了学习、记忆、情绪、动机和人格等方面。

行为主义是行为心理学的基本学派之一，强调环境刺激对行为的塑造和控制作用，通过实验和观察行为来研究人类心理现象。

在行为主义的基础上，发展出了经典条件作用和操作条件作用等理论。

经典条件作用通过建立刺激-反应关联来研究行为的习得过程；操作条件作用则通过奖惩制度来引导个体行为。

三、社会心理学社会心理学是研究人与人之间相互影响和互动的心理学分支，关注个体对社会环境的感知、态度形成、群体行为和亲社会行为等。

社会认知理论是社会心理学的一个重要方向，该理论研究个体是如何感知和解释他人的行为、态度和意图，包括心理推理、情绪识别和情感共享等。

社会认知理论对揭示人类社会互动和社会认知过程具有重要意义。

此外，社会影响力也是社会心理学的一个重要研究领域，探讨个体在群体中受到他人观点和行为的影响以及群体行为的规律。

综上所述，现代心理学的基本理论包括认知心理学、行为心理学和社会心理学。

认知心理学研究个体的思维活动和信息加工过程；行为心理学关注个体行为和心理状态之间的关系；而社会心理学研究人与人之间的相互影响和互动。

简要说明当代心理学的主要研究取向
当代心理学是一门研究人类心理活动的研究领域，它主要探索人类如何感知、思考、情绪、交流、行为等心理活动，对人类生活有着深刻影响。

它是一门多学科的交叉学科，跨越了医学心理学、教育心理学、发展心理学、社会心理学等多种学科，以及神经科学、普通社会学、统计学、神经生物学、行为生物学等。

当代心理学的研究取向主要集中在以下几个方面：
第一，研究个体心理发展，以探究个体心理发展的规律，个体心理行为的特征及其变化，甚至可能引起心理变化、影响心理发展的外部因素以及有效的心理干预措施。

第二，研究社会心理，以探究人们在社会中的社会行为、社会认知、社会情感、社会技能、社会能力等方面的发展，以及社会行为的影响因素和影响结果。

第三，研究心理健康，从心理健康的定义开始，即个体的心理状态和人与人之间的关系状态处于良好的平衡，从而掌握心理健康的内涵，梳理出心理健康的主要内容，探讨人格的发展，研究自我调节等重要内容，最终建立一套有效的心理健康保健体系。

第四，研究心理咨询，从心理咨询的定义出发，通过实践调查及理论研究，探索出在心理咨询过程中如何利用谈话等工具来解决心理问题，如何更好地调节心理，达到舒缓症状的疗效，从而帮助患者恢复及调整心理健康。

最后，研究心理评测，即针对个体心理特征的测评，提供客观准
确的结果，通过有针对性的调查及分析，实现个体心理特征信息的量化，这样可以有效地了解个体的行为模式，帮助企业实现招聘、培训等合理有效地实施。

总之，当代心理学是一门多学科的交叉学科，主要研究取向为个体心理发展、社会心理、心理健康、心理咨询以及心理评测的相关研究，它可以更好地帮助人们了解自身的心理状况，更好地进行心理调节，更好地实现心理健康，为人类社会生活带来更多的实惠。

实验心理学研究报告主题
1. 影响人类记忆的因素研究：探讨环境因素、情绪状态和注意力对记忆能力的影响。

2. 社交媒体使用与心理健康关系研究：考察社交媒体使用与自尊、孤立感和情绪状况之间的关系。

3. 吸引力对人类决策的影响研究：分析外貌吸引力在消费决策、投资决策和团队选择等方面的影响。

4. 性别刻板印象对工作场所表现的影响研究：研究性别刻板印象对职业发展、晋升和工作满意度的影响。

5. 广告效果与设计因素研究：研究广告中的颜色、字体、图像和文字对消费者购买决策的影响。

6. 创造力与情绪状态的关系研究：探讨不同情绪状态对创造力潜力的影响，如愉快、悲伤和焦虑等。

7. 睡眠质量对认知功能的影响研究：分析睡眠质量与学习、注意力和思维能力之间的关系。

8. 婴儿早期视觉认知发展研究：研究婴儿对颜色、形状和模式的视觉认知发展过程。

9. 群体行为心理学研究：考察群体中的合作与竞争行为、集体决策过程和群体动力学。

10. 决策偏差与心理因素研究：研究决策偏差现象与心理因素
如风险偏好、信息加工和认知失调之间的关系。

心理学填空题1、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是一种2、看书时，用红笔划出重点，便于重新阅读，这是利用了知觉特征中的3、自我意识的形成与发展是个体的结果。

4、一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求的意志品质称为意志的。

5、内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。

这种内驱力主要是从好奇的倾向中派生出来的。

6、人们常说“三岁看大，七岁看老”，说明个体的人格特征具有的特性。

7、气质主要反映心理活动在速度、强度、稳定性和等动力方面的特征。

8、是具有核心意义的心理特征。

9、思维的是指个体能迅速而有效地解决问题的思维品质，是个体最重要的思维品质。

10、经常处于动态变化过程中的、在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动被称为。

11、是一种比较微弱而又持久的情绪状态，它具有弥散性的特点。

12、是指能满足个体需要的外部刺激物，是引起相应动机的外部条件。

13、情绪具有独特的外部表现形式，即。

14、现代心理学研究的八大主题分别是：行为与心理的生物基础，感觉、知觉与意识，，生命全程的身心发展，动机与情绪，个别差异，社会心理，心理异常与心理治疗等。

15、心理学研究必须遵循的基本原则有、实践性原则和系统性原则。

16、看见红颜色觉得温暖，看见蓝色觉得清凉，这在感知觉中是一种现象。

17、当环境或任务发生了变化，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上的现象叫。

18、善于迅速地明辨是非，坚决地采取决定和执行决定，这是意志的的表现。

19、个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的特征。

20、1879年，冯特在莱比锡大学建立了心理学实验室，成为科学心理学诞生的标志。

这之前的心理学被称为心理学。

21、看小说时，我们根据作者对人物的描述，在头脑中也会浮现出这个人的模样，这种心理活动是一种。

一、填空题1、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是一种2、看书时，用红笔划出重点，便于重新阅读，这是利用了知觉特征中的3、自我意识的形成与发展是个体的结果。

4、一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求的意志品质称为意志的。

5、内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。

这种内驱力主要是从好奇的倾向中派生出来的。

6、人们常说“三岁看大，七岁看老”，说明个体的人格特征具有的特性。

7、气质主要反映心理活动在速度、强度、稳定性和等动力方面的特征。

8、是具有核心意义的心理特征。

9、思维的是指个体能迅速而有效地解决问题的思维品质，是个体最重要的思维品质。

10、经常处于动态变化过程中的、在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动被称为。

11、是一种比较微弱而又持久的情绪状态，它具有弥散性的特点。

12、是指能满足个体需要的外部刺激物，是引起相应动机的外部条件。

13、情绪具有独特的外部表现形式，即。

14、现代心理学研究的八大主题分别是：行为与心理的生物基础，感觉、知觉与意识，，生命全程的身心发展，动机与情绪，个别差异，社会心理，心理异常与心理治疗等。

15、心理学研究必须遵循的基本原则有、实践性原则和系统性原则。

16、看见红颜色觉得温暖，看见蓝色觉得清凉，这在感知觉中是一种现象。

17、当环境或任务发生了变化，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上的现象叫。

18、善于迅速地明辨是非，坚决地采取决定和执行决定，这是意志的的表现。

19、个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的特征。

20、1879年，冯特在莱比锡大学建立了心理学实验室，成为科学心理学诞生的标志。

这之前的心理学被称为心理学。

1、看小说时，我们根据作者对人物的描述，在头脑中也会浮现出这个人的模样，这种心理活动是一种。

人的一生中心理发展需要的8个主题1. 家庭教育对个体发展的影响在一个人的一生中，家庭教育对个体的发展起着举足轻重的作用。

家庭是一个人成长过程中最基本的社会单位，家庭教育对个体形成价值观、人生观、世界观等方面的影响深远且持久。

良好的家庭教育有助于培养个体的独立性、责任感和安全感，同时也能够为个体提供健康、平等的成长环境。

2. 教育的重要性和影响教育是人的一生中至关重要的环节。

从幼儿园到大学，甚至是终生学习，教育贯穿了整个人的一生。

良好的教育可以帮助个体获得知识和技能，培养思维能力和创新精神，增强社会责任感和事业发展潜力。

教育还可以塑造个体的人格，培养健康的价值观和生活态度。

3. 自我概念和自尊心的培养个体的自我概念和自尊心直接影响着其在各个领域的发展。

一个健康的自我概念和自尊心有助于个体建立积极的人际关系、保持心理健康、展现良好的工作能力。

个体需要逐步建立自我概念和自尊心，并在成长过程中不断强化和完善。

4. 情绪管理和心理调适人的一生中会经历各种情绪和心理波动。

情绪管理和心理调适能力的强弱直接影响着个体的心理健康、社交能力和工作效率。

培养积极的情绪管理和心理调适能力是个体发展过程中至关重要的一环，也是保持心理平衡和幸福感的基础。

5. 自我实现和目标追求在人的一生中，自我实现和目标追求是推动个体不断前行的动力。

通过设定明确的人生目标，个体可以更好地规划自己的生活和事业，激励自己不断进步。

在实现目标的过程中，个体也会不断锻炼自己的意志力、毅力和创造力，为个体的全面发展奠定坚实基础。

6. 人际关系和社交技能人的一生中，人际关系和社交技能的重要性不言而喻。

一个人的成功很大程度上取决于其在社会中的交际能力和人际关系的处理。

个体需要在成长过程中不断培养自己的人际关系技能，学会与他人有效交流、搭建友好关系、解决冲突等，以便更好地适应社会环境和实现个人价值。

7. 健康生活和生活态度健康的生活方式和积极的生活态度是人一生中必备的素养。

人的一生中心理发展需要解决的8个主题如下：
1、婴儿期：出生到2岁，满足生理需要，发展信任感，克服不信任感，体验希望的实现。

2、儿童早期：2岁到4岁，获得满足感，克服羞愧感和疑惑感，体验意志的实现。

3、学前期：又称游戏期。

4岁到7岁。

获得主动感。

克服内疚感。

体现目的的实现。

4、勤奋期：7岁到12岁，获得勤奋感，克服自卑感，体现能力的发展。

5、青年期：12到18岁，任务是建立同一感，防止同一感的混乱。

6、成年早期：18到25岁，获得亲密感，以避免孤独感，体验爱情的实现。

7、成年中期：25到50岁，获得繁殖感，避免停滞感，体验关怀的实现。

8、成年晚期：50岁以后，获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。

试述人的一生中心理发展需要解决的8个主题。

人的一生中心理发展需要解决的8个主题，包括： (1)个性发展；(2)情绪管理；(3)心理健康；(4)权利与责任；(5)感知与概念；(6)进步与成长；(7)亲密关系；(8)自我实现等。

个性发展是指通过审美、思想价值观以及行为方式来塑造我们的个性特征。

当我们清晰地认识自己的目标、价值观和道德标准时，我们才能拥有一个积极、坚定的个性。

情绪管理是指人在不同情况下如何客观地处理不同的情绪状态。

当人们能够对自己和他人以客观态度看待不同情绪时，他们就能够健康地应对压力，从而实现良好的情绪管理。

心理健康是指人们能够建立一个健康的心理环境，维持和推动心理健康的发展。

当人们能够识别、表达和控制自己的情感与情绪时，他们就能够保持心理健康。

权利与责任是指人们在处理自己的权利和义务时要维持平衡。

人们应该既明白自身的权利及其它人的权利，也要明白自己的责任和其它人的责任。

感知与概念是指人们对他人，物体，事件或环境了解的程度。

个体通过不断发展自己的感知力和思考力来把握客观世界的存在规律，使自己获得更全面的了解。

进步与成长是指人们在不断努力，不断学习的过程中不断改变自我。

也就是说，个体会通过自身的精进达到自我领悟，甚至以更强大的能力将初心坚持到最终实现目标。

亲密关系是指人们深入了解自己，探究对方，扩大双方的交流，建立起真正的深厚友谊。

人们拥有仁爱，真诚，友好，互助等良好品质，才能够维护和升华这种亲密关系。

自我实现，指的是人们在自我发展过程中，不断修正和深化自我。

自我实现的过程，更具体的说，是个体面对生活时坚守原则，不断反思、自学、提升、创新等，从而获得进步和成长。

总之，人的一生中心理发展，要解决的主题包括个性发展、情绪管理。

心理学:是研究人的行为和心理活动的规律的科学，是研究心理现象的科学。

现代心理学的五大理论和八大主题1.行为论2.精神分析论3.人本论4.认知论5.生理科学观1.心理的生理基础2.感觉和知觉3.学习心理4.身心发展5.个别差异6.动机与情绪7.社会心理8.异常行为与治疗•二、知觉的特性•(一)知觉的整体性•(二)知觉的选择性•(三)知觉的理解性•(四)知觉的恒常性(四)知觉恒常性1、形状恒常2、大小恒常3、颜色恒常•4、明度恒常对非社会性信息所形成的知觉,通常被称作物知觉,而对社会性信息所形成的知觉就叫做社会知觉。

•社会知觉就是指个人在社会环境中对他人(某个个体或某个群体)的心理状态、行为动机和意向(社会特征和社会现象)做出推测与判断的过程。

•社会知觉中信息的整合过程• 1. 首因效应和近因效应•首因效应——最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象•近因效应——新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象2.晕轮效应——人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。

• 3. 社会刻板效应•社会刻板效应——人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法,也是一种概括而笼统的看法。

•什么是意识(consciousness)意识是人类所独有的一种高水平的心理活动,指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。

●意识活动的内容具体包括:● (1)对外部事物的觉知。

● (2)对内部剌激的觉知。

●(3)对自身的觉知。

二、意识的状态在正常条件下，意识具有四种不同的状态：(一)可控制的意识状态——在这个状态里,人的意识最清晰,最能集中注意,能够有意识地去做成一件事情，是意识的第一状态。

(二)自动化的意识状态——意识的参与成分相对较少, 活动变成自动化了，可以同时进行其他活动，是意识的第二种状态。

(三)自日梦状态——白日梦是意识处于一种迷糊状态，是只包含很低水平意识努力的意识状态，它介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间,是意识的第三种状态。

现代心理学研究的八大主题1、行为与心理的生物学基础这一主题由心身关系问题演变而来。

目前研究的重点在于探讨个体生命起源与遗传机制、神经系统与内分泌系统等，从而了解心理与行为和生理功能的关系。

2、感觉、知觉与意识这一主题是对心身关系问题的进一步探讨。

借由现代化的科学方法与科学工具，研究个体如何经感官获得感觉，继而经大脑组织选择选择形成知觉后，进而对其周围环境有所了解与认识。

3、学习、记忆与思维有知识来源问题演变而来，探讨动物如何学习坚定动作，进而研究人类对外在讯息如何学习、记忆、思维，从而获得知识，并运用知识解决问题。

4、生命全程的身心发展由天性——教养问题演变而来；其目的在探讨自生命开始，个体在身体、行为、心理三方面随年龄增长而变化的历程，并研究在发展历程中的一切身心变化与遗传和环境因素的关系。

5、动机与情绪由自由意志对决定论问题演变而来；目的在研究个体行为发生的原因，并探讨个体行为的自主性与选择性，从而解答个体在决定其行为表现时，究竟处于被动，抑或出于自主的问题。

6、个别差异由天性——教养问题演变而来；目的在探讨个体在团体共性之外个别差异的问题。

心理学研究个别差异主要集中在两方面：一为能力差异，另一为人格差异。

研究个别差异的目的，除探讨形成差异原因与其理论之外，兼有便于学校因材施教与社会适才适用的目的。

7、社会心理根据人类个别行为之外的团体性特征，探讨社会生活中个人与团体间如何彼此影响，借以发现维护社会互动的原则与规范，从而促进人际关系的和谐，形成团体力量裨使有益于社会进步。

8、心理异常与心理治疗由人类个别差异中演变出来的心理异常现象。

主要探讨心理异常的症状与原因，进而针对原因实施心理治疗，借以维护心理健康。

设计心理学班会主题
1. 探索情绪的表达方式：了解情绪的基本类型和表达方式，探索不同情绪所带来的影响和应对策略。

2. 建立积极心态的力量：学习如何培养积极心态，以应对挑战和困难，提高生活质量和情绪稳定性。

3. 情绪管理与自我调节：探讨情绪管理的重要性，了解情绪调节策略，提高自我控制力和情绪平衡能力。

4. 培养良好的人际关系：研究人际关系对心理健康的影响，分享建立和谐、支持性关系的技巧，提高社交能力和情感满足度。

5. 学会放松与自我护理：介绍不同的放松技巧和自我护理方法，帮助缓解压力和焦虑，提高身心健康。

6. 情绪对学习的影响：了解情绪与学习成果之间的关系，分享情绪管理策略以提高学业表现和学习体验。

7. 培养积极心理健康的习惯：探索如何建立积极的心理健康习惯，包括定期锻炼、良好的睡眠、积极的思维模式等。

8. 自我认知与自我发展：重视自我认知的重要性，理解自我发展的过程和方法，达到自我实现和成长。

9. 处理挫折与困难：探讨面对挫折和困难时的心理应对策略，提高应变能力和抗压能力。

10. 培养积极心态的艺术：通过艺术和创造性表达来培养积极心态，促进情绪的平衡和释放。

心理学第一章心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。

心理过程是指在人的认识，情感，意志行动方面表现出来的那些心理活动，它们经常处于动态变化的过程中。

个性心理就是指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。

在心理活动的进程中，或从心理过程到个性心理特点形成的过渡阶段，常常会出现一种相对持续的状态。

这类心理现象，我们称之为心理状态。

心理现象与物理现象不同，心理是物质的派生现象，它的产生需依附于一定的物质实体。

现代科学表明，脑是心理的器官，心理是脑的机能。

也就是说，人脑是人的心理活动的物质载体。

脑是心理的物质载体，一切心理活动只有依附于脑器官及其机能才能实现；但这并不等于说人脑本身就会自动产生心理现象。

从心理的内容和源泉来看，人的心理是对客观现实的反映，是人脑与客观现实相互作用的结果。

人的心理活动的主体性首先表现在心理是人脑的主观映象，人对客观现实的反映过程，就是在人脑中形成被反映事物的映像的过程。

代表着现代心理学发展的主要理论取向是认知心理学和人本主义心理学，除此之外，心理学还在各个层面的发展上呈现出综合化，实用化，全球化，本土化的趋势。

在心理学的发展历史中，心理学主要有心理生物学理论取向，行为主义理论取向，认知理论取向，精神分析理论取向，人本主义理论取向和现象学理论取向等。

心理学的任务是描述，解释，预测，控制，提升现代心理学研究的八大主题是：行为与心理的生物基础；感觉，知觉与意识；学习，记忆与思维；生命全程的身心发展；动机与情绪；个别差异；社会心理；心理异常与心理治疗等。

心理学必须以辩证唯物主义方法论为指导思想，必须坚持辩证唯物主义的决定论和反映论观点。

一切心理现象的发生，发展和变化都受制于一定的物质过程，从客观现实的存在，从脑的物质运动来把握心理现象的实质，是心理研究的根本出发点。

心理学研究必须遵循的基本原则有客观性原则，实践性原则，系统性原则。

心理学研究的具体方法有，观察法，实验法，调查法，测验法等。

现代心理学的主要派别以及其主要的观点现代心理学的主要派别有八个：构造心理学派、行为主义心理学派、皮亚杰心理学派、机能主义、人本主义心理学、格式塔心理学、精神分析学派、认知心理学。

下面将分别介绍各派及其主要观点。

㈠构造心理学派构造心理学堪称是科学心理学派的第一学派,其奠基人是冯特。

构造心理学认为心理学是一门经验的科学,主张心理学应该研究意识经验,包含感觉.意象.情感三种状态。

感觉是知觉的要素,意象是观念的元素,而情感是情绪的元素。

所有复杂的心理现象都是这些元素构成的。

研究方法上,倡导心理学的实验研究的方法,强调实验内省法。

在他们看来心理学是研究的意识经验是与间接经验与直接经验相对立的。

直接经验,要了解它只有依靠实验者,对自己的经验的观察的描述，因而该学派有被称为“元素主义”。

㈡行为主义心理学派行为主义心理学派是由美国著名的心理学家华生于1913年创立的,简称行为主义。

其根本的特点是排斥意识,反对传统意识心理学的内省的方法研究主观的意识行为主义大致分为三个间断:(1)早期的行为主义主张放弃意识而改行为作为心理学的研究对象,抛弃内省法而改以客观法作为心理学的研究法。

其特征是客观主义,以刺激和反映的术语解释行为,强调联接学习,环境决定论。

(2)新行为主义强调刺激与反映之间的中介变量,用语在经验事实的基础上对行为主义的内部动因进行推测,以操作主义观点结实中介变量。

(3)新的新行为主义认为给予思维.认知等心理因素在行为调节中的作用以足够的重视,把认知,思维等心理因素看作积极主动的过程,强调研究方法的客观性。

㈢xx心理学派皮亚杰心理学派是西方心理学中独具特色的一个心理学理论流派。

他从生物角度出发主张心理学应研究儿童的认知活动,并着力探索智慧的性质及其结构和机能。

认为智慧的本质就是适应，而适应应该以来于有机体的同化与顺应两种机能的协调,使有机体与环境取得平衡,这就是一个人从出生到成年的发展的逻辑它勾画了一副完整的而动的认知发展蓝图,对而动思维的发展进行了系统的研究。