买新书(第一课时)

北师大版小学三年级上册数学《买新书》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.“买新书”这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习解决问题的一个难点。

教学时应结合具体情境，让学生提出问题并选择适当的方法解决问题。

小编准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一知识目标：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。

能力目标：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。

教学重点：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。

教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教具准备：小黑板、幻灯、挂图。

教学设计：一、创设情境：学校图书室新进_本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？二、探索新知：1、你能提出哪些数学问题？2、学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。

3、试着列式解决。

4、估计商是多少。

5、在小组中说说自己解决问题的过程。

6、全班交流，注意展示学生的不同方法。

三、拓展应用：1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 _ 58_ ÷（3 _ 3）960 ÷ 6 _ 42、按要求连一连。

48 _ 2 32 _ 5 前一题的得数是后一题_0 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一个数！96 ÷ 3 80 _ 33、小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了1_米，这个游泳池的泳道有多长？四、小结：你学会了什么？五、作业：作业本上的作业篇二教学目标：1．在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。

《买新书》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：理解小数与元角分的关系，能够运用元角分进行计算，并能解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、表达力、计算能力以及解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱数学，积极思考的良好学习习惯，增强学生与他人合作交流的意识。

二、教学内容1.元角分的认识。

2.小数与元角分的关系。

3.运用元角分进行计算。

4.解决实际问题。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解小数与元角分的关系，能够运用元角分进行计算。

2.教学难点：运用元角分解决实际问题。

四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具盒、计算器。

五、教学过程2.新课：教师通过PPT展示元角分的图片，引导学生认识元角分，并讲解小数与元角分的关系。

然后通过实例演示如何运用元角分进行计算，并让学生跟随教师一起进行计算练习。

3.练习：教师给出一些关于书的价格的问题，让学生分组讨论并计算，每组派代表回答问题，教师给予评价和指导。

4.巩固：教师通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学的元角分知识进行解决，并给予解答和指导。

六、板书设计1.课题：《买新书》2.教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后反思。

七、作业设计1.让学生回家后与家长一起观察家里的新书和旧书，记录下它们的价格，并计算它们的价格差。

2.让学生运用所学的元角分知识，解决实际问题，如计算购物时的总价等。

八、课后反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，让学生掌握了小数与元角分的关系，并能运用元角分进行计算。

在教学过程中，教师应注重学生的参与，引导学生积极思考，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。

在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的实际问题，让学生在实际操作中提高自己的数学素养。

三年级下册数学教案第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版教案：三年级下册数学教案第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第一单元的第7节《买新书》。

本节课主要围绕“元、角、分”的认识和运用展开，通过情景设定，让学生学会在现实生活中运用货币进行交易，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

具体内容包括：认识货币单位元、角、分，了解它们之间的换算关系；学会进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识货币单位元、角、分，理解它们之间的换算关系，并在实际情景中运用。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生诚实守信、合理消费的价值观。

三、教学难点与重点重点：认识货币单位元、角、分，理解它们之间的换算关系。

难点：在实际情景中运用货币单位进行计算和交易。

四、教具与学具准备教具：货币模型、计算器、幻灯片等。

学具：学生分组准备，每组一份货币模型、计算器、练习纸等。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲述一个关于小明买新书的故事，引导学生在情景中发现货币的运用，并提出问题：“你们认为小明应该给营业员多少钱？他需要找回多少钱？”2. 小组讨论：学生分组讨论，分析问题，并提出解决方案。

教师引导学生运用元、角、分进行计算，并解释计算过程。

3. PPT演示：教师利用PPT展示货币单位元、角、分的图片和换算关系，帮助学生加深理解。

4. 练习环节：学生分组进行实际操作，运用货币单位进行计算和交易。

教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。

六、板书设计货币单位换算关系：1元 = 10角1角 = 10分七、作业设计答案：5元=50角，3角=30分，7分=0.7角。

2. 小明有2元钱，他想买一本3元的书，他需要找回多少钱？答案：小明需要找回1元钱。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景设定，让学生在实际操作中学会运用货币单位进行计算和交易，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

《买新书》除法2023-11-12•导入新课•新课教学•巩固练习目录•课堂小结•课后作业•教学反思01导入新课总结回顾除法的基本概念和计算方法。

强化练习通过简单的除法练习，检验学生的掌握情况。

复习旧知提出问题如果你要买一本新书，但是你的钱只够买一本，你会怎么选择呢？引导学生思考让学生思考并回答问题，引导学生进入除法的学习。

情境导入02新课教学除法的定义除法的定义除法是数学中的一个基本运算，表示将一个数（被除数）分成若干个相同的数（除数）并求出结果（商）的过程。

除法的符号除法用符号“÷”表示，例如，表示将10除以2。

整数除法要求被除数和除数都是整数，且除数不能为0。

除法的运算规则整数的除法当被除数不能被除数整除时，会产生余数，余数作为下一轮的被除数继续进行运算，直到被除数全部被除尽为止。

余数的处理商的取值范围可以是整数、小数或负数，具体取决于被除数、除数和运算方式。

商的取值范围根据题目要求，确定被除数和除数的值。

确定被除数和除数根据题目要求，确定是否需要取余数、商的取值范围等。

确定运算方式将被除数除以除数，并求出商和余数（如果有）。

进行除法运算根据题目要求，将商和余数的值整合为最终答案。

整合答案除法运算的步骤03巩固练习除法运算的基本练习总结词理解除法的意义、掌握除法的基本规则和步骤、通过练习提高除法运算的熟练度和准确性。

详细描述通过一些基本的除法练习题，如整数除法、小数除法、带余数的除法等，帮助学生们巩固除法运算的基本知识和技能。

这些练习题可以包括一些简单的应用题，如购物时需要找零钱、分配物品等，以帮助学生理解除法在日常生活中的应用。

了解除法在实际生活中的各种应用场景、理解除法在解决实际问题中的作用、提高解决实际问题的能力。

详细描述通过一些实际生活中的例子来展示除法的应用，例如购物时计算商品价格、分配物品时计算每个参与者应得到的数量、计算平均值等。

通过这些例子，让学生们理解除法在日常生活中的应用和重要性，并培养他们运用除法解决实际问题的能力。

买新书（教案）北师大版三年级下册数学我今天要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学的第五章《买新书》这一节的内容。

一、教学内容我们今天要学习的是如何计算购买新书的花费。

具体来说，我们会学习如何使用加减法和乘除法来计算购买多本书的总价。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握如何使用加减法和乘除法来计算购买新书的花费，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法和乘除法的运用，难点在于如何让学生理解并能够灵活运用这些知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解本节课的内容，我已经准备了一些实物书籍和计算器，希望大家能够认真观察并积极参与。

五、教学过程1. 引入：我会通过向大家展示一些新书，引起大家的兴趣，并引入本节课的主题。

2. 讲解：我会通过一些具体的例题，向大家讲解如何使用加减法和乘除法来计算购买新书的花费。

3. 练习：我会给大家一些随堂练习题，让大家动手实践，巩固所学知识。

4. 应用：我会给大家一些实际问题，让大家运用所学知识解决。

六、板书设计板书设计如下：买新书总价 = 单价× 数量七、作业设计（1）一本价格为25元的书，买了3本。

（2）一本价格为30元的书，买了2本。

答案：（1）75元（2）60元2. 应用题：小明有50元，他想买一本价格为20元的书和一本价格为30元的书，他够不够钱？如果不够，他还差多少钱？答案：不够，他还差10元。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大家对于加减法和乘除法的掌握已经相当不错，但在解决实际问题时，还需要多加练习。

下节课，我会继续给大家讲解一些实际问题的解决方法，希望大家能够更好地运用所学知识。

如果大家有兴趣，也可以在家里尝试着自己去计算一下购买新书的花费，这样可以更好地巩固所学知识。

重点和难点解析一、教学内容细节关注在讲解《买新书》这一课时，我特别关注了如何引导学生从实际情景中抽象出数学问题，这是本节课的一个重要环节。

买新书教学课件教学目标1、认知目标：（1）在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合运算的顺序，能够正确运算。

（2）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。

2、情感目标：通过教学活动，使学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的热情。

3、发展性目标：通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的’探索意识和求异思维，增强学生对数学的应用意识和创新精神。

教学重难点：正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的意义。

教学过程一、创设情境、引入新课。

师：今天范老师要给大家介绍一位新朋友，你们看。

（出示：小明）师：小明不仅是一位爱学习的孩子，还是一位游泳健将呢。

二、合作交流、自主探究。

A师：爱学习的他特别喜欢看课外书，瞧他今天又来到了学校的图书馆，正巧图书馆买来了一些新书，但在摆放书的过程中出现了一些问题，今天我们就来研究买新书中的数学问题。

出示：学校图买来200本书，放在2个书架上，每个书架4层。

1、收集信息、提出问题A、让学生仔细观察情景图，说出图中的数学信息：一堆书，有200本，有2个空书架，每个书架有4层。

B、让学生思考，图书室遇到了什么问题，学生独立思考后在班内反馈。

师:：通过你们的观察，你们已经知道了3个已知条件，通过这些条件，你能提出哪些数学问题呢？学生提出3个数学问题：1 200本书放在2个书架上，平均每个书架上有多少本书？2 2个书架，每个书架4层，一共有多少层？3 200本书放在2个书架上，每个书架有4层，平均每层放了多少本书？前两个问题学生直接列算式解答，第三个问题带领全班同学详细分析。

2、合作探究、解决问题小组合作解决：平均每个书架每层放多少本书？A、学生独立思考列式解决问题。

B、小组内交流、讨论自己的算法。

C、班内反馈。

按小组来反馈。

3、展示算法。

（教师板书二种不同的方法）200÷2÷4200÷（2&ties;4）＝100÷4＝200÷8＝25（本）＝25（本）（汇报的学生需要把自己的解题思路说出，在该学生在回答后班内其余学生可以质疑，对不明白的地方提出疑问，回答的学生和班内学生可以共同解决。

《买新书》第一课时本课时学习要点连除和乘法混合的两步运算本课时学习目标1、知识与技能：能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

2、过程与方法：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

3、情感态度与价值观：培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

本课时学习安排课前学习一、读课本第15页，完成以下思考。

1.我找到的信息是：（1）一共有（）本书，（）个书架，每个书架有（）层。

（2）一、二、三、年级共有（）名学生，每个年级（）个班。

（3）一共有（）只鸽子，（）个鸽笼，每个鸽笼有（）层。

2.问题是：_______________________________________？课中问题解决活动一：☆☆（独立完成）课本第17页第一个小绿点：平均每个书架每层放多少本书？先画画图。

活动二☆☆☆（同桌交流）课本第17页第二个小绿点：列式计算，再和同伴说一说。

注意：方法一：我们可以先求出2个书架共有多少层，列式为（），然后用书本总数（）总层数。

方法二：我们可以先求出每个书架放多少本，列式为（），然后用每个书架的本书（）每个书架的层数。

活动三☆☆（小组合作）完成课本第17页第三个小绿点任务：先列式算一算，再说一说你是怎么想的。

课后练习：1.完成课本第18页1-5题，其中3、5做在作业本上。

2.（思维拓展题）用一些小棒可以摆8个三角形，如果用这些小棒摆正方形，可以以摆几个？总结反思1.用连除解决问题的特征：已知总数，求每份的数量。

2.用连除解决实际问题的方法：（1）用总数连续除以要等分的分数；（2）先用乘法求出总分数，再用总数除以总分数得出每份是多少。

3.在计算连除及乘除混合运算时，有括号的，要先算（），没有括号的，要从（）到（）依次运算。