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北师大版小学三年级上册数学《买新书》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.“买新书”这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习解决问题的一个难点。
教学时应结合具体情境，让学生提出问题并选择适当的方法解决问题。
小编准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一知识目标：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。
能力目标：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
教学重点：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教具准备：小黑板、幻灯、挂图。
教学设计：一、创设情境：学校图书室新进_本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？二、探索新知：1、你能提出哪些数学问题？2、学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。
3、试着列式解决。
4、估计商是多少。
5、在小组中说说自己解决问题的过程。
6、全班交流，注意展示学生的不同方法。
三、拓展应用：1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 _ 58_ ÷（3 _ 3）960 ÷ 6 _ 42、按要求连一连。
48 _ 2 32 _ 5 前一题的得数是后一题_0 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一个数！96 ÷ 3 80 _ 33、小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了1_米，这个游泳池的泳道有多长？四、小结：你学会了什么？五、作业：作业本上的作业篇二教学目标：1．在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。
《买新书》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：理解小数与元角分的关系，能够运用元角分进行计算，并能解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、表达力、计算能力以及解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱数学，积极思考的良好学习习惯，增强学生与他人合作交流的意识。
二、教学内容1.元角分的认识。
2.小数与元角分的关系。
3.运用元角分进行计算。
4.解决实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解小数与元角分的关系，能够运用元角分进行计算。
2.教学难点：运用元角分解决实际问题。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、文具盒、计算器。
五、教学过程2.新课：教师通过PPT展示元角分的图片，引导学生认识元角分，并讲解小数与元角分的关系。
然后通过实例演示如何运用元角分进行计算，并让学生跟随教师一起进行计算练习。
3.练习：教师给出一些关于书的价格的问题，让学生分组讨论并计算，每组派代表回答问题，教师给予评价和指导。
4.巩固：教师通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学的元角分知识进行解决，并给予解答和指导。
六、板书设计1.课题：《买新书》2.教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后反思。
七、作业设计1.让学生回家后与家长一起观察家里的新书和旧书，记录下它们的价格，并计算它们的价格差。
2.让学生运用所学的元角分知识，解决实际问题，如计算购物时的总价等。
八、课后反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，让学生掌握了小数与元角分的关系，并能运用元角分进行计算。
在教学过程中，教师应注重学生的参与，引导学生积极思考，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的实际问题，让学生在实际操作中提高自己的数学素养。
三年级下册数学教案第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版教案：三年级下册数学教案第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第一单元的第7节《买新书》。
本节课主要围绕“元、角、分”的认识和运用展开，通过情景设定，让学生学会在现实生活中运用货币进行交易，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
具体内容包括：认识货币单位元、角、分，了解它们之间的换算关系；学会进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识货币单位元、角、分，理解它们之间的换算关系，并在实际情景中运用。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生诚实守信、合理消费的价值观。
三、教学难点与重点重点：认识货币单位元、角、分，理解它们之间的换算关系。
难点：在实际情景中运用货币单位进行计算和交易。
四、教具与学具准备教具：货币模型、计算器、幻灯片等。
学具：学生分组准备，每组一份货币模型、计算器、练习纸等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲述一个关于小明买新书的故事，引导学生在情景中发现货币的运用，并提出问题：“你们认为小明应该给营业员多少钱？他需要找回多少钱？”2. 小组讨论：学生分组讨论，分析问题，并提出解决方案。
教师引导学生运用元、角、分进行计算，并解释计算过程。
3. PPT演示：教师利用PPT展示货币单位元、角、分的图片和换算关系，帮助学生加深理解。
4. 练习环节：学生分组进行实际操作，运用货币单位进行计算和交易。
教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。
六、板书设计货币单位换算关系：1元 = 10角1角 = 10分七、作业设计答案：5元=50角，3角=30分，7分=0.7角。
2. 小明有2元钱，他想买一本3元的书，他需要找回多少钱？答案：小明需要找回1元钱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景设定，让学生在实际操作中学会运用货币单位进行计算和交易，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
《买新书》除法2023-11-12•导入新课•新课教学•巩固练习目录•课堂小结•课后作业•教学反思01导入新课总结回顾除法的基本概念和计算方法。
强化练习通过简单的除法练习，检验学生的掌握情况。
复习旧知提出问题如果你要买一本新书，但是你的钱只够买一本，你会怎么选择呢？引导学生思考让学生思考并回答问题，引导学生进入除法的学习。
情境导入02新课教学除法的定义除法的定义除法是数学中的一个基本运算，表示将一个数（被除数）分成若干个相同的数（除数）并求出结果（商）的过程。
除法的符号除法用符号“÷”表示，例如，表示将10除以2。
整数除法要求被除数和除数都是整数，且除数不能为0。
除法的运算规则整数的除法当被除数不能被除数整除时，会产生余数，余数作为下一轮的被除数继续进行运算，直到被除数全部被除尽为止。
余数的处理商的取值范围可以是整数、小数或负数，具体取决于被除数、除数和运算方式。
商的取值范围根据题目要求，确定被除数和除数的值。
确定被除数和除数根据题目要求，确定是否需要取余数、商的取值范围等。
确定运算方式将被除数除以除数，并求出商和余数（如果有）。
进行除法运算根据题目要求，将商和余数的值整合为最终答案。
整合答案除法运算的步骤03巩固练习除法运算的基本练习总结词理解除法的意义、掌握除法的基本规则和步骤、通过练习提高除法运算的熟练度和准确性。
详细描述通过一些基本的除法练习题，如整数除法、小数除法、带余数的除法等，帮助学生们巩固除法运算的基本知识和技能。
这些练习题可以包括一些简单的应用题，如购物时需要找零钱、分配物品等，以帮助学生理解除法在日常生活中的应用。
了解除法在实际生活中的各种应用场景、理解除法在解决实际问题中的作用、提高解决实际问题的能力。
详细描述通过一些实际生活中的例子来展示除法的应用，例如购物时计算商品价格、分配物品时计算每个参与者应得到的数量、计算平均值等。
通过这些例子，让学生们理解除法在日常生活中的应用和重要性，并培养他们运用除法解决实际问题的能力。
