一年级藏文下册教案新部编本 第一课

识字1.春夏秋冬一、教学内容一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。

2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

五、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。

教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。

六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件七、课时安排二课时八、教学流程第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。

（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。

）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。

3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

（二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。

2．检查学生的自读情况。

师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

一年级语文下册第一课教案最新文案围绕一条主线来撰写教学设计，可以使得整节课的教学内容更加明确，教学任务的指向更加集中，教学的重难点更为突出，从而实现教学效率的大幅度提升，不至于出现整节课成为一盘散沙的窘境。

今天小编在这里给大家分享一些有关于一年级语文下册第一课教案最新文案，希望可以帮助到大家。

一年级语文下册第一课教案最新文案1【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。

”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析;让学生自己的独立思考取代统一答案;让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值观为指导，文中体现以下几点：1、遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可摸的世界中。

2、创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。

3、在美读课文中，培养学生语感。

【学情简介】学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个字，会写“朵、机”两个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

【教学重难点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学方法】讲授法、小组合作学习、自主学习【教学准备】几个合体字构字部件的卡片，挂图。

【课时安排】1课时【教学过程】图片、课件一、激情导入同学们，上课前老师请大家欣赏几张图片，谁能告诉老师你看到了什么?什么样的荷叶?今天我们学习第14课荷叶圆圆(会学习的孩子和老师一起写课题)齐读课题。

蝶搬︽残爸︽炒搬︽罢册邦︽斑敌︽蝶搬︽颁稗︽遍︽帛罢︽吧地︽淬半︽搬昌邦︽稗邦︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽蝶搬︽斑︽（1~5）拜爸︽冲︽：蝶搬︽避拜︽宝︽拜脆罢邦︽嫡办1．蝶搬︽颁稗︽炒︽档︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽搬柄拜︽蝶搬︽扳邦︽地︽淬︽拜爸︽伴蠢办︽搬︽拜扳︽拌搬︽锤邦︽稗邦︽蝶搬︽扳邦︽伴醇爸︽冲︽背罢︽唱搬︽斑︽拜爸︽拜罢︽车稗︽颤罢邦︽斑︽椿拜︽拜便邦﹀2．蝶搬︽颁稗︽第︽第敌︽扳苍罢︽拆︽搬堡拜︽斑敌︽搬槽拜︽斑︽唱爸︽唱爸︽炒︽秤扳邦︽蝶搬︽扳邦︽背罢︽电邦︽稗︽伴标罢︽斑︽办邦︽雌半︽伴刀稗︽拜便邦︽斑敌︽驳邦︽斑︽粹拜﹀罢册邦︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽罢掸︽罢稗拜︽拜爸︽拜坝伴︽罢稗拜﹀蝶搬︽颁稗︽炒︽秤扳邦︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽泵搬邦︽蝶搬︽扳邦︽地︽淬半︽昌︽得搬︽椿拜︽电邦︽斑︽拜爸︽伯︽拜罢︽冲邦︽背罢︽唱搬︽斑︽拜爸︽拜罢︽柏︽脆︽惩半︽搬︽椿拜︽柄︽炒︽呈︽罢掸︽罢稗拜︽翟稗︽蝶搬︽扳邦︽代罢︽地扳︽超罢︽稗邦︽翟︽扁︽伴淳︽唱搬︽斑︽锤︽柄︽炒︽拜坝伴︽罢稗拜︽翟稗︽﹀罢碉扳︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽唱稗︽遍爸邦︽9蝶搬︽避拜︽宝︽搬柄拜︽地扳︽：地︽淬半︽搬昌邦︽稗邦︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽蝶搬︽斑︽（吧）蝶搬︽陡蝶搬︽霸爸︽膊罢︽郸︽倍搬︽搬饱罢︽拜扁︽斌稗︽蝶搬︽扳︽便爸︽编︽地︽淬︽炒︽拜罢︽编邦︽蝶搬︽陡︽得罢︽办︽扳︽扳败半︽瓣爸︽颁爸︽拜便邦︽斑敌︽柄︽拜捕邦︽宝︽脆爸︽拜爸搬白邦︽斑敌︽霸︽串罢邦︽般扳︽搬长稗︽底拜︽1．地︽淬︽拜爸︽脆爸︽挡罢︽崔办︽稗邦︽蝶搬︽扳半︽蹿半︽背罢︽拜爸︽城拜︽背罢︽伴醇爸︽冲︽背罢︽唱搬︽斑︽椿拜︽斑︽2．蝶搬︽扳邦︽拜罢︽柏︽脆︽惩半︽搬︽便︽稗邦︽雌︽办︽驳邦︽拜便邦︽3．蝶搬︽炒搬︽稗爸︽编︽代罢︽地扳︽伴淳︽长爸邦︽蹿爸︽蒂︽搬睬罢︽斑︽4．蝶搬︽陡敌︽柄︽拜捕邦︽炒︽拜罢︽捶拜︽泵拜︽超罢︽稗邦︽搬绊拜︽唱搬︽斑︽椿拜︽拜便邦﹀5．蝶搬︽颁稗︽卞︽扳苍罢︽拆︽搬槽拜︽斑︽唱爸︽唱爸︽炒︽秤扳邦︽背罢︽电邦︽斑︽拜爸︽炒︽秤扳邦︽雌半︽伴刀稗︽拜便邦︽斑敌︽驳邦︽斑︽粹拜︽邦︽地︽淬半搬昌邦︽稗邦︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽蝶搬︽斑︽（笆）扮︽代罢︽彩罢邦︽代罢︽邦︽代罢︽稗罢︽斑爸︽池罢︽颁︽罢灯罢标︽搬碉搬︽伴卞罢︽代罢︽菠扳︽拜充︽庇罢︽便爸︽编︽地︽淬︽炒︽拜罢︽呈︽蝶搬︽蹿爸︽椿拜︽斑半︽扳闭︽底︽锤拜︽绊︽长罢︽翟稗︽1．柄︽拜捕邦︽炒︽拜罢︽捶拜︽泵拜︽超罢︽稗邦︽搬绊拜︽唱搬︽椿拜︽拜便邦﹀2 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蹿爸︽搬郴半︽卞︽秤扳︽遍爸邦︽搬得︽斑︽爸邦︽崔办︽电邦︽炒敌︽稗爸︽地︽淬︽拜爸︽地︽淬敌︽扳档稗︽车稗︽罢册邦︽畅罢︽编邦︽崔办︽柴︽蝶搬︽扳半︽地︽淬︽昌︽得搬︽椿拜︽斑︽拜爸翟︽扁敌︽超罢︽稗邦︽地︽淬敌︽扳档稗︽车稗︽电邦脆稗︽办︽︽得搬︽搬电半︽底爸︽搬︽椿拜︽拜便邦︽5．蹿爸︽搬郴半︽卞秤扳邦︽遍爸邦︽布︽斑︽爸邦︽佃拜︽电邦︽蝶搬︽扳邦︽地︽淬敌︽便︽地扳︽扳︽典罢︽斑半︽昌︽电邦︽脆稗︽拜爸佃罢︽捕邦︽办︽地︽淬罢爸︽淳邦︽底拜︽粹拜炒︽拜罢︽编︽扳档稗︽车稗︽罢爸︽翟稗︽脆稗︽搬白邦︽便︽地扳︽忱稗︽斑敌︽爸爸︽泵拜︽柏︽睬爸︽柏︽颁爸︽搬︽得罢︽佃拜︽唱搬︽脆稗︽得搬︽搬电半︽卞邦︽蝶搬︽扳敌︽泵拜︽柏︽佃拜︽乘邦︽办︽蹿爸︽搬郴半︽椿拜︽柄︽笆地罢︽扳唱稗︽败︽碴拜︽蝶搬︽斑︽（1—4）拜爸︽冲︽：蝶搬︽避拜︽宝︽拜脆罢邦︽颁拜︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽泵搬邦︽超罢︽扳半︽地︽淬半︽得搬︽昌︽椿拜︽吵︽搬睬罢︽稗邦︽地︽淬敌︽扳档稗︽车稗︽电邦︽斑︽拜爸︽伯︽拜罢︽冲敌︽波︽稗邦︽脆爸︽第︽第︽搬得稗︽伴淳︽背罢︽电邦︽斑︽车稗︽电邦︽斑︽椿拜︽拜便邦︽罢册邦︽斑︽：蝶搬︽避拜︽宝︽罢掸︽罢稗拜︽拜爸拜坝伴︽罢稗拜︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽搬柄拜︽地︽淬半︽昌︽得搬︽椿拜︽稗邦︽脆爸︽秤扳邦︽背罢︽柄︽拜爸伴淳︽柄︽呈︽罢掸︽罢稗拜︽翟稗︽斑︽拜爸︽蝶搬︽幢罢︽编︽拜罢︽车稗︽电邦︽拜便邦︽斑︽炒︽呈︽拜坝伴︽罢稗拜︽翟稗︽罢碉扳︽斑︽：蝶搬︽避拜︽宝︽唱稗︽遍爸邦︽9蝶搬避拜︽宝︽搬柄拜︽地扳︽地罢︽扳唱稗︽败︽碴拜︽吧（吧）蝶搬︽颁稗︽炒半︽伴标扳︽伴彪办︽底︽锤拜︽宝︽地︽淬半昌︽得搬︽椿拜︽吵︽搬睬罢︽稗邦︽地︽淬敌︽扳档稗︽车稗︽电邦︽斑︽拜爸脆爸︽第︽第︽伯︽拜罢︽冲邦︽背罢︽电邦︽斑︽椿拜︽柄︽1．贝爸︽伴闭半︽囱罢︽囱罢︽弟爸邦︽伴闭半︽地︽滇︽彪︽罢登爸邦︽︽罢稗扳彪︽2．蝶搬︽颁稗︽卞︽扳苍罢︽编︽挡罢邦︽搬白拜︽佃︽典︽坝︽背罢︽电邦︽稗︽伴标罢︽3．炒敌︽稗爸︽编︽挡罢︽伴揣半︽拜爸涤爸邦︽搬碧拜柄罢邦︽搬白邦︽宝︽车稗︽蝶搬︽扳半︽电邦︽碉︽伴苍罢︽拜便邦︽4．粗爸︽罢得︽脆爸︽挡罢︽炒︽秤扳邦︽倡爸邦︽3第︽伴淳︽拜便邦︽地罢︽扳唱稗︽败︽碴拜︽笆（笆）蝶搬︽颁稗︽炒半︽靛爸︽豺罢︽地罢邦︽拜贬敌脆爸︽搬堡拜︽底拜︽蝶搬︽扳︽档︽地︽淬半︽得搬︽昌︽椿拜︽吵︽搬睬罢︽稗邦︽靛爸︽豺罢︽炒︽拜罢︽卞︽拜垂搬邦︽拜爸霸︽车罢︽电邦︽碉︽伴苍罢︽拜便邦︽1．霸扳︽吹︽雹︽垫︽滇︽滨稗︽伴纯扳︽梆︽撮︽颁︽碘︽扳︽长半︽坝︽爸爸︽办罢︽蚕︽斥︽霸︽蹿半︽背罢︽拜爸︽城拜︽背罢扳爸︽般扳︽搬调搬邦︽斑︽2．蝶搬︽颁稗︽卞︽扳苍罢︽编︽挡罢邦︽搬白拜︽佃︽典︽坝︽炒︽伯︽拜罢︽财爸︽超罢邦︽斑︽粹拜︽斑︽背罢电邦︽斑︽椿拜︽拜便邦︽3．粗爸︽罢得︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽秤扳邦︽倡爸邦︽2第︽伴淳︽拜便邦︽地罢︽扳唱稗︽败︽碴拜︽八（八）蝶搬︽颁稗︽炒︽呈︽辫稗︽柏邦︽地罢邦︽宝︽脆爸︽拜贬︽搬堡拜︽稗邦︽捕︽触拜︽锤邦︽底拜︽地︽淬敌︽扳档稗车稗︽卞︽脆爸︽炒︽拜罢︽瓣爸︽瓣爸︽搬悲罢邦︽柴︽拜罢︽柏︽电邦︽斑︽椿拜︽拜便邦︽1．督︽淬︽冬扳︽敞拜︽唱爸︽便邦︽唱爸︽船︽斑︽斑爸︽罢拜稗︽补办︽点稗︽涤罢︽伴苍罢︽稗爸︽伴百扳︽2．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽挡罢邦︽搬白拜︽贝爸︽罢册邦︽冲︽炒︽背罢︽电邦︽稗邦︽便︽车稗︽颤罢邦︽稗︽伴标罢︽3．蝶搬︽颁稗︽避拜︽泵搬邦︽伴档︽搬敌︽边拜︽宝︽辫稗︽柏邦︽宝︽地罢邦︽罢稗邦︽罢扮稗︽拜罢︽饱爸︽拜充︽搬绊拜︽稗邦︽闭︽档敌︽雌︽波︽伴椿拜︽拜便邦︽4．粗爸︽罢得︽便爸︽编︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽粗爸︽炒搬︽超罢︽倡爸邦2第︽搬垫︽拜便邦︽地罢︽扳唱稗︽败︽碴拜︽疤（疤）蝶搬︽颁稗︽炒︽呈︽颁稗︽地罢︽办罢︽胆办︽办︽搬阐稗︽稗邦︽春爸︽搬敌︽弊扳︽楚拜︽彬罢︽柏邦︽鼻半︽卞︽脆爸︽拜爸地︽淬︽搬堡拜︽底拜︽地︽淬︽拜爸伴蠢办︽稗邦︽败︽碴拜︽第︽第︽搬得稗︽背罢︽电邦︽斑︽拜爸伴淳︽电邦︽斑︽车稗︽颤罢邦︽斑︽搬白邦椿拜︽拜便邦︽1．搬插稗︽伴窗稗︽旦邦︽伴闭半︽伴敝罢邦︽菠扳︽伴陛拜︽伴闭半︽伯︽班搬︽伴幢办︽柏邦︽斑半︽柏邦︽2. 蝶搬︽避拜︽椿拜︽吵邦︽蝶搬︽扳︽半爸︽册拜︽办︽底︽锤拜︽炒︽拜罢︽编︽传敌︽秤扳︽斑︽拜爸楚拜︽便︽罢爸︽翟稗︽搬绊拜︽吵︽搬睬罢︽稗邦︽捕邦︽伴刀稗︽锤邦︽拜便邦︽3．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽挡罢邦︽搬白拜︽佃︽典︽坝︽炒︽拜罢︽伴醇爸︽冲︽背罢︽唱搬︽斑︽拜便邦︽办︽车稗︽瓣爸︽半罢︽般扳︽电邦︽稗︽伴标罢︽便︽4．粗爸︽罢得︽蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽翟罢︽罢等罢邦︽拜充︽办︽搬昌邦︽稗邦︽倡爸邦︽罢册邦︽第︽搬垫︽拜便邦脆爸︽挡罢︽掣罢︽冲︽倡爸邦︽3第︽搬垫︽拜便邦︽泵拜︽翟罢︽电邦︽锤敌︽拜罢伴︽颁办︽笆泵拜︽翟罢︽电邦︽锤敌︽拜罢伴︽颁办︽炒敌︽稗爸︽便爸︽罢邦办︽蝶搬︽颁稗︽炒︽拜罢︽编︽敝拜︽惨邦︽拜扳︽搬等爸︽稗邦︽蹿爸︽搬郴半︽卞︽秤扳︽遍爸邦︽霸罢︽布︽搬堡拜︽底拜︽1．蹿爸︽搬郴半︽拜爸︽冲︽爸邦︽背罢︽电邦︽-------翟︽扁︽蹿半︽背罢︽兵罢︽长爸邦︽搬调搬︽斑︽拜爸︽挡罢︽表罢邦︽蹿半︽党办︽搬调搬︽斑2．蹿爸︽搬郴半︽罢册邦︽斑︽爸邦︽班搬︽电邦------半︽搬佰罢邦︽白稗︽卞︽翟︽扁︽搬睬︽罢册邦︽拜吹︽粹拜吵︽班搬︽伴淳︽椿拜︽长爸邦︽搬调搬︽斑3．蹿爸︽搬郴半︽罢碉扳︽斑︽爸邦︽搬城半︽电邦------翟︽扁敌︽罢等罢邦︽拜爸伯︽搬城半︽长爸邦︽搬调搬︽斑︽炒︽稗邦︽挡罢︽表罢邦︽粗半︽长爸邦︽搬绊拜︽斑︽4．蹿爸︽搬郴半︽搬得︽斑︽爸邦︽伴淳︽电邦︽-------地︽淬敌︽涤罢︽办︽脆爸︽搬拜扳邦︽稗邦︽伴淳︽搬睬罢︽斑5．蹿爸︽搬郴半︽布︽斑︽爸邦︽佃拜︽电邦︽-----地︽淬敌︽稗爸︽车稗︽办︽搬昌邦︽稗邦︽泵拜︽柏︽佃拜︽柄敌︽蹿爸︽搬郴半︽椿拜︽蒂︽搬睬罢︽斑︽八地︽淬半︽搬昌邦︽稗邦︽泵拜︽柏︽蝶搬︽斑︽1．炒︽昌半︽椿拜︽拜便邦蝶搬︽颁稗︽捕︽触拜︽：蝶搬︽颁稗︽炒半︽蝶搬︽扳敌︽锤︽搬︽搬拌爸︽冲︽拜爸︽伴蠢办︽搬敌︽稗爸︽车稗︽脆爸︽挡罢︽槽拜︽斑︽罢碉扳︽卞︽伴表︽碘罢邦︽罢得半︽搬等爸︽搬堡拜︽超罢︽炒︽拜罢︽编︽搬槽拜︽车稗︽扳档稗︽斑敌︽地︽淬罢碉扳︽搬堡拜︽底拜︽拜爸︽冲︽蝶搬︽避拜︽宝︽拜脆罢邦︽颁拜︽蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽搬柄拜︽稗邦地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办锤邦︽柴︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽颤罢邦︽斑敌︽搭爸︽罢得敌︽厂爸︽吵︽伴荡半︽池爸︽粹拜︽斑敌︽波︽稗邦︽班稗︽党稗︽佃拜︽唱搬︽斑︽椿拜︽拜便邦︽伯︽拜罢︽财爸︽挡罢︽罢邦办︽搬敌︽波︽稗邦︽背罢︽唱搬︽斑︽拜便邦︽斑︽拜爸蝶搬︽颁稗稗爸︽编︽脆爸︽秤扳邦︽伴淳︽电邦︽拜便邦︽斑︽扳︽拌拜︽车稗︽瓣爸︽电邦︽斑︽拜便邦︽罢册邦︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽罢掸︽罢稗拜拜爸︽拜坝伴︽罢稗拜︽蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽泵搬邦蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸挡罢︽雌半︽驳邦︽柄︽拜爸蝶搬︽颁稗︽稗爸︽车稗︽电邦︽柄︽炒︽呈︽罢掸︽罢稗拜︽拜爸挡罢︽背罢︽调︽搬︽稗邦︽拜坝伴︽搬︽车稗︽电邦︽唱搬︽椿拜︽柄︽呈︽拜坝伴︽罢稗拜翟稗︽罢碉扳︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽唱稗︽遍爸邦︽ 2蝶搬︽避拜︽宝︽搬柄拜︽地扳︽档罢邦︽倡爸邦︽拜爸︽冲︽1．蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸︽挡罢︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑蝶搬︽蹿爸︽爸办︽惮办︽扳唱稗︽帛办︽2．蝶搬︽颁稗背罢︽伴车稗︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽3．蝶搬︽颁稗︽卞︽地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办︽椿拜︽稗邦︽吵扳︽吹︽第︽第︽搬得稗稗爸︽车稗︽电邦︽斑︽4．粗爸︽罢得︽便爸︽编︽脆爸︽挡罢︽秤扳邦︽倡爸邦︽罢册邦︽第︽搬垫︽拜便邦︽档罢邦︽倡爸邦︽罢册邦︽斑︽1．便爸︽编︽蝶搬︽颁稗︽炒︽单笛︽第︽第︽倡爸邦︽第︽背罢电邦︽脆稗︽搬昌︽搬2．蝶搬︽扳︽伴罢伴︽第︽瓣半︽绰爸邦︽稗邦︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽电邦︽搬睬罢︽斑︽3．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽背罢︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽秤扳邦︽办︽挡罢︽表罢邦︽粗半︽长爸邦搬调搬︽斑︽4．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽伴淳︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽蝶搬︽扳半︽点罢邦︽舶搬︽椿拜︽吵︽搬睬罢︽拜便邦︽2．罢般爸︽篡︽椿拜︽斑︽蝶搬︽颁稗︽捕︽触拜︽：蝶搬︽颁稗︽炒半︽蝶搬︽扳敌︽伴档︽搬︽拜爸︽伴蠢办︽搬敌︽罢般爸︽篡︽伴闯拜︽搬厂稗︽椿拜︽斑敌︽稗爸︽车稗︽脆爸︽挡罢︽拜爸炒︽拜罢︽编︽搬槽拜︽车稗︽扳档稗︽斑敌︽地︽淬︽罢碉扳︽瓣爸︽搬堡拜︽底拜︽拜爸︽冲︽蝶搬︽避拜︽宝︽拜脆罢邦︽颁拜︽1．蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽搬柄拜︽稗邦地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办锤邦︽柴︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽颤罢邦︽斑敌︽搭爸︽罢得敌︽厂爸︽吵︽伴荡半︽池爸︽粹拜︽斑敌︽波︽稗邦︽班稗︽党稗︽佃拜︽唱搬︽斑︽椿拜︽拜便邦︽2．伯︽拜罢︽财爸︽挡罢︽罢邦办︽搬敌︽波︽稗邦︽背罢︽唱搬︽斑︽拜便邦︽斑︽拜爸蝶搬︽颁稗稗爸︽编︽脆爸︽秤扳邦︽伴淳︽电邦︽拜便邦︽斑︽扳︽拌拜︽车稗︽瓣爸︽电邦︽斑︽拜便邦︽3．蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽搬柄拜︽蝶搬︽扳邦︽柄稗︽吵︽罢般爸︽篡半︽车︽池爸︽拜爸伴闯拜︽4．搬厂稗︽办︽拜爸︽车拜︽锤︽柄︽呈︽半爸︽编︽碘邦︽霸扳邦︽搬炒︽败爸︽底爸︽柄半︽罢办︽伴罢爸邦︽靛稗︽拆︽惭︽搬敌︽罢稗邦︽碘罢邦︽电邦︽斑︽拜爸半爸︽伴贬办︽卞邦︽罢般爸︽篡︽伴闯邦︽搬厂稗︽椿拜︽斑敌︽便扳邦︽罢靛邦︽伴百罢邦︽斑︽椿拜︽拜便邦︽罢册邦︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽罢掸︽罢稗拜拜爸︽拜坝伴︽罢稗拜︽蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽泵搬邦蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸挡罢︽雌半︽驳邦︽柄︽拜爸蝶搬︽颁稗︽稗爸︽车稗︽电邦︽柄︽炒︽呈︽罢掸︽罢稗拜︽拜爸挡罢︽背罢︽调︽搬︽稗邦︽拜坝伴︽搬︽车稗︽电邦︽唱搬︽椿拜︽柄︽呈︽拜坝伴︽罢稗拜翟稗︽罢碉扳︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽唱稗︽遍爸邦︽ 2蝶搬︽避拜︽宝︽搬柄拜︽地扳︽档罢邦︽倡爸邦︽拜爸︽冲︽1．蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸︽挡罢︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑罢拜︽搽罢邦︽常︽柏邦叼稗︽淬︽2．蝶搬︽颁稗背罢︽伴车稗︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽3．蝶搬︽颁稗︽卞︽地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办︽椿拜︽稗邦︽吵扳︽吹︽第︽第︽搬得稗稗爸︽车稗︽电邦︽斑︽4．粗爸︽罢得︽蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽背罢︽拜坝伴︽搬敌︽脆爸︽挡罢︽秤扳邦︽倡爸邦︽罢册邦︽第︽搬垫︽拜便邦︽档罢邦︽倡爸邦︽罢册邦︽斑︽1．便爸︽编︽蝶搬︽颁稗︽炒︽单笛︽第︽第︽倡爸邦︽第︽背罢电邦︽脆稗︽搬昌︽搬2．蝶搬︽扳︽伴罢伴︽第︽瓣半︽绰爸邦︽稗邦︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽电邦︽搬睬罢︽斑︽3．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽背罢︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽秤扳邦︽办︽挡罢︽表罢邦︽粗半︽长爸邦搬调搬︽斑︽4．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽伴淳︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽睬爸︽伴淳︽拜坝伴︽搬敌︽翟︽扁︽蝶搬︽扳半︽点罢邦︽舶搬︽椿拜︽吵︽搬睬罢︽拜便邦︽5．粗爸︽罢得扳摆扳︽搬表拜︽粗爸︽罢得︽搬堡拜︽帛罢︽椿拜︽柄︽3．半爸︽伴罢稗︽舶搬︽斑︽蝶搬︽颁稗︽捕︽触拜︽：蝶搬︽颁稗︽炒半︽搬凳︽斑︽拜爸︽得爸︽斑︽伴戳罢︽斑︽典︽残爸︽垂邦︽斑︽搬白邦︽宝邦︽财︽得罢︽椿拜︽搬得稗︽斑敌︽党办︽脆爸︽挡罢︽搬槽拜︽斑︽拜爸︽地︽淬邦︽罢邦办︽车稗︽锤邦︽底拜︽拜爸︽冲︽蝶搬︽避拜︽宝︽拜脆罢邦︽颁拜︽1．蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽搬柄拜︽稗邦地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办锤邦︽柴︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽颤罢邦︽斑敌︽搭爸︽罢得敌︽厂爸︽吵︽伴荡半︽池爸︽粹拜︽斑敌︽波︽稗邦︽班稗︽党稗︽佃拜︽唱搬︽斑︽椿拜︽拜便邦︽2．伯︽拜罢︽财爸︽挡罢︽罢邦办︽搬敌︽波︽稗邦︽背罢︽唱搬︽斑︽拜便邦︽斑︽拜爸蝶搬︽颁稗稗爸︽编︽脆爸︽秤扳邦︽伴淳︽电邦︽拜便邦︽斑︽扳︽拌拜︽车稗︽瓣爸︽电邦︽斑︽拜便邦︽3. 蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽锤邦︽斑︽搬柄拜︽稗邦︽搬凳︽斑︽拜爸得爸︽斑︽伴戳罢邦︽斑︽垂邦︽斑︽雕罢邦︽宝︽脆︽池︽雕︽雕邦︽半爸︽编︽办邦︽罢稗邦︽碉︽半爸︽伴罢稗︽财︽得罢︽舶搬︽搬得稗︽斑敌︽电邦︽锤︽半罢邦︽般扳︽颤罢邦︽拜便邦︽斑︽扳︽拌拜︽蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸︽拜罢︽雌半︽驳邦︽拜便邦︽斑︽拜爸︽蝶搬︽颁稗︽叮办︽冲敌︽稗爸︽车稗︽电邦︽斑︽椿拜︽拜便邦︽罢册邦︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽罢掸︽罢稗拜拜爸︽拜坝伴︽罢稗拜︽蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽泵搬邦蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸挡罢︽雌半︽驳邦︽柄︽拜爸蝶搬︽颁稗︽稗爸︽车稗︽电邦︽柄︽炒︽呈︽罢掸︽罢稗拜︽拜爸挡罢︽背罢︽调︽搬︽稗邦︽拜坝伴︽搬︽车稗︽电邦︽唱搬︽椿拜︽柄︽呈︽拜坝伴︽罢稗拜翟稗︽罢碉扳︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽唱稗︽遍爸邦︽ 2蝶搬︽避拜︽宝︽搬柄拜︽地扳︽档罢邦︽倡爸邦︽拜爸︽冲︽1．蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸︽挡罢︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑爸半︽彩罢邦︽邦︽得爸︽伴戳罢︽斑︽垂邦︽斑︽2．蝶搬︽颁稗背罢︽伴车稗︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽3．蝶搬︽颁稗︽卞︽地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办︽椿拜︽稗邦︽吵扳︽吹︽第︽第︽搬得稗稗爸︽车稗︽电邦︽斑︽4．粗爸︽罢得︽蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽背罢︽拜坝伴︽搬敌︽脆爸︽挡罢︽秤扳邦︽倡爸邦︽罢册邦︽第︽搬垫︽拜便邦︽档罢邦︽倡爸邦︽罢册邦︽斑︽1．便爸︽编︽蝶搬︽颁稗︽炒︽单笛︽第︽第︽倡爸邦︽第︽背罢电邦︽脆稗︽搬昌︽搬2．蝶搬︽扳︽伴罢伴︽第︽瓣半︽绰爸邦︽稗邦︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽电邦︽搬睬罢︽斑︽3．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽背罢︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽秤扳邦︽办︽挡罢︽表罢邦︽粗半︽长爸邦搬调搬︽斑︽4．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽伴淳︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽睬爸︽伴淳︽拜坝伴︽搬敌︽翟︽扁︽蝶搬︽扳半︽点罢邦︽舶搬︽椿拜︽吵︽搬睬罢︽拜便邦︽5．粗爸︽罢得扳摆扳︽搬表拜︽粗爸︽罢得︽搬堡拜︽帛罢︽椿拜︽柄︽疤典︽稗︽雕稗︽糙邦︽蝶搬︽颁稗︽捕︽触拜︽：蝶搬︽颁稗︽炒敌︽稗爸︽吵︽半爸︽编︽揣罢邦︽搬邦扳︽搬槽拜︽斑敌︽搬槽拜︽斑︽罢碉扳︽拜爸︽炒︽扳唱稗︽卞︽地︽淬︽罢碉扳︽搬堡拜︽底拜︽拜爸︽冲︽蝶搬︽避拜︽宝︽拜脆罢邦︽颁拜︽1．蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽搬柄拜︽稗邦地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办锤邦︽柴︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽颤罢邦︽斑敌︽搭爸︽罢得敌︽厂爸︽吵︽半爸︽半爸︽编︽揣罢︽搬邦扳︽罢爸︽翟稗︽斑︽伴荡半︽池爸︽粹拜︽斑敌︽波︽稗邦︽班稗︽党稗︽佃拜︽唱搬︽斑︽椿拜︽拜便邦︽2．伯︽拜罢︽财爸︽挡罢︽罢邦办︽搬敌︽波︽稗邦︽背罢︽唱搬︽斑︽拜便邦︽斑︽拜爸蝶搬︽颁稗稗爸︽编︽脆爸︽秤扳邦︽伴淳︽电邦︽拜便邦︽斑︽扳︽拌拜︽车稗︽瓣爸︽电邦︽斑︽拜便邦︽2．蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽搬柄拜︽稗邦︽蝶搬︽扳半︽残爸︽稗邦︽半爸︽册拜︽办︽揣罢邦︽搬邦扳︽3．底拜︽拜便邦︽斑敌︽蝶搬︽罢雕︽罢豺爸︽拜便邦︽罢册邦︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽罢掸︽罢稗拜拜爸︽拜坝伴︽罢稗拜︽蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽泵搬邦蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸挡罢︽雌半︽驳邦︽柄︽拜爸蝶搬︽颁稗︽稗爸︽车稗︽电邦︽柄︽炒︽呈︽罢掸︽罢稗拜︽拜爸挡罢︽背罢︽调︽搬︽稗邦︽拜坝伴︽搬︽车稗︽电邦︽唱搬︽椿拜︽柄︽呈︽拜坝伴︽罢稗拜翟稗︽罢碉扳︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽唱稗︽遍爸邦︽ 2蝶搬︽避拜︽宝︽搬柄拜︽地扳︽档罢邦︽倡爸邦︽拜爸︽冲︽4．蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸︽挡罢︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑颁稗︽地罢︽斑︽大稗︽斑︽典︽稗︽2．蝶搬︽颁稗背罢︽伴车稗︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽3．蝶搬︽颁稗︽卞︽地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办︽椿拜︽稗邦︽吵扳︽吹︽第︽第︽搬得稗稗爸︽车稗︽电邦︽斑︽4．粗爸︽罢得︽蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽背罢︽拜坝伴︽搬敌︽脆爸︽挡罢︽秤扳邦︽倡爸邦︽罢册邦︽第︽搬垫︽拜便邦︽档罢邦︽倡爸邦︽罢册邦︽斑︽1．便爸︽编︽蝶搬︽颁稗︽炒︽单笛︽第︽第︽倡爸邦︽第︽背罢电邦︽脆稗︽搬昌︽搬2．蝶搬︽扳︽伴罢伴︽第︽瓣半︽绰爸邦︽稗邦︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽电邦︽搬睬罢︽斑︽3．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽背罢︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽秤扳邦︽办︽挡罢︽表罢邦︽粗半︽长爸邦搬调搬︽斑︽4．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽伴淳︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽睬爸︽伴淳︽拜坝伴︽搬敌︽翟︽扁︽蝶搬︽扳半︽点罢邦︽舶搬︽椿拜︽吵︽搬睬罢︽拜便邦︽5．粗爸︽罢得扳摆扳︽搬表拜︽粗爸︽罢得︽搬堡拜︽帛罢︽椿拜︽柄︽5．霸︽串罢邦︽蝶搬︽颁稗︽捕︽触拜︽：蝶搬︽颁稗︽炒︽办︽佃︽典︽坝︽罢财罢︽厂︽挡罢︽贝爸︽搬得︽拜爸︽炒︽扳唱稗︽卞︽地︽淬︽得罢︽搬堡拜︽底拜︽拜爸︽冲︽蝶搬︽避拜︽宝︽拜脆罢邦︽颁拜︽1．蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽搬柄拜︽稗邦︽地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办︽锤邦︽柴︽蝶搬︽颁稗︽卞︽2．稗爸︽车稗︽颤罢邦︽斑敌︽搭爸︽罢得敌︽厂爸︽绊半︽栋︽乘搬︽锤爸︽编︽霸︽串罢邦︽拜椿︽长爸邦︽电邦︽斑︽椿拜︽拜便邦︽3．蝶搬︽颁稗︽伯︽拜罢︽冲邦︽波︽稗邦︽背罢︽唱搬︽斑︽扳︽拌拜︽挡罢︽搬白拜︽佃︽典︽坝︽炒︽雌︽办︽伴刀稗︽拜便邦︽罢册邦︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽罢掸︽罢稗拜拜爸︽拜坝伴︽罢稗拜︽3．蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽泵搬邦蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸拜爸︽挡罢︽雌半︽驳邦︽柄︽拜爸蝶搬︽颁稗︽稗爸︽车稗︽电邦︽柄︽炒︽呈︽罢掸︽罢稗拜︽拜爸挡罢︽搬白拜︽背罢︽长爸邦︽拜爸︽雌半︽伴刀稗︽柄︽炒︽呈︽拜坝伴︽罢稗拜︽翟稗︽罢碉扳︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽唱稗︽遍爸邦︽ 2蝶搬︽避拜︽宝︽搬柄拜︽地扳︽档罢邦︽倡爸邦︽拜爸︽冲︽1．蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸︽挡罢︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑绊半︽栋︽乘搬︽锤爸︽罢瓣邦罢底稗︽扳吵稗︽兵搬2．蝶搬︽颁稗背罢︽伴车稗︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽（佃︽典︽坝︽炒︽稗罢︽斑爸︽厂爸︽搬垫︽搬︽）灯罢邦︽斑︽册︽扳半︽霸︽罢佰拜︽稗︽扳吵稗呈︽绊半︽拜爸︽兵搬︽呈︽乘搬︽罢瓣邦︽呈︽栋︽拜爸︽罢底稗︽呈︽锤爸︽绊半︽栋︽乘搬︽锤爸︽霸︽串罢邦︽罢邦办︽3．蝶搬︽颁稗︽卞︽地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办︽椿拜︽稗邦︽吵扳︽吹︽第︽第︽搬得稗稗爸︽车稗︽电邦︽斑︽4．粗爸︽罢得︽蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽背罢︽拜坝伴︽搬敌︽脆爸︽挡罢︽秤扳邦︽倡爸邦︽罢册邦︽第︽搬垫︽拜便邦︽档罢邦︽倡爸邦︽罢册邦︽斑︽1．便爸︽编︽蝶搬︽颁稗︽炒︽单笛︽第︽第︽倡爸邦︽第︽背罢电邦︽脆稗︽搬昌︽搬2．蝶搬︽扳︽伴罢伴︽第︽瓣半︽绰爸邦︽稗邦︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽电邦︽搬睬罢︽斑︽3．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽背罢︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽秤扳邦︽办︽挡罢︽表罢邦︽粗半︽长爸邦搬调搬︽斑︽4．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽伴淳︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽睬爸︽伴淳︽拜坝伴︽搬敌︽翟︽扁︽蝶搬︽扳半︽点罢邦︽舶搬︽椿拜︽吵︽搬睬罢︽拜便邦︽5．蝶搬︽扳︽伴罢伴︽第︽雌半︽搬佰爸︽搬睬罢︽斑︽6．挡罢︽班稗︽党稗︽衬罢︽挡罢︽翟稗︽脆稗︽霸︽罢邦办︽椿拜︽斑︽泵拜︽翟罢︽电邦︽锤敌︽拜罢伴︽颁办︽ 3泵拜︽翟罢︽电邦︽锤敌拜罢伴︽颁办︽炒敌︽稗爸︽吵︽蹿爸︽搬郴半︽秤扳︽遍爸邦︽霸罢︽吵罢︽搬堡拜︽底拜︽蹿爸︽搬郴半︽拜爸︽冲︽蝶搬︽罢得敌︽稗爸︽车稗︽罢得半︽搬等爸︽稗邦︽翟︽扁︽蹿半︽背罢︽椿拜︽长爸邦︽搬调搬︽斑︽拜爸炒︽搬得稗︽才稗︽︽糙邦︽瓣爸︽罢碉扳拜爸︽扳便︽伴车罢邦︽搬但罢邦︽罢碉扳︽编︽伴辨半︽搬︽霸︽罢邦办︽椿拜︽柄︽拜爸拜︽吵爸︽翟︽扁︽伯︽办︽伴辨半︽搬︽底拜︽斑︽电邦︽斑︽蹿爸︽搬郴半︽罢册邦︽斑︽爸邦︽班搬︽电邦︽拜吹︽白稗︽超罢︽斑︽稗邦︽淳邦︽斑敌︽办︽搬佰罢邦︽白稗︽卞︽翟︽扁︽吵罢︽冲蝶搬︽扳半︽罢绊扳︽卞︽畅罢︽超罢︽拆︽拜吹︽粹拜︽宝︽超罢︽稗邦︽伴淳︽蒂︽搬睬罢︽斑︽蹿爸︽搬郴半︽罢碉扳︽斑︽爸邦︽崔办︽电邦︽蝶搬︽扳邦︽搬邦扳︽罢得罢︽编︽乘邦︽斑︽扳超半︽伴炒罢邦︽底爸︽传半︽拜脆罢邦︽稗邦。

一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握基本的藏文字母、音节和词汇，能够阅读简单的藏文句子。

2. 能力目标：培养学生对藏文的兴趣，提高学生的阅读、书写和口语表达能力。

3. 情感目标：让学生了解藏文化的魅力，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 藏文字母：学习藏文字母的基本形状、发音和书写规则。

2. 藏文音节：掌握藏文音节的构成和发音规律。

3. 藏文词汇：学习常用藏文词汇，包括日常用语、动植物名称、颜色等。

4. 藏文句子：学习简单的藏文句子结构，能够阅读和书写简单的句子。

三、教学过程第一课时：藏文字母1. 导入新课- 教师简要介绍藏文字母的历史和文化背景。

- 引导学生关注藏文字母的独特之处。

2. 新课讲授- 教师展示藏文字母卡片，引导学生认识字母的基本形状。

- 通过图片、视频等形式，让学生了解字母的发音和书写规则。

3. 练习巩固- 学生跟随教师朗读字母，巩固发音。

- 学生模仿书写字母，教师巡视指导。

4. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调字母的发音和书写规则。

第二课时：藏文音节1. 导入新课- 回顾上节课所学内容，引导学生复习藏文字母。

- 引入藏文音节的概念。

2. 新课讲授- 教师展示藏文音节卡片，讲解音节的构成和发音规律。

- 通过实例，让学生理解音节在句子中的作用。

3. 练习巩固- 学生跟随教师朗读音节，巩固发音。

- 学生尝试拼写简单的音节，教师巡视指导。

4. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调音节的构成和发音规律。

第三课时：藏文词汇1. 导入新课- 回顾上节课所学内容，引导学生复习藏文音节。

- 引入藏文词汇的学习。

2. 新课讲授- 教师展示常用藏文词汇卡片，讲解词汇的发音和意义。

- 通过图片、故事等形式，让学生了解词汇的用法。

3. 练习巩固- 学生跟随教师朗读词汇，巩固发音。

- 学生尝试用新学的词汇造句，教师巡视指导。

4. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调词汇的发音和意义。

第四课时：藏文句子1. 导入新课- 回顾上节课所学内容，引导学生复习藏文词汇。

小学一年级第二学期藏语文教学工作计划全文共5篇示例，供读者参考小学一年级第二学期藏语文教学工作计划篇1一、教材分析：全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。

为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：1、学习习惯：(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

一年级藏文教学计划第一篇：一年级藏文教学计划笆耙吧笆——笆耙吧八典敌︽典︽地扳︽拜爸︽冲敌︽蝶搬︽避拜︽宝︽伴柏半︽罢得半︽翟︽扁﹀拜爸︽冲﹀伴刀稗︽陡敌︽胆︽搬敌︽罢稗邦︽党办﹀典︽地扳：拜爸︽冲﹀脆︽遍爸邦︽：八笆吹︽吧跋吹︽淬︽吧巴罢册邦︽斑﹀蝶搬︽扳︽拜椿︽得搬﹀伴刀稗︽陡︽伴巢敌蝶搬︽扳︽搬睬︽呈︽弊扳︽卞︽兵搬︽碧半︽涤罢︽背罢︽柄︽败拜︽超罢邦︽斑︽粹拜﹀蝶搬︽扳︽册︽垫︽翟邦︽坝︽扳拜︽惫爸︽斑︽碉扳︽搬睬︽捕邦︽伴刀稗︽唱搬︽般扳︽翟稗﹀蝶搬︽扳︽罢册邦︽睬爸︽扮稗︽冲︽伴吵罢﹀罢碉扳︽斑﹀蝶搬︽炒搬︽拜椿︽得搬﹀蝶搬︽炒搬︽伴巢︽呈︽脆爸︽挡罢︽搬槽拜︽斑︽罢碉扳︽卞︽伴表︽碘罢邦︽捕︽触拜︽椿拜︽斑︽罢掸︽捶︽搬等爸︽厂﹀地︽淬︽搬昌邦︽稗邦︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽蝶搬︽斑︽拜爸︽地罢邦︽扳唱稗︽败︽碴拜︽蝶搬︽斑︽地︽淬︽搬昌邦︽稗邦︽泵拜︽柏︽蝶搬︽斑﹀地︽淬︽搬昌邦︽稗邦︽惮扳︽唱爸︽蝶搬︽斑﹀蝶搬︽颁稗︽拜捕邦︽搬白邦︽宝︽稗爸︽车稗︽惭︽搬︽霸罢︽布敌︽超罢︽稗邦︽地扳︽斑︽搬得稗︽搬堡拜︽帛罢︽锤邦︽伴吵罢伴巢︽秤扳邦︽罢掸︽捶︽背罢︽电邦︽斑︽拜爸︽伴淳︽电邦︽斑﹀车稗︽颤罢邦︽斑︽搬白邦︽椿拜︽柄︽伴罢稗︽伴避︽疮罢︽超罢︽拆︽搬搬邦︽底拜︽斑︽扳超爸︽罢邦办﹀搬得︽斑﹀蝶搬︽避拜︽败拜﹀拜扁︽斌稗︽卞邦︽档罢邦︽唱稗︽第敌︽稗爸︽避拜︽拜便邦︽斑敌︽稗爸︽车稗︽稗罢︽斑爸︽拆︽淳邦︽稗邦︽拜春罢︽贬︽搬单罢邦︽柴︽第︽第︽搬得稗︽搬调搬︽柄︽拜爸︽炒︽稗邦︽蝶搬︽扳︽粗爸︽伴唇邦︽半搬︽伴淳爸︽败︽罢碉扳︽搬调爸邦︽稗邦︽背罢︽拆︽伴苍罢︽柄﹀扳苍罢︽拆︽蝶搬︽扳︽蝶搬︽炒搬︽超罢︽拆︽搬昌邦稗邦︽背罢︽斑︽搬白邦︽宝︽便︽地扳︽搬柄拜︽稗︽点罢邦︽碴扳﹀布︽斑﹀蝶搬︽扳敌︽搬邦扳︽雌︽扳捣搬︽敞稗﹀蝶搬︽扳半︽蝶搬︽蹿爸︽瓣罢︽冲︽椿拜︽稗︽班稗︽超罢邦︽罢爸︽底拜︽斑︽扳爸︽吵︽搬绊拜︽稗邦︽蝶搬︽办︽搬惮稗︽柄︽办︽触︽搬︽伴川办︽搬︽椿拜︽拜便邦﹀炒︽搬得稗︽蝶搬︽陡︽稗爸︽扳︽颁拜︽弊扳︽吵︽︽典罢︽泵搬邦︽翟︽扁︽背罢︽拜便邦︽斑︽蝶搬︽罢雕︽搬佰爸︽柄﹀掣罢︽斑﹀帛罢︽避扳邦︽败拜﹀吧蝶搬︽颁稗︽档罢邦︽泵搬邦︽蝶搬︽扳︽班稗︽党稗︽车稗︽粹拜︽办搬︽瘪爸︽椿拜︽脆︽蒂爸︽搬﹀笆掸罢︽吹半︽搬撑拜︽稗邦︽蝶搬︽颁稗︽摆稗︽拜便邦︽斑﹀八蝶搬︽颁稗︽档罢邦︽泵搬邦︽搬拌伴︽搬白伴︽办︽柏罢邦︽脆︽蒂爸︽搬﹀疤蝶搬︽颁稗︽档搬邦︽泵搬邦︽秤扳︽罢抵爸︽拜搬爸︽吵︽佃半︽脆︽蒂爸︽搬﹀拜扁︽斌稗︽：搬长稗︽斑︽荡︽伴川办︽笆耙吧笆典敌︽邓八荡邦︽八册稗﹀第二篇：三年级藏文教学计划2012-2013年第二学期伊日乡小学三年级藏文教学计划新的学期，新的开始。

课时：2课时年级：一年级教材：《小学藏文》教学目标：1. 让学生认识并掌握藏文字母的基本形态和发音。

2. 培养学生对藏文学习的兴趣，提高学习积极性。

3. 培养学生的观察能力、记忆能力和口语表达能力。

教学重点：1. 藏文字母的基本形态和发音。

2. 学生的兴趣培养和学习积极性。

教学难点：1. 藏文字母的正确发音。

2. 学生对藏文字母的记忆。

教学准备：1. 藏文字母卡片、图片、课件等教学材料。

2. 学生准备：提前了解藏文字母的基本知识。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过展示藏文字母图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这是什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这是藏文字母，今天我们将一起学习藏文字母的基本形态和发音。

”二、新课讲授1. 教师展示藏文字母卡片，逐一讲解每个字母的名称、形态和发音。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

三、互动环节1. 教师请学生上台，随机抽取藏文字母卡片，学生大声读出字母名称和发音。

2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

四、巩固练习1. 教师分发藏文字母卡片，让学生分组进行拼图游戏，巩固对字母的认识。

2. 教师巡视指导，纠正学生的发音。

五、总结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。

2. 学生分享学习心得，教师给予肯定。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答后，教师总结：“上节课我们学习了藏文字母的基本形态和发音，今天我们将继续学习。

”二、新课讲授1. 教师展示藏文字母图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们还记得这些字母的名称和发音吗？”2. 学生回答后，教师讲解新学的字母，包括名称、形态和发音。

三、互动环节1. 教师请学生上台，随机抽取藏文字母卡片，学生大声读出字母名称和发音。

2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

四、巩固练习1. 教师分发藏文字母卡片，让学生分组进行拼图游戏，巩固对字母的认识。

教学对象：小学一年级教学目标：1. 让学生掌握基本的藏文字母和读音。

2. 培养学生对藏文学习的兴趣和积极性。

3. 培养学生的观察能力和记忆力。

教学重点：1. 藏文字母的书写和读音。

2. 藏文基础词汇的学习。

教学难点：1. 藏文字母的书写规范。

2. 藏文基础词汇的记忆。

教学准备：1. 藏文字母卡片、黑板、粉笔。

2. 藏文教材、藏文基础词汇卡片。

3. 录音机、MP3播放器。

教学过程：一、导入1. 教师用藏语问候学生，营造良好的学习氛围。

2. 教师简要介绍藏文的历史和特点，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入1. 教师展示藏文字母卡片，引导学生观察藏文字母的形状和结构。

2. 教师逐一讲解藏文字母的读音和书写规范。

三、课堂练习1. 学生跟读教师展示的藏文字母，巩固读音。

2. 学生尝试书写藏文字母，教师巡回指导。

四、藏文基础词汇学习1. 教师展示藏文基础词汇卡片，引导学生认识并记忆。

2. 学生跟读教师展示的藏文基础词汇，巩固记忆。

3. 学生尝试用所学词汇进行简单的句子组合。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。

六、作业布置1. 学生回家后复习本节课所学内容，巩固记忆。

2. 完成课后练习题，巩固藏文字母和基础词汇。

教学反思：1. 本节课教学目标明确，教学过程合理，能够激发学生的学习兴趣。

2. 教师在课堂上注重学生的参与，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。

3. 教学过程中，教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

4. 教师应进一步丰富教学方法，运用多媒体等教学手段，提高教学质量。

教学延伸：1. 邀请藏文老师或相关领域的专家为学生举办专题讲座，让学生更深入地了解藏文。

2. 组织学生参观藏文化展览，让学生亲身体验藏文化的魅力。

3. 鼓励学生参加藏文比赛，提高学生的藏文水平。

最新部编版语文一年级下册教案（全册）
目录
1.第一课：认识笔画
2.第二课：认识汉字
3.第三课：认识字音
4.…
5.…
第一课：认识笔画
教学目标
•认识汉字的基本笔画结构
•能够正确书写常见的汉字笔画
教学内容
1.横、竖、撇、捺、折
2.常见汉字的笔画组成
3.书写练习：一、二、三、木、水等汉字
教学活动
1.观看动画视频介绍笔画结构
2.同学们模仿老师的示范，在小黑板上练习写字
3.一起玩游戏，认识不同笔画的特点
教学反馈
•教师观察学生的写字情况，及时纠正错误
•学生互相展示自己的练习成果，互相评价
第二课：认识汉字
教学目标
•掌握一些日常生活中常见的汉字
•能够正确书写并理解汉字的基本含义
教学内容
1.家人的称呼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等
2.日常用语：早上好、再见、谢谢等
3.常见事物的名称：书、桌子、椅子、苹果等
教学活动
1.观看图片，学习汉字的写法和含义
2.分组进行角色扮演，模拟日常生活情景，使用学过的汉字进行表达
3.带着学生到校园周边，寻找并认读路边店铺、标志牌上的汉字
教学反馈
•学生口头回答问题，老师纠正并引导
•布置家庭作业，要求学生在家里用学过的汉字写一篇短文
……
（未完，总字数：xxx）。

一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握基本的藏文字母，能够正确书写。

2. 能力目标：培养学生阅读藏文的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对藏文学习的兴趣，培养学生热爱民族文化的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：藏文字母的发音、书写及组合。

2. 教学难点：藏文字母的书写顺序和组合规律。

三、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频等方式展示藏文化，激发学生学习兴趣。

2. 引导学生思考：我们为什么要学习藏文？（二）新课教学1. 藏文字母简介- 介绍藏文字母的起源、发展及特点。

- 展示藏文字母的图片，让学生观察并了解其形状。

2. 藏文字母学习- 教师示范藏文字母的发音，学生跟读。

- 学生分组练习藏文字母的发音，教师巡视指导。

- 教师讲解藏文字母的书写顺序，学生跟写。

- 学生分组练习藏文字母的书写，教师巡视指导。

3. 藏文字母组合规律- 教师讲解藏文字母的组合规律，如：前缀、后缀、连写等。

- 学生练习组合规律，教师巡视指导。

（三）巩固练习1. 学生默写所学藏文字母。

2. 学生用所学藏文字母进行简单的组合练习。

（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

（五）布置作业1. 复习本节课所学藏文字母。

2. 练习藏文字母的组合。

四、教学反思1. 教师反思教学过程，总结教学效果。

2. 学生反思学习过程，提出改进意见。

五、教学评价1. 评价学生藏文字母的发音、书写及组合能力。

2. 评价学生对藏文化的了解程度。

3. 评价学生对藏文学习的兴趣和热情。

注：以上教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

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统编版一年级语文下册集体备课教案第一课 春夏秋冬2024年1月统编版一年级语文下册集体备课教案第1课 春夏秋冬[教学目标]1.会认“霜、吹、落”等8个生字，会写“春、风、花”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

[教学重难点]重点：会认生字，会写生字，背诵课文。

难点：感悟四季的美好和四季的特点，[教学准备]生字卡片，多媒体课件。

[课时安排]2课时第一课时[教学过程]一、创设情境导入小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了教室里，请看，他们来了。

（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是和风习习的春天，这是大雨榜沱的夏天，这是布满白霜的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

小朋友们，四季美吗？你最喜欢哪个季节？二、范读词语下面就让我们伴随着优美的音乐走进美丽的四李。

（教师声情并茂地范读词语。

）好听吗？想不想自己试着读一读？三、初读词语1.翻开语文课本，自读词语，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读儿遍。

2.四人小组在组长的带领下用喜欢的方式学习生字。

3.出示生字卡片：霜吹落降飘游池人（1）检查生字的读音，及时纠正读音不正确的地方。

（2）指名读。

（3）开火车读。

（4）齐读。

4.出示生字组成的词语卡：秋霜 吹开 降落 飘雪 游泳 小池出人（1）指名读。

（2）开火车读。

（3）齐读。

5.读课文中的词。

四、熟读词语读准生字，再读一系列词语，一定比刚才读得好。

请大家多读两遍，把词语读熟练。

（学生读。

）四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练。

（学生四人小组读课文，教师指导。

）五、检查读课文的情况指名分节读，读后评议。

[板书设计]春夏秋冬霜 吹 落 降 飘 游 池 人第二课时[教学过程]一、复习导入1.认读生字。

2.通过上节课的学习，你知道了什么？二、读中感悟1.出示第一组四幅图片。

你们知道这四幅图片中画的是什么吗？学生积极回答，教师给予表扬鼓励。

课时：1课时年级：小学一年级教学目标：1. 让学生认识藏文字母，了解藏文字母的基本结构。

2. 培养学生对藏文学习的兴趣，激发学生的求知欲。

3. 提高学生的观察能力和动手能力。

教学重点：1. 藏文字母的书写顺序和结构。

2. 藏文字母的读音和发音。

教学难点：1. 藏文字母与汉语拼音的区别。

2. 藏文字母的书写规范。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 藏文字母卡片。

3. 藏文字母书写本。

4. 毛笔、墨水、纸张。

教学过程：一、导入1. 教师用汉语介绍藏文的基本情况，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们知道哪些国家的文字与我们国家的文字不同吗？学生回答后，教师引导学生说出藏文。

二、新授课1. 教师展示藏文字母卡片，引导学生观察藏文字母的形状、结构。

2. 教师讲解藏文字母的基本结构，包括：头、身、尾。

3. 教师带领学生一起学习藏文字母的书写顺序，强调书写规范。

4. 学生跟读藏文字母的读音，教师纠正发音。

三、巩固练习1. 教师将藏文字母卡片打乱顺序，让学生重新排列，巩固记忆。

2. 学生用毛笔在书写本上练习书写藏文字母，教师巡视指导。

3. 学生之间互相检查书写，教师给予评价。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调藏文字母的书写规范和读音。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。

五、作业布置1. 让学生回家后，用毛笔练习书写藏文字母，每个字母写10遍。

2. 让学生向家长介绍藏文字母的基本情况，增进家庭对藏文学习的了解。

教学反思：本节课通过直观的教学手段，让学生对藏文字母有了初步的认识。

在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力和动手能力，同时激发学生对藏文学习的兴趣。

在教学过程中，教师发现部分学生对于藏文字母的书写顺序和读音掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。

同时，教师也要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

小学一年级藏语文教案教案标题：小学一年级藏语文教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够认识藏语文的基本发音和书写规则；2. 学生能够掌握一些基本的日常用语和问候语；3. 学生能够通过简单的对话表达自己的姓名、年龄和家庭成员。

教学重点：1. 藏语文的基本发音和书写规则；2. 日常用语和问候语的学习；3. 自我介绍的简单对话能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 藏语文教材和练习册；3. 学生练习纸和铅笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的学习内容，让学生知道今天要学习的是藏语文。

2. 引导学生回忆一下之前学过的语文课程，比如汉字和拼音。

Step 2：学习基本发音和书写规则（15分钟）1. 使用课件或黑板上的藏语文发音图表，向学生展示藏语文的基本发音，并引导学生跟读。

2. 向学生介绍藏语文的基本书写规则，例如从左往右书写，字母之间要有间隔等。

3. 让学生尝试用铅笔在练习纸上书写一些基本的藏语字母和词汇。

Step 3：学习日常用语和问候语（15分钟）1. 向学生展示一些常用的日常用语和问候语的图片或词语，例如你好、再见、谢谢等。

2. 引导学生跟读这些词语，并帮助他们理解词语的意思。

3. 进行一些简单的角色扮演活动，让学生在对话中运用这些日常用语和问候语。

Step 4：自我介绍的简单对话（15分钟）1. 向学生展示一些关于自我介绍的对话范例，例如问候对方的姓名、年龄和家庭成员等。

2. 引导学生进行一些简单的自我介绍对话练习，让他们能够熟练运用所学的日常用语和问候语。

Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 布置一些练习题，让学生巩固所学的基本发音和书写规则。

2. 给学生一些写作任务，让他们能够运用所学的日常用语和问候语写一篇简短的自我介绍。

Step 6：课堂总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，让学生总结所学的藏语文基本发音和书写规则、日常用语和问候语以及自我介绍的简单对话能力。

一年级藏文备课一、教学目标1.让学生掌握基础的藏文字母，了解藏文的基本笔画和笔顺。

2.通过学习藏文歌曲和诗歌，培养学生对藏族文化的兴趣和热爱。

3.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、勤于思考、大胆发言等。

二、教学内容与方法1.字母与发音：首先让学生熟悉藏文字母，了解每个字母的发音和书写顺序。

采用游戏、儿歌等方式，帮助学生快速记忆字母的发音和书写。

2.词汇与语法：通过教授日常用语、名词、动词等基础词汇，让学生掌握藏语的基本语法结构。

采用情景模拟、角色扮演等方式，帮助学生实际运用所学词汇和语法。

3.文化与历史：通过介绍藏族的历史、文化、风俗等知识，增强学生对藏族文化的了解和认同。

可以采用图片、视频等形式，让学生直观地了解藏族文化。

三、教学重点与难点1.教学重点：藏文字母的发音和书写顺序，基础词汇的运用，藏族文化的基本了解。

2.教学难点：帮助学生克服语言障碍，培养他们的学习兴趣和自信心。

同时，注重纠正学生的发音和书写错误，确保学生能够正确使用藏文。

四、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言等情况，及时表扬表现好的学生，鼓励表现不佳的学生。

2.作业与测试：布置适量的作业和测试题，检查学生对所学内容的掌握情况。

对于学生的错误，及时指出并给予纠正。

3.家校合作：与家长保持联系，了解学生在家中的学习情况，鼓励家长积极参与学生的学习过程，共同促进学生的学习进步。

五、教学资源与环境1.教材与教辅：选择适合一年级学生的藏文教材，配合教辅材料，如练习册、听力材料等，帮助学生巩固所学内容。

2.多媒体资源：利用多媒体资源，如PPT演示文稿、教学视频、藏文歌曲等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.学习环境：创造一个安静、整洁、明亮的学习环境，有利于学生的学习和成长。

同时，注意调节课堂气氛，保持轻松愉快的课堂氛围。

六、教师素质与要求1.专业素养：教师需要具备扎实的藏文基础和教学能力，能够熟练地运用藏文进行授课和交流。

地︽淬半︽搬昌邦︽稗邦︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽蝶搬︽斑﹀吧（蝶搬︽陡）拜爸︽冲﹀蝶搬︽避拜︽宝︽第︽伴吵稗︽拜爸︽拜脆罢邦︽颁拜﹀吧电邦︽锤︽拜爸︽乘邦︽胆办﹀蝶搬︽扳邦︽地︽淬︽雕︽雕敌︽扳档稗︽车稗︽卞︽脆爸︽秤扳邦︽背罢︽电邦︽斑︽拜爸︽伴淳︽电邦︽斑﹀车稗︽拜罢︽帝搬︽般扳︽柄邦︽扳爸伴︽典稗︽拜便邦﹀笆搬柄拜︽地扳︽拜爸︽败搬邦︽电邦﹀才稗︽办︽拜扁︽斌稗︽卞邦︽脆爸︽炒︽拜罢︽蹿半︽背罢︽拜爸︽城拜︽背罢︽倡爸邦︽伴罢伴︽伴避拜︽拜便邦︽斑︽拜爸︽﹀炒︽糙邦︽蝶搬︽扳半︽蹿半︽背罢︽拜爸︽城拜︽背罢︽兵罢︽拆︽搬睬罢︽稗邦︽伴醇爸︽冲半︽背罢︽唱搬︽斑︽拜便邦﹀八档半︽伴吵敌︽秤扳︽伴辨半︽拜爸︽地稗︽败爸︽昌︽搬﹀蝶搬︽颁稗︽伴巢︽避拜︽斑︽搬柄拜︽蝶搬︽扳半︽蝶搬︽陡半︽拜罢伴︽蹬稗︽拜爸︽拜扁︽斌稗︽办︽搬旦︽伴仓罢蝶搬︽蹿爸︽办︽搬惮稗︽伴彪邦︽椿拜︽斑敌︽蝶搬︽罢雕︽罢豺爸︽拜便邦︽斑︽拜爸︽﹀蝶搬︽陡︽呈︽地罢︽罢稗邦︽蝶搬︽邦敌︽车︽半︽翟稗︽斑︽拜爸︽﹀拜扁︽斌稗︽呈︽地罢︽罢稗邦︽避拜︽扳霸稗︽卞︽撤稗︽白稗︽翟稗︽斑敌︽罢稗邦︽碘罢邦︽电邦︽碉︽伴苍罢︽拜便邦﹀罢册邦︽斑﹀拜坝伴︽罢稗拜︽拜爸︽罢掸︽罢稗拜﹀地︽淬︽拜爸︽伴蠢办︽搬敌︽败︽碴拜︽拜罢︽编︽伴淳︽背罢︽车稗︽罢碉扳︽锤爸︽残搬︽斑半︽颤罢邦︽斑︽锤︽柄﹀罢碉扳︽斑﹀蝶搬︽避拜︽底︽锤拜﹀搬调搬︽罢得敌︽地︽淬﹀伴蠢办︽底拜︽佃罢︽锤爸︽﹀搬得︽斑﹀蝶搬︽颁稗︽罢邦半︽伴彻稗﹀撤︽搬︽伴车稗︽斑敌︽败搬邦︽办︽搬阐稗︽稗邦︽蝶搬︽颁稗︽罢邦半︽吵︽伴彻稗︽斑﹀拜扁︽斌稗﹀爸︽半爸︽档邦︽蝶搬︽蹿爸︽椿拜︽邦敌︽邦︽柏︽罢掸︽捶︽炒︽罢爸︽翟稗﹀蝶搬︽扳﹀蝶搬︽陡︽翟稗﹀拜扁︽斌稗﹀碉邦︽爸︽档半︽电邦︽锤︽地罢︽罢稗邦︽蝶搬︽斑︽翟稗︽稗扳﹀蝶搬︽扳﹀拜扁︽斌稗︽翟稗﹀办︽雕罢邦︽雕﹀布︽斑﹀蝶搬︽颁稗︽罢邦半︽避拜︽宝︽搬柄拜︽地扳﹀罢财罢地︽淬︽捕邦︽搬等爸︽搬﹀地︽淬半︽搬昌︽得搬︽椿拜︽斑︽拜爸︽﹀地︽淬敌︽脆爸︽霸︽超罢︽稗邦︽佃拜︽唱搬︽脆稗︽搬昌︽搬﹀罢册邦﹀地︽淬敌︽扳档稗︽车稗︽背罢︽伴车稗︽椿拜︽斑﹀才稗︽办︽拜扁︽斌稗︽卞邦︽拜充︽敞稗︽蹿半︽背罢︽拜爸︽城拜︽背罢︽椿拜︽斑︽拜爸︽﹀炒︽稗邦︽蝶搬︽扳半︽背罢︽伴车稗︽椿拜︽吵︽伴苍罢︽斑﹀罢碉扳﹀地︽淬敌︽扳档稗︽车稗︽卞︽败︽碴拜︽伴淳︽蹿爸︽椿拜︽斑﹀脆爸︽挡罢︽雕︽雕︽翟罢︽罢等罢邦︽点罢邦︽冲邦︽伴淳︽搬︽拜爸︽﹀拜罢︽车稗︽叼扳邦︽办︽驳邦︽柄﹀搬得﹀地︽淬敌︽扳档稗︽车稗︽卞︽败︽碴拜︽办︽便︽搬︽点稗︽斑﹀地︽淬︽雕︽雕敌︽椿拜︽乘邦︽雕罢邦︽宝︽败拜︽办︽便︽搬︽拜爸︽柄邦︽扳爸伴︽帝搬︽般扳︽典稗︽柄﹀蝶搬︽陡敌︽稗爸︽吵︽底拜︽斑敌︽白︽拜捕邦︽办︽搬拜罢︽罢踩邦︽拜爸︽拜罢伴︽蹬稗︽卞︽搬邦扳︽斑︽搬彼拜︽搬刁爸︽锤︽柄︽拜爸︽﹀楚拜︽波︽罢爸︽翟稗︽帮︽便︽柄﹀伴捣罢邦︽毕稗︽卞︽拜捕邦︽冲﹀蝶搬︽陡﹀蝶搬︽霸爸︽﹀稗爸︽编︽白︽拜捕邦﹀膊罢︽郸﹀倍搬︽搬饱罢蝶搬︽陡敌︽搬拜罢︽冲伴扳︽脆︽池︽罢掸︽捶﹀拜扁︽斌稗﹀蝶搬︽扳﹀掣罢︽斑﹀稗罢︽斑爸︽翟︽扁敌︽伴柏半︽伴便拜﹀蝶搬︽陡﹀蝶搬︽霸爸︽﹀膊罢︽郸﹀倍搬︽搬饱罢拜扁︽斌稗﹀蝶搬︽扳﹀搬吵稗︽斑﹀弊扳︽蹿爸︽搬堡拜︽帛罢脆爸︽拜爸︽挡罢︽罢邦半︽斑︽炒︽拜罢︽搬垫︽伴淳︽倡爸邦︽罢财罢︽锤︽柄﹀搬兵拜︽斑﹀蝶搬︽避拜︽扳苍罢︽编︽搬邦扳︽罢得罢。

《开学第一课》（教学设计）部编版语文一年级下册教学内容：本节课为部编版语文一年级下册的《开学第一课》。

教学内容主要包括：引导学生适应新学期的学习生活，培养良好的学习习惯和行为规范；教授学生基本的语文知识和技能，为后续学习打下基础；引导学生了解校园文化，增强集体荣誉感和归属感。

教学目标：1. 让学生了解新学期的学习要求和课程设置，尽快适应校园生活。

2. 培养学生良好的学习习惯和行为规范，如按时到校、认真听讲、主动参与等。

3. 教授学生基本的语文知识和技能，为后续学习打下基础。

4. 引导学生了解校园文化，增强集体荣誉感和归属感。

教学难点：1. 帮助学生适应新学期的学习生活，培养良好的学习习惯和行为规范。

2. 教授学生基本的语文知识和技能，为后续学习打下基础。

3. 引导学生了解校园文化，增强集体荣誉感和归属感。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示教学内容和引导讨论。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

教学过程：1. 开场导入：教师与学生互动，了解学生的假期生活，引导学生分享自己的经历和感受，为新学期的学习生活做好铺垫。

2. 课程介绍：教师向学生介绍新学期的课程设置、学习要求和班级规定，让学生了解学校的学习环境和规章制度。

3. 课堂互动：教师通过PPT展示，引导学生参与课堂讨论，让学生了解语文课程的基本知识和技能，培养学生的表达能力和思维能力。

4. 校园文化了解：教师向学生介绍学校的校园文化，如校训、校徽、校歌等，让学生了解学校的历史和文化底蕴，增强集体荣誉感和归属感。

5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调新学期的学习要求和班级规定，引导学生树立正确的学习态度和行为规范。

板书设计：1. 《开学第一课》2. 主要内容：新学期学习生活适应、语文基本知识和技能、校园文化了解3. 重点：培养良好的学习习惯和行为规范、为后续学习打下基础、增强集体荣誉感和归属感作业设计：1. 请学生结合本节课的内容，写一篇关于新学期学习生活的感悟，字数不限。

部编一年级下语文全册教案课程(总187页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除第一单元1 春夏秋冬教学目标：知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。

过程与方法：1、认识雨字头1个偏旁。

正确认读8个生字。

2、正确书写3个生字：风飞入。

练习横斜钩的书写方法。

情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。

教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。

教学准备：生字卡片，课件。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课1.引导学生交流四季的特点。

2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。

二、初读课文，感知内容1.教师范读课文。

2.指导学生自读课文。

（1）分部分读课文，教师相机正音。

（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。

三、细读课文，随文识字1.看图学习课文第1部分词语（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么（2）认读词语“春风”。

（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。

（5）指导书写“春”和“风”。

(重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。

)2.引导总结“春风”一词的学习方法。

3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

（1）小组同学看图自学以上三个生词。

（2）全班交流：夏天的特点是什么秋天和冬天呢教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

（3）指导学生朗读三个词。

（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.指导整体诵读四个词。

5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。

（1）用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（2）齐读、指名读、小组读。

部编新教材语文一年级下册全册教案设计第一单元1春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。

声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。

顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。