中学生理财研究性学习

中学生理财研究报告理财是现代社会每个人都必须具有的能力，如果只懂得怎么拿钱，而不知道怎么花钱，怎样去管理好自己的钱财，那样的花费只是挥霍。

而中学生理财方面的观念是我们主要研究的。

据《中学生》杂志一份《青少年理财状况问卷》调查报告显示：79%的中学生没有对自己的零用钱开支作过总结，64%的中学生没有预算过自己的零用钱开销，只有12%的人对自己的零用钱进行定期的总结和预算。

大部分中学生家长都固定地给他们一些零用钱，数量从几十元到几百元不等。

但每次还未到月末，孩子们早已是“财政赤字”了。

很多中学生对“钱该怎么用?“这一理财的基本问题存在着种种不成熟的偏见和误解。

他们一般不会想到对零用钱进行定期结算和预算的必要，甚至在他们“身无分文”的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了。

这样的理财观念是值得我们去探究、思考的。

而且更让我们忧虑的是：我们的学校对孩子的理财问题是基本不干涉的。

现今世界，理财能力是一个人得以生存不可缺少的一部分，也是素质教育不可忽视的一项重要内容。

因此，研究中学生的理财情况，与如何解决这样让人忧虑的现状尤为重要!所以，今天我们理财小组提出这样一个研究课题“中学生理财初探”。

我国目前中学生人数高达7300万，中学生消费状况也越来越受社会关注，在中学生消费中有许多问题，足以引起中学生朋友和家长们的重视。

我国目前有7300万中学生，7300万中学生消费什么?调查结果表明，中学生每年的零花钱人均为800多元，主要用于购买零食(包装食品和饮料)和文化用品(文具、书报、磁带、VCD);男生乐于去运动场所和书店，女生则是书店和商店;对体育用品的名牌印象集中，购买自己的衣服、零食、自行车、杂志、VCD、录像带和卫生用品基本自主，晚餐、看电影和出外游玩对家长有较大影响力;读报方面，以晚报和电视节目报接触率高;中学生印象深刻的广告则是自己喜欢的明星尤其是冷漠、酷的女影星。

中学生“人情消费”知多少?在调查中记者发现，在中学校园里，没有送过礼的同学很少。

研究性学习设计方案模板研究课题名称：中学生理财理念研究设计者姓名所在学校所教年级研究学科联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：在课间、课后，小卖部总是人头涌涌；现在几乎每个学生都有手机，甚至不止一部手机，有很多还是名牌货；还有很多学生经常出入高消费场所，如此种种现象表明现在的学生乱消费的现象非常严重，但却并不是所有学生都是“富二代”，都有条件可以高消费的。

于是没有条件高消费的就觉的脸上无光，心里不平衡。

有条件高消费的同学，物质欲望的满足往往抵消了精神上的追求，怕吃苦，贪图享乐。

不思进取使他们意志低沉，害怕困难。

他们很难经受挫折和失败的教训。

追求高消费对中学生的害处是显而易见的。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过这一次的研究性课题的学习，使学生从中学到理财是一种智慧，是生活中非常重要的一项技能，从现在开始培养好的理财习惯，会对将来很有帮助。

在生活上挥霍浪费的人是不会为国家为社会作出贡献的，让学生成为一个艰苦奋斗，勤俭节约的有为青年。

3、课题介绍本课题采用抽样调查和学生采访相结合等方式，从小培养学生投资理财的意识与能力，计划自己的未来，学会节流，做好开源，能够更好的打点自己未来的生活。

二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）１、知识与技能：（1）通过调查和方案设计，培养学生的创造性思维和实践操作能力。

（2）通过活动使学生能够学习科学理财的初步技巧。

２、过程与方法：（1）学生通过亲自调查、收集数据与材料的活动，经历研究的全过程。

（2）学生通过上网、调查问卷、采访等收集有关材料。

（3）通过小组同伴的协作互助，共享调查研究成果。

３、情感态度与价值观：（1）通过了解自己在家庭支出中的比重从而改变自己消费不合理的方面，使学生养成“勤俭节约、适度消费”的美德。

（2）教育学生负责任地储蓄、消费和投资，树立正确的理财观念，理性地处理零花钱，为合理安排家庭收支献计献策。

《存款方式与收益》研究性学习方案班级：高二二班学科：数学日期：2011 年 1，31研究性学习阶段设计存款方式与收益当今，我们的生活越来越好，人们的理财观念也发生了变化，好的理财观对我们高中学生来说意义重大。

我们首先把目光投身了银行储蓄，储蓄有多种选择，那么，如果如何储蓄才能获取最大的收益？我们小组想通过调查和计算，寻找一种好的储蓄方式，也为自己的财产做有一个预先的投资。

根据查找资料我们把本次的银行利率设为如下：活期0.36%定期1．整存整取三个月1.71%半年1.98%一年2.25%二年2.79%三年3.33%五年3.60%2．零存整取、整存零取、存本取息一年1.71%三年1.98%五年2.25%十万元各种存款方式的利息计算发现规律，引申到10万元存n年的最佳存法我们通过计算，发现了一个规律，并把它引申到一般情况，即 10 万元存 n 年的最佳存法：用 n 除以 5：（n>=5)1．如果没有余数，那么就是存 n/5 个 5 年2．如果余数为 1，那么就存（n-1）/5 个五年再加上 2 个 3 年3．如果余数为 2，那么就存 n/5 个五年再加上 1 个 2 年4．如果余数为 3，那么就存 n/5 个五年再加上 1 个 3 年5．如果余数为 4、那么就存（n-1）个五年再加上 3 个 3 年为了让存款更加发挥自身优势有利可图，我们又研究了几种存款方式：●短期自动转存为未来资金使用上保险此种方法比较适合手中有笔存款，短期内不会使用，但不确定何时会用的存款人。

假设客户手中的活期存款预计在几个月内不用，选择定期3个月或6个月比较划算，但客户需要弄清楚存款的银行是否有自动转存业务，选择能本金利息自动转存的银行，还可省去客户跑银行的麻烦。

比如：您手上有1万元，先存3个月定期，到期时利息为79.09元。

到期后，如果不用这部分钱，之后的三个季度将继续连本带利自动转存，利息分别为79.71元、80.34元、80.98元，转存一年后利息总计为320.12元，比存1万元的活期多出251.72元。

标题：《2024年中学生理财计划书》引言：理财，不仅仅是成人世界的话题，它同样也应该是中学生学习的重要一课。

在2024年的中学生理财计划书中，我们将为中学生提供一个全面、实用的理财指南，旨在培养他们的理财意识，提高他们的理财能力。

一、理财基础知识在中学生理财计划书中，我们首先需要介绍一些基本的理财概念，如收入、支出、储蓄、投资等。

通过简洁易懂的语言和生动的案例，帮助中学生理解这些概念在实际生活中的应用。

二、预算编制与执行预算编制是理财的重要环节。

在计划书中，我们可以指导中学生如何根据自己的收入（如零用钱、压岁钱等）制定合理的预算，并提供一些实用的预算表格和工具。

同时，我们还需要强调预算执行的重要性，鼓励中学生坚持记账，培养良好的消费习惯。

三、储蓄与投资储蓄是理财的基础，投资是理财的关键。

在计划书中，我们可以介绍一些适合中学生的储蓄方式，如银行存款、货币基金等。

对于投资，可以简单介绍股票、债券、基金等投资工具，并强调投资风险和分散投资的重要性。

四、风险管理风险管理是理财不可或缺的一部分。

在计划书中，我们可以向中学生传授一些风险管理的基本知识，如保险的种类和作用、如何识别投资风险等。

通过这些知识，帮助他们树立正确的风险意识。

五、理财实践案例为了增加计划的实用性，我们可以提供一个或多个理财实践案例。

例如，如何利用储蓄和投资实现短期或长期的目标，如购买心仪的物品、为大学教育储蓄等。

通过案例分析，中学生可以更好地理解理财计划的实施过程。

六、理财软件与工具在数字化时代，理财软件和工具可以帮助中学生更高效地管理个人财务。

在计划书中，我们可以推荐一些适合中学生的理财软件，如记账APP、投资分析工具等，并指导他们如何使用这些工具来优化个人理财。

七、理财习惯的养成良好的理财习惯是成功理财的关键。

在计划书的最后部分，我们可以提出一些建议，帮助中学生养成良好的理财习惯，如定期储蓄、理性消费、长期投资等。

结语：通过这份2024年中学生理财计划书，我们希望中学生能够掌握基本的理财知识，学会如何合理规划个人财务，并为他们的未来打下坚实的理财基础。

关于高中生学习金融理财知识的途径研究1. 引言1.1 研究背景在现代社会中，金融理财知识日益成为人们生活中必不可少的一部分。

由于传统教育体系的局限性，很多高中生并没有接受到系统的金融理财教育，导致他们在日后面临个人理财问题时常常手足无措。

随着社会经济的飞速发展，金融市场变幻莫测，投资理财风险也在不断增加，高中生们亟需学习和掌握正确的金融理财知识。

研究表明，高中生学习金融理财知识的重要性不言而喻。

良好的金融理财能力将有助于他们未来个人财务管理，避免因盲目消费而陷入财务困境。

了解金融市场规律和投资方式，有利于他们未来投资理财，实现财务自由。

学习金融知识还能培养高中生的理财意识和风险意识，提高他们的财商水平，为未来的职业发展打下坚实基础。

鉴于高中生在金融理财知识方面的迫切需求和重要性，探讨高中生学习金融理财知识的途径研究具有重要意义。

通过深入分析现有的学习途径和资源，为提高高中生金融理财知识的有效途径提供借鉴，促进我国金融教育事业的发展。

1.2 研究目的本研究的目的在于探讨高中生学习金融理财知识的途径，并分析当前已有的资源和渠道。

通过对现有途径的整理和总结，希望能够为高中生提供更加有效的学习金融理财知识的方法，提升他们的理财意识和能力。

本研究还旨在探讨未来应该如何进一步完善高中生金融理财知识的教育，为未来研究提供参考和借鉴。

通过对不同途径的比较和评价，我们可以找到最适合高中生学习金融理财知识的方式，从而帮助他们在未来的生活和工作中更好地应对金融挑战，做出更加明智的理财决策。

通过本研究的深入分析，我们希望能够为高中生学习金融理财知识提供更加系统和全面的指导，推动金融教育在高中生群体中的普及和提高。

2. 正文2.1 高中生学习金融理财知识的重要性高中生学习金融理财知识的重要性不仅对他们个人的未来发展至关重要，也对整个社会经济的发展起着积极的推动作用。

金融理财知识的掌握可以帮助高中生建立正确的消费观念和理财意识，避免盲目消费和财务危机的发生。

一、实验目的1. 培养学生理财意识，提高学生理财能力。

2. 使学生了解金融市场的基本知识，掌握理财工具的基本运用。

3. 增强学生的实践能力，提高学生在实际生活中的理财水平。

二、实验背景随着我国经济的快速发展，人们的收入水平不断提高，理财观念逐渐深入人心。

作为新时代的青年，我们应当树立正确的理财观念，提高自身的理财能力。

本实验旨在通过模拟金融市场，让学生在实际操作中掌握理财知识，提高理财技能。

三、实验内容1. 实验时间：2022年9月1日至2022年9月30日2. 实验平台：某在线模拟金融市场平台3. 实验分组：将学生分成若干小组，每组5人，共分为10组。

4. 实验任务：（1）了解金融市场的基本知识，包括股票、基金、债券、期货等理财工具。

（2）掌握理财工具的基本运用，如股票买入、卖出、基金定投等。

（3）根据市场行情，进行模拟投资，争取获得最大收益。

（4）分析投资过程中的风险，提高风险意识。

（5）撰写实验报告，总结实验过程中的心得体会。

四、实验过程1. 实验开始前，各小组对金融市场的基本知识进行学习，了解各种理财工具的特点。

2. 实验过程中，各小组根据市场行情，进行模拟投资。

在投资过程中，各小组要密切关注市场动态，合理调整投资策略。

3. 实验结束后，各小组对投资结果进行分析，总结实验过程中的心得体会。

五、实验结果与分析1. 实验结果经过一个月的模拟投资，各小组的投资收益情况如下：（1）小组1：收益率为10%（2）小组2：收益率为8%（3）小组3：收益率为5%（4）小组4：收益率为3%（5）小组5：收益率为1%（6）小组6：收益率为-2%（7）小组7：收益率为-5%（8）小组8：收益率为-8%（9）小组9：收益率为-10%（10）小组10：收益率为-15%2. 实验分析（1）投资收益与风险成正比。

收益率较高的投资往往伴随着较高的风险，而收益率较低的投资风险相对较小。

（2）投资策略对收益有较大影响。

合理的投资策略可以帮助投资者在风险可控的前提下，获得更高的收益。

中学生理财研究报告课题研究背景：理财是现代社会每个人都必须具有的能力，如果只懂得怎么拿钱，而不知道怎么花钱，怎样去管理好自己的钱财，那样的花费只是挥霍。

而中学生理财方面的观念是我们主要研究的。

据《中学生》杂志一份《青少年理财状况问卷》调查报告显示：79%的中学生没有对自己的零用钱开支作过总结，64%的中学生没有预算过自己的零用钱开销，只有12%的人对自己的零用钱进行定期的总结和预算。

大部分中学生家长都固定地给他们一些零用钱，数量从几十元到几百元不等。

但每次还未到月末，孩子们早已是“财政赤字”了。

很多中学生对“钱该怎么用?“这一理财的基本问题存在着种种不成熟的偏见和误解。

他们一般不会想到对零用钱进行定期结算和预算的必要，甚至在他们“身无分文”的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了。

这样的理财观念是值得我们去探究、思考的。

而且更让我们忧虑的是：我们的学校对孩子的理财问题是基本不干涉的。

现今世界，理财能力是一个人得以生存不可缺少的一部分，也是素质教育不可忽视的一项重要内容。

因此，研究中学生的理财情况，与如何解决这样让人忧虑的现状尤为重要!所以，今天我们理财小组提出这样一个研究课题“中学生理财初探”。

背景调查：文章类型：典型案例我国目前中学生人数高达7300万，中学生消费状况也越来越受社会关注，在中学生消费中有许多问题，足以引起中学生朋友和家长们的重视。

我国目前有7300万中学生，7300万中学生消费什么?调查结果表明，中学生每年的零花钱人均为800多元，主要用于购买零食(包装食品和饮料)和文化用品(文具、书报、磁带、VCD);男生乐于去运动场所和书店，女生则是书店和商店;对体育用品的名牌印象集中，购买自己的衣服、零食、自行车、杂志、VCD、录像带和卫生用品基本自主，晚餐、看电影和出外游玩对家长有较大影响力;读报方面，以晚报和电视节目报接触率高;中学生印象深刻的广告则是自己喜欢的明星尤其是冷漠、酷的女影星。