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中小学劳动教育工作方案劳动教育实施方案2024年详细版三一、引言为深入贯彻落实教育部《关于全面深化中小学劳动教育的意见》精神，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
中小学劳动教育工作方案（2024年详细版三）旨在培养学生的劳动意识，提高劳动技能，树立正确的劳动价值观，使学生在实践中体验劳动的乐趣，养成良好的劳动习惯。
二、劳动教育课安排方式1. 课程设置：劳动教育课程纳入学校课程体系，每周安排1课时，每学期共计16课时。
2. 教学内容：结合学生年龄特点和接受能力，分层次、分阶段设置教学内容。
主要包括劳动技能、劳动观念、劳动精神等方面。
3. 教学方法：采用理论教学与实践操作相结合的方式，注重学生动手能力的培养。
通过课堂教学、实践活动、小组合作等形式，激发学生的劳动兴趣。
4. 教学评价：建立劳动教育评价体系，从学生的劳动态度、劳动技能、劳动成果等方面进行综合评价。
5. 课时安排：（1）春季学期：3月至6月，共计16课时；（2）秋季学期：9月至12月，共计16课时。
6. 课堂教学：（1）教师应认真备课，明确教学目标，注重启发式教学；（2）充分利用多媒体、网络资源等教学手段，提高教学质量；（3）组织学生进行课堂讨论、分享经验，增强学生的主体地位。
7. 实践活动：（1）组织学生参加学校组织的劳动实践活动，如绿化校园、环保清洁等；（2）鼓励学生参加社会实践活动，如支教、志愿服务等；（3）开展家庭劳动实践活动，培养学生热爱劳动的良好习惯。
三、班级及个人职责1、班级职责（1）班主任负责组织本班的劳动教育工作，确保劳动教育课程的正常开展。
（2）班主任要定期检查和督促学生的劳动实践情况，及时发现问题并予以指导。
（3）班级要建立健全劳动教育记录制度，详细记录学生的劳动表现和成果。
（4）班级要定期组织劳动主题班会，总结劳动教育经验，提高学生的劳动积极性。
（5）班级应开展劳动竞赛活动，激发学生的劳动热情，培养集体荣誉感。
2、个人职责（1）学生要积极参与劳动教育课程，认真学习劳动知识和技能。
2024小学劳动教育实施方案及课程体系（最新版）为全面贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》等文件精神，扎实推进劳动教育有效开展，构建完善的学校劳动教育体系，提升学生的劳动素养，为学生的终身发展奠定坚实基础，更好地促进学生德智体美劳全面发展，特制定本小学劳动教育课程方案。
一、指导思想通过积极开展丰富多彩的劳动教育活动，引导学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯、劳动品质和积极的劳动态度、劳动精神，让学生深刻领悟“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神和实践能力以及正确的劳动观。
二、组织领导为确保劳动教育工作的顺利实施，实现既定的劳动教育目标，特成立劳动教育工作领导小组。
具体成员如下：组长：XXX（全面负责）副组长：XXX（具体组织实施）成员：XXX、XXX、XXX、教导处各学段主任、一至六年级班主任三、具体实施（一）加强学习，明确劳动教育的重要地位每学期组织教师深入学习“五育”发展的整体性和全面性；认真研读《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》，从培养目标的高度，充分认识劳动教育的重要性和紧迫性。
同时，深入学习《劳动教育指导纲要》，明确劳动教育的目的、任务和要求。
此外，还通过家长会、QQ群等渠道向家长宣传劳动教育的意义和重要性，倡导家长协助学校开展劳动教育。
（二）因地制宜，拓展校外劳动教育基地劳动基地是开展劳动教育的重要物质保障。
除了在校内开展劳动课程外，我们还计划与周边的农场、工厂等合作，根据实际情况，因地制宜地建立更多的劳动基地，定期组织学生参加劳动实践活动，邀请专业人员讲解劳动技巧，以提高学生的劳动兴趣和实践能力。
同时，积极鼓励学生在家中主动参与家务劳动，做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做。
通过定期的问卷调查和家访等方式，及时了解学生在家的劳动情况，确保劳动教育落到实处。
小学劳动教育实施方案一、背景和目标劳动教育是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的劳动意识、劳动能力和劳动习惯，培养学生的实际动手能力和合作精神。
通过劳动教育，小学生可以学习到实际应用知识和技能，培养自主学习和解决问题的能力，提高他们的自理能力和责任感。
本实施方案的目标是通过劳动教育，培养小学生的动手能力、合作精神和创新意识，使他们能够主动参与劳动，享受劳动的乐趣，并逐渐形成劳动习惯和价值观。
二、实施步骤1. 制定课程计划根据学生的年龄和发展特点，制定具体的课程计划。
课程计划应包含理论知识和实践操作内容，注重学生的实际操作和体验，灵活组织和安排学习时间。
2. 设立劳动实训室和劳动社区在学校设立劳动实训室，配备常用劳动工具和设备。
在校园内设立劳动社区，为学生提供劳动实践的场所和机会。
3. 开展劳动技能培训组织专业的劳动技能培训师为学生进行全方位的实践技能培训。
培训内容包括基础技能训练、专业技能学习和安全教育等，培养学生的操作技能和安全意识。
4. 定期开展劳动实践活动通过定期举办劳动实践活动，让学生有机会亲身参与各种劳动任务，如校园清洁、花坛修整、庭院绿化等。
在实践中锻炼学生团结合作、分工协作和问题解决的能力。
5. 设立劳动奖励制度建立劳动奖励制度，对在劳动实践中表现优秀的学生进行表彰。
鼓励学生通过劳动实践获得成就感和自豪感，培养他们对劳动的热爱和积极参与劳动的意愿。
6. 培养生活技能通过劳动教育，培养学生的生活技能，如种植、烹饪、家务等。
通过实践学习，使学生能够独立完成一些日常生活工作，提高他们的生活自理能力。
7. 加强与家长的合作与家长密切合作，加强对学生劳动教育的宣传和推广。
鼓励家长在家庭中引导孩子参与劳动，培养他们的劳动习惯和家庭责任感。
三、实施效果评估在实施过程中，定期对学生的劳动教育效果进行评估。
评估内容包括学生的知识掌握情况、技能操作能力、劳动态度和价值观等方面。
根据评估结果及时调整和优化劳动教育实施方案。
小学劳动教育实施方案一、方案背景劳动教育是培养学生动手能力、实际动作能力和较复杂技能的一种教育方法。
小学生是学习和塑造自我能力的关键时期，开展劳动教育对于培养小学生的实践动手能力、自主学习能力、团队合作精神等具有重要意义。
二、目标1.培养学生动手实践的能力，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生热爱劳动的态度，增强劳动意识和辛勤劳动的素质。
3.培养学生团队合作的能力，培养学生的社交交往能力。
4.培养学生的创新思维和实践能力，培养学生的创新精神。
三、实施内容1.每周设立一节劳动实践课，学生在校内进行劳动实践活动。
2.设立劳动实践周，在周末安排学生参与社区或家庭劳动活动。
3.按照学生的年级特点和发展需求，安排不同的劳动任务，如种植花草、清洁卫生、整理书籍等。
4.组织学生参与社会实践活动，如参观工厂、农田、博物馆等，拓宽学生的视野。
5.鼓励学生开展劳动实践创新活动，组织比赛或展示活动，展示学生的实践成果。
四、实施步骤1.制定详细的劳动实践计划和安排，确定课程内容和教学目标。
2.通过课堂教学、实践活动和社会实践相结合的方式进行劳动教育。
3.设立劳动实践小组，明确小组成员的职责和任务，并定期进行小组讨论和总结。
4.组织学生进行劳动实践，配备必要的劳动工具和设备，并确保学生的安全和健康。
5.在实践活动中注重培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的社会交往能力。
6.建立劳动实践成果展示平台，展示学生的实践成果，并鼓励学生分享自己的经验和心得。
五、评价和反思1.设立劳动实践评估体系，对学生参与劳动实践的情况进行全面评估。
2.鼓励学生对自己的实践经验进行反思和总结，提出改进的建议。
3.教师定期对劳动教育进行评估和调研，及时调整和改进实施方案。
六、师资保障1.教师培训：组织劳动教育相关知识和技能的培训，提升教师的教学水平和实践能力。
2.教学支持：学校为教师提供必要的教学资源和设备，支持教师开展劳动教育活动。
3.师资配备：学校根据实施计划，合理调配教师资源，确保劳动教育的顺利实施。
小学六年级《劳动技术》全册教学指南一、教材概述《劳动技术》全册是小学六年级的教材之一，主要涵盖了劳动技术领域的基本知识和技能。
本教材旨在培养学生的实践动手能力，促进他们全面发展。
二、教学目标1. 了解劳动技术的基本概念和意义。
2. 掌握劳动技术的基本技能和操作方法。
3. 发展学生的创造力和实践能力。
4. 培养学生的团队合作精神和问题解决能力。
三、教学内容本教材共分为X个单元，每个单元的教学内容如下：1. 单元一：认识劳动技术- 研究劳动技术的定义和分类。
- 了解劳动技术在日常生活和社会发展中的作用。
2. 单元二：简单机械- 研究简单机械的原理和应用。
- 掌握简单机械的基本操作方法。
3. 单元三：手工制作- 研究手工制作的基本工具和材料。
- 发展学生的手工技能和创造力。
4. 单元四：电子技术- 了解电子技术的基本原理和应用。
- 研究简单的电路布线和焊接技巧。
（继续编写其他单元内容...）四、教学方法在教学过程中，可以采用以下方法：1. 观察实践法：通过观察实际物体或现象，培养学生的观察能力。
2. 操作实践法：让学生亲自动手操作，锻炼他们的实践动手能力。
3. 小组合作法：组织学生进行小组活动，培养他们的团队合作精神。
4. 创新实践法：鼓励学生进行创新实践，培养他们的创造力和实践能力。
五、评价方法为了评价学生的研究情况，可以采用以下评价方法：1. 观察记录：通过观察学生的研究表现和实际操作情况，记录评价结果。
2. 作品展示：要求学生制作相关作品，并进行展示和评价。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评价彼此的合作和解决问题的能力。
六、教学资源为了辅助教学，可以准备以下教学资源：1. 劳动技术实物：准备一些实际的劳动技术实物，供学生观察和操作。
2. 工具和材料：提供适当的工具和材料，让学生进行手工制作和操作。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源，展示相关的图片、视频等，增强教学效果。
以上是小学六年级《劳动技术》全册教学指南的概述，希望能够对教师进行教学指导和学生进行研究提供帮助。
2024中小学劳动教育实施方案(详细版)一、引言随着社会的发展和人类文明的进步，劳动教育对于培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感具有重要意义。
为了深入贯彻我国教育部门关于劳动教育的指导方针，加强中小学劳动教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校特制定2024中小学劳动教育实施方案。
二、劳动教育课安排方式1. 课程设置：将劳动教育纳入学校课程体系，每周安排一节劳动教育课，每学期共计16课时。
2. 教学内容：根据学生年龄特点和接受能力，分阶段设置劳动教育内容。
低年级注重生活自理能力培养，中年级注重校园环境卫生维护，高年级注重社会实践和志愿服务。
3. 教学方法：采用理论与实践相结合、课内与课外相结合、学校与家庭相结合的方式，注重学生动手实践和体验，提高劳动教育的实效性。
4. 教学评价：建立劳动教育评价体系，对学生的劳动表现、技能掌握、成果展示等方面进行全面评价，鼓励学生积极参与劳动实践。
5. 课程安排：（1）低年级：以生活自理能力培养为主，如整理书包、穿衣服、洗手、扫地等。
（2）中年级：以校园环境卫生维护为主，如打扫教室、楼道、公共区等。
（3）高年级：以社会实践和志愿服务为主，如参加社区志愿服务、环保活动等。
6. 教学资源：充分利用学校现有设施设备，如劳动教室、实践基地等，同时积极开发校外资源，拓宽学生劳动实践渠道。
7. 师资队伍：加强劳动教育师资培训，提高教师劳动教育水平，确保教学质量。
三、班级及个人职责1、班级职责（1）班主任负责组织本班的劳动教育活动，确保课程安排的顺利进行。
（2）班级应建立劳动教育小组，负责监督和协调学生的日常劳动行为，包括劳动任务的分配和执行。
（3）班级需定期组织劳动技能比赛和成果展示，激发学生的劳动积极性，提高劳动技能。
（4）班级应建立健全劳动纪律，加强学生的组织性和纪律性，对违反劳动纪律的行为进行批评和教育。
（5）班级需定期向学校汇报劳动教育开展情况，包括学生的劳动表现、存在问题及改进措施。
2024年小学六年级劳动与技术教学工作计划一、教学理念劳动与技术教育作为综合实践活动课程的核心部分，系国家规定的学习领域，具备较强的综合性特征，紧密联系学生的生活实际、地方生产实际以及社会现实，强调实践性教学。
在全日制小学开设劳动与技术课程，对于贯彻执行国家教育方针，促进素质教育的发展，培育学生的创新意识、创新精神以及实践能力，具有极其重要的价值。
二、教学目标1. 引导学生亲近周边自然环境，培养对自然的热爱，逐步形成主动保护环境的意识与能力。
2. 鼓励学生观察周围社会环境，自觉遵循社会规范，提升社会交往能力，形成服务社会的意识及责任心。
3. 逐步掌握基本生活技能，培养自理生活习惯，形成初步的自我认知能力，并养成勤奋、积极的生活态度。
4. 激发学生的好奇心和求知欲，培养学生从事探究活动的正确态度，并发展初步的探究问题能力。
5. 坚持学生自主选择和主动实践，尊重学生基于个人需求、动机和兴趣选择的活动内容和方式。
6. 以研究性学习作为综合实践活动的核心方式。
7. 鼓励并支持学生发掘和利用校内外课程资源，强化学校、家庭与社区间的联系。
8. 采取灵活的课时安排，实现集中使用与分散使用相结合。
三、教材分析要求1. 深入了解家庭常见花卉种植、小花圃管理及一些常见农作物种植的基础知识。
2. 通过劳动实践活动，认识花卉与文艺、环保的关联，培养学生保护环境、美化环境的意识。
3. 在第二单元“我的校园”中，了解各种建筑模型，掌握模型制作的基本方法，并学会制作校园建筑模型。
四、学情分析学生方面：期望通过本课程的学习，进一步提升自身能力，掌握建筑模型制作的基本技巧，并学会制作校园建筑模型，同时掌握简单的场景设计和绿化模型制作。
教师方面：1. 端正教育理念，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观。
2. 有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动，定期进行听课、评课，主动与其他教师交流意见。
3. 转变教学观念，遵循教育规律，探索教育、教学改革的新途径，勇于创新，致力于培养学生的劳动能力及技能。
三年级劳技教育计划实施步骤一、背景介绍劳技教育是培养学生实际操作能力和动手能力的教育形式，对学生的全面发展具有重要作用。
为了提高三年级学生的劳技能力，需要制定一套科学合理的劳技教育计划。
二、目标设定1.提高学生的实际操作能力和动手能力；2.培养学生的团队合作意识和创造力；3.促进学生的自主学习和解决问题的能力；4.丰富学生的劳动生活，培养他们的兴趣爱好。
三、实施步骤1.制定教育计划根据学生的实际情况和学校的资源条件，制定出一份详细的劳技教育计划。
计划中需要明确每个学期的教学内容、教学目标、教学方法和教学资源等，确保计划的可行性和有效性。
2.安排教学时间根据学校的学程安排和各科目的课时分配，合理安排劳技教育的时间。
可以将其融入到课程表中，确保每周都能有一定时间进行劳技教育活动。
3.选派专业教师为确保劳技教育的质量，需要选派经验丰富的教师担任劳技教育的指导教师。
这些教师需要具备丰富的实际操作经验和对学生关心和引导的能力，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
4.建立实训场所为了开展实际操作，学校需要建立适合劳技教育的实训场所。
这些场所可以是实验室、工作坊或者户外实习场所，能够提供学生实践操作的环境和设备。
5.开展教育活动根据教育计划的内容和学生的实际情况，组织开展各种劳技教育活动。
可以包括木工、编程、电路实验等各种实践操作，培养学生的动手能力和实际操作技能。
6.评估学生学习成果通过实际操作的完成情况、考试成绩和师生互动等方面，对学生的学习成果进行评估。
评估结果可以用于调整教学计划和改进教学方法，为后续的教学提供参考依据。
四、效果评估根据学生的学习成果和参与度等方面，进行效果评估。
通过问卷调查、观察记录和学生自评等方式，了解学生的学习体验和教学水平。
五、改进完善根据效果评估的结果，对劳技教育计划进行改进和完善。
可以调整教学内容、教学方法和教学资源等，以提高学生的实际操作能力和动手能力。
总结：通过制定并实施科学合理的三年级劳技教育计划，可以有效提高学生的实际操作能力和动手能力。
V3-6年级劳动与技术教育与信息技术教育实施指南劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的国家指定性学习领域。
小学3-6年级劳动与技术教育的课程设置及其实施，对于贯彻落实党的教育方针，对于深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，对于培养当代社会发展需要的高素质人才和新型劳动者，都具有重要意义。
劳动与技术教育是一个综合性强，与学生生活实际和当地的生产实际、社会实际联系紧密，且以实践为主体的基础性学习领域。
一般以当地的经济、社会和技术环境为背景，在现实生活中选择那些对学生发展有益、对未来生活有用、与科技发展有关的内容，综合运用已有的语文、数学、科学、社会、艺术等学科的基本知识，同时融合经济、环境、法律、伦理、心理与健康等方面的教育视野，以学生的亲历实践、手脑并用为特征，设计和实施劳动与技术教育活动。
劳动与技术教育是顺应当今科技发展，开发潜力较大的开放性学习领域。
进入信息时代，学生的生活背景和学习基础将不断被日新月异的科学技术改写和刷新。
信息技术、电子技术、基因工程、农业新技术以及一些新兴的生活科技日益走进学生的生活世界和学习领域。
劳动与技术教育的内容将呈现出一种动态的和结构性的发展和变化，与此同时也形成了课程内容上的选择性。
在劳动与技术教育中，劳动教育是我国基础教育的优秀传统，是素质教育中一个极其重要的方面，对培养学生劳动观念、磨练意志品质、树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要作用。
在加强劳动教育、注重劳动教育的多学科渗透和多渠道实施的同时，加强劳动与技术、家政、职业了解之间的有机联系和有序整合，是时代发展的需要，也是深入进行课程改革、促进学生健康成长和终身发展的需要。
一、课程理念劳动与技术教育的课程实施和开发中，应遵循以下基本理念：（一）在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。
但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。
学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。
（二）用作品引导学生的劳动与技术学习活动小学3-6年级学生的思维活动以形象思维为主。
顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。
技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。
通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。
（三）逐步增加劳动与技术教育中的技术含量劳动与技术教育既要符合学生的认知发展规律，又要反映技术发展的内在机理，还要体现一定的时代特征。
小学3-6年级劳动与技术教育，在强调学生劳动观念和劳动习惯形成的同时，应注重通过具有一定技术含量的教育内容的学习，对学生进行技术启蒙。
应根据学生的不同年龄阶段，逐步增加劳动与技术教育中的技术含量，充实具有现代意义的教育内容，以增强劳动与技术教育的现代性和对学生的吸引力。
（四）拓展学生的劳动与技术学习经历，追求工具价值与发展价值的统一应通过劳动与技术教育内涵的深化和外延的拓展来丰富学生的学习内容和改变传统的学习方式，实现劳动与技术教育工具价值与发展价值的统一。
如工艺制作的学习对象应从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展，农业技术的学习对象应从单纯的作物栽培和动物饲养向品种改良、产品贮存与加工、市场营销等方面拓展。
这样，既能顺应社会主义市场经济的发展需要，又能拓展学生的劳动与技术学习经历，发展学生的共通能力。
二、课程目标（一）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情•通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。
•培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。
（二）注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度•掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理。
•建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。
（三）积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能•认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具。
•了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。
•了解作物生长和农副产品生产与销售的一般过程，掌握简单种植、饲养的一般方法。
•走进信息技术大门，学会运用计算机进行简单的信息处理。
•在使用和改良技术作品、进行技术实践过程中，作出有一定依据的评价。
（四）激发技术学习兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单技术学习的基本能力•保护与生俱来的好奇心，关注身边的技术问题，形成亲近技术的情感，具有初步的技术意识。
•了解从事技术活动必须具备的品格与态度，能够安全而有责任心地参加技术活动，初步具有与他人进行技术合作、技术交流的态度与能力。
•通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的精神与态度及其技术创新的意识，具有初步的技术探究能力。
•注意知识的综合运用，拓展技术学习的视野，初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识，发展可迁移的共通能力。
（五）关注职业领域，增进职业了解，形成初步的职业认识•关心日常生活中成人的职业角色，初步了解社会的职业分工。
•知道职业与技术、与社会、与人的发展的联系，培养初步的职业意识和创业意识。
三、课程内容（一）内容的结构小学3-6年级劳动与技术教育内容主要包括技术初步、家政、职业了解等方面。
其中，技术初步主要是使学生通过初步的技术学习形成包括材料认识、工具使用、简单设计、简易制作、简单评价等在内的基础能力以及基本的计算机信息处理能力。
其内容包括纸塑、手缝、泥塑（可选学2项）以及信息技术，并可在小木工、小金工、种植、饲养、编制、电子制作等项目中选学2项。
（二）内容的选择所安排的内容分为基础性内容和拓展性内容。
基础性内容是对学生进行劳动与技术教育的基础，是必修内容。
拓展性内容在广度和深度上均有一定的发展，同时对实施条件也有相对较高的要求，是为部分地区、学校和学生在实现基本目标的基础上达到较高要求而提供的选择性内容。
考虑到我国各地自然状况、经济发展、教育条件的不平衡性，有些内容的安排呈现出开放性特征。
在选择和确定这些具体内容时，必须考虑以下几点：1. 这些内容来源于现实生活，体现一定的地方性特色和区域性特征。
2. 这些内容能激发学生的学习兴趣，它是可感的、易于操作的，同时又是富有挑战性的，与学生的年龄特征和已有的知识与经验水平相适应。
3. 这些内容有利于观察、设计、操作、评价、交流等学习过程的展开，有利于学生的主动学习。
4. 这些内容蕴含着广泛的各学科知识的联系，有利于劳动与技术教育多方面教育内容的整合，有利于学生多方面的能力迁移和综合实践能力的提高。
5. 这些内容所涉及的材料具有简洁、轻便、易于采集、成本低廉、便于重复使用、安全可靠，又有利于教师的集体指导等特点。
（三）基本内容与目标要求（打"*"号的是供选择的拓展性内容）1•技术初步（1）通过调查、比较、试验等活动，认识各种常用材料及其不同用途，体会材料世界对技术、对人类的意义。
•收集和观察生活中的自然材料，讨论和分析材料的特性，能用不同的标准对材料进行分类。
•学会正确处理一些日常生活中的废旧材料。
•知道纸质类、木质类、金属类、塑料类等材料中一些常见易加工材料的性状和用途，会使用一些黏合材料和连接材料进行部件连接。
*•能够根据材料的用途和性能价格比，进行材料的比较和选择。
（2）通过测量、绘图、材料加工等活动，学习使用一些常用工具。
•知道常见的简单工具的名称及用途，会根据不同的材料、不同的目的选择工具，会使用一些常用量具。
*•会使用常见的农用工具，能识别常见农用机械。
* •会使用一些常用工具对纸质类、塑料类易加工材料进行画线、折叠、剪切、挖孔，或对易加工木质材料进行打孔、锯割、整形和磨光，或对金属丝、金属薄片等易加工金属材料进行展直、剪切、弯折等。
(3) 认识一些简单图样，并用图样进行简单的作品设计，发展想象力和创造力。
•能看懂加工图样中的剪切线、折叠线、粘贴面等符号，能理解简单的外观图、实物图、操作示意图，会看简单实物图。
•能在教师指导下确定设计与制作的作品主题，并通过合理的构想进行作品结构及其制作过程的具体设计。
*•能用草图或语言来表现作品的构造、制作过程和设计思路，能在讨论的基础上改进设计思路、制作计划。
(4) 进行简易作品的制作，并作必要调试，培养严谨、负责的科学态度。
•能根据说明书进行简单玩具的拼装与制作，或根据制作要求和操作示意图进行纸、木模型的制作。
•能根据自己的设计计划选择材料和工具，制作成作品，必要时进行相应的调试。
*•能利用当地的自然材料设计并制作工艺品、旅游工艺品，收集并利用生活中的废旧材料进行工艺品的安全制作。
*•能根据制作要求和操作示意图进行简单机械模型、橡皮筋动力模型的制作与调试。
(5) 通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。
•就作品设计与制作中的合理性、独特性和创造性作出简单评价。
•能对作品的制作过程、工作环境作出简单评估。
* •就作品经济、质量、环保、审美、安全、耐用等方面作出简单评价。
*•能设计和制作简单的作品说明书和宣传材料(6) 通过简单的纸塑、手缝、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。
*•知道纸塑作品的基本材料和日常应用，掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸质工艺品和纸塑作品，并作出评价与说明。
*•能使用一些常用针法缝制简单的布艺品，能设计和制作手缝工艺品，并作出评价与说明。
*•知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价与说明。
(7) 通过种植、饲养及农副产品的市场调查等活动，学会简单种植、饲养的一般方法，了解农副产品的一般生产和销售过程，获得积极的劳动与技术的感受。
* •种植1-2种常见作物、果树、花卉，记录生长和栽培过程，知道栽培作物的水、土、光、肥的一般管理方法；学习1-2 种作物、果树、花卉的繁殖方法，进行一项改良作物、果树、花卉品种的小实验。
