如何做好家园沟通工作
家庭与幼儿园是幼儿生活中两个最主要的世界，在教育幼儿的问题上，如果家园能够有效合作，幼儿就会在心理上获得安全感，在各方面得到积极发展。
新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”通过学习《家长与幼儿成长》这本书，从中懂得了很多道理，对家园共育和家长工作的理解有了新的认识，下面就如何做好家园沟通工作谈谈自己的看法：
一、练好家园共育的基本功
我认为做好家园共育的基本功是：第一，班级教师要了解每一名幼儿的发展情况，并做到心中有数。
另外教师间要相互沟通班级幼儿情况，达成对幼儿评价的一致性。
这就要求教师在平时的工作中一定要细心、用心，运用我们专业的多元智能测查，对于幼儿优弱势做出分析，学期中每个孩子的发展情况以及个性化辅导教育，我们都要装在心里。
这样我们才能很好地了解幼儿，为我们家长工作的开展打下了最坚实的基础。
第二，学会了解家长的需求。
家长因文化、观念、背景等诸多方面是因素，在教育子女上的观念也会有很大的不同。
作为一位班主任我认为要充分了解每一位家长的教育需求，并给予适当的引导，才能起到应有的效果。
在与家长沟通的过程中，了解到有些幼儿一回到家就看电视，不愿意吃饭，不愿意冲凉，甚至不愿意睡觉，家长向我诉苦，于是我答应家长在幼儿园采取一定来帮助幼儿在家能够养成良好的生活习惯，于是我充分利用了我们的评比栏，就回家是否看电视这个问题进行了一段时间的评比，同时我在下午给幼儿布置亲子动手操作的家庭作业回家，让幼儿回家就有事情可做，同时我还给家长提出建议，可以与幼儿一起购买幼儿感兴趣的开发智力的书籍，晚上可以带着幼儿一起做，并于第二天带回园与老师和小朋友分享。
在我们实行了几天后，我再次与家长们取得联系，这时家长的反应都非常好，说“孩子们就听老师的话。
”家长对老师也表示由衷的感谢。
第三，客观公正的反映幼儿在园情况。
在我们非常了解幼儿的前提下，应该与家长保持不断的联系，将幼儿在园情况如实反应给家长。
那么我们与家长沟通时不应该是没有目的，沟通前一定要做到心中有数，针对幼儿的某一方面或者我们幼儿园工作的某一方面进行沟通。
在反映幼儿情况时教师一定要非常客观，在沟通幼儿闪光点的同时也要提出幼儿存在或需要改进的方面。
切忌报喜不报忧。
不能因为家长喜欢听好听的，而一个劲地表扬幼儿在园各方面都好，这样家长也容易产生对老师的不信任感。
二、学会与家长沟通
沟通的目的就是为了达成共识。
当然，人与人之间的沟通和理解是很不容易的。
特别现在都是独生子女，家长对孩子的早期教育更加重视，这就对教师做好家长的沟通工作提出了更高的要求。
以往我们认为家园沟通只是搞一个家园联系栏，开一两次家长会等就能做好家长工作了。
在学习新《纲要》精神以后让我们明白了家长工作的核心是要以儿童发展与教育为中心进行沟通，家园合作是一种双向互动活动。
教师与家长要经常性地、积极地沟通配合，促使每个孩子在原有基础上获得发展。
家长工作中，教师是起着领导地位的，有责任唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作的态度。
比如：经常性的与家长沟通。
教师是家长沟通工作的主导者，要主动积极的与家长沟通，不要等幼儿在幼儿园里发生了事情才与家长进行沟通，这样家长面队突如其来的事件往往会不理解，甚至与教师或幼儿园大闹一番，给教师或幼儿园都造成很大的负面影响。
何况孩子的发展是不断变化的、是动态渐进的过程。
所以需要家园持久性地进行沟通，那么教师与家长之间就可以架起一座情感的桥梁，就会为家园沟通奠定坚实基础。
又如：与家长建立良好的合作伙伴关系。
搞好家园沟通关键在于教师与家长之间要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系，同时要建立一种亲密的感情。
当教师在处理家长的误
解时切忌不要莽撞、冲动，凭一时的兴趣，必要时通过智取来解决。
另外，教师与家长沟通时说话要有艺术性，善于揣摩家长的心理，“对症下药”这样事情就会事半功倍。
我们相信只要教师真心对待幼儿、尊重理解家长，把工作做细、做到位，那么家长工作就迎韧而解，就不难做了。
琪琪在家里是独生子，难免会娇气些。
与家长沟通时就针对勤勤的弱势自我认知智能进行了分析讨论。
娇气，依赖性很强，表现得非常突出。
家长也非常希望在这方面能够有进步，针对这个问题与家长一起商量并给予家长指导意见，要求家长在家里配合幼儿园的教育，锻炼孩子的自理能力，而且家园保持密切的联系，关注到孩子的点滴进步，共同来鼓励孩子，就这样一步一步，通过我们不懈的努力，琪琪现在已经有了非常大的进步，是个小男子汉了. 这个事例让我看到了家园一起努力的必要性，相信只要我们教育意识达成一致，我们离目标就不会太远.
三、灵活运用家园沟通方法
在运用电话，短信，邮箱，接送时间，QQ等沟通方法的同时。
我们应根据实际需要灵活的运用并创新方法。
比如:有的家长经济条件较好、有知识、性格高傲、刁难，对待这种家长，教师要热情、真诚、主动，要有你越不理我，我越要找你说的勇气。
有一个家长在孩子刚入园时,对老师的态度比较冷淡,电话沟通时表现出来比较没有礼貌,但是我用我的热情与真诚来打动他,抓住家长都想了解幼儿在园情况的心理特点，我主动与家长沟通孩子的在园情况,分析孩子的优弱势,并且针对孩子某些方面的问题提出合理化指导建议,家长看到了孩子的
进步,当然也改变了对老师的态度,现在当老师是专家,有问题都会来诉苦,并寻求办法。
又如：有的家长要求很多，包括对幼儿园的保育和教育方面的要求，甚至对幼儿园的教育持怀疑的态度。
对待这种家长就要“晓知以理，动知以情”。
我班有个小朋友，刚入园时很胆小，非常不愿意表现自己，家长要求很高，在开学后不久，就提出了如果我的孩子没有变化，我们就退学，针对这一现象，我与家长做沟通，孩子的进步也需要时间，并与家长约定一个学期的时间，学期中班级教师达成一致，给孩子表现机会，学期末展示活动时，家长看到了孩子的进步，肯定了老师的工作。
再如：有的家长望子成龙心切，他们往往很关心孩子的学习情况、行为习惯，作为老师，我们可以通过各种方法与家长联系，定期向家长汇报孩子的情况和表现，并向家长介绍我们幼儿园的教学目标、现代教育思想。
帮助家长转变教育思想，切忌拔苗助长。
如果家长的沟通工作做好了，满足家长的合理需求，我相信家长参与教育的愿望和热情会更高，态度也会更积极，所以我们要好好利用家长这个很好的资源，达到同步教育。
这只是举的几个小小的例子，在我们与家长沟通的过程中如果老师扮演的是智多星的角色，在教育引导孩子方面总是有使不完的绝招，用不尽的计谋，而在这样的引导下孩子们进步了，成长了，那么家长对于我们又怎么能不信任呢？
我就是因为这样连续推出了三年家园共育的计划，家长看到了孩子的进步，也看到了老师的专业，所以取得了家长的高度信任，并且在不断的沟通中与家长的关系上升至朋友关系，我的工作与付出也得到了很丰厚的回报，在大班升小学的时期，我班30人，就有20几人升入了东方明珠小学，因为家长相信幼儿园工作这么好，小学一定会更好！
作为班主任和第一线的教学老师，我深深地认识到家园共育对于幼儿发展的重要性，我可以举出许多例子来说明如果家庭教育与幼儿园教育同步的益处，以及家庭教育与幼儿园教育不同步对于孩子的影响.在以后的工作中，要尽量动员每一位家长共同参与到孩子的教学当中来，因为在这个过程中，我们是伟大的心灵建筑师，出谋划策让孩子进步，当我们的建筑工程完美竣工时，我们的心情是异常激动，这时候我们才会体会到我们是世界上最快乐最有成就感的建筑师！
总之，我们做好家长工作的宗旨是：赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就
等于放弃一百个家长。
“没有不好的学生，只有不好的教育；没有不好的家长，只有不好的老师。
”在教育越来越强调生态化的今天，学会和运用沟通是幼儿园家长工作重要方法之一，只有充分发挥利用家长这个有效的教育资源，才能促进儿童的全面发展。
