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人教版三年级数学（下册）《等量代换》教学设计东川四小胡桂芝教材内容：人教版三年级数学（下册）教材第109页例2。
教学目标：1.知识与技能目标：通过画一画、说一说、摆一摆、算一算等活动，使学生在解决问题的过程中体会等量代换的思想，学会根据已知信息寻找事物间的等量关系，能解决日常生活中常见的简单问题。
2.过程与方法目标：通过动手实践、观察、思考、分析等过程，使学生认识到“换”是按一定规则进行的，解决问题时应先找出这个代换的规则。
初步体会等量代换的数学思想，帮助学生了解等量代换的方法，会解决类似的简单问题，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：初步体验等量代换给人们生活带来的便利和现实价值，通过教学活动增强合作意识，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重点：利用天平的原理，使学生理解等量代换的原则与算理，掌握等量代换的基本思想方法，为以后学习代数知识做准备。
教学难点：能在解决问题的过程中理清各数量之间的关系，利用每两个量之间的相等关系，解决等量代换的问题。
教学准备：PPT课件、食物图片、习题卡片。
教学过程：一、创设情境，引入新知。
1.谈话，创设超市购物情境。
2.揭示课题：等量代换3.理解课题。
二、合作交流，探究等量代换的方法，，初步了解等量代换的思想。
1.课件出示食物换购情境：认真观察，你得到什么数学信息？2.同桌合作，先说出你的想法，再用你喜欢的图形（圆形、三角形，长方形······）代替三种食物，在草稿本上画一画，换一换，看一看一个汉堡能换几个冰激凌。
3.汇报交流，说说你是怎么想的？4.指名到黑板上摆一摆是怎么换的？（要知道能换几个冰激凌最关键的是什么条件：引出“中间量”）5.引导列式计算小结：等量代换就是把一种数量用另一种与它相等的数量来代替，我们一定要弄清能不能直接换，不能就要找相关联的量。
（中间量）三、反馈练习1.出示情境图：水果摊前的数学问题，引导学生看图理解题意。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第109的例2及相关练习。
教学目的：1、理解等量代换数学题的特点以及解题方法。
2、让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，让学生充分感受生活中处处有数学，数学与生活息息相关，形成我要学好数学的精神风貌；3、在学习过程中培养学生团结、友好合作，营造和谐共进的氛围。
教学重点：在解决等量代换数学问题的过程中，初步体会等量代换数学题的思想方法。
教学难点：用不同的方法口述等量代换时的想法。
教具准备：电脑课件、天平、法码及相应的图片。
学具准备：水果、食物、天平、法码及其它图片。
教学过程：一、故事导入，激趣设疑。
1、故事导语同学们，老师知道你们喜欢听故事，今天也准备了一个，开心吗？2、讲故事在一个动物王国里，动物大王和他们的动物们都过着开开心心的生活。
有一天，动物大王从市场里买了很多东西回来，然后每只动物发了一些东西，但是没想到有一些动物当收到东西时却很不高兴，后来，经过棒小猴出谋献策后又高兴起来，知道棒小猴的妙方在哪里吗？3、看录像录像内容1：小猫把5个白菜与小猴5个萝卜进行对换。
录像内容2：小白兔把2000克的东西与小羊2千克的东西进行对换。
4、揭示课题根据数量相等或重量相等来进行东西对换这叫做等量代换，今天我们就来学习它。
板书课题。
二、互动探究，获取新知教学例2交换一直在热闹地进行着，下面我们再看看唐老鸭和米老鼠的交换情景。
唐老鸭和米老鼠做事认真，在交换水果时还用了一些称重的工具。
（出示天平和法码）问：你知道这叫什么吗？（用实物介绍天平和法码）当天平两边平衡时，说明了天平两边的重量怎样？（课件出现课本例题上的第一、二幅天平图）假设天平上的每个苹果都一样，你能从天平上知道一些什么信息？（课件出现第三幅天平图）下面我们再多看一个天平图，你能提出什么数学问题？几个苹果与一个西瓜同样重？这个问题提得太好了！我知道肯定有很多同学能解决的，不过老师有个要求：要以小组为单位，各小组的同学利用图片把你解决问题的想法边摆边说出来。
三年级数学《等量代换》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要为大家呈现一节三年级的数学课——等量代换。
这节课旨在帮助学生理解等量代换的概念，掌握其基本操作方法，并能在实际生活中运用。
一、教材分析等量代换是三年级数学的一个重要内容，它是在学生已经掌握加、减、乘、除四则运算的基础上进行学习的。
等量代换是指用一种量代替另一种量，它是一种基本的数学思想和方法，对于后续的学习，如代数、方程等有着重要的影响。
因此，本节课的教学对于学生数学思维的发展具有重要意义。
二、学情分析三年级的学生已经具备一定的数学基础，他们对于加减乘除四则运算已经有所了解，但是对于等量代换这样的抽象概念，可能会感到困惑。
因此，我们需要通过直观的操作和生活中的实例来帮助学生理解等量代换的概念。
同时，这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，我们可以利用这一点，设计一些有趣的活动，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标1.理解等量代换的概念，掌握其基本操作方法；2.能用等量代换解决简单的实际问题；3.体验等量代换在生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系。
四、教学重难点1.教学重点：掌握等量代换的概念和基本操作方法。
2.教学难点：运用等量代换解决实际问题。
五、教法与学法1.教法：本节课采用直观演示法、讲解法、引导发现法等多种教学方法。
通过直观演示，让学生更加深入地理解等量代换的概念；通过讲解法，让学生掌握等量代换的基本操作方法；通过引导发现法，让学生自主探究解决问题的方法。
2.学法：本节课采用自主探究、合作学习等多种学习方式。
学生通过自主探究，发现生活中的等量代换实例；通过合作学习，解决实际问题；通过讨论交流，深入理解等量代换的概念和操作方法。
六、教学过程1.导入新课：通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
教师提出：“你们知道什么是等量代换吗？”的问题，让学生思考并回答。
然后教师进行总结和引入新课。
2.新课学习：教师通过直观演示和讲解，让学生了解等量代换的概念和基本操作方法。
三下等量代换课件篇一：三年级公开课等量代换等量代换教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第109的例2及相关练习。
教学目的：1、理解等量代换数学题的特点以及解题方法。
2、让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，让学生充分感受生活中处处有数学，数学与生活息息相关，形成我要学好数学的精神风貌；3、在学习过程中培养学生团结、友好合作，营造和谐共进的氛围。
教学重点：在解决等量代换数学问题的过程中，初步体会等量代换数学题的思想方法。
教学难点：用不同的方法口述等量代换时的想法。
教具准备：电脑、天平、法码及相应的图片。
学具准备：水果、食物、天平、法码及其它图片。
教学过程：课前谈话：出示大拇指贴，喜欢它吗？想得到它可不太容易，说说在上课的时候怎样才能得到它？只要大家能认真听讲，积极动脑，大胆发言，敢于挑战并克服困难，你就可以得到一把红旗。
如果这节课你能得到足够多的红旗，就能换到大拇指贴，然后还有可能换到小礼物哦，大家有信心吗？生：有！一、创设情境、感受策略的魅力师：同学们，你们都喜欢听故事吗？生：喜欢师：看来同学们听过很多故事，吴老师这有一个故事（电脑出示曹冲称象的主题图）。
你们听说过吗？生：曹冲称象师：听了这个故事之后，有两个小小的问题想请教大家。
师：第一个问题：曹冲聪明吗？小曹冲通过开动脑筋，解决了大人都没有解决的问题，同学们应不应该向他学习。
师：第二个问题：在曹冲称象这个故事中，曹冲拿什么和什么进行了代换呢？生：在这个故事中，曹冲用石头代替了大象的重量。
师：为什么可以用石头重量代替大象有重量，因为石头和大象是好朋友吗？生：石头和大象的重量是相等的，所以可以用石头的重量去代换大象的重量。
师：同意大象和石头的重量相等的同学坐端正给吴老师看看，我们在这里把这两个相等的量叫做“等量”（板书）通过换一换的方法，知道了大象的重量。
小小的故事蕴含着重要的数学思想，那就是等量代换。
（课件显示题目）生：请同学齐读课题师：在等量代换中，你能用自己的话说说等是什么意思吗？生：等是相等的意思师：量是什么意思呢？生：量是数量或重量的意思。
人教版小学三年级下册数学广角《等量代换》ppt篇一：人教课标版三年级下册《数学广角—等量代换》教学设计人教课标版三年级下册《数学广角——等量代换》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第九单元“数学广角”例２。
教材分析：本例采用天平的原理，让学生初步体会等量代换的思想方法，为以后学习简单的代数知识做准备。
当天平平衡时，左右两边的物体同样重，从①图看出1个西瓜4千克，从②图看出4个苹果1千克，思考：一个西瓜和多少个苹果同样重？运用等量代换，即16个苹果天平才能平衡。
学情分析：由于学生已经掌握了一些排列、组合、推理、统计、概率等数学思想方法，但本节课的知识比较抽象，如果学生想像有困难，可以充分利用课件、学具等教学辅助手段，用直观的方式帮助学生理解相互之间的等量关系。
教学目标：１、让学生初步认识等量代换的数学思想，学会根据已知信息寻找事物间的等量关系，能解决日常生活中常见的简单问题。
２、让学生通过动手实践、观察、思考、猜想、分析等过程认识到“换”是按一定规则进行的，解决问题时找出这个代换的规则。
３、让学生初步体验代换给人们生产、生活带来的便利和现实价值，并能通过教学活动增强合作意识和竞争意识，感受用数学的乐趣，享受成功的喜悦。
教学重点、难点：根据已知信息寻找事物间的等量关系，找到解决问题的正确方法。
教具、学具准备：课件、西瓜图、砝码、苹果卡片若干。
教学过程：一、创设情境，启发探究。
（课前播放幻灯片2，大风车儿童游乐园五一期间特举行开心欢乐送优惠活动。
）师：大风车儿童游乐园五一期间特举行开心欢乐送优惠活动。
如果条件允许的话，你在五一假期里想到大风车儿童游乐园去玩吗？之前要做哪些准备呢？师：小明和小红也准备在五一假期里想到大风车儿童游乐园去玩，看看他们在做哪些准备呢？二、探究新知，建构概念１、课件播放与主题图相关的视频短片（幻灯片3、5）师：从短片中你知道了哪些数学信息？【教师向学生说明：在本例中，我们假设每个西瓜同样重，每个苹果同样重。
