思维导图结构图架构图1

小学生的思维以形象思维为主，形象思维是凭借头脑中已储存的表象进行的思维。

而“每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法，包括文字、数字、符号、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为表象，而这一表象就可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的挂勾，每一个挂勾代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的挂勾……这些挂勾连结可以视为你的记忆，也就是你的个人数据库。

”这一“数据库”的容量和组织形式决定了形象思维的优劣程度。

而思维导图是基于对人脑的模拟，所以这一“数据库”的储存方式和组织结构和思维导图的“构图”方式不谋而合。

本人在数学教学中从一年级开始采用便于生长出知识点的树状思维导图——“智慧树”的表现方式吸引学生的注意力，形成一种更能激发学生兴趣的表现形式，培养小学生的联想与创意，引导学生对其所思考的问题进行全方位、多角度的分析与思考，对所研究的问题进行富有创造性的探索，从而找到解决问题的关键因素、关键步骤。

通过富有趣味的“智慧树”，让学生的思维如枝繁叶茂的大树一样，无限延展，智慧迸发。

一、利用“思维导图”架构一年级数学知识体系，优化知识呈现方式。

低年级数学教材中的知识体系比较清晰、简单，结合一年级的小学生思维以具象思维为主的特点，通过一棵棵形象直观的思维“智慧树”将低年级的知识点呈现在学生面前，能够激发小学生思维动机，帮助小学生理清思维脉络，逐步培养小学生的抽象思维。

而在“智慧树”的建构过程中，包含了概括、判断、推理、分析与综合、具体与抽象等思维方法，因此，我在教学中重点从低年级小学生思维方式发展的角度进行研究，突出运用求同与求异的思维方法，通过对相关知识的比较，同中求异，异中求同，结合不同的课例，采用了不同的架构方法，同时赋予枝干不同的色彩，与学生共同建立了低年级数学学习知识体系的“智慧树”，包括：计算教学中的思维导图建构、图形教学中的思维导图建构等方面，形成既有共性又有个性的表现形式，提高学生解决实际问题的能力，有效地促进学生思维发展。

项目管理九大体系
项目整个管理
1.项目计划开发
2.项目计划实施
3.项目综合变吏控制
项目范围管理
1.确定项目的需求
2.定义规划项目的范围
3.范围管理的实施
4.范围的变更控制管理
5.范围核实
项目质量管理
1.质量计划
2.质量保证
3.质量控制
项目风险管理
1.风险输出
2.风险量化
3.对策研究
4.实施控制
项目成本管理
1.制定成本管理计划
2.成本估算
3.成本预算
4.成本控制
项目时间管理
1.活动定义
2.活动排序
3.活动工期估算
4.安排进度估算
5.成本预算
6.成本控制
项目沟通管理
1.沟通计划
2.信息传播
3.执行报告
4.质量控制
项目人力资源管理
1.角色和职责分配
2.人员配备管理计划
3.组织架构图
项目采购管理
规划采购实施采购控制采购结束采购。

思维导图,英文叫Miｎd Mａp，也称 Thinkｉng Map ,就是借助图表来分析问题、理清思路。

今天介绍的都是思维图的基本款，体现了基础的思维框架。

但是每种图都能有无限的延伸,甚至不同种图可以结合起来一起用，可以变得非常复杂。

常见的思维图有这八种:CｉrｃｌｅＭap 圆圈图、TｒeｅMap 树状图、ＢuｂｂlｅMap 气泡图、Dｏubｌe Bｕｂbｌe Maｐ双重气泡图、Fｌow Ma ｐ流程图、Mulｔｉ—flow Mａｐ多重流程图、BrａcｅMaｐ括号图,和Bridge Ｍap 桥型图。

1、圆圈图,定义一件事(Circle Ｍａｐs —DefiｎinｇiｎCｏｎt ｅｘt )Circｌe map 主要用于把一个主题展开来,联想或描述细节.它有两个圆圈,里面的小圈圈是主题，而外面的大圈圈里放的是和这个主题有关的细节或特征。

基本形状是这样的:下面是国外一个幼儿园孩子做的圆圈图练习。

左边是一个典型的联想型圆圈图；主题是海滩，可以联想到螃蟹、鱼、遮阳伞、海草、游泳衣、海豚，等等。

而右边的图,反过来，从现象、特征（dｅtails)让孩子去推断相关的主题是什么？思维练习的开始就是这么简单!还可以用圆圈图帮孩子理解数学概念，虽然是一个简简单单的１0以下数字，也可以让孩子展开很多思考和联想呢！2、气泡图，描述事物性质和特征（Bubｂle Ｍaｐs —DescriｂｉｎｇQuａlｉties )国外很多幼儿园和小学都在用BｕbbｌｅMap 来帮助孩子学习知识、描述事物，因为这个真的比较简单和管用，最基本的气泡图是这样的:圆圈图强调的是一个概念的具体展开，而气泡图，则更加侧重于对一个概念的特征描述。

比如这个孩子在用气泡图分析一只鹰有哪些特征。

看起来有点混,是不是？其实，檩子觉得,大家在实际带孩子分析问题的时候,不必太纠结到底该用哪种图,怎么直观怎么来,就行．气泡图特别能帮助孩子学会使用丰富的形容词,有个孩子读完了《夏洛的网》，为书中的蜘蛛做了这样一张气泡图,在她眼里，这只叫夏洛特的蜘蛛具有一堆美好的品质：聪明、友好、有爱、有才、神奇．。

MindMaster思维导图怎么画组织架构图？
组织架构图，是一种可以体现公司组成架构、人员分配等信息的图表。

它可以帮助企业了解未来继续拓展的方向，也可以帮助员工了解公司各部门、各岗位之间的关系。

使用MindMaster思维导图软件绘制组织架构图，只需简单几步，就可以很轻松的绘制出具有专业水准的组织架构图。

MindMaster软件自带组织架构图模板，通过模板直接创建，不需要再做更多其他的设置或调整，就可以轻易的绘制出一幅企业组织架构图，同时还可以作为Execl文件保存。

对于日常办公来说，是一款不可或缺的办公利器。

下面，跟着小编具体来看一下，使用MindMaster是如何创建组织架构图的吧!
打开MindMaster思维导图软件，在【新建】中选择”组织结构图“模板，双击可快速进入编辑界面。

在绘图界面，会自动生成一个“中心主题”，将鼠标放到“中心主题”上，会出现一个类似加号(+)的按钮，点击该按钮，就可以快速添加下一级主题。

也可以通过【首页】菜单中的“插入主题”、“插入子主题”进行添加。

如果需要一次键入多个主题内容，可以使用【首页】菜单中的“插入多个主题“( Ctrl + Shift + M )按钮。

点击主题，或者双击主题就可以修改主题内容，打开软件右侧工具栏的【中心主题】界面，可以对文本样式进行修改。

在【中心主题】中，还可以对主题的形状、布局、分支、连接线样式等进行调整。

打开【首页】菜单栏，点击“插入图片”，可以添加员工照片，让组织架构更具象。

同时也可以给思维导图添加外框、关系线、图标、超链接、附件、注释、标签等等，让思维导图内容更丰富，更具有表现力。

MyBatis思维导图1、初识框架技术2、搭建MyBatis环境3、掌握MyBatis的核⼼API4、掌握MyBatis的核⼼配置⽂件：主要⽤于配置数据库连接和MyBatis运⾏时所需的各种特性5、掌握SQL映射⽂件（或者使⽤⾃动⽣成SQL映射⽂件的插件）6、掌握MyBatis缓存7、Dao上级操作8、掌握动态SQL9、掌握MyBatis框架的优缺点和其使⽤场合--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------知识点详情-------------------------------------------------------------1、初识框架技术 1.1什么是框架 框架（Framework）是⼀个提供了可重⽤的公共结构的半成品，它成为构建新的应⽤程序提供了极⼤的便利，更提供了可重⽤的设计； 1.2当前的主流框架 1.2.1 Struts2： Struts2以Webwork设计思想为核⼼，吸收了Struts框架的部分优点，提供了⼀个更加整洁的基于MVC设计模式实现的Web应⽤程序框架。

它引⼊了⼏个新的框架特性：从逻辑中分离出横切关注点的拦截器，减少或者消除配置⽂件，贯穿整个框架的强⼤表达式语⾔，⽀持可重⽤的标签API等。

Struts2充分利⽤了从其他MVC框架学到的经验和教训，使整个框架更加清晰、灵活（引⼊了拦截器）。

1.2.2 Hibernate： Hibernate是⼀个优秀的持久化框架（ORM），负责简化将对象数据保存到数据库中，或从数据库中读取数据并封装到对象的⼯作。

Hibernate通过简单配置和编码即可替代JDBC繁琐的程序代码。

1.2.3Spring： Spring是⼀个开源框架。

小学语文思维导图摘要本研究指出思维导图既是可以辅助教师进行教学，活跃教学课堂，组织学生进行多思维层次交流，引导学生掌握读写方法的教学策略；又是能帮助学生建构各种文章的结构及文辞、段落间的联系，促进理解、记忆文章内容和掌握自主阅读的学习工具。

在综合分析思维导图于小学语文阅读教学中运用的优势基础上，通过实践观察，就如何开展小学语文阅读思维导图教学提出了有参考价值的教学流程，使运用思维导图优化小学语文阅读教学的已有研究更具体化和可操作化。

关键词：思维导图，阅读教学，教学流程，S-T课堂分析，小学语文一、研究的背景思维导图源自脑神经生理的学习互动模式，并且具有放射性思考能力和多感官学习特性[1]。

刚出现时主要用于商业，现在逐渐扩展到了教育领域，成为一线教师的一种教学策略。

思维导图能将形象思维与抽象思维很好地结合起来，调动左右脑同时运行，有助于提高学生的认知能力、学习能力、理解能力和记忆能力，能使师生双方都从新的视角对所学知识进行系统梳理、深化拓宽，从而实现对知识的活学活用，提高学生的自学能力[2]。

语文教学中，阅读教学是语文教学的核心。

阅读材料复杂而广泛，学习过程中学生需要储存的信息量随着年级的升高而增大，阅读材料的难度也逐渐加深。

教师能否选择有效的教学策略，进而带动学生进行有意义的学习，是提高语文阅读教学质量、提升学生语文阅读能力的关键。

思维导图的放射性思考方法，除了加大资料的累积量外，更将数据依据彼此间的关联性进行分层分类管理，使资料的储存、管理和应用因为更系统化而增加大脑运作的效率。

同时，它善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、符号的使用，可以协助我们记忆、增进我们的创造力[3]。

这恰恰能够满足学生克服语文阅读中存在的材料多、知识点繁杂等困难的需求，帮助学生构建一篇篇文章知识点的联系，提高记忆力，协助学生更轻松地完成学习，提高学生的学习自信度和自学能力。

基于以上对思维导图与语文阅读教学的关联认识，笔者对思维导图在教学中的运用、语文阅读教学等进行文献研究，并通过教学实践观察和分析一线小学语文教师江伟英[4]老师运用思维导图进行阅读教学的课堂，旨在探讨利用思维导图进行小学语文阅读教学的基本流程，并对其课堂案例进行S-T定量分析，客观评价该课堂教学的可行性和成效性，为优化小学语文阅读教学过程、提高教学效率提供实践性参考。

思维导图（完美排版word）前⾔托尼：⼤学⼆年级那年，有⼀天我昂⾸阔步，兴冲冲地来到图书馆，问图书管理员说，在哪⼉可以找到⼀本谈⼈的⼤脑和如何使⽤⼤脑的书。

她⽴即指点我去医学图书部！我跟她解释说，我并不是想要动⼤脑⼿术，⽽只是想知道如何使⽤⼤脑。

她很客⽓地对我说，没有这样的书。

我万分惊奇地离开了图书馆。

跟⾝边的⼈⼀样，我也经历了⼤学⽣中间常见的“朝圣之旅”：我慢慢地意识到，学术著作阅读量不断增多，在所要求的思维能⼒、创造⼒、记忆⼒、解决和分析问题的能⼒以及写作压⼒下，⼤脑开始屈服了。

⽽且，跟别⼈⼀样，我也体会到，不仅学习所得越来越少，⽽且⼀⽆所获的情况与⽇俱增。

记的笔记越多，越是⽤功学习，我的成绩反⽽越来越差！这两种情况，从逻辑上来说，⽆论哪⼀种都会把我引向灾难。

如果减少学习时间，我⼜不能吸收合适的信息，后果就是使我的成绩愈来愈差；如果更⽤⼼地学习，记更多的笔记，花更多的时间，转来转去还是会以失败⽽告终。

那天，⾛出图书馆的时候，我意识到，找不到所需要的书这个“问题”，看起来是件坏事，实际上反倒是件好事。

因为，如果没有这类的书，那我就碰巧找到了⼀个冷门，⽽这⽚尚未开垦的处⼥地却是异常重要的。

我开始研究了，只要是觉得有助于解决下列基本问题的知识领域我都要去⾛⼀趟：·怎样知道如何学习？·⼈思维的本质是什么？·有哪些是最佳的记忆技巧？·有哪些是培养创造性思维的最佳技巧？·⽬前最好的阅读技巧有哪些？·眼下有哪些最好的普遍思维技巧？·有没有开发新的思维技巧或者⼀个总体⽅法的可能性存在？为了解决这些问题，我学习了⼼理学、⼤脑神经⽣理学、语义学、神经语⾔学、信息理论、记忆和助记法、感知理论、创造性思维和普通科学。

我慢慢地意识到，如果让⼈类⼤脑的各个物理⽅⾯与智⼒技巧彼此协同⼯作⽽不是彼此分隔，则其发挥作⽤的效益和效率都会更⾼。

微不⾜道的事情却可以产⽣极为重要和满意的结果：例如，只是简单地把词汇和⾊彩这两种⼤脑⽪层技术合并在⼀起，就使我记笔记的效果⼤为改观。

思维导图教程：组织设计思维导图编辑推荐本书将运用思维导图的方式剖析组织设计的关键途径。

组织设计是企业各项管理的基础，如同医生，不管是什么专科的医生，总要对人体的骨骼结构与七经八脉了解清楚。

一幅思维导图就象一个路标，能更多地让我们了解我在哪里？我还要去哪里？组织结构设计的重要性可以拿碳元素来作比喻。

众所周知，石墨和金刚石虽然同样是由碳元素所构成，但因为结构不同而表现出截然相反的特性。

一个组织，要想目标明确、职责清晰，则需要系统考量影响组织设计的相关因素，以促成组织的最终落地。

有针对性地分析岗位影响因素，可以使定岗方案切合实际；而有效的定岗定责之后，才能够配套地对员工任务的完成情况进行绩效考核与激励。

内容推荐全书运用管理思维导图的形式，剖析了组织设计与分析诊断的关键途径。

通过组织设计思维框架、模型把思维简单化、结构化，如庖丁解牛，掌握组织设计的管理脉络与管理控制点，并对思维导图框架中主要环节的操作流程与步骤、操作工具与方法、设计理念与指导原则、影响要素、实际案例等方面进行具体解析，使全书具有缜密的系统性、逻辑性以及很强的实操性。

本书是作者在企业咨询实践中对组织设计理论的深化、细化以及实践创新。

本书不仅适合企业管理者阅读，也可供企业咨询工作者、高校相关专业师生阅读参考。

作者简介吕嵘，工商管理硕士，新华信集团正略钧策企业管理咨询有限公司高级总监，曾担任上市公司副总经理和集团人力资源总监等职。

长期从事企业管理诊断、企业管控、组织和人力资源管理系统等方面的研究与咨询，曾为制造、通信、房地产等行业的多家企业提供成功的管理咨询服务目录第一部分组织设计第一章思维导图——管理思维的主线引子：庖丁为什么能解牛思维导图的意义思维导图的方法第二章组织设计的程序引子：象棋组织组织用思维导图设计组织组织设计前的考量维度组织设计中期的考量与设计内容组织设计后的考量维度第三章组织结构设计组织设计的原则组织结构类型组织划分与组合方式组织结构设计方法组织结构图绘制方法第四章组织职能设计职能设计思维导图职能分析职能设计与分解职能诊断职能结构划分范例：现代财务管理职能设计思维导图第五章管理幅度与层次设计引子：诸葛孔明谋臣术的缺失管理幅度与管理层次的说明管理幅度诊断思维导图管理层次诊断思维导图管理幅度与层次对组织的影响第六章集团管控模式设计集团管控的理念集团管控体系设计思维导图集团管控体系设计步骤集团组织设计与权责划分集团管控系统设计第二部分岗位设计第七章定岗设计流程与因素分析引子：发生在《红楼梦》宁国府里的定岗定编定岗分析思维导图定岗分析方法与案例第八章定编设计流程与因素分析定编的意义与价值定编分析思维导图部门编制设置企业总体编制设置与人工效率分析动态定编管理与预测第九章定岗定编信息收集与分析资料分析法关键事件法观察法面谈法任务调查表工作日志法第十章如何运作定编工作定编工作流程编制分析人员的角色及作用第三部分组织调研与诊断第十一章组织有效性评估组织有效性评价的方法组织有效性评价注意的问题第十二章组织不同生命周期效益与能力评价引子：扁鹊治病组织发展的战略阶段组织各阶段管理特征与非财务性关键绩效因素考量组织各阶段经营特征与财务性绩效指标考量第十三章组织绩效评价平衡计分卡经济增加值六西格玛管理第十四章岗位满意度测评岗位满意度模型设计主要步骤岗位满意度模型设计岗位吸引力评价模型岗位问题评价模型岗位满意度改进后记思维胜出，方法才能胜出参考文献在线试读部分章节第三章组织结构设计组织设计的原则一、服务战略和目标的原则组织结构是公司战略和目标的有机载体。