2014版培养方案课程设置

清华经管学院、五道口金融学院攻读博士学位研究生培养基本要求（2013年 6 月学位分委员会讨论通过，2013年级开始执行）一、适用学科：应用经济学（一级学科，经济学门类）●数量经济学（二级学科、专业）●金融学（二级学科、专业）二、培养目标本学科旨在培养具有坚实宽广的经济学科理论基础和系统深入的专业知识，并能够熟练运用现代经济学的研究方法进行创新性研究的高级经济学研究人才，毕业后能够在高等院校和研究机构卓有成效地从事经济学教学和相关领域前沿问题的研究。

三、知识结构及课程学习的基本要求1．知识结构的基本要求根据学校有关规定和本学科特点，达到坚实宽广的要求，着重学习数学、统计学和高级经济学理论。

注意对本学科前沿知识的学习和掌握，根据本学科的特点，着重掌握微观经济学、宏观经济学、计量经济学和金融学的基础理论知识和其它专业基础知识。

可跨学科选择人文、社科、管理及理工科研究生课程。

2. 课程设置及学分组成直读博士生需获得学位要求学分不少于46, 课程设置见附录一。

普通博士生需获得学位要求学分不少于27，课程设置见附录二。

3. 个人课程学习计划入学后三周内，博士生需按照课程设置的基本要求，在博士项目协调人的指导下制定个人课程学习计划，并报院教学办公室备案。

执行计划过程中，如因特殊情况需要变动，需征得博士项目协调人同意后在每学期选课期间修改，并经博士项目协调人签字后送院教学办公室备案。

4. 资格考试资格考试是正式进入学位论文阶段前的一次学科综合性考试。

考试内容包括下面两个部分：(1)综合笔试：以考察基础知识和方法论等的掌握为目的非金融专业的学生的综合笔试由三门考试组成：高级微观经济学、高级宏观经济学和高级计量经济学。

考试内容包括博士生一年级的课程：高级微观经济学（I，II）、高级宏观经济学（I，IIa，IIb）和高级计量经济学（I，II）。

金融专业的学生的综合笔试由三门考试组成：高级微观经济学或高级计量经济学（二选一）、资产定价理论和公司金融理论。

计算机与通信工程学院中加计算机专业培养方案与课程概况（2014）课程设置一年级第二学期二年级第一学期二年级第二学期三年级第一学期四年级第一学期四年级第二学期课程概况：一年级第一学期1590116 高等数学1 6学分参考教材：《高等数学第六版上册》同济大学数学系编高等教育出版社曾经讲授此门课程的教师：理学院教师讲课进度：上册1-6章下册第8章预计班容量：3个自然班100人课次：每周3次课（6课时）考试形式：期中考试由老师自行安排，期末统考笔试。

讲课内容：集合，导数，微分，一元函数积分，空间向量。

提示：本课程为全校统一课程，大学最重要的一门课程，不论是课程内容还是讲课速度和方式与高中讲课相比都有质的不同。

对于刚刚进入大学校园不适应大学学习的同学而言难度比较大，挂科率也比较高。

课程配有一本《高等数学同步练习册》，天津理工大学理学院编，活页，老师会用这个留作业，一周收一次。

1590046 线性代数3学分参考教材：《线性代数与空间解析几何（第2版）》薛方津主编天津大学出版社曾经讲授此门课程的教师：理学院教师讲课进度：1-5章，第8章第1-3节预计班容量：3个自然班100人课次：每周2次课（4课时）考试形式：期中考试由老师自行安排，期末统考笔试。

讲课内容：行列式，矩阵，线性方程组，二次型。

提示：本课程为全校统一课程，难度比高等数学略高，课程所用的教材为天津理工大学理学院的老师编写的，课程配有一本《线性代数同步练习册》，天津理工大学理学院编，活页，留作业用。

想要考研的同学可以参考以下教材：《工程数学线性代数第五版》同济大学数学系编高等教育出版社《线性代数第2版》居余马编著清华大学出版社1090010 大学英语1 4学分参考教材：因年度而异曾经讲授此门课程的教师：外国语学院教师讲课进度：全册教材预计班容量：2个自然班60人课次：每周2次课（4课时）考试形式：期末统考闭卷笔试，带听力。

提示：本课程为全校统一课程，分阅读和听力两种课型。

120201 会计学硕士学位研究生培养方案（2014年修订版）一、培养目标与要求培养具有良好的政治思想素质和道德品质，系统掌握会计学科的基本理论和专业知识，能独立从事会计学教学、科学研究和实践工作的创新型人才。

具体要求为：（1）具有良好的政治思想素质和道德品质，拥护党的基本路线，具有正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，具有较强的事业心和责任感，具有良好道德品质和健全的人格；（2）在会计学科内掌握坚实的理论基础和系统的专业知识，具有较高的学术修养；（3）具有较强的创新能力，能够发现问题并熟练运用定量分析工具和定性分析方法，独立分析和解决实际问题；（4）熟练掌握一门外语，能运用外语比较熟练地阅读会计专业文献资料，具有较好的听、说、写、译能力；（5）具有良好的社会适应能力和沟通合作能力。

二、研究方向本专业设以下三个研究方向：1、“财务会计”研究方向；主要研究新经济环境下财务会计的创新与发展；中外会计准则比较；特殊行业、特殊产业以及特殊背景下的财务会计问题等。

2、“审计”研究方向；主要研究审计基本理论与实务、审计技术与方法以及特殊目的的审计与其他会计服务的理论与方法。

3、“财务管理与管理会计”研究方向；主要研究现代企业财务管理基本理论，企业资本筹集、资本运用和资本收益分配的财务运作理论和方法，行为会计与责任会计、战略管理会计、预算控制管理、决策评价、企业集团财务管理等专门问题。

三、学习年限本专业硕士学位研究生的标准学制为3年，在校学习年限为2-5年。

入学后的前三个学期为课程学习阶段，后三个学期为论文写作阶段。

为保障研究生的培养质量，在第四学期由考核领导小组主持进行一次包括思想品质和业务素质全面衡量的课程学习阶段水平考核，即研究生中期考试。

只有通过考核才能进入以硕士生学位论文开题为标志的论文阶段的学习。

四、培养方式本专业硕士学位研究生的培养分为课程学习和论文撰写两个阶段，并包括课程学习、学术交流、实习实践、中期考核、论文开题、论文答辩等若干个环节。

武汉大学土木建筑工程学院2014级直接攻博、1+4硕博连读研究生、博士研究生培养方案武汉大学土木建筑工程学院二〇一四年九月目录力学学科攻读博士学位研究生培养方案 (1)岩土工程专业攻读博士学位研究生培养方案 (6)结构工程专业攻读博士学位研究生培养方案 (11)防灾减灾工程及防护工程专业攻读博士学位研究生培养方案 (16)市政工程专业攻读博士学位研究生培养方案 (21)力学学科攻读博士学位研究生培养方案（学科代码：0801 授工学博士学位）一、培养目标1．掌握马克思主义基本原理，树立正确的世界观、人生观和价值观；遵纪守法，诚实守信；崇尚学术，具有良好的职业道德，主动适应国家经济社会建设发展。

2．掌握本学科领域坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识；具有国际学术视野，了解本学科的前沿动态；富有创新精神，具备独立从事科学研究工作、解决复杂工程技术问题的能力。

3．掌握至少一门外语，具有较强的写作能力和国际学术交流的能力。

4．身心健康。

二、研究方向1. 宏微细观固体力学2. 多场耦合力学3. 计算固体力学4. 智能材料与结构5. 颗粒材料力学6. 结构动力学三、学习年限本学科博士生基本培养年限为3年，最长学习年限6年，直接攻博、“1+4”硕博连读研究生的培养年限为5年，最长学习年限8年。

四、课程设置及学分（一）课程设置参见《力学学科攻读博士学位研究生课程计划表》、《力学学科直接攻博、“1+4”硕博连读研究生课程计划表》。

博士生学位课程学习一般应在入学后一年内完成。

外国留学博士生课程总学分与国内博士生一致，其公共必修课程为：中国文化概论2学分，汉语综合2学分。

港澳台博士生马克思主义理论课可免修，所缺学分通过选修其他学位课程填补。

（二）学分要求本学科博士研究生应修满的总学分不少于12学分，其中公共必修课4学分，其他学位课不少于4学分，其余学分为选修课学分。

选修课根据研究方向，在导师指导下选修，可在本学科课程设置范围内选修专业选修课、第二外国语，也可以选修其他专业开出的课程。

课程编号：课程名称：军事理论与军训学分数：2 教学时数：108（理论：24；实践：84）课程内容：本课程分为军事理论教学和军事技能训练，其中军事理论教学为24学时，军事技能训练为14天合计84学时，军事理论教学内容包括中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术、信息化战争。

军事技能训练包括条令条例教育、队列动作、轻武器射击、战术、军事地形学、综合训练。

教材：《军事理论教程》胡金波编著南京大学出版社课程编号：课程名称：思政基础与心理健康教育学分数：3 教学时数：54（理论：54；实践：0）课程内容：综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容，在理论与实际的结合上，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的回答，以帮助大学生培养良好的思想道德素质和法律素质。

教材：《思想道德修养与法律基础》罗国杰、夏伟东等著高等教育出版社课程编号：课程名称：实用英语（一）学分数：4 教学时数：64（理论：64；实践：0）课程内容：本课程是我院非英语专业学生的一门公共基础课。

本课程的安排以教育部2000年颁发的《高职高专英语课程教学基本要求》为依据。

课程共分7单元。

以职场英语为核心内容，涵盖不同职业涉外活动中共有的典型英语交际场景，并为学生进一步提高英语水平打好基础。

旨在培养学生的英语基础语言技能及在职业岗位中从事简单涉外商务活动的英语交际能力。

课后练习分别由课文阅读理解练习、词汇结构练习、翻译技能实践、听说技能等几个模块组成。

旨在全面提高学生听、说、读、写、译的综合能力。

教材：《新职业英语》第一册徐小贞外语教学与研究出版社《新标准高职公共英语综合教程1》王守仁上海外语教育出版社《新起点大学基础英语教程1》杨治中外语教学与研究出版社（艺术、单招班选用）课程编号：课程名称：体育（一）学分数：2 教学时数：32（理论：4；实践：28）课程内容：一年级第一学期学生体育课程为普修课程。

大学临床医学专业八年制（巴德年医学班）2014级培养方案培养目标培养造就基础宽厚，知识、能力、素质俱佳，富有创新精神和创新能力，在医学领域具有国际视野和持久竞争力的未来领导人才。

培养方案的说明临床医学专业八年制实行“八年一贯、两段完整”的医学博士培养模式。

前4年要求学生在大学非医学类专业完成本科学业，后4年进行医学专业训练。

前4年本科培养阶段依托竺可桢学院的培养平台，其中前2年在竺可桢学院统一培养，学生可根据自己对本科专业的意愿以及相应的培养要求选择理工或人文社科平台，后2年实行专业导师指导下的个性化培养。

在本科培养期间，学生还必须完成医学院规定的医预科课程。

后4年进入医学专业学习，完成学业后获得临床医学博士专业学位。

因此，临床医学专业八年制的培养方案也相应地分成三个部分：前4年的竺可桢学院培养方案、医预科课程和后4年的医学院培养方案。

进入后4年医学教育阶段的要求为保证教学质量，使学生能顺利完成学业，自2010级起，学生在完成本科学业后进入医学院后4年医学教育阶段时需达到如下要求：1.获得非医学学士学位；2.毕业时获得大学竺可桢荣誉证书；3.完成全部医学预科课程；4.达到毕业当年大学招收直博生的英语要求。

第一部分（前4年）竺可桢学院培养阶段培养目标：以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，为进一步培养基础广博、潜能多样、思维宽广、具有国际视野和持久竞争力的临床医学家和医学科学家打下扎实基础。

培养特色：1.宽厚基础。

实施课程容精、深、通的研究性教学，强化英语、计算机应用能力、数理、人文社科等基础培养，打好扎实的基本理论和基础知识，为优秀学生成长奠定坚实的基础和确认主修专业提供多种通道。

2.差异教育。

以专业导师制为核心实行个性化专业培养，突出差异教育，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。

3.科研训练。

实施国家、省、校院级大学生科研训练计划项目，加强学生科研能力的培养，提高学生科学研究能力。

五年制医学影像学本科专业人才培养方案一、培养目标培养符合社会和医药卫生事业发展需求，适应医疗卫生体制改革新形势，德、智、体、美全面发展，具有扎实的基础医学、临床医学和医学影像学基础理论、基本知识和基本技能，能从事医学影像诊断、介入治疗、放射治疗等临床工作的高素质应用型专业人才。

二、培养要求（一）思想道德与职业素质1、遵纪守法，树立科学的世界观、积极的人生观、正确的价值观，热爱祖国和人民，热爱本职工作，勤奋努力，精益求精。

2、珍视生命，尊重、关爱病人，具有人道主义精神；适应生理心理社会医学模式，将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。

3、树立终身学习观念，具有自主学习能力，不断探索新知，追求卓越；具有科学态度、创新和分析批评精神。

4、具有良好的人际沟通、协调能力及团队协作精神。

5、具有正确的职业态度，实事求是，遵守职业道德规范、伦理原则。

6、具有吃苦耐劳的品质、勤奋工作的精神和立足基层工作、服务人民的意识。

（二）知识目标1、掌握与医学影像学相关的数学、物理学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法。

2、掌握生命各阶段人体的正常结构和功能，正常的心理状态等基础医学知识。

3、掌握临床常见病和多发病的病因、病理机理、临床表现、诊断及防治原则。

4、掌握现代医学影像检查技术的成像原理、图像特点，医学影像观察和分析方法及诊断原则，各系统正常影像学表现，常见疾病影像解剖、影像病理、影像诊断与鉴别，介入与放射治疗等内容。

5、熟悉医学辐射防护的方针、政策和方法。

6、熟悉收集、整理、分析医学影像学临床资料的基本方法。

（三）技能目标1、熟悉病史采集、查体和病历书写工作，具备正确实施各类临床、护理基本操作以及心电、电生理等辅助检查的能力。

2、熟悉影像科工作流程，能够规范操作医学影像学常用检查设备和软件，能够正确书写常见疾病的影像学诊断报告书，具有基本的介入治疗、放射治疗操作实践经验。

3、掌握文献检索、临床资料统计的基本方法，具有独立完成临床小样本资料调查研究的能力。

财务管理专业教学培养方案一、培养目标及培养要求：本专业培养具备管理、经济、法律和金融理财等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事金融、财务管理以及教学科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

本专业要求学生掌握管理学、经济学和金融与理财的基本理论和基本知识；掌握金融、财务管理的定性、定量分析方法；具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取及分析和解决财务、金融管理实际问题的基本能力；熟悉我国有关财务、金融管理的方针、政策和法规；熟练掌握一门外语；了解本学科的理论前沿和发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究能力和较强的实际工作能力。

二、毕业要求及授予学位类型：本专业学生在学期间，须修满教学计划规定的149学分——其中通识教育课程49学分，文理基础课程31学分，专业教育课程69学分（含毕业实习1学分、社会调查1学分和毕业论文4学分），并通过复旦大学英语水平测试和计算机应用能力水平测试，方能毕业。

达到学位要求者授予管理学学士学位。

留学生和港澳台侨学生的通识教育课程修读要求，以及留学生的水平测试要求，参见“留学生、港澳台侨学生修读说明”。

三、课程设置：(149学分)(一) 通识教育课程(49学分)修读要求：I类核心课程，修满26学分；II类专项教育课程，修满17学分；III类通识教育选修课程，修满6学分。

(二) 文理基础课程(31学分)学生应在文理基础课程中的经管类基础课程I、II组中修满25学分（其中必修“数学分析B”、“政治经济学”、“微观经济学A”、“宏观经济学A”、“管理学导论”和“线性代数”），并在人文类和社会科学类基础课程中选修6学分。

(三) 专业教育课程(69学分)1. 专业必修课程(57学分)2. 专业选修课程(12学分)。

农业水利工程专业2014版人才培养方案（2016级沿用2014版培养方案）水利与环境学院二〇一五年九月农业水利工程专业人才培养方案（专业代码：082305）一、培养目标本专业培养适应经济和社会发展需要的德、智、体等全面发展的具备农业水利工程的基本理论和基本知识，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有创新精神的高级技术人才。

本专业的毕业生具有在水利、水电、水务及水环境等部门从事水利工程勘测、规划、设计、施工、管理以及科研等方面工作的基本能力，并具有初步的项目规划和研究开发能力。

二、培养要求与特色本专业以学习农业水利工程建设、管理所必需的基本理论和基本知识，使学生受到工程设计方法、工程施工及工程管理方法，以及科学研究方法的基本训练，使学生具备水利、水电、土木工程勘测、规划、设计、施工、管理和科学研究等方面的基本能力，以使学生达到“宽口径，厚基础，高素质，强能力，重应用”的培养目标。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础；2、具有较强的外语和计算机综合应用能力，英语水平、计算机能力应符合三峡大学本科毕业生和学士学位授予条例的标准；3、掌握工程力学、水力学、土力学、工程地质、工程测量、工程水文学等基本理论、基本知识；4、掌握水利、土木工程学科的基本理论和相关知识；掌握农业水利、水电、土木工程勘测、规划、设计、施工、管理和试验研究的基本技能；5、掌握工程结构设计基本理论、知识和技能；6、具有从事农业水利、水土资源开发利用与保护、城乡供排水工程的规划、设计能力；7、了解国家在水利水电工程建设、水资源开发与保护、水土保持方面的有关方针、政策和法规；了解国内外水利工程学科、土木工程学科及相关学科的学科前沿和发展趋势；8、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的水利工程科学研究、科技开发及组织管理能力。

9、必须达到本培养计划规定的总学分要求和各类学分要求。

三、学位课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、材料力学I、结构力学I、水力学、水工钢筋混凝土结构、灌溉排水工程学、水泵及水泵站、水工建筑物、水利工程施工。

计算机科学与技术专业培养方案（2014版）发布时间：2012年12月07日13:13|作者：(试行)一、专业简介本专业按计算机科学与技术一级学科培养“科学型与工程型相结合”的宽口径人才。

本专业重视未来高水平人才所应具有的人文素养，强化数理知识及学科基础理论，秉承“寓教于研”的办学理念，依托学院已有优势课程构造和优化专业课程，注重系统级知识体系的建立并强调基础科学理论与复杂工程开发的结合，鼓励学生跨专业跨学科学习，体现研究性大学的特色。

专业培养特点概述如下：1)本专业实施完全学分制培养模式，学生在完成必修课程后，可以充分结合发展规划和学习兴趣制定个性化的专业课程选修方案。

2)1～2年级以数理和专业基础课程为主。

除数理课程为外，本专业基础课具有门数少学时多、知识融合、实验综合等特点，重点培养学生具备本专业的基础理论、系统观点和开发能力，为后续课程学习奠定坚实基础。

3)3～4年级以专业选修课程学习为主。

针对学生个性化学习需求，学院在学生自主选择的前提下以课程群模式提供多种选择参考，强调学生在某一专业方向上的学习系统性。

4)注重人文素养培养。

通过6门次覆盖哲学、历史、艺术、法律等方面的小班化人文通识课，使得学生在形成性学习过程中进一步塑造其自由人格、提升思辨力与想象力，增强公民意识及社会责任感。

5)注重表达能力培养。

通过在1～3年级设置连贯性的科技实践与成果表达训练环节，不仅培养学生的科技能力、创新意识，还培养其在公众面前有效表达观点与思想的能力。

6)注重国际化交流能力培养。

除了英语课程学习外，鼓励学生积极参加国外学者讲授的暑期公开课、国外优质MOOC课程等，并鼓励学生积极参与联合课程设计、交换学生计划及国外大学毕业设计等各类国际交流活动。

7)注重职业素养培养。

通过多门专业课程及各类讲座类，培养学生具备职业道德和伦理，了解科技对于自然及社会的影响。

8)实施本研一体培养。

对于保送本专业的学生，鼓励学生选修研究生课程，在完成毕业论文的同期，需完成硕士开题报告。

信息管理与信息系统专业人才培养方案(120102)一、专业介绍随着计算机技术在管理领域的广泛应用，自二十世纪七、八十年代开始信息管理与信息系统专业逐渐兴起，1998年教育部开始在管理科学与工程学科下面设置本专业。

信息管理与信息系统是一门交叉性学科，它融合了计算机科学、信息技术、管理学、经济学、系统科学、运筹学、组织行为学等学科的知识，以系统理论为指导，运用相关学科的研究方法和手段，深入研究并解决各类社会系统中的信息管理问题。

二、培养目标本专业研究信息资源的结构和特征，信息系统开发与设计的理论、原理、原则和方法以及信息技术的各种应用，解决信息的搜集、处理、控制、规划与利用，信息系统的开发与管理等一系列重要问题，为决策管理、生产经营和科学研究提供高质量的信息服务。

培养具有现代管理与经济学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，熟练掌握现代信息技术手段和信息管理与信息系统的理论、方法，能够在各种行业从事信息管理以及信息系统分析、设计、开发、管理和规划工作的应用型复合人才。

三、培养要求本专业学生应掌握管理、经济、数量分析方法、计算机及信息系统、信息内容资源管理方面的基本知识，受到信息系统设计方法及信息管理技术方法的基本训练，掌握开发管理与经济工作所需的计算机信息系统、并能对数据库信息内容进行整序、分析、预测的能力，掌握能为决策提供信息服务的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：⒈掌握信息管理与信息系统专业的基本理论、基本知识；⒉掌握信息系统的需求分析、功能设计和技术实现的基本的方法，掌握信息管理的规划、实施的基本方法；具有信息系统建设和维护基本能力、具有信息收集、组织、分析和提供服务的初步能力；⒊具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力；⒋熟悉信息管理方面的方针、政策和法律法规；了解信息管理与信息系统的发展动态和行业需求；⒌了解并掌握不断变化的社会环境对信息技术的要求及信息技术的应对方法；⒍具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力；四、核心课程信息管理学、数据结构、数据库系统原理、信息描述与组织、运筹学、信息检索方法与技术、计算机网络及应用、系统分析及设计等。

化学专业人材培育方案(070301)一、专业介绍河北大学化学专业始建于1952 年。

化学学科于1998 年获取剖析化学博士学位受权，2003 年获取化学博士后科研流动站，现有 1 个化学一级学科博士后科研流动站， 1 个化学一级学科博士学位受权点（剖析化学、无机化学、有机化学、物理化学、高分子化学与物理 5 个二级学科博士学位受权点）。

2005 年获取高分子化学与物理博士学位受权，并于1998 到 2003 年间分别获取有机化学、无机化学、物理化学硕士学位受权。

现已形成了一个以化学一级学科为核心，涵盖剖析化学、高分子化学与物理、有机化学、物理化学、无机化学等五个研究方向的学科群。

化学一级学科下的剖析化学、高分子化学与物理被列为省级要点学科，化学专业被列为河北省24 个强势特点学科之一，2004 年剖析化学要点学科获河北省优异要点学科;现有河北省剖析科学技术要点实验室、河北省无机生物科学技术要点实验室、省级化学复合型创新性人材培育模式创新实验区、省级化学专业基础课程优异教课团队、省级化学专业综合改革试点和国家级化学实验教课示范中心。

本一级学科当前拥有一支实力雄厚、构造合理的师资队伍，有一批成就较深、在学术界有较大影响的学术带头人。

形成以院士为旌旗，以教授为主导，副教授和讲课老师为骨干的教课系统。

2005年以来，共招收博士生近百人，硕士生近千人，发布论文被SCI收录数目全校首屈一指。

二、培育目标本专业培育学生拥有现代化学基本理论、基本知识和基本技术，知识面宽广，遇到科学思想和科学实验的训练，拥有必定的科学研究、应用研究及科技管理的能力。

学生毕业后可在学校、科研单位以及轻工、化工、食品、建筑资料、环境保护、卫生防疫等企事业单位从事教课、科学研究和新资料、新技术的开发、应用及管理工作；或能够持续攻读剖析化学、无机化学、有机化学、物理化学、高分子化学与物理及有关学科的硕士学位。

三、培育要求化学专业学生主要学习现代化学理论及有关学科知识，接受化学专业理论和实践的基本训练，拥有较强的创业、创新意识和应用所学知识解决实质问题的能力。

浙江大学临床医学专业八年制（巴德年医学班）2014级培养方案培养目标培养造就基础宽厚，知识、能力、素质俱佳，富有创新精神和创新能力，在医学领域具有国际视野和持久竞争力的未来领导人才。

培养方案的说明临床医学专业八年制实行“八年一贯、两段完整”的医学博士培养模式。

前4年要求学生在浙江大学非医学类专业完成本科学业，后4年进行医学专业训练。

前4年本科培养阶段依托竺可桢学院的培养平台，其中前2年在竺可桢学院统一培养，学生可根据自己对本科专业的意愿以及相应的培养要求选择理工或人文社科平台，后2年实行专业导师指导下的个性化培养。

在本科培养期间，学生还必须完成医学院规定的医预科课程。

后4年进入医学专业学习，完成学业后获得临床医学博士专业学位。

因此，临床医学专业八年制的培养方案也相应地分成三个部分：前4年的竺可桢学院培养方案、医预科课程和后4年的医学院培养方案。

进入后4年医学教育阶段的要求为保证教学质量，使学生能顺利完成学业，自2010级起，学生在完成本科学业后进入医学院后4年医学教育阶段时需达到如下要求：1.获得非医学学士学位；2.毕业时获得浙江大学竺可桢荣誉证书；3.完成全部医学预科课程；4.达到毕业当年浙江大学招收直博生的英语要求。

第一部分（前4年）竺可桢学院培养阶段培养目标：以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，为进一步培养基础广博、潜能多样、思维宽广、具有国际视野和持久竞争力的临床医学家和医学科学家打下扎实基础。

培养特色：1.宽厚基础。

实施课程内容精、深、通的研究性教学，强化英语、计算机应用能力、数理、人文社科等基础培养，打好扎实的基本理论和基础知识，为优秀学生成长奠定坚实的基础和确认主修专业提供多种通道。

2.差异教育。

以专业导师制为核心实行个性化专业培养，突出差异教育，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。

3.科研训练。

实施国家、省、校院级大学生科研训练计划项目，加强学生科研能力的培养，提高学生科学研究能力。

哈尔滨工业大学机电工程学院硕士研究生培养方案机电工程学院2014.05.08前言研究生培养方案是研究生培养全过程中的指导性文件，是制定研究生个人培养计划、完成培养工作各个环节和衡量培养质量的重要依据。

随着我国教育事业的迅速发展，我院的学科建设、科学研究和人才培养已经进入了一个新的时期。

近年来我院在工信部和学校组织的硕士研究生教育评估中取得了优异成绩，同时也发现了在培养方案、课程内容和论文标准方面尚存在一些问题。

为使我院硕士研究生教育工作开展得更好，根据校研发[2014]9号文件精神，结合学校培养模式改革工作，组织有关专家对我院硕士生培养方案作了重新修订，并根据专家意见请各位课程负责人对相应课程的课程简介和教学大纲进行了重新修订，现汇总编制成册供全院广大教师和硕士研究生使用。

在新的硕士生培养方案中，机械工程学科和设计学学科采用“一级学科学位课平台+方向模块”的方案，航空宇航制造工程学科仍然采用二级学科独立培养方案制定，培养方案针对学术型和应用型分别设置。

新的硕士生培养方案以“宽口径、厚基础、重实践、保持老传统、开拓新方向”为基本原则，从培养人才的需要出发，科学、系统地设计了课程学习、科学研究、论文工作和学术交流等培养环节。

在课程设置上既注重基础性，又体现宽广性和实用性，增设了一些外院开设的基础课程、反映学科发展趋势和最新成果的专题课程和实践性教学环节，为拓宽研究生的视野，加强研究生综合素质和工程实践能力的培养创造了条件。

作为教育部专业学位研究生教育综合改革试点单位和哈尔滨工业大学硕士研究生分类培养试点单位，我院早在2007年9月开始，就对新入学的工学硕士研究生开展了硕士学位研究生培养模式的改革工作，即根据本人志愿、课题方向、就业形势、学科建设和培养条件等方面，将硕士研究生分为工学硕士和全日制工程硕士（国家2009年开始招生）在培养理模式、培养方案、论文指导和论文标准等方面完全相同。

两种模式的比例大致为1：2，可根据学生志愿、入学分数、学科建设和培养条件进行适当调整。