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第1课巴黎和会编写人审核人：审批人：【使用说明】1、首先通读课本，其次结合学案梳理课本基础知识，然后完成合作探究和问题引导，并将预习中遇到的疑难问题写在“我的疑问”中。
2、首先依据自学引导勾划课本并写上提示语，梳理基础知识，然后完成探究题目，最后记忆重点基础知识。
将预习中遇到的疑难问题用红笔标记出来，以备课上小组探究、突破。
【程标准】课剖析巴黎和约背后潜伏的危机因素【学习目标】1.掌握列强出席会议的图谋及巴黎和会的性质。
2.理解《凡尔赛合约》的内容及评价。
【自学引导】【知识体系】：1、第一次世界大战后从原奥匈帝国获得领土新成立的国家是A、捷克斯洛伐克B、罗马尼亚C、波兰D、保加利亚2、英法这两个昔日战场上并肩作战的盟友却在巴黎和会上怒目相对。
甚至以退出和会相要挟，两个国家的矛盾焦点是A、远东与太平洋利益之争B、国联的组织方式和控制权之争C、海军军备及其比例之争D、欧洲大陆均势与霸权政策之争3、1919年召开的巴黎和会讨论的中心问题是A、建立国际联盟B、调整欧洲国家边界C、如何处置战败的德国D、分配德国战争赔款4、巴黎和会性质可从《凡尔赛和约》哪些内容得到证实A、法国收回阿尔萨斯和洛林B、莱茵河西岸由协约国军队占领15年C、莱茵河东岸50千米德国不能设防D、对战前德国殖民地实行“委任统治”，德国在中国山东的权利转让给日本5、凡尔赛体系不能维持持久的世界和平，其主要原因是A、战胜国之间的矛盾始终没有解决B、弱小国家的利益没有受到尊重C、国联不能真正维护和平D、对战败国的处置激化了矛盾【探究案一】：阅读材料，回答问题。
材料一：列宁称“《凡尔赛和约》是强盗、掠夺者、高利贷者、刽子手和屠夫的和约。
”“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。
”也有人认为“凡尔赛体系是人类历史上第一个世界性的国际和平体系。
”材料二：某军人：我放下武器是为了赢得体面的和平，败军不可辱。
但《凡尔赛和约》侮辱了军人的尊严，如果可能的话，我将继续战斗。
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
第1课巴黎和会课程标准重点难点1.了解凡尔赛会议构建帝国主义和平体系的史实。
2.剖析凡尔赛体系的实质和不稳定性。
1.重点：列强出席会议的图谋、《凡尔赛和约》的核心内容及评价。
2.难点：对《凡尔赛和约》若干内容的理解及评价。
凡尔赛宫里的勾结与争夺1.巴黎和会召开(1)目的：处理战争的遗留问题，并组建国际新秩序。
(2)召开：1919年1月18日在巴黎凡尔赛宫正式开幕。
(3)参加国：27个国家，德、奥等战败国和苏俄无资格参加。
(4)三巨头：劳合·乔治(英)、克里孟梭(法)、威尔逊(美)。
(5)实质：帝国主义的分赃会议。
2.与会国的目的(1)美国：凭借自己的经济实力，扩大在世界上的影响力，进而称霸世界。
(2)英国⎩⎨⎧①目的：扩大和巩固“大英帝国”版图。
②措施：支持日本在太平洋与美国争雄；利用美国遏制法国。
(3)法国：削弱乃至肢解德国，树立法国在欧洲大陆的霸主地位。
(4)日本：攫取德国在中国山东的全部权益，并占领战前德国在太平洋上控制的岛屿。
3.勾结与争夺(1)焦点问题：如何处理德国。
①法国：严厉制裁和肢解德国，收回阿尔萨斯—洛林。
②英国：不主张过分削弱德国，并得到美国支持。
③英美：反对法国肢解德国的计划，但表示一旦法国遭德国进攻，将援助法国。
(2)山东问题①态度：日本企图攫取中国山东，得到英法的支持，中国坚决要求收回山东。
②结果：英、法、美同意把德国在山东的全部权益转交给日本。
③影响：引发了中国的五四运动，参加和会的中国代表拒绝在和约上签字。
《凡尔赛和约》1.背景(1)帝国主义列强经过激烈争吵，拟定了对德和约草案。
(2)列强以重新发动进攻相威胁，迫使德国于1919年6月签约。
2.内容罪责德国及其各盟国应承担战争罪责 领土 重新划定德国的疆界，通过割地、军事占领、承认独立等形式改变了德国的领土现状殖民地 由几个战胜国以“委任统治”的方式加以瓜分军事 德国不得实行普遍义务兵役制，军队人数、武器装备都受到限制赔款当时未制定赔款总数，德国先偿付价值200亿金马克的物资，并承担占领军的全部费用 3.评价(1)进步性⎩⎨⎧①帝国主义国家之间的矛盾暂时得到解决。
第1课巴黎和会(1课时)【教学目标】1、知识与能力：了解巴黎和会的召开及美、英、法、日等大国的图谋；了解巴黎和会与中国五四运动的关系；理解《凡尔赛和约》的主要内容，评价其客观作用和局限性。
认识巴黎和会的性质。
理解凡尔赛体系的实质和不稳定性，知道国际联盟，培养学生通过现象看本质的能力、以及分析、评价历史现象的能力。
2、过程与方法：运用通过现象看本质和具体分析方法来评价“凡尔赛体系”，运用讨论法、问题研究法解决问题。
3、情感与价值观：对帝国主义的阴谋有正确的认识，激发爱国主义情感，培养现代的国际意识【重点难点】重点：列强出席会议的图谋及对其的理解；《凡尔赛和约》的核心及对和约的评价。
难点：对《凡尔赛和约》若干问题的理解；对《凡尔赛和约》的评价。
【课时安排】1课时【教学建议】本课的主要问题有一战后战胜国中的帝国主义大国操纵巴黎和会，最大限度的实现自己的目的；《凡尔赛和约》的主要内容；如何评价《凡尔赛和约》。
学习本课可以通过理解帝国主义在巴黎和会上勾结与争夺的事实，理解巴黎和会的性质，认清帝国主义国家的本来面目。
【教学方法】本节课主要通过设问、归纳概括等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力；在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。
【导入新课】提问：第一次世界大战的性质和对资本主义国家的影响是什么？在学生回答的基础上，教师指出：战后帝国主义战胜国依据变化的实力重新分割世界，建立了新的国际秩序。
由此导入新课。
【讲授新课】一、凡尔赛宫里的勾结与争夺1.巴黎和会的召开1919年初，第一次世界大战战胜国对战败国媾和的会议在巴黎近郊的凡尔赛宫召开。
美、英、法的政府首脑操纵了和会。
巴黎和会名义上有27个国家的代表参加，但决策由美、英、法、意、日五国的政府首脑和外长组成的“十人会议”作出。
高二历史选修3第二单元第1课巴黎和会导学案执教人：卢俞【学习目标】1.知道巴黎和会的召开及美、英、法、日等大国的图谋；了解巴黎和会与中国“五四运动”的关系；记忆《凡尔赛和约》的主要内容，评价其客观进步性和局限性。
2.通过对《凡尔赛和约》和各国矛盾的分析，培养学生透过现象看本质的能力，提高用辩证唯物主义的基本观点认识事物的能力。
3.通过探究问题的讨论，让学生掌握解答历史问题的方法：问题探究，论从史出，历史比较，概括阐释。
4.通过对巴黎和会背景和条约的讲解，深刻看到中国作为弱国，惨遭宰割的命运，认识弱国无外交的道理，培养学生爱国主义和振兴中华、为国奉献的精神。
【第一部分——预习案】学习要求：阅读课本知识，自主完成，了解本课主干知识。
【第二部分——探究案】1．阅读下列两则材料，回答问题：材料一：下面是一次课堂情境剧中几位同学为巴黎和会上四个与会国家设计的台词：①我有的是钱，你们都得听我的。
②借钱给我可以，想当老大，还嫩了点儿！③应该把那条腿也打断，叫他永远也爬不起来！④等老子伤好了再跟你们算账！⑤老兄，你占得便宜够大了，悠着点吧！材料二：英国代表团长劳合·乔治是第一流的资产阶级政客，因其老谋深算，精明干炼，说言流利，能言善辩而荣膺“狐狸”之外号。
法国代表团长克里孟梭政治手段狠毒，以残酷镇压工人运动和策划推翻过18个内阁而被称为“老虎”和“倒阁圣手”。
威尔逊因博学广才，工于辞令而享有“百灵鸟”之称……但其美好的幻想一旦碰到“老虎”和“狐狸”，顿时变作了又聋又哑的唐吉柯德……日本代表对欧洲事务很少开口，所以被称为“沉默的小伙伴”。
——《分赃者的聚会》问题（1）：材料二中《分赃者的聚会》指的是什么？问题（2）：你认为材料一中的前4句分别最适合参加巴黎和会的哪个国家？试着用史实证明。
问题（3）：“老虎”、“狐狸”和“百灵鸟”的野心分别是什么？问题（4）：材料一的5句台词，反映了巴黎和会上存在的哪些矛盾，他们的矛盾分别在哪？问题（5）：日本真的完全是“沉默的小伙伴”吗？为什么？2.1919年6月28日，《凡尔赛和约》在巴黎凡尔赛宫镜厅签订，有人曾说过,《凡尔赛和约》签订后，真的是几家欢喜几家愁。
授课时间
宰和会的国家是具有强大实力的五大国，外交背后是国家实力。
1.读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同
组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
强大实力的五大国，外交背后是国家实力
二、预习检测
、军备、赔款
英国：维护帝国，削弱德国，但不
分析巴黎和会上中国政府的主张以及和会是怎样解决中国
方法：通过复习必修一五四运动的内容，加深对这一问题的理解。
第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第1课巴黎和会★课标要求了解巴黎和会和《凡尔赛和约》的签订。
★教学目标：（一）知识与目标：1、识记：被和会所排斥的国家；控制巴黎和会的三巨头；帝国主义参加会议的目的；帝国主义在处置德国问题上的争斗和在中国山东问题上的勾结；《凡尔赛和约》的主要内容；特别关注有关疆界问题和殖民地问题方面的规定。
2、理解：列强在巴黎和会上各自图谋背后的背景原因；巴黎和会与中国五四运动的关系；《凡尔赛和约》的掠夺性与强迫性。
3、理解和约主要条款对德国来说是难以忍受的，以及难以忍受的原因所在；和约部分条款背后所潜伏的危机因素。
4、利用现象与本质关系的原理，分析认识帝国主义大国在会上所提出的建议看似是为了和平，实际却隐藏着充满私利的用心。
（二）过程与方法：1、运用现象与本质的原理，揭露列强的真实用心；用联系的方法，联系各国的具体情况，分析列强在会议上争夺与勾结的原因。
2、用具体分析方法，揭示《凡尔赛和约》关键条款的背后用意；分析与评价《凡尔赛和约》背后的危机。
3、在师生配合基础上，利用概括和抽象的方法，分析和评估《凡尔赛和约》的客观作用与局限性。
（三）情感态度与价值观：1、通过对列强在和会上争夺与勾结的分析,使学生形成对巴黎和会的性质、帝国主义各自阴谋的正确认识。
2、通过了解中国在会上的遭遇，使学生形成仇恨帝国主义的情感；激发学生为建设强大的祖国而努力学习的情感和为国奉献的精神。
★教学重点与难点：重点：列强出席会议的图谋及对其的理解；《凡尔赛和约》的核心内容以及对和约的评价。
难点：对《凡尔赛和约》若干内容的理解；对《凡尔赛和约》的评价。
★教材内容分析与建议：本课主要介绍了两方面内容：一是巴黎和会召开前和会议进行中的有关问题；二是《凡尔赛和约》的主要内容及其评价。
内容虽不多，但内涵丰富。
一战后战胜国集团召开了巴黎和会，他们根据变化了各国实力对比关系重新分割世界，通过签订《凡尔赛和约》建立了战后欧洲帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不稳固的。
因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。
凡尔赛和约是战胜国强加给德国的十分苛刻的和约，它埋下了德意志民族复仇主义的种子。
在学习关于出席会议的大国的图谋以及在对德问题上的争夺的内容时，为使学生能够加深对这部分内容的理解，进而巩固记忆，可尝试采用学生角色进入的方法。
事先选定某些学生，或由学生自荐，来扮演某个大国的角色，站在这个大国的立场上、熟悉这个大国当时背景的情况下，设计自己出席这次会议争夺权益的目标。
在学习第二目关于《凡尔赛和约》的评价内容时，先不急于做出评价和结论，可插入一段学生活动，以便对此问题有更深刻的理解。
★教学过程及要点：〔新课导入〕采用谈话导入法：为加深对巴黎和会与第一次世界大战的关系理解，可先回顾第一次世界大战参战的主要帝国主义国家的政治目的，然后指出：战争仅仅是帝国主义解决政治问题的手段，它仅为实现政治目的奠定了基础。
而外交是政治的延伸，因而，争夺只不过从战场转移到谈判桌旁。
由此导入新课学习。
一、凡尔赛宫里的勾结与争夺：1、召开的时间、地点：1919年1月18日～6月28日，法国巴黎凡尔赛宫2、参加国与操纵国：参加国：战胜国，德、奥等战败国和苏俄被排斥在外。
操纵国：英国（首相劳合·乔治）、法国（总理克里孟梭）、美国（总统威尔逊）。
和会席位：划分为三等，一等的五个大国英美法意日可以有5席，其它一些国家3席，一些新成立、新独立的国家2席，中国被划为最末一等，只能有2个席位。
这是由帝国主义国家的外交准则所决定的。
一方面，帝国主义在国际关系舞台上一直讲实力原则，从来不讲国家与民族的平等；另一方面，就战争作用方面来说，广大中小国家对战争未能发挥决定作用。
帝国主义自然不允许这些国家参与重大国际问题的决策，从而影响它们自己利益的实现。
3、各自野心和意图：（1）美国：凭借其经济实力，扩大在世界上的影响力，进而称霸世界。
（2）英国：利用战胜国的地位，吞并已到手的德国殖民地和土耳其的一些领地，扩大和巩固“大英帝国”版图；支持日本在太平洋与美国争雄，同时利用美国遏制法国称霸欧洲大陆。
（3）法国：削弱乃至肢解宿敌德国，把中、东欧国家纳入防御德国的“体系”，树立法国在欧洲大陆的霸主地位；扩大在非洲等地的殖民地。
（4）日本：攫取德国在中国山东的全部权益，以便进一步侵略中国，并占领战前德国在太平洋上控制的岛屿。
（5）中国：取消列强在华特权，取消日本帝国主义和袁世凯订立的二十一条等不平等条约，归还大战期间被日本夺去的德国在山东占有的各种权利。
4、在对德问题上的争斗：法国：极力主张最大限度制裁德国，甚至建议将德国莱茵河西岸的领土分割出来，建立一个受法国保护的“莱茵共和国”，以实现肢解德国的目的；英国：出于传统的“均势外交”政策，不想把欧洲政治平衡打破，不愿因过分削弱德国而导致法国称霸欧洲的局面出现，因此极力反对法国的主张，特别是建立“莱茵共和国”的主张；美国：想法比较复杂，且有所矛盾。
美国反对过分制裁德国，特别是建立一个法国控制的“莱茵共和国”的建议。
但又不能不考虑到法国未来的安全，只能与英国一起承诺一旦遭到德国的进攻，将联合援助法国5、在山东问题上的勾结：（1）中日对山东问题的争斗：日本希望把在战争期间从德国手中夺来的山东据为己有。
中国要求收回山东主权，并在会上对日本进行了一定的抗争。
（建议在此引述教材“历史纵横”的内容）（2）帝国主义国家的勾结：英法与日本缔结密约，支持日本对山东的要求。
而美国虽然反对日本的要求，但由于私利的考虑没有坚定地支持中国的合理要求。
最终导致日本实现了自己的意图。
（3）中国人民的反抗斗争：中国外交的失败，引发了五四运动的爆发。
参加和会的中国代表，在五四运动的影响下和人民反对和约的压力下，最终拒绝在和约上签字。
1922年华盛顿会议期间，由于中国人民坚持斗争和英美反对日本独占中国而施加了压力，在经过36次谈判后，双方终于在会外签订了条约，日本归还中国山东主权，胶济铁路由中国赎回。
二、《凡尔赛和约》：1、主要内容：（1）重划德国疆界：分西、东、南部三块。
西部：阿尔萨斯——洛林归还法国；萨尔煤矿由法国开采15年后通过公民投票决定其归属；莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年。
南部：德国承认奥地利独立，德奥永远不得合并；德国承认捷克斯洛伐克独立。
东部：德国承认波兰独立，并将波兹南等一部分领土划给波兰。
在东普鲁士同德国的本部之间划出一条“波兰走廊”作为波兰出海口，德国交出但泽由波兰管理。
总之，《凡尔赛和约》让德国损失了13％的领土（约2．7万平方千米）和10％的人口（约800多万）。
（2）分割德国海外殖民地：德国的全部海外殖民地，由英、法、澳、日等战胜国以“委任统治”的方式加以瓜分。
德国在中国山东的重要权益交给日本。
（3）限制德国军备：①德国不得实行普遍义务兵役制；②陆军不得超过10万人；③不得拥有军用飞机和潜水艇，海军只许拥有轻型战舰；④莱茵河东安50千米为非军事区，德国不得设防。
（4）赔款问题：规定在1921年5月1日前，由赔偿委员会确定赔款总额和赔款方式。
在此之前，德国应先偿付价值200亿金马克的物资，并承担占领军的全部费用。
2、评价：（1）性质：《凡尔赛和约》是一个强加给德国的苛刻的和约。
（2）积极性：缓解矛盾，初步建立新的国际体系。
和约在一定程度上暂时缓解了帝国主义战胜国与战败国，也缓和了战胜国之间的矛盾，使它们通过这个和约达成了利益的妥协，初步建立了帝国主义战后国际关系的新体系。
（3）消极性：对德国过分的宰割，埋下了复仇的种子。
（和约背后潜藏的新的危机）★教学反思：本课教学内容不多，主要讲解了巴黎和会上，各参会国的野心与意图；《凡尔赛和约》的签订。
我们知道，第一次世界大战是帝国主义非正以的掠夺战争，掠夺是帝国主义国家的本性。
巴黎和会上，各参会国的野心与意图（中国提出正义要求除外），正是以掠夺为出发点的，因而在经过五个多月的争吵中，最终签订了对德的《凡尔赛和约》，对德国进行全方位的处置，反映了列强在和会上分赃的性质。
《凡尔赛和约》是战胜国强加给德国的十分苛刻的和约。
对德国的过分处置，引起了德国民族主义的仇恨，暗藏了德国复仇报复的种子，为日后希特勒上台打下了基础。
同时，也奠定了战后战胜国同战败国之间的矛盾，为下节课凡尔赛体系下的矛盾作了铺垫。
本课的教学难点是通过参会国的野心与意图来对《凡尔赛和约》的客观评价，理解日后法西斯德国利用人民复仇的心理推行对外扩张的历史根源。
教学中，要把中国近现代史上发生的相关内容与本课的教学内容有机地结合起来。
如巴黎和会上中国外交的失败成为五四爱国运动的导火线，在中国人民的反对之下，北洋军阀政府派出的代表团最终拒签和约，表现了中国人民不屈的反帝斗争精神。
★问题解答：⊙学思之窗：你怎么认识《凡尔赛和约》？答案提示：《凡尔赛和约》使德国丧失了13％的领土和10％的人口以及全部的殖民地。
而严厉的军控，使德国军备还不及周围小国的水平。
如此残酷的掠夺和严厉的制裁，对于一个经济和军事能量都很大的资本主义强国来说，是难以忍受的。
一旦它从战败的阴影中恢复过来，它必然要寻找借口突破和约对它的束缚，而对德国这样一个具有军国主义传统的国家来说，战争是其最惯用的解决问题的办法。
所以，靠《凡尔赛和约》维系的国际秩序，如同建立在火山口上。
⊙本课测评：1、巴黎和会是为了什么目的而召开？谁在这次会议上起主导作用？答案提示：帝国主义召开这次会议的目的在于宰割战败国，瓜分战利品，还要力争在战后新的格局中促成有利于自己的安排。
由于帝国主义处理国家关系的准则是实力政策，因此，实力相对强大的英、法、美三国主导了会议的进程，广大中小国家仅仅作为陪衬。
2、《凡尔赛和约》埋下了哪些将会产生罪恶的种子？提示：德国接受投降是希望得到体面的和平，而得到的却是残酷的掠夺和严厉的制裁。
这对德国新政府、军队和人民来说都是难以接受的，必然激起社会性的普遍复仇情绪。
而这种复仇情绪，在一个军国主义色彩浓厚的国家里，很容易会与战争政策联系在一起，所以，复仇情绪将成为产生战争罪恶的种子。
⊙学习延伸：1、依据有关材料和所学知识说明英国主张如何处置德国？英国持这种主张的原因的是什么？参考答案：英国在战争中付出了极大的经济代价，所以希望尽可能地掠夺德国，以得到补偿。
但又反对过于严厉地制裁德国。
这是由于英国不能突破惯用的均势外交的平衡原则，不愿意由于过分制裁德国而使法国成为欧洲霸主。
此外，英国还希望一个有足够力量的德国，成为其反苏战略上牵制苏联的一个重要力量。
2．据有关资料和所学知识说明法国的主张与英国有什么分歧？并说明其原因和理由？参考答案：法国近代历史上，如在拿破仑时代反法同盟与法国的多次战争中，在普法战争中，以及在一战中，法国多次遭到普鲁士和德国的军事打击，以致对德国存有难以抹平的心理恐惧。
