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课题：中国古代史（四）民族关系发展和社会变法教学目标：1、识记：①辽、西夏与北宋的并立；②金与南宋的对峙；③宋代经济的发展；④蒙古族的兴起与元朝的建立；⑤宋元时期的都市。
2、培养学生比较、综合分析能力和评价历史人物的能力。
认识到辽、宋、夏、金、元时期是我国民族政权并立走向统一的时期，也是民族大融合时期，各民族之间战争是短暂的，和平交融是历史主流。
教学重难点：北宋的中央集权政治和元朝的行省制度；中国古代经济重心南移。
教学过程：一、导入课题：1、导入提问“什么是“贞观之治”？该皇帝的统治措施有哪些？”待学生思考回答后，教师小结导入课题。
2、指导学生阅读湘版《中考历史》P.9考纲，明确学习目标，转入本课教学。
二、教学新课：1、夯实基础：请学生速读七年级历史下册教材第6-11课的内容，然后思考完成湘版《中考历史》P.9—11的考点扫描填空题。
（1）960年，宋太祖赵匡胤建立北宋，以开封（称为东京）为都城。
10世纪初，契丹族首领耶律阿保机建立辽；11世纪前期，党项族首领元昊建立西夏；1115年，完颜阿骨打建立女真政权大金。
（2）澶州之战后，辽宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币，史称为“澶渊之盟”。
之后，辽宋之间保持了很长时间的和平局面。
北宋西夏和谈，订立了宋夏和约，元昊向宋称臣，宋给西夏岁币，议和后宋夏边界贸易兴旺。
（3）金灭辽后，对北宋发动了战争，北宋妥协求和，1127年金军攻破开封，北宋灭亡。
北宋灭亡后，赵构称帝定都临安，史称南宋。
（4）南宋抗金名将岳飞在郾城大败金军，收复许多失地。
宋高宗和秦桧害怕抗金力量壮大，威胁其统治，就令岳飞班师，并以“莫须有”罪名杀害了岳飞。
之后，宋金和议，南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。
（5）宋代经济发展的重大表现：宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位；北宋兴起的江西景德镇，后来发展成著名的瓷都；广州、泉州、明州的造船业领先于世界地位，南宋设计了先进的指南针；宋朝最大的商业城市是开封、杭州；还廷鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司。
模块一 中国古代史第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源1.北京人：距今约 年；使用 ；会使用 和保存火种。
2.原始农业： 、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。
3.河姆渡居民： 流域原始农耕文化的代表，房屋是 建筑，种植 。
4.半坡居民： 流域原始农耕文化的代表，住 房屋，制作并使用磨制石器，种植粟。
5.炎帝、黄帝：炎黄部落联盟逐渐形成为 ，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的 ，海内外华人也以“ ”自称。
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革1.夏朝建立：约公元前2070年， 建立中国历史上第一个王朝—— 王朝。
禹死后他的儿子启继了他的位置，从此， 代替了禅让制。
2.西周分封制：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，建立 。
3.青铜器： 后期，青铜铸造业规模宏大， 是迄今世界上出土的最重的青铜器。
4.甲骨文：是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。
我国有文字可考的历史从 开始。
5.商鞅变法：公元前356年， 任用商鞅主持变法。
确立 ；废除贵族的 特权；改革户籍制度；严明法度，禁止私斗；废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织；统一度量衡； 。
使 成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
6.都江堰：战国后期，秦国蜀郡郡守 主持修建。
使 成为沃野，被称为“ ”。
7.老子： 学派的创始人。
认为人们应顺应自然；在政治上主张“ ”。
他的学说集中在《老子》，又称《 》一书中。
8.孔子： 学派的创始人。
核心思想是“仁”；政治上主张 。
创办私学，主张“ ”。
其思想后来由其弟子整理成《 》一书。
9.“百家争鸣”(1)墨子：墨家学派创始人，主张“ ”“ ”。
(2)孟子：儒家代表人物，主张实行“ ”，提出啊啊啊啊的思想。
(3)荀子：儒家代表人物，主张实行“礼治”、制天命而用之。
(4)庄子：道家代表人物，强调治国要顺应自然和民心，主张精神自由。
入门级了解中国古代史知识中国古代历史悠久而丰富多彩，是世界上最早的文明之一。
了解中国古代史可以帮助我们更好地理解中国的文化和传统。
本文将为您介绍中国古代史的一些重要时期和事件，帮助您入门级了解中国古代史知识。
1. 夏朝：中国古代历史的开端可以追溯到约公元前2070年的夏朝。
夏朝是中国历史上第一个有文字记载的王朝，其最著名的君王是大禹。
夏朝时期，人们开始使用青铜器，并建立了初步的农业社会。
2. 商朝：夏朝后是商朝，约公元前1600年至公元前1046年。
商朝是中国历史上第一个真正意义上的王朝，其都城位于今天的河南省安阳市。
商朝时期，商王通过控制青铜器的制造和贸易来巩固统治地位，同时也开展了外交和军事活动。
3. 周朝：商朝后是周朝，约公元前1046年至公元前256年。
周朝被分为西周和东周两个时期。
西周时期，国家权力集中在君王手中，周天子通过封地来管理地方。
东周时期，周朝开始衰落，诸侯国的势力逐渐增强。
4. 春秋战国时期：周朝后是春秋战国时期，约公元前770年至公元前221年。
春秋时期，中国分裂为多个小国，各国之间不断发生战争和外交斗争。
战国时期，秦国逐渐强大起来，最终统一了中国。
5. 秦朝：公元前221年，秦始皇统一了中国，建立了秦朝。
秦朝是中国历史上第一个统一的封建王朝，秦始皇还进行了一系列的改革，例如统一文字和度量衡。
最著名的建筑是万里长城和兵马俑。
6. 汉朝：秦朝后是汉朝，公元前206年至公元220年。
汉朝是中国历史上最长的封建王朝，分为西汉和东汉两个时期。
汉朝时期，中国的文化和科技得到了很大的发展，例如发明造纸术和指南针。
汉朝还进行了对匈奴的战争和丝绸之路的开辟。
7. 魏晋南北朝时期：汉朝后是魏晋南北朝时期，公元220年至589年。
这个时期，中国分裂为多个政权，其中最重要的是三国时期的魏、蜀、吴和南北朝时期的南朝和北朝。
这个时期的文化艺术得到了繁荣，例如出现了名家和文人墨客。
8. 隋唐宋元明清：隋唐宋元明清是中国历史上的五个大朝代，分别是隋朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝和清朝。
初中知识点大全历史中国古代史部分专题一中国境内人类的活动及早期国家的产生与社会变革【时代特征】本单元讲述了约170万年前元谋人出现至公元前221年秦朝建立的历史。
1.中国境内人类的活动:经历了远古时代、农耕时代和传说时代。
【核心考点】1.元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。
2.北京人使用打制石器,已经学会用火，并会保存火种。
3.半坡人居住半地穴式圆形房屋,种植粟,制作彩陶;河姆渡人居住干栏式建筑,种植水稻。
4.炎帝和黄帝被后人尊为中华民族的人文始祖。
尧、舜、禹时期实行禅让制。
5.禹建立中国历史上第一个王朝——夏朝。
启继承父位,世袭制代替禅让制。
6.夏、商、西周三朝的开国君主分别是禹、汤、周武王。
7.西周为稳定周初的政治形势，巩固疆土，实行分封制,分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了局势，扩大了统治范围。
8.司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器。
甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。
我国有文字可考的历史从商朝开始。
甲骨文使用象形、指示、会意、形声、假借等造字方法。
9.春秋时期的时代特征：王室衰微、诸侯争霸。
战国时期是社会大变革时期。
10.商鞅变法:(1)商鞅变法的根源是铁制农具和牛耕的出现,社会生产力不断提高。
(2)“废除井田制,允许土地自由买卖”最能体现封建性,促使秦国向封建国家转型,是改革的核心措施;“鼓励耕织”“奖励军功”使秦国国富兵强;“废除贵族的世袭特权”触犯了守旧势力的利益。
“确立县制”加强了中央集权,是影响深远的一项措施。
(3)商鞅变法使秦国的国力大为增强,提高了军队战斗力,为以后秦统一全国奠定基础。
(4)商鞅变法成功的根本原因是顺应了历史发展的潮流,留给我们的启迪是改革是推动社会进步的动力。
11.把成都平原变成“天府之国”的防洪灌溉工程是战国时期秦国李冰修筑的都江堰。
12.春秋战国时期在思想领域形成的学术繁荣局面(我国历史上第一次思想大解放)是百家争鸣。
中国古代史课后答案一、选择题1. 答案：C2. 答案：A3. 答案：B4. 答案：D5. 答案：C6. 答案：B7. 答案：A8. 答案：D9. 答案：C10. 答案：B二、填空题1. 答案：夏2. 答案：黄帝3. 答案：周文王4. 答案：孔子5. 答案：秦始皇6. 答案：大一统7. 答案：汉武帝8. 答案：玄奘9. 答案：唐朝10. 答案：宋徽宗三、简答题1. 答案：中国古代历史的主要特点包括：历史悠久、文化繁荣、政治制度演进、社会变迁等。
其中，历史悠久体现在中国有着5000多年的历史，是世界上历史最悠久的国家之一；文化繁荣表现在中国古代孕育了众多的文化精华，如儒家思想、道家思想、佛教等；政治制度演进主要包括朝代更迭、封建社会的建立与崩溃，以及统一的中央集权制度的形成等；社会变迁则包括经济、农业、科技、商业等方面的发展和变革。
2. 答案：中国古代历史上的四大发明分别是指造纸术、印刷术、指南针和火药。
这些发明对于中国和世界都有着重大的影响。
造纸术的发明使得书籍的制作和传播变得更加方便，极大地推动了文化的普及和发展；印刷术的发明使得书籍的复制变得更加迅速和大规模，为文化的传承和交流提供了重要的前提；指南针的发明大大提升了人类的航海和导航能力，推动了海洋贸易的发展；火药的发明则在军事和烟火等领域发挥了重要作用，对世界历史产生了深远的影响。
四、论述题中国古代史作为中国历史的重要组成部分，对于我们了解和认识中国的发展和演变具有重要意义。
通过学习中国古代史，我们可以深刻认识到中国文化的独特性和多样性，感受到中国人民在长期历史发展中的智慧和勇气。
古代中国的历史悠久而丰富，包括了许多重要的朝代和事件。
从夏朝的建立到清朝的灭亡，中国历史上发生了许多政治、社会和文化的变迁。
每个时期都有其独特的特点和价值，通过学习这些历史，我们可以了解到不同朝代的政治制度、社会形态、经济发展和文化成就。
例如，我们可以了解到夏朝时期的崇拜祖先、封建社会的形成、秦朝的统一中国、唐朝的开放与繁荣等等。
普通初中历史课程标准（一）中国古代史中国古代史始于中国境内早期人类活动，止于1840年鸦片战争，重点叙述5000多年中华文明的演进，以及统一多民族国家的起源、建立、巩固和发展的历程。
在一百多万年前，中华大地上就有人类活动。
考古学发现的旧石器时代遗址为研究中国古人类提供了可靠的依据。
中华文明诞生于考古学上的新石器时代。
中国是世界上原始农业产生最早的地区之一。
大约在公元前21世纪，中国历史上第一个王朝——夏朝建立。
夏朝带有奴隶制特征。
迄今发现有文字记载的历史从商朝开始。
商朝的青铜冶炼技术和甲骨文代表了早期中华文明的辉煌成就。
西周取代商朝后分封诸侯，对疆域的控制更加稳固。
东周分为春秋、战国两个阶段。
春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦解。
战国时期，铁农具和牛耕的推广，促进了农业发展。
各诸侯国的变法推动了社会进步，思想文化出现了“百家争鸣”的繁荣局面。
秦始皇建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，创立了专制主义中央集权的国家体制。
秦朝因暴政短命而亡，但它的一些制度对以后历代王朝具有深远影响。
继起的西汉王朝在汉武帝时国力达到鼎盛，是当时世界上的大国。
东汉的版图大致与西汉相当，但政局较为混乱。
三国两晋南北朝的绝大部分时间都处于分裂割据状态。
北方少数民族大量内迁，推动了民族交往交流交融。
此时农业技术不断进步，中医学已形成系统的理论和独特的治疗方法，天文学、数学也都取得了重要成就。
隋朝的建立结束了数百年的政权分立状态，它创建的科举制度逐渐成为后世选拔官员的主要途径。
唐初统治者改良政治，发展生产，形成了“贞观之治”的太平局面。
到开元年间，唐朝经济繁荣，社会稳定，文化发达，中外交流活跃，国力达到顶峰。
此后，“安史之乱”爆发，唐朝盛世景象结束。
北宋的建立，结束了五代十国的分裂局面。
与此同时，周边民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。
宋朝实行重文轻武的政策，利弊兼得。
女真族建立的金朝，先后灭亡了辽和北宋。
中考历史知识总结中国古代史（历史七年级上册）一、元谋人北：P2目前我国境内已知最早的人类，是距今约170万年的元谋人。
二、北京人的文化遗存：（P3－P4）生活时间：距今约70—20万年生活地点：北京周口店用火方式：北京人已经使用天然火。
三、了解河姆渡遗址和半坡遗址的基本情况（一）河姆渡遗址：北：P9距今约7000年的河姆渡聚落位于浙江余姚河姆渡村，是长江流域氏族聚落的代表。
那里的居民普遍使用磨制石器，还用动物骨骼制作工具。
我国是世界上最早种植水稻的国家之一。
河姆渡居民主要种植水稻，还饲养猪、狗、水牛等家畜。
P10河姆渡聚落的房屋是干栏式的，干栏式建筑一直是江南地区的主要建筑形式之一。
（二）半坡遗址：北：P7距今约6000年的半坡聚落位于陕西西安半坡村。
P8遗址四周建有许多圆形的房子或方形的小房屋，是氏族成员的住处。
我国是世界上最早种植粟的国家之一。
半坡居民饲养猪、狗等家畜，还打猎、捕鱼。
普遍使用磨制石器。
P9陶器是那时人们日常生活的主要用具。
出土了大量陶器，陶器的底色一般为红色，上面多绘有人、动物和几何花纹等图案，称为彩陶。
四、炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说北：P12炎帝和黄帝黄河流域的部落联盟首领。
P14炎、黄二部族走向联合，占据了中原地区并不断繁衍，形成后来华夏族的主体。
炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖。
P15禹是传说时代的治水英雄。
北：P15尧年老后，部落联盟推举舜为继承人。
后来，舜又以同样的方式传位给禹。
这种通过推举部落联盟首领的办法，后人称之为“禅让”。
[考试说明]国家的的产生和社会的变革一、夏朝建立的史实北：P22约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个国家——夏朝，定都阳城。
二、禅让制到王位世袭制的演变北：P22约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个国家——夏朝，定都阳城。
禹死后，他的儿子启继承父位，开始了“家天下”的历史。
从此，王位世袭制代替了禅让制。
三、西周分封制北：P28分封制的目的是为了巩固统治。
学习指南
一、中国古代史概况
中国古代史讲述我国远古至明清时期的历史。
我国是一个文明古国，具有悠久的历史。
在漫长的历史岁月中，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会三种社会形态。
史学界一般把原始社会和奴隶社会的分界线划在公元前21世纪。
奴隶社会和封建社会的分界线，虽有西周、春秋、战国、秦、西汉、东汉、魏晋等多种不同的说法，但战国封建说较为流行，以公元前476年为界。
按照这种划法，原始社会大约从170万年前到公元前21世纪，奴隶社会从公元前21世纪到公元前476年，封建社会从公元前475年到1840年。
这种划法存在着一定的问题，比如把春秋战国划在两个不同的社会形态，把清朝后期排除在古代史之外。
但它对于我们认识中国古代的历史仍然是有一定帮助的。
我们的课程体系基本上是按照这种流行的分期方法来处理问题的，但对其中的某些环节进行了调整，将春秋战国视为一个整体，并将涉及清代后期的若干问题。
我国的原始社会包括猿人、智人和氏族公社三个时期，有着十分丰富的文化遗存。
从已发现的材料看，“元谋人”、“蓝田人”和“北京人”是我们的远古祖先。
智人开始人工取火，并发明了弓箭，推动了原始社会的发展。
氏族公社是以血缘关系为纽带的社会组织，分为母系氏族公社和父系氏族公社两个阶段。
仰韶文化是母系氏族公社的典型，龙山文化是父系氏族公社的典型。
原始社会生产力水平低下，没有剩余产品，所以没有人剥削人的现象。
随着生产工具不断改进和分工的发展，原始集体生产逐渐被个体生产所取代。
个体生产发展的结果是财产私有。
随着私有制的发展，出现了贫富的分化，导致了原始社会的瓦解。
我国的奴隶社会包括夏、商、周三代。
夏朝是奴隶社会的形成阶段，商朝是发展阶段，西周是鼎盛阶段，春秋战国则处于由奴隶社会向封建社会变革的阶段。
在夏商周三代，全部土地和奴隶在名义上属于国家所有，各级奴隶主只享有占有权和使用权，在形式上表现为奴隶主阶级的多项占有。
与奴隶主阶级这种所有制相适应，在政治上表现为严格的宗法制、分封制和等级制。
奴隶主阶级为了保持他们的统治地位，建立了强大的国家机制。
神权也是奴隶主阶级进行统治的特别重要的补充手段。
我国的封建社会包括秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋辽夏金元和明清五个时期。
有时处于统一的局面，有时则出现分裂的格局，情况复杂。
秦汉时期包括秦、西汉、东汉三个王朝，是第一个统一时期，也是封建时代的重要发展时期。
魏晋南北朝时期是封建时代的第一个分裂时期，包括三国、西晋、东晋十六国和南北朝等阶段，头绪相当纷繁。
三国是指魏、
蜀、吴三个国家。
南朝是指东晋灭亡后在江南地区相继出现的宋、齐、梁、陈四个朝代。
北朝是指十六国结束后在北方地区出现的北魏、东魏、西魏、北齐、北周。
隋唐时期是封建时期第二个大一统时期，也是封建社会的强盛时期，历时300余年。
五代辽宋夏金时期，中国再度陷于长期分裂的局面。
元明清都是统一王朝,但我国的封建社会已经走上了衰落的道路。
封建社会的主要矛盾是农民与地主之间的矛盾，基本特点是地主占有土地，对农民进行超经济强制。
以上是中国古代史的基本线索，也就是中国古代史发展的基本脉络。
我们仅仅知道这些是远远不够的，还要进一步弄清各种社会形态是怎样产生、发展和演变的，各种社会形态之间有什么差异，弄清为什么说奴隶社会取代原始社会、封建制代替奴隶制是必然的，不以人们的意志为转移的，是人类历史的进步。
至于各个历史时期的转变以及各个王朝的更替，也要弄清其内在的差异和联系。
二、学习中国古代史的主要方法
要学好中国古代史，至少应注意两个方面的问题：一是认真仔细，肯下苦功；二是多动脑筋，讲求方法。
前者自不必说，仅就后者略陈管见，供同学们参考。
首先，明确历史术语的概念。
中国古代史牵涉到的术语很多。
常见的术语有纪元、年代、世纪、干支等等。
“纪元”是纪年的起算时间。
公元前841年（西周共和元年）是我国有明确纪年有开始。
汉武帝建元元年（前140）后，历代帝王皆立年号，用以纪元。
“绝对年代”是指在历史上可以确定的具体年代，是历史学与考古学测定和记载人文时序的基本的标志。
“相对年代”是指只能比较或推定先后顺序的年代，也是测定人文时序的标志之一。
“世纪”是计年单位，以公元为准，一百年为一世纪。
如800年至899年为九世纪。
每世纪前三十年习惯上称为初期或初叶，中间一级称为中期，后三十年称为后期或末叶。
“年代”亦为计算时间的单位。
以每世纪中的十年为一年代。
通常以0为始，至于9。
如七世纪二十年代，一般指610～619年。
“干支”是中国古代用甲、乙、丙、丁等十天干与子、丑、寅、卯等十二地支相配，组成甲子、乙丑……壬戌、癸亥等六十组，周而复始，循环使用，以表示年、月、日的先后顺序。
诸如此类名词，都要理解它的概念。
其次，学会理解记忆基本的历史知识。
为此，要了解历史知识的类型及其结构。
历史知识包括历史事件、历史人物、典章制度等。
其知识结构大体如下：①事件：a、别称或简称。
b、属性。
c、原因。
d、经过。
e、结果。
f、意义（作用或影响）。
②人物：a、别名字号。
b、籍贯、朝代、头街。
c、主要事迹。
d、评介。
③典章：a、类别。
b、设置年代及其原因。
c、具体内容。
d、沿革情况。
e、作用。
④朝代：a、简称或别称。
b、何人何时建立。
c、都城
所在。
d、疆域四至。
e、社会概况。
f、灭亡时间，包括传几主，多少年。
⑤年号：a、何人何时年号。
b、起止时间。
c、使用年数。
⑥身份：a、别称。
b、类别（阶级属性）。
c、地位。
⑦文献：a、编著者。
b、卷数。
c、主要内容。
d、价值。
⑧地名：a、设置年代。
b、名称由来。
c、位置。
d、沿革情况。
e、与何事有关。
⑨文物：a、类别。
b、出土时间、地点。
c、形制、制作年代。
d、价值。
知道了这些，就可以把所遇到的知识尽快分类，然后照各自的要点加以条理化。
这对于记忆是很有帮助的。
当然，如果能把同一类的知识加以比较，找出它们的异同，就更好了。
再者，紧紧抓住三个环节，刻苦钻研，不断探索。
三个环节是指课前预习，上课用心听讲，课后复习巩固。
无论是哪个环节，都要善于动脑，在学习中提高自己分析问题和解决问题的能力。
不断总结自己学习的经验，吸取他人的长处。
做到了这几点，再持之以恒，就一定能够收到事半功倍的效果。
三、有关中国古代史的参考资料
中国古代史方面的资料浩如烟海，可以用“汗牛充栋”来形容。
现就常用的文献资料、今人著述和中文期刊略作介绍，以便自学或研究时参考。
（一）原始资料
1、纪传体史书。
计有《史记》130卷，《汉书》120卷，《后汉书》130卷，《三国志》65卷，《晋书》130卷，《宋书》100卷，《南齐书》59卷，《梁书》56卷，《陈书》36卷，《魏书》130卷，《北齐书》50卷，《周书》50卷，《隋书》85卷，《南史》80卷，《北史》100卷，《旧唐书》200卷，《新唐书》225卷，《旧五代史》74卷，《宋史》496卷，《辽史》116卷，《金史》135卷，《元史》210卷，《明史》332卷，《清史稿》536卷。
2、编年体。
即按日月顺序编写的史书。
主要有《春秋》、《左传》、《竹书纪年》、《资治通鉴》、《续资治通鉴》、《续资治通鉴长编》等。
3、纪事本末体。
以历史事件为纲编写的史书。
有《左传纪事本末》、《通鉴纪事本末》、《宋史纪事本末》、《元史纪事本末》、《明史纪事本末》等13种。
4、政书、类书。
有“十通”（《通典》、《通志》、《文献通考》为三通）、历朝会要、四大类书等。
（二）今人著述
1、通史：如范文澜著《中国通史》，郭沫若《中国史稿》，翦伯赞等《中国史纲要》等。
2、古代史：如刘泽华主编《中国古代史》，朱绍侯主编《中国古代史》等。
3、断代史：如吕思勉《先秦史》、《秦汉史》，林剑鸣《秦汉史》，王仲荦《魏晋南北朝
史》等。
（三）史学刊物
主要有《历史研究》、《中国史研究》、《中国史研究动态》、《中国经济史研究》、《史学月刊》，以及重点大学学报（哲学社会科学版）等。
