斜塔上的实验教案(教师中心稿)教案

七年级语文《斜塔上的实验》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《斜塔上的实验》。

（2）理解课文内容，把握文章的主题思想和结构。

（3）掌握一些重点词语和句型的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

（3）培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对科学的热爱和追求真理的精神。

（2）认识实践是检验真理的唯一标准，培养实践意识。

（3）增强团队协作精神，学会与人沟通交流。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《斜塔上的实验》的朗读与背诵。

（2）课文重点词语和句型的用法。

（3）课文主题思想的把握。

2. 教学难点：（1）课文中的科学原理和实验方法的理解。

（2）从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

（3）实践是检验真理的唯一标准的思想的认识。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《斜塔上的实验》的作者和背景。

（2）引发学生对科学的兴趣和好奇心，激发学习动机。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，理解重点词语和句型的用法。

3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析课文中的科学原理和实验方法。

（2）学生从不同角度分析问题，提出自己的见解，并进行交流分享。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果进行讲解，解答学生的疑问。

（2）教师引导学生深入理解课文主题思想和结构。

5. 实践环节：（1）学生根据课文中的实验方法，进行实际操作，体验实验过程。

（2）学生通过实践，验证课文中的科学原理，体会实践是检验真理的唯一标准。

四、作业布置：1. 朗读并背诵课文《斜塔上的实验》。

3. 进行课外阅读，了解有关实践是检验真理的唯一标准的相关文章。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。

《斜塔上的实验》教案教学教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握斜塔的基本概念和性质。

2. 培养学生进行实验操作和观察能力，提高学生的科学思维能力。

3. 培养学生团队合作精神，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容1. 斜塔的定义和分类2. 斜塔的稳定性3. 斜塔的倾斜角度与高度的关系4. 斜塔的实验设计与操作5. 斜塔实验结果的观察与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：斜塔的基本概念、性质和实验操作。

2. 教学难点：斜塔稳定性实验的设计与分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究斜塔的性质。

2. 利用实验教学，培养学生的观察能力和科学思维。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。

五、教学准备1. 教具：斜塔模型、测量工具、实验材料等。

2. 学具：学生实验手册、笔记本、笔等。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示著名的比萨斜塔图片，引发学生对斜塔的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：学生通过查阅资料，了解斜塔的定义、分类和特点。

3. 课堂讲解：教师讲解斜塔的基本概念、性质和稳定性原理。

4. 实验演示：教师进行斜塔稳定性实验的演示，学生观察并记录实验过程。

5. 小组讨论：学生分组进行讨论，分析实验结果，总结斜塔的性质。

6. 课堂练习：学生进行斜塔相关知识的自测，巩固所学内容。

七、课后作业1. 请学生设计一个斜塔实验，探究斜塔的稳定性与倾斜角度的关系。

八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。

2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能、观察能力和团队合作精神。

3. 实验报告：评价学生的实验设计、数据处理和分析能力。

九、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果、学生的掌握情况以及存在的问题，为下次教学提供改进方向。

十、拓展活动1. 组织学生参观著名的斜塔，如比萨斜塔，加深对斜塔的理解和认识。

2. 开展斜塔设计比赛，鼓励学生创新，提高学生的实践能力。

《斜塔上的实验》教案优秀3篇下面是辛苦为朋友们带来的3篇《《斜塔上的实验》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。

《斜塔上的实验》篇一一、基本情况介绍1、关于文章《斜塔上的实验》是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。

本文描述了伽利略的两个重大发现和他孩童时候及学生时代的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验真理、探索真理的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。

文章先写伽利略发现自然的节奏原则的经过，突出表现了伽利略善于发现和思考问题，并善于用实验来检验发现的创新精神。

其次，是对伽利略孩童时候和学生时代情况的记叙，意在描写他的成长道路，表现他对科学的不懈追求和献身精神。

最后描写伽利略发现自由落体定律的经过，表现了他坚信实践是检验真理的标准的科学思想和不轻易相信权威、不怕威胁的探索精神和创新精神。

文章构思巧妙。

它没有按一般人物传记以时间为顺序的写法，而是从描写人物经历中最典型的一个场面落墨，迅速地吸引住读者，按照“摆动挂灯的启示——孩子和学生时代——比萨斜塔上的实验”的思路展开，这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和两个重大发现，而且读来感到波澜起伏、兴趣盎然。

虽然写人物传记，主要是记叙人物的生平经历，但如果只是平铺直叙，就难免使人感觉单调、乏味。

本文在记叙中加入了适当的描写，如写教堂气氛、伽利略的突然发现、教授学生的压制反对、观看斜塔上的实验的队伍等都运用了描写，这种将记叙和描写相结合的表达方法使文章生动形象、令人爱读，不仅让我们充分了解到伽利略在发现规律的过程中的相关细节，而且还感受到伽利略重大发现背后的巨大压力，更突现出伽利略不怕威胁、勇于探索和创新的精神。

2、关于伽利略本文的主人公伽利略（Galileo Galilei）是伟大的意大利物理学家、天文学家、数学家，近代实验科学的创始人。

他于1564年2月15日出生于比萨城的一个没落贵族家庭。

父亲是数学家、音乐家。

《斜塔上的实验》教案教学教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《斜塔上的实验》是一本以科学实验为主题的中篇小说，讲述了一位科学家在研究斜塔稳定性问题时，展开了一系列惊心动魄的实验。

通过本书，学生可以了解到斜塔的原理及其在现实生活中的应用。

1.2 教学目标（1）了解斜塔的定义、特点及历史背景；（2）掌握斜塔稳定性的基本原理；（3）学会分析现实生活中斜塔的应用案例；（4）培养学生的创新意识和实践能力。

1.3 教学内容本章主要介绍斜塔的定义、特点、历史背景以及斜塔稳定性的基本原理。

通过阅读小说《斜塔上的实验》，让学生了解斜塔的奥秘，并为后续章节的学习打下基础。

第二章：斜塔的定义与特点2.1 斜塔的定义介绍斜塔的定义，让学生明白什么是斜塔，以及斜塔在数学、物理学等方面的基本概念。

2.2 斜塔的特点讲解斜塔的独特之处，如：外观形态、结构特点、受力分析等。

通过对比普通塔和斜塔的差异，让学生更加直观地了解斜塔的特点。

2.3 斜塔的历史背景介绍斜塔的历史发展，包括古代斜塔的建造实例、著名斜塔如意大利比萨斜塔等，以及斜塔在各个时期的演变。

第三章：斜塔稳定性原理3.1 斜塔稳定性的数学原理讲解斜塔稳定性的数学基础，如：三角函数、几何原理等。

让学生通过数学角度理解斜塔稳定性的原因。

3.2 斜塔稳定性的物理原理介绍斜塔稳定性的物理原理，如：重力、摩擦力、压力等。

通过实例分析，让学生掌握斜塔稳定性的物理本质。

3.3 斜塔稳定性的实际应用探讨斜塔稳定性在现实生活中的应用，如：建筑、桥梁、科技产品等。

让学生了解斜塔稳定性在实际工程中的重要性。

第四章：斜塔实验与创新4.1 斜塔实验设计引导学生设计斜塔实验，如：制作简易斜塔模型、进行斜塔稳定性测试等。

让学生通过实验探究，加深对斜塔稳定性的理解。

4.2 斜塔实验操作与分析讲解斜塔实验的操作步骤，以及如何分析实验结果。

培养学生动手实践能力和数据分析能力。

4.3 斜塔实验创新鼓励学生发挥创新精神，改进斜塔实验，如：使用不同材料、改变斜塔形状等。

《斜塔上的实验》教案教学教案一、教学目标1. 让学生了解斜塔的定义和特点，掌握斜塔的基本知识。

2. 培养学生进行实验操作的能力，提高观察和分析问题的能力。

3. 培养学生团队合作精神，培养解决问题的策略。

二、教学内容1. 斜塔的定义和特点2. 斜塔的实验操作3. 斜塔的稳定性实验4. 斜塔的受力分析5. 斜塔的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：斜塔的定义和特点，斜塔的实验操作，斜塔的稳定性实验。

2. 教学难点：斜塔的受力分析，斜塔的应用实例。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究斜塔的奥秘。

2. 利用实验教学法，让学生亲身体验斜塔的稳定性。

3. 采用案例教学法，分析斜塔在现实生活中的应用实例。

五、教学准备1. 斜塔模型2. 实验器材：尺子、剪刀、胶水等3. 教学课件4. 相关案例资料六、教学过程1. 导入新课：通过展示巴黎斜塔的图片，引发学生对斜塔的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生通过查阅资料，了解斜塔的定义和特点。

3. 课堂讲解：详细讲解斜塔的定义、分类和特点，介绍斜塔的历史和发展。

4. 实验操作：分组进行斜塔稳定性实验，观察和记录实验结果。

5. 成果分享：各组汇报实验结果，讨论斜塔稳定性的影响因素。

七、作业布置1. 请学生绘制一幅斜塔的示意图，并标注出其主要特点。

八、课后反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

九、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 实验操作评价：评价学生在实验操作中的规范性和观察能力。

3. 作业评价：评价学生作业的完成质量和思考深度。

十、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或工程师进行讲座，让学生更深入地了解斜塔的应用和发展。

2. 组织学生参观实地斜塔，亲身体验斜塔的稳定性。

3. 开展斜塔设计比赛，鼓励学生创新和实践。

重点和难点解析一、教学目标1. 理解斜塔的定义和特点，掌握斜塔的基本知识。

20XX年斜塔上的实验教学设计多篇斜塔上的实验是一篇写伽俐略生平的人物传记的节选。

描述了伽俐略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他在孩童、学生时的情况。

表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。

斜塔上的实验教学设计一学习目标：知识与能力目标：了解一些科学知识。

过程与方法目标：学习文章巧妙的构思。

情感态度与价值观目标：学习科学家善于探索的精神。

教学重、难点：1.理解文章蕴含的生活哲理。

2.培养再创故事情节的能力，体会景物描写语言描写的作用。

学情分析：学习本课要从培养学生探索科学精神入手，课外可搞实验来加深对文章的理解，谈谈动手、动脑的体会，以激发学生对自然科学的兴趣。

课前准备：教师准备实验器具。

教学过程一、创设情景，激情导入同学们，意大利有一座塔比较有名，你知道是什么塔吗?为什么有名?明确：一是因为塔斜;二是著名的科学家曾经在此做过实验。

今天，我们就来学习《斜塔上的实验》。

二、初读课文，整体感知：(1)、标好段落序号，划出疑难点。

(2)、文章主要写了几件事?明确：(课件展示)(一)(1-7)摆动挂灯的启示--发现自然的节奏原则。

(二)(8-12)写伽利略的孩提和学生时代--对科学的不懈追求和献身精神。

(三)(13-19)比萨斜塔上的实验--发现自由落体定律。

三、细读课文，讨论探究1、教师做演示实验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点?小组讨论。

明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长;--自然的节奏原则。

如果讨论不出，教师点明--几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考;我们应该学习他的精神。

2、齐读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎"等词，这些词能否去掉?原因是什么?讨论明确：伽利略的感觉是否正确?他怎么知道的?明确：正确;他采用实验法验证了自己的猜想，发现了自然的节奏原则。

通过此事，你受到什么启发?小组交流;明确：伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。

《斜塔上的实验》（教案）(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解斜塔的物理原理和建筑特点。

学生能够运用数学知识计算斜塔的倾斜角度。

学生能够通过实验操作，掌握斜塔的稳定性实验方法。

2. 过程与方法：学生通过观察斜塔的图片和模型，培养观察和思考能力。

学生通过小组合作，进行实验设计和操作，培养团队合作和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：学生通过了解斜塔的历史和建筑背景，增强对文化遗产的尊重和保护意识。

学生通过参与实验活动，培养对科学和探索的兴趣和热情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：斜塔的物理原理和建筑特点。

斜塔的稳定性实验方法和操作技巧。

2. 教学难点：斜塔的倾斜角度的计算方法。

实验中斜塔稳定性的影响因素分析。

三、教学准备：1. 教具准备：斜塔的图片和模型。

测量工具（尺子、量角器）。

实验材料（积木、沙子、水等）。

2. 教学环境：教室或实验室，有足够空间进行实验操作。

四、教学过程：1. 导入：通过展示斜塔的图片和模型，引发学生对斜塔的好奇心。

提问学生对斜塔的认知和疑问，引导学生思考斜塔的特点和稳定性。

2. 讲解：介绍斜塔的物理原理和建筑特点，解释斜塔的稳定性。

讲解斜塔的倾斜角度的计算方法，并提供示例。

3. 实验操作：分组让学生进行实验设计，选择适当的实验材料和工具。

指导学生进行实验操作，观察和记录斜塔的倾斜角度和稳定性。

4. 讨论与反思：学生小组内讨论实验结果和观察到的现象，分享彼此的思考和观点。

引导学生反思实验过程中的问题和困难，思考如何改进实验方法。

五、作业与评估：1. 作业：学生完成实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。

学生通过绘画或写作方式，表达自己对斜塔的理解和感受。

2. 评估：教师根据学生的实验操作和实验报告，评估学生的理解和应用能力。

教师通过观察学生的讨论和反思，评估学生的团队合作和问题解决能力。

六、教学延伸：1. 探索斜塔的其他应用：学生通过查找资料或进行小组讨论，了解斜塔在建筑和其他领域的应用。

《斜塔上的实验》语文课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斜塔上的实验》的基本内容，把握文章的主题和结构。

（2）学会分析课文中的修辞手法和写作技巧。

（3）提高学生的阅读理解能力和写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。

（3）学会运用课文中的写作方法进行写作实践。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神。

（2）培养学生勇于挑战权威、坚持真理的精神。

（3）培养学生关注社会、关注人生的责任感。

二、教学重点：1. 课文的主题和结构。

2. 课文中的修辞手法和写作技巧。

3. 学生的阅读理解能力和写作能力的提高。

三、教学难点：1. 课文中的专业科学知识的理解。

2. 课文中的深层次含义的把握。

3. 学生创新思维能力的培养。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对科学的兴趣，引导学生关注课文内容。

（2）简介课文作者和背景。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，了解课文基本内容。

（2）让学生找出课文中的关键词语和句子，加深对课文的理解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨课文的主题和结构。

（2）分组分析课文中的修辞手法和写作技巧。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的专业科学知识。

（2）讲解课文中的深层次含义。

5. 写作实践：（1）让学生结合课文内容，进行写作练习。

（2）让学生运用课文中的写作方法，发挥创新思维。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调课文中的主题和写作方法。

五、课后作业：1. 复习课文内容，巩固所学知识。

2. 完成课后练习，提高阅读理解能力。

3. 结合课文内容，进行写作练习。

六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度，包括主题、结构和修辞手法的把握。

2. 学生的阅读理解能力和写作能力的提高情况。

3. 学生创新思维能力的培养情况，以及对科学和社会的关注程度。

课文斜塔上实验教案（热门11篇）篇1：《斜塔上的实验》教案教学设计第一课时：教学目的：1、初步体会伽利略勇于创新，善于探索的精神。

2、学习本文巧妙的构思，记叙和描写结合的写作方法。

3、掌握一些生字词，学会运用。

过程一：导入：同学们，文学表现生活，生活离不开科学，文学和科学是生活中的并蒂之花。

现在，让我们穿越时空，飞到意大利的比萨斜塔去近距离接触一位伟大的科学家：伽利略。

看看这位伟人能给我们讲述怎样的故事？二：学生自读课文，完成练习册里的生字词作业。

教师介绍本文体裁―――――人物传记三：整体感知全文1、请学生根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。

学生讨论交流。

讨论明确：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得成功。

2、根据上面的这个句子，找出该部分的起始段落。

（13―――文末）；3、讨论其余段落涉及的内容。

（注意一些段落提示性的语句）4、明确作者的写作思路：伽利略发现自然节奏的原则（1――――7）记叙伽利略孩童和学生时代的故事（8―――12）斜塔上的实验（13―――末）5、思考：人物传记，一般按时间顺序来写，课文为何先写伽利略发现自然节奏的原则呢？明确：课文从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速吸引读者。

使文章兴趣盎然。

四。

学习课文第一部分。

1、齐读课文，从课文中找出描写伽利略的语句，分析从这些语句中可以看出伽利略身上具备的哪些。

可贵的品质？2、学生回答，教师随机点拨。

学生大体能找出下面的句子：第一段：摆动着的挂灯链条的滴答声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。

（一连串表明他善于思考问题）第二段：突然，他跳起身来，……袭击。

（跳起身，表明伽利略经常处于一种思考的状态）第三段：立刻和马上二词，也写出伽利略对科学实验的入迷程度。

第四段：一……就也写出伽利略迫不及待投入实验的着急态度。

（学生还会根据自己的理解找出很多词语，教师根据各班实际情况加以评点）五。

学习课文第二部分：1、学生自读课文，给每个段落写一个小标题。

《斜塔上的实验》(苏教版七年级必修)教案教学设计《斜塔上的实验》(苏教版七年级必修) 教案教学设计「篇一」教学目标：知识与能力：1．了解意大利著名物理学家伽利略的事迹；2．领会文章的巧妙构思；过程与方法：学习记叙和描写相结合的手法；情感态度与价值观：学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。

教学重点、难点：文章的巧妙构思；伽利略勇于创新，为科学献身的精神。

教学时数：二课时第一课时一、初读课文，理清文章线索1．标清文段序号（19段）。

2．查阅工具书，识记疑难字词。

（提示：嘘帙屑祈）3．朗读课文，理清文章线索。

（提示：全文是按照“摆动挂灯的启示-孩子和学生时代-比萨斜塔上的实验”为线索展开的。

）二、整体感知课文，粗略复述课文，领会文章的巧妙构思1．回顾课文情节，眼前展现课文中描绘的情景。

2．自由大声复述，不足之处，翻开书补充。

3．按书中提供的材料顺序，概括伽利略的事迹，走近伽利略。

三、品读美点，交流心得1．勾画出自己最喜欢的句子和段落。

2．小组相互交流，畅谈自己为什么喜欢？（只要言之成理，就给予肯定，鼓励大胆发言，提出看法）四、评读“课外资料一一伽利略、亚里士多德”补充材料，创设问题，组织交流思考：1．亚里士多德在哪些领域有哪些建树？2．人们当时为什么迷信亚里士多德的学说？3．伽利略对亚里土多德的怀疑，说明了什么？（提示：只要提出的看法有一定道理，就应给予肯定表扬）五、作业设计1．收集中外科学家的事迹，说一说他们是怎么样勇于探索，不畏权威的。

2．积累字词，整理优美句子段落到班级的词语材料库中。

第二课时一、激趣导入，设计达标方案讲一讲自己的一次成功经历（l－2人），评价（2人）。

对比近代科学之父伽利略是如何走向成功的，他的科学精神哪些是值得我们学习的？二、按照文章线索，复述课文1．教师组织小组互相评价：2．同组人互相补充；3．小组竞赛评分。

三、探究质疑，讨论交流1．文章的巧妙构思有何妙处？（提示：从精彩部分“摆”的规律的发现起笔，最能吸引读者）2．是否能够按照时间顺序组织材料？（提示：鼓励不同见解，创新思维）3．下面几句话赞扬了伽利略的什么精神？你也写出几句话，对伽利略作出评价。