4.1天然材料与人造材料

最新苏教版科学三年级下册《天然材料和人造材料》精美教案一、教学目标1．能区分生活中常见的天然材料和人造材料。

2．了解材料与我们生活的关系。

3．在教师引导下，能根据材料的来源，将材料进行分类。

4．能利用多种感官观察、区分常见的天然材料和人造材料。

5．能倾听别人的意见，并与之交流。

6．能分工合作，进行多人合作的探究学习。

7．能基于身边材料的生活经验，对常见材料有感性认识。

二、教学重点、难点重点：知道材料分为天然材料和人造材料。

难点：能利用实验区分天然材料和人造材料。

三、教学用具学生准备：棉花、腈纶棉制品、烧杯、量筒、镊子、打火机、水、木屑、砂纸、纸。

教师准备：教学课件、视频等。

四、相关资源【知识探究】区分天然材料和人造材料。

五、教学过程【新课导入】【展示】展示塑料尺和燕尾夹。

【讲述】今天老师带来了两样小东西，同学们能不能说说它们都是由什么材料制成的。

【提问】这个尺子是由什么材料制成的？【预设】塑料。

【提问】回答的很好，那这个燕尾夹是由什么材料制成的呢？【预设】金属。

【过渡】同学们知道的可真不少，现在老师要加大难度了。

【展示】展示建筑。

【提问】建造房子需要用到哪些材料呢？【预设】沙子、水泥、钢筋、玻璃、混凝土等。

【过渡】材料与我们的生活密不可分，我们离不开材料。

那么。

生活中的这些材料又是从哪里来的呢？它们是如何分类的呢？【新知讲解】知识点一：认识天然材料和人造材料【展示】展示高楼大厦。

【提问】建筑房子的时候要用到水泥、沙子、瓷砖、钢筋等材料。

沙子可以从自然界中直接获取，那么水泥呢？【预设】人工生产。

【展示】展示木材、棉花、羊毛、人造革、玻璃、纸等物品。

【提问】请同学们发动你们聪明的小脑袋想一想，这些材料都来是从哪里来的呢？【学生活动】根据生活经验回答。

【提问】如果老师让你们将这些材料分一分类，你们会按照什么标准将它们分类呢？【学生活动】学生分类后汇报。

【总结】这些材料按照来源分类，可以分为天然材料和人造材料，棉花、沙子、羊毛、木材等取自大自然，经过简单加工就可以利用，属于天然材料；而不直接来自自然，而是通过加工处理天然材料，或者是天然材料的性质发生变化制造出来的。

青岛版小学科学三年级下册必备知识点
第10课天然材料和人造材料
1、材料分为天然材料和人造材料。

2、像石头、石油、棉花这样直接来自(大自然)的材料是天然材料。

3、被人加工过的材料就是人造材料。

4、棉花、木材、羊毛、沙子等取自大自然，经过简单加工就可以利用，属于天然材料；
5、人造革、玻璃、水泥等材料是人工制造的，属于人造材料。

6、钢筋混凝土房屋一般比木屋结实。

7、石墨烯（shí mò xī）是一种人工合成的新型材料。

8、人造材料有许多天然材料所无法代替的功能和优点，所以我们要多用人造材料，少用天然材料。

（×）解析：生活中人造材料和天然材料都有各自的特点和用途，天然材料直接来自大自然，环保无污染，更符合绿色生活的需要。

9、日常生活中是人造材料的有（A）。

A 水泥 B 铁矿石C棉花D陶土
10、下面属于新型材料的是（C）。

A 铝合金B 蚕丝C 石墨烯D 聚酯纤维
11、拓展了解（不需要背诵）
石墨烯，被誉为“黑金”“新材料之王”。

厚度是头发丝的20万分之一，强度是钢的200倍，是世界上已知的最轻最薄、最强的材料。

石墨烯首当其冲的用途，是当电池：石墨烯手机充电时间只需短短数秒，电池就满档，可以连续使用半个月！石墨烯电池只需充电10分钟，环保节能汽车就有可能行驶1000公里！。

小学科学天然材料与人造材料（课件）天然材料与人造材料——探索科学世界的奥秘科学是探索世界的艺术，而天然材料与人造材料则是科学中一道重要的课题。

在小学科学课程中，我们经常学习到天然材料与人造材料的概念，它们对我们的日常生活和工业生产起着至关重要的作用。

本文将深入探讨天然材料与人造材料的特点、应用以及它们的区别。

天然材料，顾名思义，是来源于自然界的物质。

它们包含了多种多样的原材料，如木材、石材、纸浆、棉花、丝绸等。

以木材为例，它是我们生活中最常见的天然材料之一。

木材具有坚硬、可塑性强、导热性差等特点，使其在建筑、家具制造、造纸等领域得到广泛应用。

然而，天然材料也存在一些局限性。

首先，天然材料的资源有限，如木材需要大量的森林去种植和生长，并需要几十年乃至上百年的时间才能够成长为可用的木材。

其次，天然材料的性质受到环境因素的影响较大，易受损和自然变化。

为了解决这些问题，人们开始研发人造材料。

与天然材料相对应的是人造材料，也被称为人工材料或合成材料。

人造材料是通过人工加工与制造，逐渐被广泛应用于各个领域。

人造材料种类繁多，比如塑料、纤维材料、合金等。

塑料是人造材料中最常见的一种，具有轻、便携、易加工成型的特点。

因此，在日常生活中，我们可以看到塑料制品无处不在，比如塑料袋、塑料瓶等。

此外，纤维材料也是人造材料中的重要代表，例如玻璃纤维、碳纤维等。

纤维材料不仅具有较高的强度和韧性，还具备防腐蚀、绝缘的性能，在建筑、航空航天等领域发挥着重要作用。

天然材料与人造材料在性质上有着显著的区别。

首先，天然材料的性能不均一，常常需要经过一定的加工和改良才能够达到所需的效果。

而人造材料由于是经过人工控制生产，因此具有较为均一的性能。

其次，天然材料的来源受限于自然界的资源，难以大规模生产。

而人造材料则可以通过合成、生产线加工等方式大规模制造。

另外，由于人造材料的生产过程可控性较强，所以其性能和质量具有相对稳定性。

在我们回顾天然材料与人造材料的发展历史时，我们不难发现人造材料的兴起与科技的进步息息相关。

天然材料和人造材料说课稿天然材料和人造材料是我们日常生活中常见的两种材料，它们在各个领域都有广泛的应用。

本文将从定义、特点、应用等方面来介绍这两种材料。

一、天然材料天然材料是指从大自然中直接获取的材料，它们的形成和存在不需要人类的干预。

天然材料具有以下特点：1. 来源广泛：天然材料包括了动植物、矿石、水和空气等自然界中存在的物质。

2. 原始性强：天然材料处于自然状态下，未经过人类的加工和改造，保留了原始的特性和结构。

3. 可再生性：部分天然材料具有可再生性，比如木材、纸张等，它们可以通过人工种植或再生循环利用来满足人们的需求。

4. 生态友好：天然材料在生产和使用过程中对环境的影响较小，不会产生大量的污染物。

天然材料在建筑、制药、食品加工等领域有着广泛的应用。

例如，木材常用于家具、建筑结构和装饰材料；石材被用于建筑、雕塑和路面铺设；纺织品常用的原材料包括棉花、毛纺、丝绸等。

二、人造材料人造材料是指经过人工加工和改造的材料，通过人类的技术手段将天然资源或其他原材料转化为具有特定功能和性能的材料。

人造材料具有以下特点：1. 多样性：人造材料种类繁多，包括塑料、合金、复合材料等，可以根据需求进行设计和制造。

2. 可控性强：人造材料的制造过程可以精确控制材料的成分、结构和性能，以满足不同的需求。

3. 高性能：人造材料通常具有优异的物理、化学和机械性能，能够满足特定领域的需求。

4. 可回收利用：部分人造材料可以通过回收再利用，降低资源浪费和环境污染。

人造材料广泛应用于工业、交通、电子、医疗等各个领域。

例如，塑料是一种常见的人造材料，被广泛用于包装、建筑、汽车等领域；合金材料通常用于航空航天、汽车制造和电子设备等高端领域；复合材料在船舶、飞机、建筑结构等领域有着重要的应用。

天然材料和人造材料在现代社会中都发挥着重要的作用。

天然材料以其原始性和生态友好性，适用于一些对环境要求较高的领域；而人造材料则通过精确的设计和制造，满足了人们对特定性能和功能的需求。

小学科学12《天然材料与人造材料》教案天然材料与人造材料导语：在小学科学《天然材料与人造材料》这个教学单元中，我们将介绍天然材料和人造材料的概念和特点，以及它们在日常生活中的应用。

通过实例和探究活动，让学生能够理解不同材料的来源和用途，培养他们的观察和分析能力。

同时，通过与环境保护和可持续发展的联系，启发学生对材料选择和使用的思考。

一、学习目标1. 理解天然材料和人造材料的概念和特点。

2. 举例说明不同材料的来源和应用。

3. 观察和比较不同材料的性质和用途。

4. 理解材料选择和使用与环境保护和可持续发展的关系。

二、教学重点1. 通过实例介绍天然材料和人造材料的概念和特点。

2. 鼓励学生观察和比较材料的性质和用途。

3. 启发学生对材料选择和使用的思考。

三、教学准备1. PowerPoint演示文稿或教学板书。

2. 活动所需的材料：天然材料和人造材料的实物样品。

四、教学过程1. 导入（5分钟）使用幻灯片或教学板书介绍天然材料和人造材料的概念。

解释它们的定义和区别，鼓励学生提出问题并展开讨论。

2. 探究活动（25分钟）划分学生为小组，为每个小组分配一种材料（如木材、纸张、金属、塑料等）。

要求学生观察材料的外观、触感和重量，并尝试找出相同材料的其他用途。

引导学生思考这些材料是天然的还是人造的，以及它们在日常生活中的应用领域。

在活动结束后，每个小组分享他们的观察结果，并与其他小组进行比较讨论。

引导学生总结出天然材料和人造材料的特点，进一步加深他们的理解。

3. 示例和应用（25分钟）通过展示具体的实例和应用，加深学生对天然材料和人造材料的理解。

这些实例可以包括：a. 天然材料：木材作为建筑和家具的主要材料，棉花作为纺织品的原材料，石油作为燃料和塑料的来源等。

b. 人造材料：钢铁作为建筑和交通工具的主要材料，塑料作为包装材料和日用品的材料，混凝土作为建筑材料等。

通过这些实例，引导学生思考和讨论天然材料和人造材料的优缺点，以及对环境的影响。

4.1．天然材料和人工材料【教材分析】本节课为新版本苏教版教材三年级下册第四单元《身边的材料》第一课题。

基于二年级学生的生活经验——已经在日常生活中对身边的材料有了基本的认知，本课将继续从三个层面来丰富学生对材料及现代科技的感性认识。

第一阶段：感性认识阶段。

通过调动各种感官器官去观察、触摸发现身边的材料，并尝试用生活经验来分类。

第二阶：理性认识阶段。

能根据材料的不同用途对材料进行简单的分类。

第三阶段：对比总结。

分析天然材料和人工材料的不同，并能树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。

【学情分析】三年级学生已经在日常生活中接触到许多物品，并积累了一定的生活常识，认识物品用什么材料制作而成的。

但是并不具备对物品进行分类的思想，至于各种材料所具有的特性，就更不能明白了。

因此，本节课将从科学的角度出发，激发学生对生活物品的探究兴趣，并通过系列活动，培养学生自主描述的能力。

以期树立学生保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。

【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。

科学知识：1．知道生活中材料的简单分类。

2．区分生活中常见的天然材料和人造材料。

科学探究：通过观察、比较天然材料和人工材料的异同。

科学态度：能在好奇心的驱使下，探天然材料和人工材料的异同。

科学、技术、社会与环境：树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。

【教学重点】探究天然材料和人工材料的异同之处。

【教学难点】了解身边物品天然材料和人工材料多寡的原因。

【教学准备】教师材料：课件，视频。

学生材料：棉花，腈纶，烧杯，镊子，酒精灯，火柴，石棉网、水。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．谈话：展示几件物品——塑料直尺、剪刀、书籍、桌子、窗帘等。

请问：这些物品，都是用什么材料制作而成的？2．师：这节课我们就来认识一下我们生活中常见的材料。

［设计意图：通过观察，让学生直观感知，材料在我们生活中的普及度。

］二、调查造房子需要的材料以及分别是什么材料。

天然材料和人造材料天然材料是指来源于自然界的原材料，如木材、石材、玻璃、纺织品等。

这些材料具有天然的特点，如木材具有纹理清晰、质地坚实、保温性能好等特点；石材具有耐磨、耐腐蚀、美观耐用等特点；玻璃具有透明、硬度高、光线透射性好等特点；纺织品具有柔软、透气、吸湿排汗等特点。

天然材料在建筑领域被广泛应用，如木材被用于地板、天花板、家具等；石材被用于地面、墙面等；玻璃被用于窗户、门等。

在家具制造领域，天然材料也是主要的原材料，如木质家具、石材家具等。

在服装领域，纺织品是不可或缺的原材料，如棉、羊毛、丝等。

人造材料是指人工合成的材料，如塑料、合成纤维、人造石等。

这些材料具有可塑性强、成本低、耐用性好等特点。

塑料被广泛应用于食品包装、日用品、建筑材料等领域；合成纤维被用于服装、家居用品等；人造石被用于地面、墙面等。

人造材料在现代社会中扮演着重要的角色，它们为人们的生活提供了便利，同时也带来了一些问题，如塑料污染、合成纤维对环境的影响等。

天然材料和人造材料各有其优缺点。

天然材料具有天然的特点，如木材具有纹理清晰、质地坚实、保温性能好等特点；石材具有耐磨、耐腐蚀、美观耐用等特点；玻璃具有透明、硬度高、光线透射性好等特点；纺织品具有柔软、透气、吸湿排汗等特点。

然而，天然材料也存在一些问题，如资源有限、生长周期长、价格较高等。

人造材料具有可塑性强、成本低、耐用性好等特点。

然而，人造材料也存在一些问题，如对环境的影响、可再生性差等。

在不同领域中，天然材料和人造材料都有其独特的应用。

在建筑领域，天然材料被广泛应用，如木材、石材、玻璃等；人造材料也被广泛应用，如塑料、合成纤维、人造石等。

在家具制造领域，天然材料是主要的原材料，如木质家具、石材家具等；人造材料也被广泛应用，如塑料家具、合成纤维家具等。

在服装领域，天然材料是不可或缺的原材料，如棉、羊毛、丝等；人造材料也被广泛应用，如合成纤维等。

综上所述，天然材料和人造材料在现代社会中都扮演着重要的角色。