【高中英语新教材学习感悟】走进新教材,迎接新挑战

高中英语新教材培训心得体会7篇高中英语新教材培训心得体会1近年来，学校重点培训我们新的高中课程改革，让我们提前了解新课程改革的内容，了解新课程改革的概念，各学科的模块设置，课程改革后的教学模式，以及对同学的评价方法。

通过这次培训，特别是在听了孙健教授说明了新课程改革面临的状况、机遇和挑战后，我真的受益了许多，得到了许多启发和深刻的思索。

此次我组的培训学习主要是针对高中英语必修和选修模块的阐述，内容侧重于选修模块的开设，校本培训课程的开发。

要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培育同学自主学习的.技能，为他们今后的进展奠定坚实的基础。

新课改的几天的培训很快就结束了，我得到以下几点感悟与体会：在新形势下，教学时间的减削，我认为这是每个老师在课程改革过程中都会遇到的问题。

在说明知识的过程中，假如知识点说明太多，可怕时间不够，同学不能很好地理解知识，相应的听力和听力技能不会得到很好的熬炼；假如说明太少，可怕同学不会运用，考试成果低，很难处理这种冲突。

面对这种状况，我们需要足够的心理预备，不能穿新鞋走老路。

肯定要转变这种状况！转变，不肯定在短时间内有效果，但不转变肯定没有效果。

如何熬炼和理解同学的听力和听力技能，使同学健康〔身心健康〕成长为一个具有高度爱国主义和集体主义精神的国际公民，这是新形势下英语课程改革的核心，也是英语课程改革的瓶颈。

首先，作为一名老师，我们应当有一个健康教育、综合教育的概念。

假如老师本身没有这个概念，这种教育意识，你就不会很好地关注同学身心健康的进展，也不会很好地关注整体教育。

在英语教学中，爱自己、爱家、爱国主义的思想可以悄悄地让同学在肯定时期内形成自己的阅历，内化在自己的心中。

其次，作为一名英语老师不仅应当具有很高的专业知识与技能，同时也要有涉略与了解各学科之间的技能，并能很好地“寓教育于教学之中”。

再次，英语老师本身要有良好的搜集材料，运用资料的技能。

搜集资料并不仅仅指搜集有关本科目教材的资料，也要搜集一些有益于同学身心健康成长与进展的教育资料，也可以通过自身的经受与体验，“寓教育于教育之中”。

高中英语新教材培训心得体会集合14篇高中英语新教材培训心得体会1今年暑假8月5日，我们高二英语老师参加了学校举行的高二英语新教材的培训，听取了很多专题讲座，以及教案的交流和讨论，感受很深，收获很多。

专家们的讲座以及优秀课例，使我们得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。

通过学习，我们体会到使用的这套新教材具有如下特点：探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、灵活性。

了解这些特点的同时我们也感觉到了承担新课程教学的压力，新课程改革对教师素质提出了更新、更高的要求。

培训的具体体会：1、教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。

高中教师的专业生活方式应该为学习研究--实践--反思--合作。

2、高中新课程需要用“心”体味——情感、态度、理念;需要用“新”开发——知识、能力、智慧;需要用“辛”付出——学习、积累、转化;需要用“薪”支持——资源、设备、鼓励，对新课程“真学、真信、真懂、真用”。

高中新课程将改变高中学生的学习生活，影响着学生的终身发展;高中新课程也将改变高中教师的教育生活，教师将与新课程同行，与学生共同成长。

3、关于新教材的备课：不仅为“教”而设计，更要为“学”而设计。

具体为：通览全书，把握主脉;有机整合，前后呼应;通读单元，重组教材4、英语教学中普遍存在的不足过分重视基础知识和基本技能，轻视过程与方法，学生的情感、态度、价值观等方面。

学生缺乏对于教学内容、学习时间的自主支配。

知识要求一步到位。

重视语言知识和语言技能，轻视情感态度、学习策略和文化意识。

重视知识传授，轻视学生自我学习;重视词组、句型、语法，轻视学习方法、阅读策略、资源策略、认知策略、调控策略、交际策略。

重做题，轻思考。

对课堂教学的科学性、思想性、人文性、艺术性(可欣赏、回味、引发兴趣)、实效性的关注不够。

高中英语新教材培训心得体会高中英语新教材培训心得体会作为一名教育工作者，我始终认为教育是一项充满挑战和机遇的事业。

而英语教育则更加需要高水平的教师和适应时代潮流的教学理念。

收获与思考，是我参加高中英语新教材培训的主要感受与体验。

一、体现自己的真实感受一头扎进培训当中，最让我高兴的是老师们不仅宣传新教材，还紧紧围绕我们的实际教学情况展开了研讨。

由于自己一直致力于英语教育的探索，颇对培训充满期望与热情。

实际上，这次培训也真正开拓了我的眼界，让我领悟到英语教学中最本质的要素是什么。

二、表达中心思想培训老师更是收获颇丰，他们以高超的教学理念和严谨的教学态度，体现出高中英语新教材中所体现的改革思想，即教学内容的切实与生活的紧密联系。

同时，这份紧密联系也意味着教学内容的更加贴合社会现状，对于学生的个性化教育理念也有了更好的保障。

总的来说，这样的教学理念，使我贯穿了更加灵活平衡的教学思想。

三、突出重点与传统意义上的英语教学不同，新教材更加注重将学生转化为英语使用者的角色。

在培训现场，我发现老师们反复强调对英语语言学习的技能提升，如阅读理解的提高，口语运用的训练等等。

他们通过丰富的教学方法囊括学生对英语语言特性的综合认识和驾驭英语语言的能力训练。

四、注意思辨此次培训难得的优势，在于老师们教学理念更加注重核心素养的提升。

而核心素养所强调的是思辨能力，而不是传统的记忆和填空能力。

因此，在这次培训中，我们也透彻领悟到离教育之道的指引，是使学生具备独立思考和思辨能力，而我们课堂上的工作恰恰便是去引导学生进行思辨。

五、遣词造句准确、简练在培训中，老师们不仅详尽地讲解了新教材的教学设计和知识点的重点，还教授了最有效的教学MMOD教学法。

他们总结了锻炼语感、提高口语和词汇记忆的时效分布和方法。

我们在课堂上落实老师们的提案，引导学生进行真正意义上的语言交际。

我们从此打破了不统一、拘泥和呆板的过去，逐渐走向了充满趣味性、高效交往的教学之路。

高中英语新课程新教材新高考培训心得
体会(三)
在高中英语新课程、材以及新高考的培训中，我总结出以下几点心得和体会：
1. 转变研究方式
传统的教学方法已经不能完全满足新课程和材的要求。

我们需要转变研究方式，注重培养学生的实际应用能力。

通过引导学生主动参与、实践和合作，培养他们的批判思维和解决问题的能力。

2. 提高阅读和写作能力
材更加注重培养学生的阅读和写作能力。

我们应该在培训中注重训练学生的阅读理解能力，帮助他们能够独立理解和分析文本。

同时，要培养学生的写作能力，让他们能够用英语表达自己的观点和思想。

3. 强化听力和口语训练
新课程要求学生在听力和口语方面有更高的要求。

我们应该在培训中加强学生的听力训练，让他们能够听懂不同的听力材料，并提高口语表达能力。

通过多种方式的口语练，培养学生的语言交际能力和自信心。

4. 多媒体辅助教学
材中包含了丰富的多媒体资源，我们可以利用这些资源来辅助教学。

通过使用音频、视频等多媒体材料，可以激发学生的研究兴趣，增强他们的研究动力。

同时，多媒体辅助教学也可以让学生更好地理解和掌握知识。

5. 紧密结合实际情况
在培训过程中，我们应该紧密结合实际情况进行教学。

通过引入真实的语言环境和实际案例，让学生能够将学到的知识运用到实际生活中。

例如，可以组织实地考察活动或进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学的知识。

通过以上这些心得和体会，我们可以更好地适应高中英语新课程、新教材和新高考的要求，提高培训的效果，帮助学生更好地学习和应对考试。

高中英语新教材培训心得体会(合集4篇)心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，以下是小编整理的高中英语新教材培训心得体会(合集4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中英语新教材培训心得体会篇1 在这次高中远程教师新课程培训中，英语教学专家就新课程理念的高中英语语法与词汇教学，高中英语课堂教学，高中英语学习策略教学以及怎样推行新课改等几个专题进行了生动的讲解和分析。

在认真聆听专家的精彩讲座后收获很大。

使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。

首先，参加此次远程网络培训收获最大的是教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识。

新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标和定位。

教师要树立新的学生观。

从这个意义上说，我们教师首先转变角色，重新认识师生关系。

过去，我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。

教师是知识的传授者，而学生只是被动的接受者，甚至把学生当作记录教师讲授内容的录音机。

而素质教育的精神则要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性，需要和发展的愿望。

我们教师要放下架子，与学生平等相处，教学相长。

利用师生互动课堂模式提倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习，营造平等、民主、宽松的学习气氛。

以学生为主体包括三个主面的含义：第一，承认并且尊重学生的自主能力鼓励他们的创新精神；第二，要采用以学生为中心有利于发挥主体作用的教学思路和方法；第三，在每个教学环节上充分考虑学生的需求。

同时，尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。

其次，通过专家的讲解我对英语语法课的课堂设计有了进一步的认识。

传统的语法教学是以教语法而教语法，教师讲得累，学生听得烦。

高中英语新教材培训心得体会(3篇合集)高中英语新教材培训心得体会(篇1) 最近参加了高中英语新教材的培训，我深感收获颇丰。

这次培训不仅让我对新的教材有了更深入的了解，也让我对英语教学有了更深刻的认识。

新教材的编写思路清晰，结构紧凑，注重学生的实际应用能力。

教材中的话题和内容都与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，教材中的语言材料也十分丰富，涵盖了英语的各个方面，包括阅读、听力、口语、写作等，有助于提高学生的英语综合能力。

在培训过程中，我特别关注了新教材的教学方法。

与传统的教学方法相比，新教材更注重学生的主体地位，提倡引导学生主动参与课堂活动，让学生在实践中学习英语。

例如，新教材中的任务型教学法，通过让学生完成各种实际任务，如对话、调查、报告等，让学生在实践中学习和运用英语，这样的教学方法不仅有助于提高学生的英语水平，也有助于培养学生的综合素质。

此外，新教材还注重跨文化交际能力的培养。

教材中引入了许多跨文化交际的内容，如西方文化、历史、风俗等，通过这些内容的学习，学生可以更好地了解世界各地的文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

总的来说，我非常欣赏高中英语新教材的编写理念和教学方法。

我相信，通过使用新教材，学生的英语水平将得到全面的提高。

我也境。

高中英语新教材培训心得体会(篇2) 最近参加了高中英语新教材的培训，我深感收获颇丰。

这次培训不仅让我对新的教材有了更深入的了解，也让我对英语教学有了更深刻的认识。

新教材的编写思路清晰，结构紧凑，注重学生的实际应用能力。

教材中的话题和内容都与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，教材中的语言材料也十分丰富，涵盖了英语的各个方面，包括阅读、听力、口语、写作等，有助于提高学生的英语综合能力。

在培训过程中，我特别关注了新教材的教学方法。

与传统的教学方法相比，新教材更注重学生的主体地位，提倡引导学生主动参与课堂活动，让学生在实践中学习英语。

高中英语新课标的心得体会（精选15篇）高中英语新课标的篇1暑期赴兰州参加了为期五天的甘肃省高中英语新课改培训，受益匪浅。

结合平时的教学情况，谈谈自己的学习体会和反思。

新课程改革，倡导全面提高学生的整体素质，强调要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。

课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

这就要求我们必须不断学习，不断地更新个人的知识体系，要时刻做好学习和接受新知识的心理准备。

一、“自主学习”方式的实践途径与策略1.教师要更新教学观念教师要确立为“学”而“教”的指导思想。

要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，并做好教与学的最佳结合。

以“学”为重心，并不是排斥“教”，也不是不要教师的系统讲授。

以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，具有良好的学习习惯，充分体现他们是学习的主体，而这就需要教师引导培养。

学生的认知过程，是在教师指导下，由不知到知的矛盾转化过程，教师要根据教学任务充分发挥学生的主导作用，运用各种教学手段，促成矛盾转化，从而使学生较快地实现学习上的飞跃。

所以我们应该做到“学”是在“教”之下的学，“教”是为“学”而教。

2.教学要归还学生的主动权，拓展学生发展的空间学生是学习的主人，因此学习的主动权应掌握在学生手中。

然而，教师是整个教学活动的主宰，学生的主体地位没有真正落实，这是当前英语教学中师生关系最突出的问题。

要优化英语教学中的师生关系，必须坚持活化教师主导作用和强化学生主体地位的辩证统一，把学习的主动权真正还给学生，在课堂教学中做到以下几点：①把问的权利还给学生。

要彻底改变单纯教师“问”、学生“答”的现状，把课堂变成学生“问”的天堂。

高中英语新教材培训心得精选9篇英语新教材培训心得篇一教师集中培训也是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育和提高个人英语教学质量的关键。

通过本次继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。

我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。

此次培训，对我都是一种帮助和提高。

具体收获如下：1.通过这一期的培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。

学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。

2.时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。

在以后的教学工作中，我更努力学习教学技能、教学策略等知识，认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。

在教学中把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

3.听取了覃春耀老师对各学校老师们的说课和评课的点评，使我增强教学创新的意识，贯彻到了教学实践中。

新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前“教师讲授学生接受教师指导学生参与”的全新的教学模式，倡导自主。

合作。

探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。

4.学习了各种先进的教育教学经验。

使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。

今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。

5.在教学中学习、反思。

2024年高中英语新课程学习的心得体会学习高中英语新课程的心得体会____年，高中英语新课程的学习对于我们高中生来说是一次全新的挑战和机遇。

作为一名高中三年级的学生，我有幸能够体验到这个新课程，我想分享一下我的学习心得体会。

首先，新课程注重培养学生的英语实际运用能力，强调英语的听说读写全面发展。

在过去的学习中，我们学的大部分是基础知识和语法。

虽然这些知识和技能对于学习英语很重要，但是我们往往缺乏实际运用的机会。

而新课程通过多种形式的教学活动，让我们更好地应用所学的知识和技能，真正提高英语的应用能力。

其次，新课程注重培养学生的跨文化交际能力。

随着全球化的发展，英语已经成为全球共同的语言。

学习英语不仅仅是学习一门语言，更重要的是学习一种文化和思维方式。

在新课程中，我们将有机会了解和学习不同国家和地区的文化，拓宽我们的视野，增加我们的跨文化交际能力。

这对于我们未来的大学学习和工作会非常有帮助。

另外，新课程强调学生自主学习和合作学习的重要性。

过去的学习中，我们主要是被动接受知识和信息，而在新课程中，我们将有更多的机会去主动学习和合作学习。

这将培养我们的学习兴趣和学习能力，让我们更加主动地去探索和学习新知识。

同时，在合作学习中，我们可以互相交流和学习，提高我们的学习效果。

此外，新课程注重培养学生的创新能力和实践能力。

英语学习不仅仅是在课堂上学习，更重要的是能够将所学的知识和技能应用到实际中去。

在新课程中，我们将有更多的实践和项目学习的机会，可以进行英语演讲、英语写作等活动，培养我们的创新和实践能力。

在学习新课程的过程中，我感受到了很多的变化和收获。

首先，我对英语的兴趣更加浓厚了。

新课程中的教学活动很有趣，使我对英语学习产生了浓厚的兴趣。

我不再觉得英语是一门枯燥的学科，而是一门充满乐趣和挑战的学科。

其次，我的英语口语和写作能力得到了显著的提高。

通过多种形式的口语练习和写作训练，我更加自信地进行英语交流和表达。

高中英语教师英语新教材使用感悟接触英语新教材已有半年之余，我想谈一下自己的一些感受，和大家分享交流一下英语新教材的种种。

一、千头万绪，摸不着头脑刚拿到新教材的时候，也许是带着接触新事物不安的情绪，总觉得内容太乱，无从下手。

不知道是该先讲单词还是先讲课文，哪些该重点讲，哪些该略讲。

听力怎么听？听什么？一大串的问题，压的人喘不过气来。

培训也听了，可是到实践的时候，还是无从下手。

经过两个单元的摸索，磨练，终于理清了新教材的脉络思路。

这时才发现新教材真的是个宝。

二、缕清思路，勤于思考1、研读考纲重视教参以“坚持立德树人的根本任务，突出英语学科素养的重要性''为指针，激发学生学习英语的兴趣，促进学生能力的全面提升。

考纲为教师们提供了高考的命题方向和思路，把考试范围具体到每一个基础知识点。

考纲对指导学生学习，尤其是应试有着指导性的作用。

所以研读考纲，至关重要。

教学参考书是为教师教学服务的，对于刚接触新教材的教师们是块宝。

教参依据单元内容进行了整体的设计，为教师提供包括单元解读、单元目标概述、各个板块内容分析，教学目标、课文注释、教学过程建议等完整的教学流程和教学设计方案。

教师可参考其教学步骤，课堂活动方式。

2、整合单元知识单元整合是确保教材价值最大化实现的有效方法之一，单元知识整合能够推动学生进行自主预习活动，能够转变学生的英语学习方法。

教师要搭建单元内容框架，确定单元教学目标。

从课程内容的视角研读单元全部的内容，搭建单元内容总体框架图, 确定单元教学的目的。

围绕单元主题意义，梳理单元各语篇之间的联系。

3、强化主题写作新教材必修一设计的主题语境有“人与自我”、“人与社会”、“人与自然二Unit 1,介绍高中生活；Unit 2语言学习；Unit 3家庭关系；Unit 4野生动物保护；Unit 5走进大自然。

积累本单元的词块、语块，为语言的输出做好准备，为高考的续写打下基础。