《中国的行政区划》评课记录

《第二节中国的行政区划》教学设计学习目标：1.掌握我国现行的三级行政区划。

2.能在中国行政区划图上准确找到全国34个省级行政区域单位，并记住其名称、位置及轮廓特征。

3.通过学习，激发学生维护祖国统一和领土完整的神圣责任感，树立爱国思想。

重点及难点：能在中国行政区划图上准确找到全国34个省级行政区域单位，并记住其名称、位置及轮廓特征。

教学过程：导入：课前播放视频：小苹果版《中国34个省级行政区》，师：这个视频看过吗？刚才的视频内容对谁做了简单的介绍？生：中国34个省级行政区，今天，我们就来学习《第二节中国的行政区划》。

请一名学生读出本节课的学习目标（略）。

本节课的重点是我国34个省级行政区域单位的名称、位置及轮廓特征。

双十一，老师也加入了剁手族的行列。

出示快递包裹订单图片，请同学们看收件人地址，为什么地址这样写？它反映了我国的行政区划，这是根据我国的行政区划去写的。

我国为了便于行政管理，利于经济发展和民族团结，设立了三级行政区划。

同学们打开课本第7页第一段，我国设立了哪三级行政区划？生：省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）三级。

师：接下来，我们详细了解我国各级行政区域的名称。

师：刚才快递包裹上的地址是我们学校的地址，对应的省级行政区名称是？生：山东省。

师：地级行政区是介于省级和县级之间的一级行政区划。

泰安市是地级市还是县级市？生：地级市师：包裹地址县级行政区名称是？生：泰山区。

泰安市管辖泰山区、岱岳区、宁阳县、东平县，代管新泰市、肥城市两个县级市。

师：乡级行政区名称是泰前街道，村级行政区名称是御碑楼社区，组级行政区名称是御碑楼社区居民小组。

在少数民族聚居的地方实行民族区域自治，设立自治机关。

省级行政区名称是？自治区。

地级行政区名称是？盟、自治州。

县级行政区名称是？自治县、旗、自治旗等。

乡级行政区名称是？民族乡、苏木、民族苏木等。

师：直辖市的各级行政区域是如何划分的呢？请大家看这个快递包裹的寄件方地址北京市是我国的直辖市，他的省级行政区名称是？北京市。

湘教版地理八年级上册第一章《中国的疆域与人口》第二节《中国的行政区划》教学设计湘教版地理八年级上册第一章《中国的疆域与人口》第二节《中国的行政区划》学情分析八年级学生思维活跃，感情丰富，求知欲强，容易感染，但其刚刚开始接触地理这门学科，对地理知识了解还不够，空间思维能力较弱。

因此课堂上，可以创建多种有趣的活动，让学生积极的参与到学习活动中来。

1、进入初二上学期后，知识量的加大，许多的农村学生对教材的不适应，他们对地理学习的其实就是简单的背诵为主，以为只要背诵了，就可以做题了。

初二上册地理教材在教学重点上有所区别，以知识的广度和深度为主，培养学生学习应用为主，学习对自己有用的知识。

2、农村的生源基础相对较薄弱。

多年来，由于各种因素，成绩比较好的就转走了，留下的学生差异非常大。

所以在考试分数上和城区的学生比较存在很大差距。

3、由于学生学习成绩基础不是很理想，所以目前很难在短时间内提高他们的地理学习能力，地图掌握的情况不是很理想，对于地图的语言的表达能力欠加。

由于没有养成好的学习习惯，所以综合题的难度不是很难都难以解决，加上目前教材与实际生活有些差距，学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少热情。

4、家长和学生的不重视，人为的划分主课和副科，而且知识很多很细，学习的难度大，学生更加以为学校了地理是白花时间，不如学习其他的知识。

【今后努力改进的方向】1、培养地理的学习习惯，夯实基础。

在初一的基础知识中，多让学生操作教具中的事物，学生感兴趣后，自然产生了习惯。

2、立足课堂，加强读图。

提高学生的读图能力必须立足于课堂，立足于课本。

地理课的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读”“地图精读”，要注意教给学生读图方法，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的读图能力。

要充分利用好导读和活动提示。

平时认认真真、扎扎实实地上好每一节地理课。

湘教版地理八年级上册第一章《中国的疆域与人口》第二节《中国的行政区划》教材分析1、教材所处的地位与作用：省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，而且现在百姓们手头宽裕了，出门的机会也越来越多，熟悉我国省级行政区的分布也就成了必然的要求。

《中国行政区划》教案安阳县洪河屯乡二中许美芳一、教材分析：（一）教材结构与地位：《中国的行政区划》是湘教版《地理》八年级（上）第一章第二节内容。

从全章《中国的疆域与人口》来看，本章教材以确定地区空间位置的知识为主，是学习以后章节的基础。

本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。

它主要反映了我国地区划分的原则和现状。

是全章重点。

其中省级行政区划及分布不仅是学习中国地理的基础知识，也是中学生学习、生活和工作的必备知识。

（二）教材内容分析与处理根据地理课程标准“疆域与行政区划”中的“内容标准”、“活动建议”及说明，编写了教材内容。

本单元教学内容主要包括：三级行政区划、34个省级行政区的名称、简称、行政中心及其分布。

它具有学习内容单一、枯燥和记忆量大等特点。

因此，新教材内容更多的是以活动教材的形式出现，安排了多种形式的练习及拼图游戏来强化记忆。

这种活动适合学生好奇心强、注意力易分散和直观思维仍具优势等年龄特点，体现了“以学生为本”的理念。

（三）教学目标1、知识与技能（1）知道我国现行的三级行政区划；（2）能够说出省级行政区的全称、简称和行政中心；（3）能够识别一些重要省级行政区的轮廓形状；（4）在我国空白政区图上准确填出34个省级行政区；（5）在教师的指导下，完成拼图、识图游戏（6）组织学生办几期关于这一节的黑板报。

2、过程与方法（1）通过编儿歌的形式，提高学生地理记忆能力；（2）通过读图、识图、拼图游戏，关注学生空间想象能力和自主学习能力的提高。

3、情感态度与价值观（1）通过编儿歌，拼图游戏，办黑板报，使学生形成一定的探究意识和创新意识。

（2）对香港、澳门和台湾相关内容的学习，激发爱国主义情感，树立民族自信心，肩负起实现和维护祖国统一的历史重任。

（四）教学重点省级行政区的名称、简称、行政中心及分布（五）教学难点省级行政区的空间分布二、说教法•学法通过编儿歌，拼图游戏等活动，提供给学生自主探究的环境，使学生在活动中快乐地“识图、记图、用图”，并养成主动学习的习惯。

《中国的行政区划》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解我国行政区划的基本概念、级别和划分原则；（2）使学生掌握我国三级行政区划的名称和数量；（3）培养学生查阅资料、整理信息的能力。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察、数据分析等方式，让学生感受我国行政区划的特点；（2）采用案例分析法，使学生了解不同行政区划的特点和作用；（3）培养学生合作探究、问题解决的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关注国家大事的情感；（2）培养学生尊重不同地域文化、增进民族团结的意识；（3）培养学生关心社会、关注国家发展的责任感。

二、教学内容1. 我国行政区划的基本概念和级别；2. 我国行政区划的划分原则；3. 我国三级行政区划的名称和数量；4. 不同行政区划的特点和作用；5. 我国行政区划的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：我国行政区划的基本概念、级别、划分原则及三级行政区划的名称和数量。

2. 教学难点：不同行政区划的特点和作用，以及我国行政区划的实际应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究我国行政区划的基本概念和级别；2. 利用地图观察法，使学生直观了解我国三级行政区划的名称和数量；3. 通过案例分析法，让学生深入了解不同行政区划的特点和作用；4. 运用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力；5. 采用情景模拟法，让学生体验我国行政区划的实际应用。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍我国行政区划的基本概念，引发学生兴趣；2. 自主学习：让学生查阅资料，了解我国行政区划的级别和划分原则；3. 地图观察：引导学生观察我国行政区划地图，掌握三级行政区划的名称和数量；4. 案例分析：挑选具有代表性的行政区划案例，分析其特点和作用；6. 情景模拟：设计相关情景，让学生体验我国行政区划的实际应用；7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调重点知识点；8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

《中国的行政区划》教学设计对于本课学习，主要是通过具有趣味性的活动，如小组探究活动、识图游戏等，并结合多种有趣的记忆方法，如形象记忆、联想记忆等，把单调的记忆形象化、趣味化，从而激发学生的学习热情。

具体采取以下方法：教法：演示法、小组合作探究法。

学法：自主学习法、读图分析法、小组合作探究法、联想记忆法。

教学手段：采用多媒体辅助教学。

教学安排：两课时教学过程：（说明：本课为第一课时的教学过程，共有四个教学环节。

）第一课时第一环节：创设情境，导入新课。

播放央视大型文化、旅游节目“远方的家”的几个宣传片，以此来导入新课。

设计意图：通过视频渲染气氛，激发学生的学习兴趣，让学生产生强烈的求知欲，快速进入学习内容。

【教师导入】通过上节课的学习和老师刚才播放的视频，我们可以发现我国是一个疆域十分辽阔的国家，总面积约960万平方千米。

那么大家想一想，如此辽阔的疆域，如何来进行管理呢？这就是这节课我们要学习的内容——中国的行政区划。

【板书】第二节中国的行政区划【教师讲解】为了便于管理，一个国家会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区划。

现在让我们来了解和学习我国的行政区划。

第二环节：活动探究，明确主题。

第一部分：中国的三级行政区划活动：小组交流，地名排序。

设计意图：通过学生试着把打乱的地名排序这个活动，让学生了解我国行政区划的基本原则是省、县、镇三级行政区划。

【启发引导】通过这个排序，同学们对中国的行政区划有了怎样的认识？我国的行政区划分为几级？（学生讨论、回答）【教师总结】对，就像我们的学校有年级、班级、小组一样，我国采用的是省、县、镇三级行政区划。

【板书】 1、三级行政区划【教师提问】有没有同学知道香港和澳门？它们应该放到哪一级行政区划里呢？（学生讨论、回答）【板书】 2、特别行政区的设立【教师补充】遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想，1997年7月1日，我国政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区；1999年12月20日，澳门回归祖国，并设立澳门特别行政区。

（名师整理）地理八年级上册第1章第2节《中国的行政区划》优秀教案《中国的行政区域》教案本节教材是学习中国地理的基础，是每个中国人应该具有的基本素质，便于今后在日常生活中真正了解我国的基本国情。

本节有三个主要的知识点：行政区划的划分原则（一个“有利于”，两个“便于”）；行政区划的几种类型及三个等级；各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。

其中的重点为行政区划的三个等级，以及各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。

关于“中国的行政区划”的教法建议本节内容涉及到很多的地名，对于一个刚接触中国地理知识的学生来说，大多数还是生疏的，需要通过教师的反复训练熟悉掌握。

同时应该避免一个最容易犯的错误，那就是地名与地图上的位置不能紧密联系。

为了培养学生的空间意识，教师可以安排学生进行以下活动：“找邻居”：从班里选出34名同学，分别代表34个省级行政单位，剩下的同学作裁判，教师说出某个省级行政单位的简称或行政中心，也可在地图上指出它的位置，然后代表这个省级行政单位的同学举起手来，同时代表的省级行政单位与这个省级行政单位相邻的同学立刻站出来，并描述“自己”在该省的哪个位置。

答错的同学会被扣掉一分，看谁扣分扣得最少。

另外，在进行活动的时候还可以将相关内容加进去，例如在活动中教师提示：“我国领土最东端位于的省区是……”，然后再由学生来说。

或者活动中教师提示：“与俄罗斯相邻的省区是……”。

这样在熟悉新学内容的同时，也了解了我国的国土状况。

对于某省级行政单位的位置，教师在教学中要注意相对位置，这样就可以给学生一个全方面的认识。

当然，单靠这一节的学习是不可能完全掌握各省级行政区划的名称和位置的，但我们必须养成学生的良好习惯。

本节教材按内容来说要适当放慢速度，边学边练。

知识目标：1.了解我国现行的三级行政区划，以及划分的标准。

2.在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位；3.使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区域单位的名称、简称、分布及行政中心，从而培养学生图与名统一的地理记忆能力。

中国的行政区划—教学设计学习目标：1、了解我国现行的三级行政区划。

2、在我国政区图上准确找出34个省级行政单位，记住它们的简称和行政中心。

3、通过讲述本节有关内容（如台湾是我国的一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国教育。

能力目标：1、通过读图、填图、忆图、拼图等形式，加强对学生记忆方法的培养。

2、理解台湾是我国的一个省，是我国不可分割的领土。

3、通过香港澳门回归的实例增强学生爱国情怀的培养意识。

情感、态度与价值观：1、认识中国辽阔的疆域，树立伟大的爱国热情。

2、增强爱国意识，树立日常生活离不开地理的意识。

教学设计；一、【回顾重点】课前回顾1、读图简述我国的地理位置2.在图上指出并说出我国的四至点、临海和邻国二、【知识导学】我国疆域辽阔，为了便于管理我国辖设了哪几级行政区划？像我们山东这样的省级行政单位你还知道哪几个？自读教材第七页，完成填空1 、我国现行的行政区划大致分为（自治区、直辖市）、（自治县、县级市）和（乡）三级。

2、我国共有（）个省、（）个自治区、（）个直辖市、（）个特别行政区，总计（）个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都，台湾是我国不可分割的神圣领土。

2、对照上图认识省区：中国行政区划歌——找出省区两湖两广两河山，五江（疆）青陕甘；川藏云贵福吉安，内重台海北上天。

港澳特别行政区，一国两制已实现。

猜谜语熟悉省区名称：1）碧波万顷（打一省名）—— 2）船出长江口（打一省市名）——3）双喜临门（打一省市名）—— 4）宝地（打一省名）——5）地下文物（打一自治区） 6）装上标志（打一省名）7）秋烦春恼恶冬寒（打一自治区）4、为了使用上的方便，中国各省级行政区域单位都有简称，在各省行政中心图上填写34个省级行政单的简称（试着简称和行政中心对比记忆）简称的命名，大致可归纳为：（1）、以全称中的一或多个字代替：如京、津、苏、浙、黑、吉、辽、内蒙古、藏、新、青、宁、甘、川（蜀）、陕、皖、贵（黔）、台、港、澳，等等这些记忆就比较简单。

《中国的行政区划》教学实录一、教学目标：1、使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、简称、分布及行政中心，从而培养学生图与名统一的地理记忆能力。

2、使学生了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。

二、知识目标：1．了解我国现行的三级行政区划，以及划分的标准。

2．记住我国省级行政单位的名称、简称及位置。

三、能力目标：1．在“中国行政区划”图上，熟悉34个省级行政单位（包括香港和澳门两个特别行政区）的名称、位置，并且正确填注在“中国行政区划”空白图上。

2．培养学生良好的读图习惯。

四、情感目标：通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感，进而激励他们为保卫祖国，建设祖国而努力学习的雄心壮志。

五、教学重点：我国34个省级行政区的名称、简称和分布。

六、教学难点：我国34个省级行政区的名称、简称和分布。

七、教学过程：导入新课：上节课我们学习了祖国的疆域，明确了我国在地球上的位置和它的范围。

这节课我们继续学习我国内部各区域的位置和范围。

板书：第二节中国的行政区划提问：如果你要给你在外地的亲戚写一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么写？（安排学生每人写一份，并选择几位同学来念一念，看看哪些是合理的，邮递员可以很快送到收信人手里的。

）追问：为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里？（因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。

）看来这些等级给我们带来了很大的方便。

一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各地区，并设立若干个级别，这就是行政区。

板书：一、三级行政区划活动：请同学们看教科书第5页，填写自己的户口所在地。

板书讲解：总结归纳：我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校里的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。