语文阅读教学中创新能力培养策略

培养小学语文阅读教学创新能力的策略【摘要】培养学生的阅读能力一直是小学教学的重点，也是我国教育学界、心理学界一贯注重研究的课题。

但目前我们小学语文教学模式上仍有以传授知识为主，忽视对学生创新精神和创新能力的培养。

这种教学理念严重束缚了学生的创新思维。

本文从创新思维的内涵和特点、阅读教学中培养创新思维的策略及可采取的具体途径三方面入手，对在语文阅读教学中培养学生的创新能力作了一些初步的思考。

【关键词】阅读教学；创新思维；创新策略一、营造开放性教学氛围，激励学生参与，诱发学生的创新欲望创新欲望是一种发现和探求新知识的心理需求。

心理学研究表明，人的创新能力，不仅以其知识和智慧作基础，而且要与其积极情绪，特别是创新欲望密切相关。

在教学中，我们往往会发现，学生如果对某位老师很亲近、很喜欢，对这位老师的课就会感兴趣，就会深入地、兴致勃勃地学好这一学科的知识，在遇到困难时表现出顽强的钻研精神。

因此，开放性阅读首先必须优化课堂教学气氛，为学生创设民主、宽松的学习环境，诱发他们的创新欲望，使学生“亲其师，信其道，乐其学”。

在课堂教学中，教师要放下老师的架子，作为学生的“大朋友”参与课堂学习活动，真挚、坦率地与学生平等相处，互相交流思想，事事处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的开放性教学情境。

二、注重教学内容的开放性，满足学生多样化需求21世纪是知识竞争的社会，单靠课本与课堂教学是远不能满足发展中学生的需求的。

因此在阅读教学中，教师要创造性地处理教材并结合学生的认识规律、生活经验，注意与学生的生活实践联系起来，吸收时代信息，收集阅读资料，来扩展或更替教材，使教学内容更丰富生动。

所以，阅读教学也要打破课堂和校园的围墙，树立大语文教学观，向大自然和社会生活开放，引导学生将教材里的一些课文与生活的观察实践结合起来，这比教师在教室里用口述，用多媒体创设情境要更直接，更生动。

小学语文阅读教学的实践和创新策略研究1. 引言1.1 背景介绍小学语文阅读教学一直是教育领域中备受关注的研究领域之一。

语文是学生学习的基础学科之一，而阅读是语文学习的核心内容。

当前小学语文阅读教学存在一些问题，例如学生阅读能力不足、阅读兴趣不高、阅读习惯不良等，这些问题制约了学生在语文学习中的发展。

研究小学语文阅读教学的实践和创新策略，具有重要的现实意义和教育意义。

通过对小学语文阅读教学的实践和创新策略进行研究，可以帮助教师更好地指导学生进行阅读学习，提高学生的阅读能力和阅读水平。

可以促进学生培养良好的阅读习惯和兴趣，激发他们对语文学习的热情。

本研究将采用实证研究方法，结合案例分析和问卷调查等手段，深入探讨小学语文阅读教学的现状、问题及解决策略，为小学语文阅读教学的改进提供参考和借鉴。

1.2 研究意义小学语文阅读教学是学生语言能力和阅读能力培养的重要阶段，对学生的全面发展起着至关重要的作用。

而针对小学语文阅读教学的实践和创新策略研究具有重要的研究意义。

研究小学语文阅读教学的实践和创新策略，有助于提高学生的语文阅读能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

通过深入研究教学方法和策略，可以不断优化教学方式，提升教学效果，使学生在阅读过程中更加主动、积极，从而提高语文学习的整体水平。

研究小学语文阅读教学的实践和创新策略，对教师的教学能力和教学水平的提高起着重要作用。

教师是推动教育改革与发展的主体力量，他们的教学理念和方法直接关系到学生的学习效果。

通过研究实践和创新策略，可以帮助教师更好地把握教学规律，提升教学水平，更好地服务学生的学习需求。

研究小学语文阅读教学的实践和创新策略具有重要的意义，对学生的发展、教师的成长以及教育的进步都具有深远的影响。

通过不断的研究和探讨，可以更好地适应时代发展的需求，持续推动教育事业的发展与进步。

1.3 研究方法研究方法是本文的核心之一，对于小学语文阅读教学的实践和创新策略研究起着重要的指导作用。

小学语文教学中创新能力的培养语文教学是小学教育中非常重要的一环，而创新能力的培养更是当前教育的重要目标之一。

语文教学中如何培养小学生的创新能力，对于他们未来的发展和成长具有重要意义。

本文将从语文教学中创新能力的培养入手，探讨如何在小学阶段为学生的创新能力打下基础。

一、提升学生的阅读能力阅读是语文教学中最为基础和关键的一环，而阅读能力的提升是培养创新能力的前提。

小学阶段的学生应该从课外阅读开始，通过阅读各类文学作品、科普读物等，开拓视野，激发想象力，培养对知识的渴望和探索的欲望。

老师也应该指导学生注重阅读体验，引导他们自主解读和思考，培养独立思考和判断能力，为日后的创新能力奠定基础。

二、引导学生进行创意写作语文教学中的写作训练是培养学生创新能力的重要途径。

在写作课堂上，老师可以引导学生进行创意写作，让他们尝试各种文体和题材，鼓励他们大胆想象、勇于表达。

老师还可以设置一些趣味性的写作任务，激发学生的写作兴趣，让他们在写作中体会到创新的乐趣。

通过写作，学生可以锻炼逻辑思维能力、表达能力和想象力，培养学生的创新思维。

三、创新教学方法，激发学生学习兴趣在语文教学中，老师可以创新教学方法，以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力。

可以采用故事讲解、游戏互动等方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，激发他们的学习激情。

老师还可以开展一些寓教于乐的语文活动，例如语文演讲比赛、诗歌朗诵比赛等，让学生在实践中感受语文魅力，培养他们的创新精神和创造力。

四、培养学生的批判思维能力语文教学中应该注重培养学生的批判思维能力，这是培养创新能力的重要一环。

在阅读课堂上，老师可以引导学生分析文学作品或阅读材料，让他们学会观察、思考、分析，培养他们的批判思维和辨析能力。

老师还可以引导学生进行讨论和辩论，让他们学会从不同角度思考问题，锻炼他们的逻辑推理能力，培养创新精神。

五、激发学生的创新意识和实践能力在语文教学中，老师可以通过鼓励学生参与各类语文活动和比赛，激发他们的创新意识和实践能力。

小学语文阅读教学中怎样培养学生的创新思维能力
小学语文阅读教学是培养学生创新思维能力的重要环节。

下面我将从培养学生的阅读
兴趣、激发学生的思维能力、开展创新性思维训练等三个方面谈谈小学语文阅读教学中如
何培养学生的创新思维能力。

一、培养学生的阅读兴趣
培养学生的阅读兴趣是培养他们创新思维能力的前提。

教师可以引导学生选择适合他
们年龄和兴趣的读物，例如童话故事、科普读物等，让学生感到阅读是一种享受。

教师可
以利用多种媒体和技术手段，如电子图书、音频等，让学生享受多样化的阅读体验。

教师
可以鼓励学生分享读书心得，组织学生参加读书俱乐部等活动，让学生感受到阅读的乐趣
和成就感。

二、激发学生的思维能力
激发学生的思维能力是培养他们创新思维的重要途径。

教师可以提出问题引导学生思考，使他们在阅读过程中不仅仅是被动地接受信息，而是主动思考和探索。

教师可以让学
生进行问题解答和小组合作，培养他们的批判性思维和合作精神。

教师可以设计一些创新
性的任务，如让学生写一个故事的延续、设想一个书中人物的未来等，激发学生的创造力
和想象力。

三、开展创新性思维训练
开展创新性思维训练是培养学生创新思维能力的关键。

教师可以通过让学生进行改编、编写新结局等方式，培养他们对文本的解构和重构能力。

教师可以设计一些探究性的问题，比如给学生提供一个现象，让他们自行研究并提出解决方案，从而培养学生的独立思考和
问题解决能力。

教师可以让学生进行创意写作，不拘泥于传统的写作格式，鼓励他们发挥
想象力和创造力。

培养小学生语文阅读能力的具体策略培养小学生语文阅读能力是语文教学中非常重要的一个环节。

良好的阅读能力不仅可以提高学生的语文水平，还可以帮助他们更好地理解和应用知识。

教师在语文教学中需要采取一些具体的策略来培养小学生的阅读能力。

本文将从课堂教学、阅读兴趣培养、家长引导等方面提出具体的策略。

一、课堂教学策略1. 多样化的阅读材料教师可以在课堂上使用多样化的阅读材料，包括课文、故事、诗歌、新闻、科普书籍等等，这样可以吸引学生的兴趣，丰富他们的阅读经验。

多样化的阅读材料能够满足不同学生的需求，提高他们的阅读能力。

2. 阅读引导在课堂上，教师可以采取一些具体的引导措施，帮助学生更好地理解阅读材料。

可以通过提问、讨论、分析等方式，引导学生深入思考，提高他们的阅读理解能力。

教师还可以给学生提出一些阅读策略，比如如何确定主题、如何理解作者的意图等，帮助学生提高阅读能力。

3. 阅读技巧的训练在课堂上，教师还可以通过一些具体的训练来提高学生的阅读技巧。

可以让学生进行朗读、理解段落大意、总结文章要点等训练，帮助他们提高阅读速度和准确度，同时提高对文章的理解能力。

二、阅读兴趣培养策略1. 阅读活动丰富多彩为了培养学生的阅读兴趣，学校和教师可以组织一些丰富多彩的阅读活动。

可以开展课外阅读比赛、图书角大赛、阅读分享会等活动，让学生在参与中感受到阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣。

2. 阅读环境创设学校和教师可以创设良好的阅读环境，比如建立校园图书角、班级小书屋等，让学生在课余时间有更多的机会接触到图书，增加阅读的机会。

教师还可以向学生介绍一些优秀的阅读资源，比如名家名著、经典文学、科普读物等，让学生在阅读中得到知识和快乐。

3. 阅读指导与分享学校和教师还可以组织一些阅读指导和分享活动，比如请一些知名作家、作家代表来学校进行讲座或阅读分享，让学生有机会接触到更多的优秀作品，并从作家的讲解中学到更多的阅读技巧和心得。

三、家长引导策略1. 阅读榜样的示范家长可以做阅读的榜样，经常在孩子面前读书，让孩子看到家长对阅读的重视和喜爱，潜移默化中影响孩子的阅读兴趣。

浅谈小学语文阅读教学中创新能力的培养小学语文阅读教学中，创新能力的培养是十分重要的。

创新是指对原有的思想、观念、方法等进行创造性的改进和创新，是推动社会进步和个人成长的重要力量。

在语文阅读教学中，帮助学生养成创新能力，可以增强学生的思维能力、综合能力、判断能力和创造力，培养学生的一系列能力。

那么，如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新能力呢？一、提高学生的阅读兴趣阅读兴趣是阅读教学的核心，只有引起学生的兴趣，学生才能全情投入阅读中去。

在阅读教学中，教师可以结合学生的实际情况，选择与学生兴趣相关的课文和读物，如科普读物、趣味故事、生动活泼的文学作品等。

同时，教师还可以引导学生发表自己的意见，参与交流互动，激发学生的好奇心和求知欲，从而提高学生的阅读兴趣，进一步激发学生的创新能力。

二、注重培养学生的思维能力阅读教学要注重培养学生的思维能力，尤其是逻辑思维和想象思维。

在讲解新词汇时，教师可以通过图像、词根等方式展示词义；在思维类阅读题目的训练中，教师可以采取多种方式展示，如解题口诀、思维导图等，激发学生思考、组织信息、总结归纳能力，提高学生的逻辑思维能力。

同时，教师可以通过对文本的解构和提问，引导学生按照自己的想象世界来演绎故事，从而进行想象思维的训练。

创新力带有极强的创造性，阅读教学需要培养学生的创造能力，使其在阅读中能够灵活运用知识和技能，发觉问题、解决问题并生成新的知识和技能。

在阅读教学中，教师可以通过引导学生思考扩展阅读内容、设计新的结尾或前置内容等方式，不断挖掘学生的想象力和创造力。

同时，让学生进行绘画、插图等形式的表达，可以进一步提升学生的表达能力和创造能力。

阅读教学中，学生之间有时需要合作，共同完成一个阅读任务，这可以培养学生的团队合作精神和交流能力。

合作可以使学生思维得到更切实的实践运用，更好地对原本复杂而又抽象的知识进行理解。

在团队配合中，学生可以采取分工合作、集思广益等方式，每个学生有其负责的部分，每个人都有机会表达自己的看法，借助各个人的优点与特色，完成任务更加简便轻松。

初中语文教学中阅读能力培养策略探究阅读能力是语文学习中的重要组成部分，也是学生综合素质培养的重要内容。

在初中语文教学中，怎样培养学生的阅读能力，提高他们的阅读水平，一直是教师们关注的焦点。

本文旨在探究初中语文教学中阅读能力培养的策略，并提出一些有效的方法。

一、激发学生的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣是培养阅读能力的首要任务。

只有学生对阅读感兴趣，才能主动去读书，从而提高阅读能力。

教师可以通过讲故事、介绍有趣的阅读材料、组织读书活动等方式来激发学生的阅读兴趣，让他们在愉快的氛围中享受阅读的乐趣。

二、培养学生的阅读习惯培养学生的阅读习惯是提高阅读能力的关键。

只有有了良好的阅读习惯，学生才能够坚持不懈地进行阅读训练，这样才能提高阅读速度和理解能力。

教师可以通过制定阅读计划、推荐好书、指导学生如何选择适合自己的阅读材料等方式，帮助学生养成良好的阅读习惯。

三、引导学生提高阅读速度提高阅读速度是阅读能力培养的重要一环。

只有快速地阅读，才能够更全面地理解文章的内容。

教师可以通过朗读、默读训练、阅读速度测试等方法，引导学生提高阅读速度，让他们在有限的时间内阅读更多的内容。

四、训练学生的阅读理解能力阅读理解能力是阅读能力的核心。

提高学生的阅读理解能力，意味着他们能够深入地理解文章的内容，分析文章的结构和语言特点，从而更好地理解作者的意图。

教师可以通过阅读策略指导、阅读理解训练、阅读分析讨论等方式，训练学生的阅读理解能力，让他们在阅读中更深层次地理解文章的内涵。

五、拓展学生的阅读广度和深度拓展学生的阅读广度和深度是培养阅读能力的重要途径。

教师可以通过推广阅读材料、丰富阅读内容、引导学生多读名著、深度解读经典作品等方式，拓展学生的阅读广度和深度，让他们在不同领域的阅读中获得更丰富的知识和体验。

阅读思维能力是培养阅读能力的重要环节。

只有有了良好的阅读思维能力，学生才能够更深刻地理解文章的意义，进行批判性思考，甚至进行创造性思考。

小学语文阅读教学中培养学生的创新思维能力研究1. 引言1.1 背景介绍随着信息化时代的到来，学生的学习方式和思维模式发生了巨大的变化。

传统的语文阅读教学模式已经不能满足学生发展需求，如何有效引导学生思考、激发学生创造力，成为了语文教育中亟待解决的问题。

探究在小学语文阅读教学中如何培养学生的创新思维能力，对于提高学生的综合素质和应对未来社会的挑战具有重要的意义。

本研究旨在深入探讨小学语文阅读教学中培养学生的创新思维能力的方法和策略，通过案例分析和评估，为教育工作者提供参考和借鉴，促进小学语文教育的改革和发展。

1.2 研究目的本研究旨在探讨小学语文阅读教学中如何有效地培养学生的创新思维能力。

具体目的包括：分析当前小学语文阅读教学中存在的问题和挑战，明确创新思维能力培养的必要性和紧迫性；探讨如何通过阅读教学来激发学生的创新思维，引导他们独立思考、勇于探索；提出可行的创新思维能力培养方法和策略，为教师提供具体的教学指导；通过案例分析，评估所提出方法的有效性和可操作性，为实践提供参考。

通过以上研究，旨在为小学语文阅读教学提供有效的策略和方法，帮助学生全面发展，培养他们的创新思维能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

1.3 意义小学语文阅读教学是培养学生语文素养和思维能力的重要途径。

而创新思维能力是当今社会非常重要的素质之一，对学生的终身发展都具有重要意义。

在小学语文阅读教学中，培养学生的创新思维能力显得尤为重要。

具体来说，培养学生的创新思维能力有助于拓展学生的思维空间，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果和实际应用能力，培养学生的解决问题的能力和创造力，促进学生的全面发展和个性形成。

研究在小学语文阅读教学中如何有效地培养学生的创新思维能力，对于提高学生的综合素质和适应未来社会的能力具有重要意义。

通过深入研究和总结相关的案例和经验，我们可以更好地指导和推动小学语文阅读教学有效地培养学生的创新思维能力，从而为学生的全面发展和未来的成功奠定基础。

20学习版小学语文教师可把素质教育理念与创新教学元素有机融合起来,在阅读教学中培养学生的创新思维能力。

每名学生都是可塑之才,在阅读教学,培养了学生的创新思维,更利于后续实践工作的有序推进。

教师应该鼓励学生,教育他们在实践中积累阅读经验,然后朝着正确的方向突破自我,充分发挥学生主体优势,争做有理想又优秀的人。

在创新思维的引领下,学生阅读乐趣无穷,教师教学轻松自在,一举多得。

因此,我们教师必须付出更多的努力,充分满足学生的学习需求,借此取得事半功倍的理想成效。

一、现阶段小学语文阅读教学中存在的问题1.教师教学观念的落后。

当前，随着新课程改革的落实和实施，我国大部分小学都对语文阅读教学进行了一系列的改革，使其能够符合新课程的要求，然而这些改革的效果却不尽如人意。

在实际的阅读教学过程中，固有的一些陈旧问题依然存在，其中最为显著的一点就是教师教学观念的落后，仍停留在传统的教学思维观念里面，在教学过程中不能转变自身在课堂中的角色，还是以自我为中心，使学生依然处于被动学习的地位，无法真正融入到学习过程中去。

2.阅读教材的局限。

教师选择不合适的阅读教材也是导致阅读教学难以获得良好发展的重要因素之一。

教师往往在阅读教学过程中，只是让学生阅读课本中的文章，这极大地限制了学生的思考，将学生局限于课本知识中。

阅读教学最大的优势就是帮助学生对课外的知识进行了解和认知，培养学生的发散性思维，而教师阅读局限的设置则使阅读教学无法发挥自身具有的巨大优势二、小学语文阅读教学中创新思维能力的培养的策略1.激发学生的阅读兴趣。

小学阶段的学生通常因为年龄较小,心智没有完全成熟,还处于一个对事物的探索和发现阶段,对整个世界都充满了好奇,所以在教学过程中,教师可以利用学生好奇心的特点,对学生的创新思维能力进行培养。

一直以来怎样提高小学生的阅读兴趣,是很多家长以及学校都头疼的一件事。

就小学生的兴趣特点而言,没有办法对文本性的文章提起兴趣是很正常的一件事,所以我国小学语文课本的编写都是以图文形式来进行的。

小学语文教学中学生创新思维能力的培养一、课堂教学1. 引导学生提出问题在语文课堂教学中，教师可以通过讲解课文、故事等内容，引导学生提出问题。

当学生们阅读一篇课文时，可以让他们在阅读后提出自己的疑问和猜想，然后再与其他同学讨论，思考问题的解决方式。

这样不仅可以激发学生的好奇心，还可以培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

2. 鼓励学生表达个人观点在语文课堂教学中，教师可以通过讨论、辩论等方式，鼓励学生表达自己的观点和看法。

在学习古诗词时，可以让学生谈自己对这首诗的理解，或者设想诗人写这首诗时的心情和场景等。

这样可以锻炼学生的思维逻辑能力，培养学生发散性思维和创造性思维。

3. 布置开放性作业除了传统的笔头作业外，教师还可以布置一些开放性的作业，鼓励学生动手动脑，发挥自己的想象力和创造力。

布置让学生写一篇自己想象的故事、做一个手工制作、设计一则广告等。

这样的作业可以激发学生的创新意识，培养学生的动手能力和创造能力。

二、课外拓展1. 开展阅读俱乐部在学校可以开设阅读俱乐部，鼓励学生热爱阅读并与同学共同交流。

在俱乐部活动中，学生们可以分享自己喜欢的书籍、阅读感悟和看法，从而拓展自己的视野，培养自己的阅读和思考能力。

2. 参加语文创意比赛学校可以组织学生参加各种语文创意比赛，如作文比赛、朗诵比赛等。

这样的比赛可以激发学生的写作兴趣，让他们更积极地思考创新的写作题材、形式和结构，锻炼学生的表达能力和想象能力。

3. 参与剧本创作和表演学校可以组织学生参与剧本创作和表演，让他们在表演中思考人物性格、情节设计，从而提高学生的创造性思维和表达能力。

剧本表演也可以锻炼学生的团队协作能力和舞台表演能力。

三、家校合作1. 家长参与学生作业批改教师可以邀请家长参与学生的作业批改，让家长和孩子一同进行思考和讨论，从而让学生在家庭中也能够获得更多的启发和指导。

2. 家长开展家庭阅读活动家长可以组织家庭阅读活动，如亲子阅读会、读书分享、亲子绘画等，从而帮助孩子拓展阅读视野，培养孩子的阅读和创新能力。

小学语文阅读教学环节关于学生创新能力培养的策略分析发表时间：2020-08-17T02:03:30.608Z 来源：《当代教育家》2020年14期作者：李海芳[导读] 随着新课程改革的不断深入，素质教育也不断被广大教育者们推崇，在小学语文的教学活动中，教育者们的教学重心也开始转移到学生的综合能力与素质上。

现阶段，小学生普遍缺乏创新能力在语文阅读的学习中，因此，为了改善这种情况，教育者应该不断探索多种教学方法，致力于提高学生们的创新能力。

本文主要论述在小学语文的阅读教学中采取正确、有效的措施培养与提高学生的创新能力。

李海芳邯郸冀南新区辛庄营乡学区北豆公学校 056500摘要：随着新课程改革的不断深入，素质教育也不断被广大教育者们推崇，在小学语文的教学活动中，教育者们的教学重心也开始转移到学生的综合能力与素质上。

现阶段，小学生普遍缺乏创新能力在语文阅读的学习中，因此，为了改善这种情况，教育者应该不断探索多种教学方法，致力于提高学生们的创新能力。

本文主要论述在小学语文的阅读教学中采取正确、有效的措施培养与提高学生的创新能力。

关键词：创新能力；小学语文；阅读教学；培养引言：阅读教学在小学语文教学中占据十分重要的地位，而学生创新能力的培养对于他们本身今后的发展也有重要的意义。

因此，在小学阅读教学中，教育者应该重视学生创新能力的培养，不仅需要转换教学理念、教学模式，还需要不断探索多种教学方法以及教学手段，同时结合该年龄阶段学生的特点，因材施教，优化阅读教学策略，不仅可以提高阅读教学效率，同时还能培养学生的创新能力。

一、现阶段小学语文阅读教学的现状现阶段，在小学语文阅读教学中，大多数教师都能及时转换教学理念以及课堂教学模式，但仍然存在少部分教师仍旧采用过去陈旧的教学模式，“一刀切”的教学模式，学生只能被动的接受知识，不仅禁锢了学生的思想，限制了学生的思维，不利于学生创新能力的培养，学习能力也无法提高。

不仅如此，还有少数教师认为在教学过程中只要完成教学任务即可，将课文中的教学内容为学生一一进行讲解即可，学生理解、清楚即可。