摩擦力学案

摩擦力【学习目标】1．知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。

2．会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。

3．知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。

4．理解最大静摩擦力。

能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。

【学习重点】1．滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μFN解决具体问题。

2．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

【学习难点】1．正压力FN的确定。

2．静摩擦力的有无、大小的判定。

【自主学习】1．两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍__________或____________的力，这种力叫摩擦力。

2．两个物体之间只有________的趋势，而没有__________时，在接触面上产生的阻碍物体间相对运动趋势的力，叫静摩擦力。

静摩擦力的方向总是沿接触面（或和接触面相切），并且跟物体相对运动趋势的方向________（填“相同”或“相反”）。

3．当一个物体在另一个物体表面上________时，受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫滑动摩擦力，滑动摩擦力的方向跟物体相对运动的方向________，滑动摩擦力的公式是____________，其中____叫动摩擦因数，只与相互接触的两个物体的________、接触面的__________有关，与________大小无关。

4．关于摩擦力产生的条件，下列说法正确的是（）A．相互压紧的粗糙的物体之间总有摩擦力作用B．相对运动的物体之间总有摩擦力作用C．只有相互压紧并有相对运动或有相对运动趋势的粗糙物体间才有摩擦力作用D．只有相互压紧并有相对运动的物体之间才有摩擦力作用5．关于摩擦力的方向，下列说法正确的是（）A．滑动摩擦力的方向，总是和物体运动的方向相反B．滑动摩擦力的方向，总是和物体运动的方向相同C．物体所受摩擦力的方向总是和接触面相切D．物体所受摩擦力的方向和物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反6．关于摩擦力与弹力的关系，下列说法正确的是（）A．有弹力一定有摩擦力B．有摩擦力一定有弹力C．弹力越大，摩擦力越大D．摩擦力越大，弹力一定越大7．图1如图1所示，人握住旗杆匀速上爬，则下列说法正确的是（）A．人受到的摩擦力的方向是向下的B．人受到的摩擦力的方向是向上的C．手握旗杆的力越大，人受到的摩擦力越大D．若手握旗杆的力增加，人受的摩擦力仍保持不变【学习过程】知识点一摩擦力产生的条件1．下列说法中正确的是（）A．相互压紧的两物体间有弹力作用也一定有摩擦力作用B．相对运动的物体间总有摩擦力的作用C．只有相互压紧且发生相对运动的物体间才有摩擦力的作用D．只有相互压紧且发生相对运动或有相对运动趋势、不光滑的物体间才有摩擦力的作用2．下列说法中正确的是（）A．相互接触并有相对运动的两物体间必有摩擦力B．两物体间有摩擦力，则其间必有弹力C．两物体间有弹力，则其间必有摩擦力D．两物体间无弹力，则其间必无摩擦力知识点二静摩擦力3．关于静摩擦力，下列说法中正确的是（）A．两个运动的物体之间可能有静摩擦力的作用B．静摩擦力的方向总是与物体相对运动趋势的方向相反计算静摩擦力C．当认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力时，可以用F＝μFND．静摩擦力的大小与接触面的性质及正压力有关4．图2如图2所示，物体在水平向左拉力F1和水平向右拉力F2作用下，静止于水平地面上，则物体所受摩擦力Ff的大小和方向为（）A．F1>F2时，Ff＝F1－F2，方向水平向右B．F1<F2时，Ff＝F2－F1，方向水平向右C．F2＝F1，Ff＝0D．根据摩擦力计算公式可知，Ff为定值μmg知识点三滑动摩擦力1．图3如图3所示，在μ＝的水平面上向右运动的物体，质量为20 kg，在运动过程中，还受到一个水平向左大小为10 N的拉力F作用，则物体受到滑动摩擦力为（g取10 N/kg）（）A．10 N，水平向右 B．10 N，水平向左C．20 N，水平向右 D．20 N，水平向左方法技巧练一、摩擦力方向的判断方法1．如图4所示，一辆汽车在平直公路上，车上有一木箱，试判断下列情况中，木箱所受摩擦力的方向：图4（1）汽车由静止加速运动时（木箱和车之间无相对滑动）；（2）汽车刹车时（二者无相对滑动）；（3）汽车匀速运动时（二者无相对滑动）；（4）汽车刹车，木箱在车上向前滑动时；（5）汽车在匀速行驶过程中突然加速，木箱在车上滑动时。

8.3摩擦力教师寄语：知识来源于生活，我们要学会观察和分析。

学习目标：1、知道什么是摩擦力2、探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3、知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦学习重点：摩擦力的定义，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦。

学习难点：探究摩擦力的大小与哪些因素有关。

学习过程：一、思维启动1、地面上滚动的小球为什么会慢慢停下来？2、我们必须施加一定力才能把桌子推动，试分析原因二、自主学习1、静摩擦1、摩擦力可以分成两类：滑动摩擦力2、动摩擦滚动摩擦力1、静摩擦：两个相互接触并挤压的物体，有时，在产生的阻碍物体的力，叫静摩擦力。

2、定义：2、动摩擦：两个相互接触并挤压的物体，在时，在产生的阻碍物体的力，叫动摩擦力。

1、接触面粗糙1、静摩擦：2、物体对接触面有压力3、3、产生的条件：1、接触面粗糙2、动摩擦：2、物体对接触面有压力3、三、合作探究（阅读P24探究部分内容，组内交流完成以下内容）静摩擦力1、观察下图总结关于静摩擦力方向小组讨论总结：静摩擦力的方向：2、观察下图，讨论静摩擦力的大小静摩擦力的大小是1、（举例说明）影响静摩擦力大小的因素是：2、（举例说明）举例说明：1、人走路时，两脚的摩擦是。

前脚的摩擦力向，后脚的摩擦力向。

2、人爬杆时，手和杆之间的摩擦是。

大小等于。

动摩擦力：1、观察下图说明动摩擦力的方向。

如左图，物体在重力的作用下沿斜面下滑。

如左图物体在F力的作用下沿斜面向上运动。

总结：动摩擦力的方向：2、动摩擦力的大小：○1本实验中“探究动摩擦力的大小”时，应怎样拉动物体，为什么？甲图中铜块受到的摩擦力是多少？○2甲乙两图中什么发生了变化，乙图中铜块受到多大了摩擦力？和甲图比为什么变大了，说明动摩擦了和什么有关？○3乙丙两图什么发生了变化，为什么丙图中弹簧测力计的示数会变大，说明什么变大了？更能说明动摩擦力和什么有关？四、应用与提高（知识就在你身边，阅读科学世界。

）1、生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？2、说一说以上实例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何减小的。

高中物理摩檫力教案教学目标：
1. 了解摩擦力的概念和定义。

2. 掌握计算摩擦力的方法和公式。

3. 掌握影响摩擦力大小的因素。

4. 能够应用摩擦力的知识解决实际问题。

教学重点和难点：
重点：摩擦力的概念、计算方法和影响因素。

难点：摩擦力的计算公式及其应用。

教学准备：
1. 教材：高中物理教材相关章节。

2. 实验器材：包括木块、平滑表面、粗糙表面等。

3. PPT课件或板书。

教学过程：
一、导入
1. 利用实验现象引入摩擦力的概念。

2. 让学生观察实验，提问引导学生思考。

二、讲解摩擦力的定义和概念
1. 介绍摩擦力的定义和分类。

2. 引入摩擦力的计算方法。

三、摩擦力的计算
1. 讲解计算摩擦力的公式和方法。

2. 示范计算过程，让学生跟随操作。

四、影响摩擦力大小的因素
1. 分析影响摩擦力大小的因素。

2. 总结摩擦力与物体表面粗糙程度、物体间接触面积等关系。

五、应用摩擦力解决问题
1. 给出摩擦力的应用实例，让学生思考解决方法。

2. 学生分组合作解答问题，并进行讨论。

六、课堂小结
1. 总结本节课的重点内容。

2. 引导学生巩固所学知识，提高学习效果。

七、作业
1. 布置摩擦力相关的作业，巩固所学知识。

2. 鼓励学生主动探索摩擦力的应用领域。

教学反思：
1. 因材施教，根据学生掌握情况调整教学内容和方法。

2. 注重引导学生思考和实践，培养学生的探究精神和创新能力。

《摩擦力》教案摩擦力教案一、教学目标1. 掌握摩擦力的概念，能够运用牛顿第一、第二定律解决实际问题。

2. 提高学生的手工制作能力和动手实践能力。

3. 培养学生的合作精神和探究精神。

二、教学内容1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的种类和特点3. 摩擦力的计算4. 摩擦力在实际生活中的应用三、教学过程1. 热身老师会通过小组活动，让学生用自己的语言描述“摩擦力”是什么，并用实例给出说明。

2. 知识讲授（1）摩擦力的概念介绍摩擦力的定义和基本特征。

老师要注意在讲解时加入一些情绪词，例如“神奇的”、“克服困难的”等，让学生感受到摩擦力的实用性和重要性。

（2）摩擦力的种类和特点让学生了解静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦的特点和区别，帮助学生理解摩擦力的实际应用。

（3）摩擦力的计算教授摩擦力的计算公式，并在黑板上演示摩擦力的计算过程。

引导学生用牛顿第一、第二定律解决实例问题，提高学生的计算能力。

（4）摩擦力在实际生活中的应用通过图像或视频演示，介绍摩擦力在实际工作和生活中的应用，例如制动器、磨粉机、擦窗工具等。

通过这些例子，让学生也能意识到摩擦力的实用性。

3. 实验实践让学生分组设计和制作不同的摩擦器，例如滑轮、滑板、滑梯等。

带领学生通过实践，理解摩擦力的实际应用，并提高他们的手工制作能力、动手实践能力。

4. 总结与评价通过新旧知识的联系和实践活动的总结，回顾本堂课所学的重点知识，并重新理解和回答热身活动提出的问题。

四、教学评价1. 整个教学过程注重学生的探究意识和合作精神，促进学生的主动参与和合作交流。

2. 教学过程中，老师重视语言互动，通过情绪词、生动的例子等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

3. 通过实验实践，让学生切身感受和理解摩擦力的实际应用，提高他们的实践和解决问题的能力。

4. 整个教学过程注重知识的整合与评价，帮助学生加深知识记忆，同时也帮助老师了解学生对知识的掌握程度，便于后续教学的展开。