《猫》教学反思_2

《猫》教学反思（优秀4篇）《猫》教学反思篇一一、我觉得本课有以下几点可取之处：（1）教学思路比较清晰：先谈猫，用图片激趣，激发学生对小猫的喜爱，再进入课文学习。

整个课堂气氛比较轻松。

然后帮学生梳理文章脉络，理清文章内容。

再细品猫的古怪性格。

（2）理解重点词句的环节设计比较合理。

例如在“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”这句话的品读中，我创设情境对话，让学生通过对话感悟出有语气词和没有语气词的句子在感情表达上的差别。

又如为了让学生理解猫的尽职，我让全体学生做一做“屏息凝视“这个动作。

这些都取得了比较好的效果。

（3）从学生角度来看，学生能够找到重点的'词句理解猫的古怪，感悟作者和猫之间的情感，还能够正确运用反语等修辞手法，这些都是做得不错的地方。

二、但是，本课的教学过程也存在着许多不足：学生回答问题不完整，或是回答的语句不通顺。

例如，在回答“哪些句子能体现出作者对猫的喜爱或者猫对作者的喜爱？说说你的理由”这个问题时，部分学生在说理由时不能把自己的意思表达清楚，也有学生只找出了句子，没有说明理由。

还有，当我出示小猫的照片后，提问：“看完图片，你对小猫有什么感觉？”好几个学生都只回答“有趣”“可爱”，没有把句子说完整。

所以以后我还要在这方面多下功夫，及时地纠正和指导学生，锻炼自己的应变能力。

猫教学反思篇二活动目标：1.能根据图片提供的线索展开合理的想象，大胆的讲述。

2.学习词语：难解难分、满头大汗。

活动准备：1、PPT课件。

2、每人一份讲述小图片。

词卡“难解难分”“满头大汗”活动过程：一、猫叫声音导入，再PPT出示两只猫。

教师：小朋友们，听一听你们看谁来了？今天呀，老师就给小朋友讲一个关于猫的故事。

二、播放PPT，引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。

先出示两只猫图片，引导幼儿大胆猜测，想象。

教师：图上画的两只猫长什么样子？它们为什么高兴呢？1、出示图一：教师：图上画的两只猫长什么样子？它们为什么高兴呢？问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了？它们心里想什么？请个别幼儿讲一次。

猫教学反思（精选3篇）猫教学反思作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，我们该怎么去写教学反思呢？以下是精心整理的猫教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

猫教学反思1《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。

文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

《新课标》把丰富语言的积累写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。

儿童语言贫乏，他们学习语言的过程也是不断积累语言的过程。

头脑里的语言材料增多，语言水平自然提高。

这是社会交际所必需的，也是提高认识、发展智力所必需。

过去在阅读教学中，长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。

使语文教学的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力坠失了《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

如果仅仅追求字面上的解释是远远不够的，比如，感觉光靠辨别一个词在语境中褒义，还是贬义，想让大部分学生真正读出老舍对对猫的喜爱，很难到位，因此我让学生自己一读、二读，一步步体会到作者是通过表达出无奈，体现出对猫的喜爱，再结合生活中父母对孩子真拿你没办法的喜爱，获得了感知印象，并和已有的感知经验碰撞、接通，于是心有所悟，豁然开朗，学生的’情感朗读体会就很容易到位了。

由于语言文字隐喻性很强，许多词汇可意会不可言传，可体验而无法表达，有的是言有尽而意无穷，有的是尽在不言中。

正是由于语言的模糊性，增强了语言的美感和表现力。

使符号化的文字被重新贯注了生命的血肉，抽象化了的概念重新赋予了生活的感性力量。

猫教学反思2我在教学《猫》这篇课文的时候，发现文章语言简洁凝练，富有表现力。

结构上构思精巧，意味隽永。

针对文本的这一现状，我教学设计考虑的重点，是如何在课堂上让学生充分地得到规范有效的语言训练。

《猫》课文教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典资料，如办公资料、职场资料、生活资料、学习资料、课堂资料、阅读资料、知识资料、党建资料、教育资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of classic materials for everyone, such as office materials, workplace materials, lifestyle materials, learning materials, classroom materials, reading materials, knowledge materials, party building materials, educational materials, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《猫》课文教学反思《猫》课文教学反思（7篇）教学反思是一种学习的过程，教师在反思中积累经验、发现问题、反思原因、寻找解决方案，并在实践中不断验证和调整。

初中语文《猫》教学反思（一）《猫》是部编版初中语文七年级上册第五单元的教学内容。

这篇文章选自《郑振铎文集》，描写了“我”三次的养猫经历，曲折的表达出同情、怜爱弱小者的思想感情，并从中告诉读者：凡事不可主观臆断，妄下结论，否则就难免出错，甚至造成无法弥补的悔恨。

因此，我将教学目标的第一点：概括三只猫的不同来历、外形、性情、在家中的地位、结局以及对我的影响作为本课的教学重点。

而说出文章主旨以及得到的启示作为本课教学难点。

根据七年级学生身体和心理上的特点，我将采用讲授法、自主学习法、讨论法等教学方法。

因材施教，注重小组合作，充分调动学生学习的主动性和积极性。

注重学习方法的指导、习惯的培养以及能力的提高，并且重视对学生思想道德和价值观的培养。

可取之处：整个课堂，学生边读边说，边说边读，学生在文本中来来回回地走，课堂气氛轻松活泼，学生积累丰厚自然。

不足之处：各环节过渡还不够自然，在“品味”环节还做得不是太理想，在拓展环节还需要斟酌、推敲，在以后的教学历练中有待进一步提高。

教学生理解课文内容是基础，品味文章深意是重点，激发学生对作品的感悟是难点，这也正是文学作品教学的重要价值所在。

所以，此课教学依“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进，由浅入深，让学生自由说话、主动说话、积极讨论，进而理清作品、品味感情、领会深意、感悟人生、学会做人。

课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味充盈课堂。

初中语文《猫》教学反思（二）《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中感知、感悟、受到情感的熏陶。

因此，我在设计这篇课文的教学时：与学生见面的短短20分钟，老师要充分有效地利用。

让学生齐读课文一遍，以便使学生了解课文内容。

并让学生标画文章中的生字新词，自行解决。

这篇课文篇幅长，语言通俗易懂。

因此我在课堂设计上让学生速读课文，简述三只猫的故事。

（可选择其中一只谈一谈）并且对速读提出要求，并在屏幕显示：在文中标画出有关三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位的词句。