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第13课宇宙的未来一、基础巩固阅读下面的文字,完成1～3题.比拉彗星自1826年被命名后，一直在预计回归的年份准时出现。
1846年比拉彗星一分为二,形成了两颗小彗星，并各自逐渐产生彗尾。
这是人类第一次真切地观测到彗星分裂的现象.然而，1852年比拉彗星如期回归后，两颗由它分裂而成的彗星出现在人们视野中的距离已经拉大到240万千米却从此失踪了。
无论天文学家如何________，进行细致的计算,无论世界各地的天文台和爱好者们如何________地寻找，全世界再没有人观测到比拉彗星。
直至1872年11月27日，奇异的事情发生了,一场意外又异常壮丽的流星雨造访地球,从黄昏到黎明,天空中流星________，如焰火般盛放。
据估计，这一夜可见的流星总数约16万颗,是一场真正的“流星暴雨"。
而这天正是地球穿过原比拉彗星轨道的日期.天文学家醒悟过来:分裂后的彗星已经碎解为颗粒尘埃，( ）——人们终于发现了流星雨真正的成因。
确实，大多数流星雨都与彗星瓦解或喷发的产物________,至今天文学界已经证实有十多个颗粒尘埃流星群与彗星的轨道相合.1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A．由它分裂而成的两颗彗星出现在人们视野中的已经拉大到240万千米的距离却从此失踪了。
B．出现在人们视野中的由它分裂而成的距离已经拉大到240万千米的两颗彗星却从此失踪了.C．距离已经拉大到240万千米的出现在人们视野中的由它分裂而成的两颗彗星却从此失踪了。
D．两颗由它分裂而成的出现在人们视野中的距离已经拉大到240万千米的彗星却从此失踪了。
B解析画线句有两处语病:其一,“距离”和“失踪”搭配不当,句子的主干应为“彗星却从此失踪了";其二，定语语序不当,根据多重定语的排序原则，句中的定语语序应为“出现在人们视野中的”“由它分裂而成的"“距离已经拉大到240万千米的”“两颗"。
2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( ）A．殚精竭虑苦心经营络绎不绝休戚相关B．精益求精煞费苦心川流不息息息相关C．殚精竭虑煞费苦心络绎不绝息息相关D．精益求精苦心经营川流不息休戚相关B解析第一处，殚精竭虑:用尽精力，费尽心思.精益求精：(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好.语境强调科学家希望通过更加精准的计算寻找到比拉彗星，应填“精益求精”。
13*宇宙的未来置身小小寰球，仰视浩渺星空，只觉奥妙无穷，玄机无限。
是谁在这暗蓝的天幕上镶嵌了无数的星星？那茫茫的银河何处是边？何处是岸？这深不可测的宇宙从何而来，又将归向何处？这些问题让一代代的古人和今人困惑。
直到20世纪现代宇宙学的诞生，人们才有了一个朦胧的答案。
本文是当代理论物理学家霍金对宇宙的一些看法与预见，他从大爆炸理论的角度阐释了宇宙的特点。
学习本文，一是要了解有关宇宙的知识，二是体会本文风趣幽默的语言。
本文是霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。
这篇讲演，从古代巫师的预言，谈到近代宗教预言，再过渡到对宇宙未来的讨论，主要探讨了宇宙未来的两种命运：一是继续膨胀下去，一是收缩以至于坍缩成一个点。
膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度。
在课文节选的部分，作者先从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，引出话题，说明从科学的角度谈论宇宙的未来是非常严肃的事，科学有别于宗教的地方是它的求实精神。
探讨宇宙是继续膨胀还是有可能坍缩是这篇讲演的主体部分，计算宇宙的密度又是这一主体部分的关键，有关宇宙中物质密度临界值的探讨，则把问题引向深入。
最后，介绍两种新的理论——人择原理和暴涨理论，体现了科学界最新的探索。
史蒂芬·霍金，英国理论物理学家，1942年1月生于英国的牛津。
先后在牛津大学物理系和剑桥大学物理系学习，23岁获博士学位。
21岁时，患上一种运动神经细胞病，以致全身不能动弹，不能说话。
他身残志坚，在大爆炸、黑洞等宇宙学理论上取得了举世瞩目的成就，被誉为当代的爱因斯坦。
他的科普著作《时间简史》在全世界行销数千万册，极大地增进了人们对宇宙的认识。
★大爆炸理论：1932年勒梅特首次提出了现代宇宙大爆炸理论。
该理论认为整个宇宙最初聚集在一个“原始原子”中，后来发生了大爆炸，碎片向四面八方散开，形成了今天的宇宙。
从此之后，大爆炸理论成为众多科学家争论的焦点。
1．2．3.解词义模棱两可：不表示明确的态度，或没有明确的主张。
《宇宙的未来》教学设计【教学目标】知识与能力目标1、阅读感知，整体把握文章结构与思路，并筛选出主要信息。
2、精读品析，加强归纳与整理，概括并表述作者的基本观点，培养准确捕捉、筛选、处理信息的能力。
3、赏析探究，形成自我推理判断和阅读评价，体会并把握讲演类文章的语言风格。
情感目标1、品读文中描述的有关宇宙未来的预测，从而引发对宇宙探索的兴趣。
2、培养科学思辨能力和爱科学、论科学的热情。
3、学习并培养勇于面对困难，不怕挫折的精神。
【重点、难点】1、提炼本文的要点，增强概括能力。
2、准确地理解和赏析文中重要语句。
3．探究本文的内涵，提高分析能力。
【教材分析】全文说明科学家对宇宙未来的推测，闪烁着宇宙可预知且宇宙不可确知的辩证思维之光。
文章从人们孰知的历史预言说起，引领听众（读者）逐步深入广袤的宇宙世界，既对宇宙未来作了预言，又指出作预言的根据，一切都以科学已知定律为据，作大胆的推测和生动的描绘，调动各种说明方法，使阐释通俗易懂。
阅读时要准确地筛选出这些预言的观点和支撑这些观点的材料。
同时，还应该体会这篇讲演在语言上的幽默特点。
【学情分析】高中学生对大自然，对宇宙的奥秘充满了好奇。
本文属于我校高中一年级的教学范围，高一学生已经接触了不少的科普类文章的阅读，而且，也积累了一些阅读方法，只是多数学生缺乏系统性地归纳与总结。
相较于之前所学的同类文章，本文篇幅太长，专业性太强，阅读难度过高。
为此，充分激发学生的阅读兴趣，并结合教材寻找最简单、最快捷、最高效的方法来引导学生，在课堂形成阅读三步走：粗读——精读——品读，逐层递进，环环相扣。
【教学时数】1课时【教学方法】讨论法点拨法课前自学与课堂探究学习相结合【教学过程】一、导入（教师：上课之前，我想请大家看一组图片）多媒体播放：关于宇宙爆炸和地球灾难的组图激发学生学习兴趣，引入本节课话题——宇宙的未来二、课前知识链接（课前发放资料：现代宇宙理论）课堂师生合作，筛选主要信息：大约在距今200亿年前，早期宇宙发生“爆炸”大约在距今150亿年前，宇宙形成大约在距今50亿年前，太阳形成大约在距今46亿年前，地球形成点拨：在这种大背景下，霍金于1991年1月在剑桥大学做了一次讲演。
《宇宙的未来》教案教学目标一、知识目标1．了解有关宇宙学的一些知识；2．了解演讲稿的一些特点。
二、能力目标1．学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；2．通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
三、情感目标1.通过本文的学习，激发学生对宇宙奥秘的探索热情。
2.引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格，提高自己的思维和语言表达能力。
重点、难点、疑点及解决办法重点：1．了解有关宇宙学的一些知识；2．了解演讲稿的一些特点。
难点：1．学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；2．通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
课时安排：1课时教学步骤：一、明确目标1．了解有关宇宙学的一些知识；2．了解演讲稿的一些特点。
3．通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
二、知识链接（一）作者和作品霍金是当今最负盛名的英国理论物理学家，他战胜严重的残疾，执著地从事科学研究，他的名著《时间简史》被翻译成30多种文字，销售500多万册，成为科学著作中罕见的畅销书。
霍金的研究领域主要集中在宇宙学与黑洞，他提出的一系列观点，或多或少改变了我们对宇宙、对时空的认识，有着重要的启发性。
他目前担任剑桥大学卢卡逊数学教授。
这篇文章是他1991年1月在剑桥大学的讲演。
《时间简史》出版（1988年）后，剑桥的应用数学和理论物理系的气氛有了微妙的变化，不断有世界各地的报刊的记者要求访问霍金，在以后的两年时间里，电视台工作人员不时地占用大楼，他们要为这位世界上最著名的科学家拍一部有关他生活的纪录片。
在不同的国家用不同的语言反复讲述同一故事：霍金如何凭着自己的勇敢克服了身体的残疾成为科学的巨人和新闻媒介的英雄。
一批又一批的新闻记者访问了霍金在西尔弗大街那凌乱的办公室，并和这位公众新近的英雄度过激动人心的时刻。
（《斯蒂芬•霍金的科学生涯》）在中文里，“宇”是“上下四方”的意思，表示空间；“宙”是“古往今来”的意思，表示时间。
第13课宇宙的未来一、基础巩固阅读下面的文字，完成1～3题。
比拉彗星自1826年被命名后，一直在预计回归的年份准时出现。
1846年比拉彗星一分为二，形成了两颗小彗星，并各自逐渐产生彗尾。
这是人类第一次真切地观测到彗星分裂的现象。
然而，1852年比拉彗星如期回归后，两颗由它分裂而成的彗星出现在人们视野中的距离已经拉大到240万千米却从此失踪了。
无论天文学家如何________，进行细致的计算，无论世界各地的天文台和爱好者们如何________地寻找，全世界再没有人观测到比拉彗星。
直至1872年11月27日，奇异的事情发生了，一场意外又异常壮丽的流星雨造访地球，从黄昏到黎明，天空中流星________，如焰火般盛放。
据估计，这一夜可见的流星总数约16万颗，是一场真正的“流星暴雨”。
而这天正是地球穿过原比拉彗星轨道的日期。
天文学家醒悟过来：分裂后的彗星已经碎解为颗粒尘埃，( )——人们终于发现了流星雨真正的成因。
确实，大多数流星雨都与彗星瓦解或喷发的产物________，至今天文学界已经证实有十多个颗粒尘埃流星群与彗星的轨道相合。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A．由它分裂而成的两颗彗星出现在人们视野中的已经拉大到240万千米的距离却从此失踪了。
B．出现在人们视野中的由它分裂而成的距离已经拉大到240万千米的两颗彗星却从此失踪了。
C．距离已经拉大到240万千米的出现在人们视野中的由它分裂而成的两颗彗星却从此失踪了。
D．两颗由它分裂而成的出现在人们视野中的距离已经拉大到240万千米的彗星却从此失踪了。
B解析画线句有两处语病：其一，“距离”和“失踪”搭配不当，句子的主干应为“彗星却从此失踪了”；其二，定语语序不当，根据多重定语的排序原则，句中的定语语序应为“出现在人们视野中的”“由它分裂而成的”“距离已经拉大到240万千米的”“两颗”。
2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )A．殚精竭虑苦心经营络绎不绝休戚相关B．精益求精煞费苦心川流不息息息相关C．殚精竭虑煞费苦心络绎不绝息息相关D．精益求精苦心经营川流不息休戚相关B解析第一处，殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
精益求精：(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。
语境强调科学家希望通过更加精准的计算寻找到比拉彗星，应填“精益求精”。
第二处，苦心经营：指费尽心力筹划、安排。
煞费苦心：费尽心思。
语境强调天文台和爱好者们费尽心思地寻找比拉彗星，应填“煞费苦心”。
第三处，络绎不绝：形容人马、车船来来往往，连续不断。
川流不息：(行人、车马等)像水流一样连续不断。
前者专指人马、车船的来来往往，后者所指比较广泛，可以指人马、车船的来往，也可以指别的事物。
句中用来表示流星很多，应填“川流不息”。
第四处，休戚相关：彼此间祸福相互关联。
息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。
语境强调大多数流星雨都与彗星瓦解或喷发的产物密切相关，应填“息息相关”。
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A．正是由于地球碰上了比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃而出现这场流星雨B．正是由于比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃碰上了地球而出现这场流星雨C．这场流星雨正是因为比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃碰上了地球而出现D．这场流星雨正是由于地球碰上了比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃而出现D解析根据语境可知，括号内的语句应为结论性的句子，以陈述对象“这场流星雨”开头，与前文衔接更紧密，排除A、B两项。
比较C、D两项，结合前文“而这天正是地球穿过原比拉彗星轨道的日期”可知，应该是“地球碰上了比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃”，排除C项。
故选择D项。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )何为反物质？反物质由反质子、反中子和正电子构成。
________，________，________，________，________，________，那么，地球上还有比反物质价值更贵重的东西吗？有。
那就是我们赖以生存的生物圈，即无法再生的地球立体空间，包括大气、水和土壤。
①就找到了终极的燃料来源②这意味着人类如果获得反物质③并能达到百分之百的质能转换④它是宇宙里能量密度最高的物质⑤便可满足我们千百年的能源需求⑥只需很少的一点A．②①④⑥⑤③B．②⑤⑥①③④C．④②⑤⑥①③D．④③②①⑥⑤D解析④中的“它”指代前文的“反物质”，③紧随④后；②中的“这”指代前文内容，根据关联词“如果……就……”的搭配可知，①应紧随②后；根据“只需……便……”的搭配可推出⑥在⑤前。
故选择D项。
5．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )雪花的基本形状是六角形，__①__大自然中却几乎找不出两朵完全相同的雪花。
__②__在已经被人们观测过的这些雪花中，再规则匀称的雪花，也有畸形的地方。
__③__雪花周围大气里的水汽含量不可能上下左右四面八方都是一样的，__④__稍有差异，水汽含量多的一面总是要增长得快一些。
__⑤__雪花的形状千姿百态，__⑥__万变不离其宗，雪花都以六角形雪片和六棱柱状雪晶为基本形态。
C解析是”都可选。
排除B、D两项。
第二句，意思完整连贯，②处不需要关联词语。
第三句紧承第二句，解释雪花畸形的原因，参看选项，③处可以确定选“因为”。
排除A项。
④处，“稍有差异”与“……增长得快一些”形成条件关系，所以应选表条件的“只要”。
最后一句，从句意看，⑤⑥领起的两个分句之间是转折关系，可以断定这两处选“尽管”“却”。
综上，选择C项。
6．当下一些剧组选演员，重视颜值而非演技，你要提醒剧组关注这一问题，语气最委婉的一句是( )A．只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这是不是应该引起我们的思考呢？B．只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这难道不应该引起我们的思考吗？C．只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这无疑应该引起我们的思考。
D．只关注演员的颜值而忽视他们的演技，这恐怕不能不引起我们的思考了。
A解析A项，“是不是”表询问，最为委婉。
B项，“难道”表反问，语气比陈述句强烈。
C项，“无疑”表明确的肯定。
D项，“不能不”，双重否定表肯定，语气比陈述句强烈。
二、阅读理解阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一：北京时间11月27日，美国“洞察”号火星探测器在航行4.84亿公里后，成功着陆于火星赤道以北平坦的埃律西昂平原上，成为人类派出的第一个倾听火星“内心”的使者。
“洞察”号将主要进行三项研究：一是通过“内部结构地震试验”仪器，测量火星地震以及由陨石撞击引发的震颤，借助收集的振动数据，绘制火星内部各层情况。
二是借助一对极其精准的无线电发射机，确定“洞察”号在太空中的详细位置，并绘制火星旋转的微小抖动。
根据抖动的情况，可以判断火星内核是固体还是液体。
三是利用“热流和物理学性能探测套件”测量热量如何上升，研究热量如何流过周围岩石。
科学家将解读相关数据，了解火星的历史、内部构造和活动，从而解答行星和太阳系科学领域最根本的问题之一——太阳系内包括地球在内的岩石行星是如何形成和演化的。
材料二：人类迄今为止共发射40多个火星探测器，成功率仅为50%左右，因而有人把火星称为“探测器坟场”。
由于距离遥远，从地球发送到火星的无线电信号延时约20分钟，这需要探测器具有很强的自主控制能力。
相比月球探测器，火星探测器要进行更多次、更精确的轨道修正，才能准确到达目的地。
如果探测器在地火转移轨道近地点有每秒1米的速度差或1公里的高度差，到达火星附近时的位置误差可达10万公里。
美国“勇气”号在降落火星前，先后4次修正了航线。
靠近火星后，探测器需要精准地进入火星轨道，这一动作被形容为“从巴黎打一颗高尔夫球，一杆落入东京的球洞”。
探测器切入火星轨道过程中，如果切入点离火星太远，则无法被火星引力捕获；如果切入点太近，则可能闯进火星大气层坠毁。
材料三：“洞察”号火星探测器成功在火星埃律西昂平原着陆，其着陆点距离“好奇”号着陆点盖尔撞击坑约600公里。
为火星探测器选着陆点绝非易事，火星表面既有一望无际的平原，又有深达6 000米的峡谷和落差达27 000米的太阳系第一高山。
火星的南半球遍布着高低起伏的山脉与峡谷，北半球的地形则相对比较平坦。
因此，绝大多数的火星着陆探测器都降落在北半球及赤道附近。
如果探测器不慎降落在一片充满岩石的区域，将会给探测器的工作带来很大的麻烦。
“好奇”号着陆点的选取工作在2006年就开始了。
科学家们提交了33个备选着陆点方案。
一年后，科学家们利用遥感观测获得的数据对着陆点进行二轮遴选，候选着陆点减少到6个。
有趣的是，盖尔撞击坑在此轮出局了。
然而，2008年新的岩石成分探测数据表明，盖尔撞击坑中存在大量只能在富含水的环境中形成的矿物，这意味着该地曾经存在过湖泊，其地貌特征也表明那里曾经被洪水频繁地冲刷过。
这些新情况引起了科学家们的极大兴趣，盖尔撞击坑重新被列为备选登陆点。
从着陆至今，“好奇”号带来大量的新发现，今年6月还发现了有机物分子存在的证据，这表明选取盖尔撞击坑作为着陆点是相当正确的。
(以上材料均选自新华网，有删改) 7．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( )A．“洞察”号通过收集火星振动数据和观测火星旋转抖动来绘制火星内部的情况。
B．科学家将借助“洞察”号探测器获取火星的振动、位置、热量等方面的数据。
C．火星探测器能否准确到达目的地取决于地火转移轨道近地点速度、高度差控制。
D．要遴选出探测条件最佳的火星着陆点，离不开对遥感观测所获得的数据的分析。
C解析“取决于地火转移轨道近地点速度、高度差控制”说法绝对。
材料二第二段谈到“地火转移轨道近地点速度、高度差控制”，是为了说明“火星探测器要进行更多次、更精确的轨道修正，才能准确到达目的地”。
8．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A．人类通过对火星的历史、内部构造和活动的研究，进而了解地球等太阳系的岩石行星是如何形成和演化的。
B．火星探测器在飞行过程中会发生轨道偏差，所以需要多次修正，进入火星轨道的切入点也要做到远近适宜。
C．固体和液体在旋转时产生的抖动是不一样的，因此，通过观测火星旋转时产生的抖动可以判断其内核的状态。
D．盖尔撞击坑重新被列为“好奇”号备选着陆点，是因为那里曾经被洪水频繁地冲刷而形成的平坦开阔的地貌优势。
D解析材料三中的表述是“这些新情况引起了科学家们的极大兴趣，盖尔撞击坑重新被列为备选登陆点”。
9．以上三则材料的侧重点有什么不同？答：___________________________________________________________________解析作答本题，关键是概括出三则材料的主要内容。
分析材料可知，材料一侧重介绍“洞察”号的任务，材料二侧重介绍火星探测器着陆的难度，材料三侧重介绍火星探测器着陆点选择过程的复杂。
