幼儿园语言教育活动概述共44页文档

第一章概述教学目标：1.了解本学科的性质及其在学科学问构造中的地位，激发学生的学习兴趣；2.语言、社会和儿童的关系；3.了解学前儿童语言的特别性，为后来的学习打根底；4.了解我国幼儿语言教育的历史。

教学重点：1.学前儿童语言教育的特别性；2.我国幼儿语言教育的历史。

教学时数：4 学时教学内容：第一节语言、社会和儿童的关系《学前儿童语言教育》是特地争论 0-6 岁儿童语言进展及其教育的学科，是高师学前专业的一门应用性科目。

一、语言和语言力量〔一〕语言语言：是音义结合的词汇和语法的体系。

语音是语言的声音代码，就是我们寻常说话的音调音节；词汇是根本的语义代码系统。

语言的内部构造分语音和语义两个层次，语法是一套各级语义单位的构造规章，同样的语音依据不同的规章进展组织其表达的语义是不同的。

另外不同的语言其语法也是不同的。

〔二〕语言力量语言力量有两方面的含义：一方面是指个人使用语言的力量，精准地说是一种语言力量，包括：语言的交际力量和语言的生疏力量，具体表现在听说读写四个方面。

另一方面是指分析语言的力量，它不是单纯地把语言当做使用的工具，而是以语言和语言形式本身作为分析观看的对象进展知觉的力量，或者成为元语言力量，它是一种特别的语言力量，具体表现在对各语言层次所具有的特征的知觉上，具有较强的直觉性。

二、语言和现代社会〔一〕科学技术越先进，口头语言的作用越大〔二〕社会越先进，对社会成员的口语要求越高三、语言与儿童的身心进展〔一〕促进展为和语言的社会化进化；〔二〕提高学习力量，促进智力进展；〔三〕促进语言兴趣的提高；〔四〕学好口语，为学习书面语言打好根底。

其次节学前儿童语言教育的特别性一、学前儿童语言教育的渗透性渗透性指的是语言学习是随时随地进展的，儿童不必为学习语言而付出额外的智力负担，儿童可以在不知不觉中获得大量的词汇和理解表达的阅历。

儿童的语言学习渗透在一日生活中，渗透在儿童所获得的各类活动中。

1.日常生活中的语言教育。

幼儿园语言教育概述语言是人类沟通交流的基础，也是思维发展的重要工具。

幼儿园作为孩子接受教育的最早阶段，语言教育在幼儿园中占据着重要地位。

那么，幼儿园语言教育具体是如何进行的呢？一、语言环境的熏陶幼儿园为孩子提供了丰富的语言环境，通过创设良好的语言氛围，激发孩子的语言能力发展。

幼儿园内常常播放音乐、儿歌等，创设轻松愉悦的音乐氛围，使孩子们能在快乐的环境中进行语言学习。

幼儿园还注重一切教育活动的语言化，无论是游戏、手工、运动还是美术，教师都会用丰富的语言提示和表达来引导孩子，激发他们的语言表达兴趣。

同时，幼儿园还提供各种各样的语言游戏，通过游戏的方式培养孩子的语言能力。

二、观察和调研幼儿园通过观察和调研孩子的语言表达能力，了解孩子们的语言发展水平，为针对性的教学提供依据。

幼儿园教师会通过观察孩子在不同情境下的表达，如课堂上的发言、游戏中的交流等，来评估孩子们的语言能力。

同时，幼儿园还通过与家长的交流了解孩子在家中的语言环境，亲子互动，也是孩子语言发展的重要环节。

幼儿园教师会鼓励家长与孩子一起共读，多与孩子进行对话，积极提供语言潜入的机会，让孩子的语言能力得到更好的发展。

三、听说读写全面发展在幼儿园中，语言教育注重听说读写全面发展。

幼儿园通过讲故事、听儿歌、模仿对话等活动，培养孩子的听说能力。

幼儿园教师会讲故事给孩子听，通过生动有趣的情节激发孩子的想象力和注意力，同时在叙述过程中注重声音的变化，培养孩子的语感。

在幼儿园中，教师还常常组织孩子进行小组活动，通过对话互动，让孩子们在参与中学会表达自己的想法和听取他人的意见，培养良好的沟通能力。

在幼儿园中，为了培养孩子的读写能力，教师会经常编写一些简单有趣的故事、谜语等，让孩子们参与到阅读和书写的练习中。

通过与大量阅读和书写相关的活动，孩子们能慢慢提高自己的阅读和书写能力。

四、游戏与语言教育的融合在幼儿园中，游戏是孩子们最喜爱的活动，也是语言教育的最佳载体。