与朱元思书(第二课时)
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《与朱元思书》
曹集初级中学主备人：韩荣华
二次备课：蔡敦平
第二课时
教学目标：
知识与能力：1．欣赏富春江奇丽多姿的山水景色。
2．学习抓住特点有层次写景的方法。
过程与方法：理解富春江奇丽多姿的山水景色特点。
情感态度价值观：体会作者热爱自然、厌弃尘俗的思想感情。
重点难点：
1．理解富春江奇丽多姿的山水景色特点。
2．体会作者热爱自然、厌弃尘俗的思想感情。
教学步骤：
一、检查复习
1．听写课文中部分字词的注释和重要句子的翻译。
2．学生自查并互相检查。
二、思考下列问题
1．在这样的美景中，作者有何感想？
明确：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
作者写山水之美是为抒情作铺垫，抒发了作者厌弃世俗，向往自然的思想感情。
2．文章至此似乎已经完美结束了，最后两句多余吗？为什么？
明确：“在昼犹昏”和“疏条交映，有时见日”照应“寒树”，突出山峰上树木枝繁叶茂，给人欣欣向荣、积极向上的感觉。
为这幅画面增加了动感和空间延伸感。
以景结文，让人回味无穷。
三、结合语境，赏析下列句子
1．风烟俱净，天山共色。
欣赏：以对句发端，从大处着笔，勾勒出这幅山水画卷的整个形势气象，使人觉得天光山色宛然在目。
作者在富春江下游离岸登舟，江上风平浪静，烟雾尽扫。
作者让天与山互相衬托，从整体上再现了山水美景。
2．从流飘荡，任意东西。
明确：进一步抒写江上放舟，对景陶醉的那种自由解脱的情态，可见山光水色纷至沓来，令人目不暇接。
四、找出写山的句子，然后分析：作者从哪些方面写山之奇？
1．从山自身写：
山之高：皆生寒树——山高风大，树受侵袭，冒出寒气——以树之寒衬托山之高。
山之势：负势竞上，争高直指，千百成峰——从山势写其奇。
以上从山本身写起，把静止的山赋予奋发向上的无穷生命力。
2．从山上的其它景物来写山：
从动物——好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力。
从人——热衷功名和经纶世务者临山的心境，衬山之雄奇、幽美。
从植物——横柯上蔽、疏条交映，写山哺育了万物。
五、课堂小结
问题一：纵观全文，作者对山水的描绘为什么写得如此成功？
明确：
（1）多层次多角度描绘景物。
（正面与侧面、动静结合、视觉与听觉、俯视与仰视、有形有色等。
）（2）手法多样灵活。
（描摹、对比、比喻、夸张）
问题二：文章还有哪些值得欣赏的地方？（学生总结，要有依据。
）
A．总分结构。
B．情景交融。
C．骈体文的特色：句式整齐、节奏鲜明、音韵和谐、骈散结合、错落有致。
六、课堂小结
本文从行船游江的实感出发，着力刻画了自富阳至桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明生动的笔触描绘了这里秀美的自然风光，抒发了作者厌弃世俗、寄情山水向往自然的思想情绪。
七、课堂练习：按要求写出句子
写登舟纵目总体感受的：_________________。
（风烟俱净，天山共色。
）
写江上放舟自由情态的：_________________。
（从流漂荡，任意东西）
概括赞叹富春江景的：___________________。
（奇山异水，天下独绝。
）
写富春江水清澈的：________________。
（水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
）
写江流气势磅礴的：________________。
（急湍甚箭，猛浪苦奔。
）
写听觉感受的：_________ ____。
（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。
）
八、布置作业
1．背诵课文。
2．识记本课重要的字词解释和句子翻译。
3．完成本课作业纸。
板书设计：
与朱元思书
总分结构
情景交融
骈体文的特色
句式整齐
节奏鲜明
音韵和谐
骈散结合
错落有致。
