人教版小学数学四年级上册第二单元《认识公顷》说课稿一. 教材分析《认识公顷》是人教版小学数学四年级上册第二单元的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和认识公顷这一面积单位，通过生活情境和实际操作，让学生感受公顷在实际生活中的应用，培养学生的空间观念和实际问题解决能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，但对公顷的认识还比较模糊。
通过前面的学习，学生已经掌握了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，但对公顷这一大单位还比较陌生。
因此，在教学这一课时，需要通过生活情境和实际操作，让学生感受公顷的大小，建立公顷的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生掌握公顷的概念，能进行公顷与平方米的换算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和实际问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习面积单位的兴趣，培养学生珍惜土地、爱护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握公顷的概念，能进行公顷与平方米的换算。
2.教学难点：公顷在实际生活中的应用，以及公顷与平方米之间的换算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、直观演示法、小组合作法、实践操作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、公顷标志牌等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示，让学生了解公顷在实际生活中的应用，如公园、农田等，引出公顷这一面积单位。
2.讲解公顷概念：讲解公顷的定义，让学生明白公顷是面积单位，等于一万平方米。
3.换算练习：让学生进行公顷与平方米的换算练习，巩固所学知识。
4.实际操作：让学生分组进行实际操作，如测量校园内的公顷面积，感受公顷的大小。
5.总结收获：让学生谈谈对本课内容的理解和收获，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：一万平方米•换算：1公顷 = 10000平方米•应用：公园、农田等八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态。
《认识公顷》教学设计教科书第34页例1及相关内容。
1．通过实际观察与推理，了解测量土地时常用的面积单位公顷的实际大小，使学生初步形成1公顷的表象，知道1公顷＝10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，使学生在活动中经历从实例到表象建立的过程，发展推理能力，培养合作的能力，提高应用意识。
3．渗透数形结合思想，使学生体会到数学与生活的联系，获得成功的学习体验。
把握1公顷的大小，初步形成1公顷的表象。
知道并掌握公顷与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
多媒体课件、1平方米的硬纸板。
一、新课导入（一）结合复习，产生问题课件出示：教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程教师要求指名学生回答后，再让学生用手势比画一下各自面积的大小。
课件出示：师：先观看图片，想象面积大小，然后与同桌讨论应填什么面积单位。
（二）揭示问题，导入新课师：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。
需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。
今天我们就来认识一个测量土地面积时常用的面积单位——公顷。
二、探究新知（一）呈现生活素材，初步感知公顷师：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。
课件出示：师：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么？预设1：1公顷的实际面积有多大？预设2：公顷和平方米之间有什么关系？预设3：……师：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。
（二）推算、想象，加深对公顷的认识1．唤起经验，认识公顷（1）认识1公顷出示【学习任务一】。
学生回忆梳理，教师课件演示：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
大拇指指甲盖的面积大约是1平方厘米。
边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
大约有手掌那么大。
边长1米的正方形，面积是1平方米。
大约有一张小方桌那么大。
师：我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”。
