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幼儿园大班《拼音拼读》教案设计800字标题：幼儿园大班《拼音拼读》教案设计一、教学目标1. 培养幼儿对汉语拼音的认知能力，使他们能够准确地认读和书写汉语拼音字母。
2. 提高幼儿的听觉辨识能力和发音准确性，使他们能准确地发出每个字母的音。
3. 通过游戏活动，提高幼儿的学习兴趣和参与度，使他们在愉快的氛围中学习拼音。
二、教学准备1. 教学用具：拼音卡片、画板、彩色粉笔等。
2. 教学资源：动画视频、音频等。
三、教学过程1. 导入新课（10分钟）教师可以通过讲故事的方式引入今天的主题——拼音。
例如，讲述一个关于小熊寻找字母的故事，让孩子们在故事中认识到拼音的重要性。
2. 新知传授（25分钟）(1) 教师首先出示一张拼音字母卡片，示范如何发音，并让孩子们跟着模仿。
然后，再逐一展示其他的字母卡片，让孩子们反复练习发音。
(2) 在孩子们熟悉了单个字母的发音后，教师可以开始教授简单的拼音组合，如“ba”、“ma”等。
同样，教师先示范发音，然后让孩子们模仿。
(3) 利用多媒体资源，播放相关的拼音教学视频或音频，增强孩子们的学习效果。
3. 实践活动（20分钟）(1) 拼音接龙游戏：让孩子们依次说出一个包含前一个孩子所念拼音字母的词语，既能锻炼他们的拼音技能，又能提升他们的反应速度。
(2) 拼音绘画：让孩子们根据老师给出的拼音，画出相应的物品或动物，既能让他们巩固拼音知识，又能培养他们的创造力。
4. 总结与评价（10分钟）(1) 教师带领孩子们回顾今天所学的内容，再次强调重要知识点。
(2) 对孩子们的学习表现进行评价，表扬他们的优点，指出需要改进的地方。
四、作业布置请孩子们回家后，向家长展示今天所学的拼音知识，或者尝试用拼音写出自己的名字。
五、教学反思在教学过程中，要注意观察孩子们的学习状态和反应，及时调整教学方法和策略，以满足他们的学习需求。
同时，也要注重引导他们形成良好的学习习惯和态度，为今后的学习打下坚实的基础。
大班拼音教学计划大班拼音教学计划1教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)第一课时课时目标：知道学拼音的'用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的.字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa 。
”(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
(教师发音，学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。
大班拼音教学计划五篇教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学�。
以下是小编为大家收集的大班拼音教学计划五篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
第1篇: 大班拼音教学计划教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁她在干什么学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁就是a a a 。
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
拼音教学计划拼音是汉字的音标，是汉语拼音文字输入法的基础，也是学习汉语的重要内容之一。
在学习汉语的过程中，掌握好拼音是非常重要的。
因此，我们制定了以下拼音教学计划，以帮助学生更好地学习和掌握拼音知识。
一、教学目标。
1. 理解拼音的基本概念，掌握拼音的发音规律；2. 熟练掌握21个声母和16个韵母的发音；3. 能够正确拼读和书写常见的汉字，掌握基本的拼音输入法；4. 培养学生对拼音的兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容。
1. 拼音基础知识。
（1）拼音的定义和作用；（2）声母、韵母、声调的概念；（3）拼音的发音规律和特点。
2. 声母和韵母的学习。
（1）21个声母的发音和组合规律；（2）16个韵母的发音和组合规律；（3）声母和韵母的组合发音。
3. 基础拼音的学习。
（1）基础拼音表的学习和掌握；（2）常见汉字的拼音拼读；（3）基本的拼音输入法的使用。
三、教学方法。
1. 多媒体教学法。
通过多媒体教学，展示拼音的发音视频和图像，让学生直观地感受和学习拼音的发音规律。
2. 互动教学法。
利用互动教学的方式，让学生参与到拼音的学习中来，例如通过拼音游戏、拼音竞赛等形式，激发学生学习的兴趣。
3. 情景教学法。
利用情景教学，将拼音知识融入到日常生活中，例如通过歌曲、诗词、故事等形式，让学生在愉快的氛围中学习拼音。
四、教学过程。
1. 拼音基础知识的讲解。
通过讲解拼音的基本概念和发音规律，让学生对拼音有一个整体的认识。
2. 声母和韵母的学习。
通过声母和韵母的发音示范和练习，让学生掌握它们的发音和组合规律。
3. 基础拼音的学习。
通过基础拼音表的学习和常见汉字的拼音拼读，让学生熟练掌握基础的拼音知识。
五、教学评估。
1. 日常测验。
定期进行拼音知识的日常测验，检查学生对拼音知识的掌握情况。
2. 课堂表现。
观察学生在课堂上的学习情况和表现，包括对拼音知识的积极参与和学习态度。
3. 作业评定。
对学生的拼音作业进行评定，包括拼音拼读和书写等方面。
拼音教学计划拼音教学计划1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。
）（2）卡片演示两音相碰：b á 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。
bá（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。
”3、学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着什么？（一只猴子在爬竿。
拼音教学计划表共5篇小学拼音教学计划表下面是收集的拼音教学计划表共5篇小学拼音教学计划表，供大家品鉴。
拼音教学计划表共1五、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
汉语拼音是一年级上学期语文教学的重点。
由于汉字的构造特殊，不能直接表示读音，新入学的小学生单看字形是读不出字音的。
所以识字教学首先要解决读音的问题。
汉语拼音学好了，学生认读汉字就很容易了，而且还可以利用汉语拼音纠正方言。
借助拼音，学生就能认识生字，加快识字的步伐。
如果在学习过程中，遇到不认识的生字，引导学生借助拼音拼一拼，读一读，多读几遍，在反复拼读的过程中，学生就学会了汉字，也学会了识字的方法。
汉语字音可以分成声母、韵母、声调三部分。
我们都知道一个字起头的音叫声母，其余的音叫韵母，字音的高低升降叫声调。
（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
）小学一年级须掌握的韵母有24个:a o e i u ü;ai ei ui ao ou iu ie üe er;an en in un ün;ang eng ing ong.其中:单韵母6个：a o e i u ü; 复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie üe er; 鼻韵母9个：an en inun ün(前鼻音韵母）ang eng ing ong(后鼻音韵母）; （复韵母的拼读要讲究动程，跟我一起来练习以下复韵母的发音：发ai时，先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。
发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。
由a到i有一个滑动的过程。
ui 是u和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的uei 的省写式。
为了学习简便，我们只学ui，不学uei。
发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁。
ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。
大班拼音课教学计划范文（精选3篇）大班拼音课教学计划1学习目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
学习过程：(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。
)2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai3、学习 ai的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下“矮”的读音。
(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
)4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。
让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。
结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āi āi āi。
大班拼音计划首先，拼音教学在学前教育中的重要性不言而喻。
拼音是汉字的音标，是幼儿学习汉语拼音和认读汉字的基础。
通过拼音教学，幼儿可以逐步掌握汉语拼音的发音规律，提高听说读写能力，为日后的阅读、写作打下坚实的基础。
同时，拼音教学还可以培养幼儿对语言的敏感性和表达能力，促进幼儿的语言发展和认知能力的提升。
其次，大班拼音计划的教学内容主要包括声母、韵母、声调和拼音组合等内容。
在声母教学中，可以通过歌谣、游戏等形式，帮助幼儿掌握声母的发音和书写。
在韵母教学中，可以结合图片、故事等教学资源，帮助幼儿理解韵母的发音规律。
在声调和拼音组合的教学中，可以通过拼音拼读、识字游戏等形式，帮助幼儿掌握声调和拼音组合的读写能力。
此外，还可以结合幼儿的生活实际，设计丰富多彩的教学活动，激发幼儿学习拼音的兴趣和积极性。
在教学方法上，可以采用循序渐进、因材施教的原则，根据幼儿的年龄、兴趣、认知水平等因素，合理安排教学内容和活动。
可以结合幼儿的生活经验和实际情况，设计具有启发性和趣味性的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
同时，可以通过多媒体教学、游戏教学等形式，丰富教学内容，提高教学效果。
另外，教学环境和氛围也是大班拼音计划中不可忽视的重要因素。
一个良好的教学环境和氛围可以为幼儿的拼音学习提供良好的条件和保障。
可以通过布置教室环境、制作教学道具、选择教学资源等方式，营造温馨、轻松、愉快的教学氛围，激发幼儿学习的热情和动力。
同时，教师的教学态度和方法也至关重要，要注重与幼儿的互动，关注幼儿的学习情况，及时调整教学策略，帮助幼儿解决学习中的问题，激发他们学习的兴趣和动力。
综上所述，大班拼音计划是学前教育中非常重要的一环，对幼儿的语言发展和认知能力的提升具有重要意义。
在教学过程中，需要注重教学内容和方法的设计，营造良好的教学环境和氛围，激发幼儿学习的兴趣和主动性，帮助他们建立正确的拼音意识，提高拼音识字能力，为日后的阅读打下坚实的基础。
【教学目标】1. 知道什么是拼音；2. 能够正确掌握26个汉语拼音字母的发音；3. 能够正确拼读简单的拼音单词；4. 增强幼儿们的语言表达能力，提高听、说、读、写的能力。
【教学内容】1. 什么是拼音拼音是一种以26个汉语拼音字母为基础组合成的，表达汉字读音的书写系统。
简单地说，拼音就是将汉字的发音通过一定的规则、组合，变成了一个个发音相对固定、能够拼读的音节。
2. 发音课程设计2.1 元音字母我们要从拼音的元音字母开始介绍。
元音字母共有5个，分别是a、o、e、i、u。
我们可以采用发音比较清晰、容易模仿的单字母和组合字母来加以学习。
a的发音：牙齿略微张开，嘴唇自然微笑，唇齿间的距离和口腔大小恰好形成一个圆形，从喉咙底部轻轻向外发出声音，类似于“啊”这个字的发音。
o的发音：口型与“a”的发音类似，但舌头会向上抬起，舌面离开根部，声带会稍微收紧，发出的音调相对比“a”要低沉哦。
e的发音：口型比“a”和“o”要扁平，唇齿之间的间隙要略稍拉大，声带收紧，发出的音很像小孩子哭的“诶”。
i的发音：发音时，唇齿间的间隙越小越好，把口型变小。
同时，把舌头向齿龈上方抬起，使舌尖微微靠近上齿龈，声带收紧，发出像“一”的音。
u的发音：口型要形成一个小圆形，牙齿要紧紧闭合，双唇要向前突出，同时把舌头向前发出一点点，声带轻轻震动，发出“呜”的音。
2.2 辅音字母就是辅音发音的环节了。
辅音字母共有21个：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
针对辅音，我们可以分成几类，分别来加以学习。
（1）爆破音：b、p、m半个月龄大幼儿起就能制造各种形状的口含气、嘴巴张开、声音频繁改变的有趣戏，这个时候正式学习拼音时，b、p、m三个字母就是非常好的基础训练对象了。
您可以先让孩子模仿自己的口型进行练习，之后，引导幼儿进行简单的单词组合，如“ba”、“ma”等。
（2）摩擦音：f、d、t、n、l摩擦音指的就是让空气通过声带和口腔之间的狭窄通道，形成摩擦，在口腔中回荡。
幼儿园大班拼音教学计划
2017幼儿园大班拼音教学计划
一、拼音课的教学思想
以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的
基础。
二、学生情况分析
三、拼音课的教学目标
拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读。
四、拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点!
五、教学准备
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
六、拼音课的教学关注
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
幼儿园大班拼音教学计划标题：幼儿园大班拼音教学计划引言：拼音教学是幼儿园母语教育的重要组成部分，它为幼儿开启了阅读和写作的大门。
在幼儿园大班阶段，拼音教学应注重培养幼儿正确发音和初步辨认字母的能力。
本文将深入探讨幼儿园大班拼音教学计划的设计与实施，以帮助幼儿快速掌握拼音知识，为他们未来的学习打下坚实的基础。
一、评估：1. 深度评估：在制定拼音教学计划之前，我们应该对幼儿的语言发展水平、听说能力和字母意识进行深度评估。
这将帮助我们了解每个幼儿的学习差异，并根据他们的需求和兴趣制定个性化的教学计划。
2. 广度评估：广度评估的目的是确定教学内容的范围和难度。
我们可以通过观察幼儿的字母辨认能力、发音准确率和对拼音的理解程度来评估他们对拼音的掌握情况。
这将帮助我们确定适合大班幼儿的教学重点和难点，以确保他们能够逐步建立对拼音的正确认知和应用能力。
二、教学计划设计与实施：1. 教学目标：在大班阶段的拼音教学中，主要的教学目标包括：- 能够正确发音和书写26个英文字母；- 能够准确辨认并拼读常见的单词和简单的词组；- 培养对拼音的兴趣和主动学习的态度。
2. 教学内容：- 字母的发音与书写：通过多样化的游戏、歌曲和绘本，引导幼儿掌握字母的名称、形状以及与之相应的发音。
- 单词的辨认和拼读：以生活化场景为背景，教授幼儿一些常见的单词和简单的词组，并帮助他们逐步学会辨认和拼读这些词汇。
- 培养拼音意识：通过组合字母和音节的活动，增强幼儿对拼音结构的理解，并引导他们学会将拼音应用于拼写简单的词语。
3. 教学策略与方法：- 游戏化教学：利用游戏和趣味活动激发幼儿的学习兴趣，如拼音接龙、找字母等，以增强他们的参与度和记忆力。
- 多媒体辅助：借助音频和视频资料，让幼儿听到标准的发音，并通过观看字母动画加深对字母形状的印象。
- 小组合作：组织幼儿进行小组活动，鼓励他们互相帮助和交流，提高发音和辨认的能力。
4. 教学进度与反馈：- 逐步深入：从简到繁，由浅入深地引导幼儿学习字母及其发音，逐渐引入拼读单词和词组的学习，以确保他们能够逐步扩展词汇量。
拼音表教学计划(锦集)以我个人的经验来看“拼音表教学计划”是众多文章中最好的，欢迎大家与身边的朋友分享吧。
一眨眼就到了新学期开学的时候，教师们可以开始写教学工作计划了。
不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果。
一、拼音课的教学思想以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析汉语拼音就是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只就是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。
在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。
如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学目标拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关：兴趣就是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读。
四、拼音课的教学重点在拼音、识字、读儿歌中，拼音就是重点！拼音教学中，认识部分拼读音节就是重点！五、教学准备准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
六、拼音课1、让幼儿了解我国语言的发展进程，起点而对拼音产生兴趣。
2、知道本学期的教学内容为单韵母和声母，及一部分音节，并能对简单音节进行拼读。
3、会读、会写及知道所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。
七、拼音课的教学关注1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
幼儿园大班拼音教学计划幼儿园大班拼音教学计划学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。
那么怎么制定一份计划呢？请和小编一起来参考吧！篇一：幼儿园大班拼音教学计划一、拼音课的教学思想以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。
在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。
如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学目标拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读。
四、拼音课的教学重点在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！五、教学准备准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
六、拼音课的教学关注1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
篇二：大幼儿园大班拼音教学计划11月份：（共8课时）第1、2周共4课时，拼读《修枝》前4句，排卡前两句。
大班拼音教学计划在孩子的学习过程中，学会拼音是非常重要的一环。
拼音是汉字语音的符号化表示，是汉字学习的基础。
正确认识拼音的重要性，制定科学的大班拼音教学计划对于孩子的学习是至关重要的。
拼音教学计划应该从培养孩子的拼音意识开始。
孩子在学习拼音之前，应该先对拼音有一个基本的认知。
我们可以通过游戏、歌曲等方式，让孩子认识拼音的存在，并在日常生活中给予一定的应用。
例如，在教室中贴上一些带有拼音的贴纸，孩子可以利用这些贴纸来找出对应的汉字；在游戏中，我们也可以设计一些与拼音相关的题目，激发孩子对拼音的兴趣。
在培养孩子的拼音意识之后，大班拼音教学计划应该注重拼音的学习和运用。
拼音有声母和韵母两部分组成，每个声母和韵母都有对应的拼音符号。
在教学中，可以通过尝试不同的教学方法来帮助孩子更好地理解和掌握这些拼音符号。
例如，可以设计一些拼音卡片，让孩子按照正确的发音顺序组成词语，从而加深对拼音符号的记忆。
另外，拼音教学计划还应该注重拼音的拓展运用。
拼音不仅仅是学会拼读单个字或词语，更应该能够运用到生活中。
例如，在语文课堂上，可以设置一些简单的拼音识读题目，让孩子运用拼音知识去识别单词的发音；在阅读课堂上，可以选择一些有趣的拼音故事或诗歌，让孩子在欣赏的同时学会正确地读音。
此外，可以组织一些拼音活动，丰富拼音教学的形式。
可以进行拼音歌曲大赛、拼音识字比赛等，让孩子们在比赛中互相学习，提高拼音水平。
在班级中，也可以组织一些小组活动，让孩子们用拼音进行交流和合作，提升他们的学习兴趣和实际运用能力。
最后，拼音教学计划还应该鼓励家长和老师的积极参与。
家长和老师可以共同制定拼音学习的目标，并制定个别学习计划，帮助孩子更有针对性地进行拼音学习。
家长可以创建一个浸入式的学习环境，例如贴上一些拼音的识字贴纸，或者督促孩子在家里背诵拼音，加深对拼音的记忆和理解。
在大班拼音教学计划的执行过程中，我们要坚持循序渐进的原则，并注重培养孩子的拼音兴趣和运用能力。
拼音教学计划表（共7篇）第1篇：大班拼音教学计划表拼音的教学是学习汉字的基础，以下是小编整理的大班拼音教学计划表，欢迎参考阅读！大班拼音教学计划1桂花飘香，金秋9月至，新的一个学期悄然将至。
我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。
新人新气象，经过7月8 月的如火如荼的筹备，我们幼小衔接的学前班开启博士娃的新篇章。
为了有效开展教学，我为本学期本班幼儿拟定了一份教学计划，具体内容如下：一、情况分析我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。
可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望，对学习保有热情，这无疑给我们的教学带来方便。
二、教学模式根据我班幼儿特点，因材施教。
教学主要采取谐音教学法，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。
在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识，掌握本领。
贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动吸收，特别在课堂中引入赏识教育，以鼓励赞赏为主的教育理念。
采用“看图—联想—谐音”的导入新课模式，再练习采用分组练习，游戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的快乐学习。
巩固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本领。
最后，家园共育，让家庭教育参与到学校教育当中来，家长与孩子共同完成练习册来检验幼儿的学习效果，老师第二天及时检查，反馈信息。
三、学期目标1.让幼儿了解我国语言的发展进程，起点而对拼音产生兴趣。
2.知道本学期的教学内容为单韵母和声母，及一部分音节，并能对简单音节进行拼读。
3.会读、会写及知道所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。
4.对所学字母的歌谣能信手拈来，熟练掌握。
5.在课堂教学中引入常规训练如爱惜书本，按时完成作业，举手回答问题等。
四、教学内容教材《启蒙拼音》和《启蒙拼音练习册》。
拼音由6个单韵母和23个声母组成，在教学中要让幼儿认识字母的形、笔顺、发音和所占的位置。
大班拼音教学计划近年来，随着拼音教育的普及，越来越多的家长开始关注孩子的拼音学习，希望能够让孩子尽早学好拼音，为日后的学习打下坚实的基础。
然而，由于不同年龄段的孩子对于拼音的认知能力和需求不同，因此拼音教学也需要进行科学的划分和计划。
在大班阶段，应该如何开展拼音教学，让孩子们对拼音有更深入、更扎实的认识呢？下面就来介绍一份针对大班学生的拼音教学计划。
一、教学目标大班阶段，孩子们的拼音认知已经有一定的基础，因此我们的教学目标主要是加深孩子们对拼音的认识，培养孩子们的拼音意识和拼音技能，让他们能够较准确地听、说、读、写汉字。
1.听：能较准确地听出所学汉字的拼音，拼音不区分声调。
2.说：能正确朗读所学汉字的拼音，发音准确、清晰。
3.读：能阅读常用汉字，掌握基本的阅读技巧。
4.写：能正确书写所学汉字，字形规范、书写工整。
二、教学内容在大班阶段，我们的教学要紧密围绕教学目标展开，以汉字拼音的认读为主要内容，结合汉字学习、汉字故事讲解等多种教学手段，使孩子们在轻松愉悦的氛围中掌握拼音技能。
1. 拼音学习通过学习每个拼音的基本发音规则，让孩子们掌握发音技巧，从音中找到字义和规律。
2. 汉字学习教师要根据孩子们的认知水平，选择适合的汉字进行教学，配合拼音教学，让孩子们学会正确的书写姿势，培养汉字学习的兴趣和自信心。
3. 汉字故事讲解通过讲解汉字的历史、演变、起源等内容，让孩子们对汉字的认知更加深入，能够根据拼音识别出对应的汉字，同时在讲故事的过程中，提高孩子的语言表达和理解能力。
三、教学方法1. 游戏教学法大班孩子们的注意力不够集中，很难通过枯燥的拼音教学来吸引他们的兴趣。
因此，我们可以采用丰富多彩的游戏教学法，如拼音接龙、拼音拼图、汉字连连看等，使教学与游戏更加融合，让孩子们在玩耍中学习。
2. “看图说话”法通过图片的呈现和描述，让孩子们理解和掌握拼音的意义和结构，从而熟悉和掌握汉语的拼音识别和阅读技巧。
3. 实际应用法在自然环境中运用拼音指导孩子们的行为和语言，如在幼儿园悬挂拼音标识，引导孩子们在听、说、读、写中适应拼音环境。
