实践活动教案——敦煌藻井艺术

《敦煌的艺术》优质课教案教学设计敦煌的艺术优质课教案教学设计一、教学目标1. 了解敦煌艺术的历史渊源和独特风格。

2. 掌握敦煌艺术的主要表现形式和艺术特点。

3. 培养学生对敦煌艺术的鉴赏能力和创作能力。

二、教学内容1. 敦煌艺术的源流和背景介绍。

2. 敦煌壁画的主要内容和技法。

3. 敦煌音乐和舞蹈的特点和演变。

4. 敦煌文学的特色和流传。

三、教学过程1. 准备活动在课前准备的阶段，教师可以通过图片、视频等多媒体资源向学生介绍敦煌艺术的基本概念和独特之处。

2. 导入环节通过引入敦煌艺术的相关问题，激发学生的兴趣，引导学生思考敦煌艺术的意义和价值。

3. 讲授教材分别讲授敦煌艺术的源流和背景、敦煌壁画、敦煌音乐和舞蹈、敦煌文学等内容，重点介绍每个方面的特点和鉴赏方法。

4. 展示案例通过展示一些敦煌艺术的经典案例，让学生深入了解敦煌艺术的表现形式和艺术价值。

5. 实践练组织学生进行一些与敦煌艺术相关的实践活动，如模仿敦煌壁画进行创作、演绎敦煌音乐和舞蹈等，培养学生的艺术创作和表演能力。

6. 总结归纳对本节课的内容进行总结，强调敦煌艺术的独特魅力和意义，激发学生对艺术的兴趣和热爱。

7. 作业布置布置相关作业，如写一篇关于敦煌艺术的读后感、制作一个敦煌艺术展板等，巩固学生对敦煌艺术的理解和掌握。

四、教学评价通过课堂讲授、实践活动和作业检查等方式进行全面评价，注重学生对敦煌艺术的理解程度和创作表现。

五、教学资源1. 图片、视频等多媒体资源。

2. 敦煌壁画、敦煌音乐和舞蹈的相关资料。

3. 相关艺术书籍和文献。

以上是《敦煌的艺术》优质课教案教学设计的主要内容,希望对您有所帮助。

敦煌记美术教案一、教学目标认知目标：了解敦煌壁画艺术的题材内容、艺术价值，通过典型作品分析、了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。

操作目标：查阅资料，分小组探讨敦煌艺术的表现特征，形成短文或重绘一组九色鹿故事，深入感受敦煌艺术的辉煌。

情感目标：感受敦煌艺术的生命力与创造力，树立正确的人生观、价值观和审美观，形成文化传承意识。

二、教学重点、难点教学重点：敦煌莫高窟壁画艺术的题材及表现手法。

教学难点：形成文化传承的意识，从身边的点滴做起。

三、教学准备教学课件、素描纸、画笔、相关历史资料。

四、教学内容要点莫高窟壁画：现莫高窟壁画尚存45000多平方米，内容十分丰富，大致可分为：佛像、本生（佛传）故事、经变画、供养人像、装饰图案。

经变画：依据佛经内容画出来的绘画作品“经变”。

本生故事：表现佛教创始人释迦牟尼生平事迹的佛传故事和释迦牟尼前生的本生故事。

敦煌的装饰图案：主要用于建筑装饰和织物装饰，以藻井图案为代表，藻井内的纹饰有莲花、葡萄石榴、团花、三兔莲花等，造型丰满、色彩华丽。

无论是本生故事的壁画还是经变内容的壁画都是艺术家们按照自己的理解与意愿，以来自生活的艺术形象来表现，引导人们积极向善。

教学过程与方法本课创设情境，激发学生对敦煌艺术的了解，让学生通过欣赏、探究，了解敦煌艺术的特征，丰富艺术观念和表现手法。

教学中以视频、图片为媒介，引导学生了解敦煌艺术，丰富学生的艺术观念和对艺术表现手法的了解，提高学生的审美感受能力与表现能力。

教学评价建议建议教师从综合探究的视角引导学生进行自我评价，注重学生参与探究的过程性表现。

在小组合作创作中，让学生交流合作中的自我调整方式，强调学生个体的差异性、主动性和创造性，并对完成的壁画作业进行班级展示。

参考案例一、课前准备教具：多媒体课件，彩色纸材，线材，画笔。

学具：收集各类材料，画笔，纸材，线材等。

二、教学过程（一）教学导入1.讨论：你对敦煌了解多少呢？丝绸之路、敦煌石窟、敦煌壁画、彩塑??丝绸之路概括地讲是自古以来，从东亚开始，经中亚、西亚进而连接欧洲及北非的这条东西方交通线路的总称。

敦煌唐前期藻井图案的装饰艺术研究刘霜（兰州大学，甘肃 兰州 730000）摘要：在敦煌的石窟艺术中，敦煌的壁画艺术一直以自己最独特的方式展示着一种震撼尘世的美丽身姿，敦煌藻井图案作为壁画中极为重要的组成部分，它丰富多样而又华美精致的艺术元素与艺术造型给我们带来了极大的视觉震撼与研究价值。

本文从图案的形式美感以及视觉美感的角度出发分析、探讨敦煌唐前期藻井图案的装饰艺术，试解读其藻井图案的丰富装饰内容，从中感悟其藻井图案的装饰魅力，意在鼓舞我们今日的艺术创作，以期在日后的创作中得到更多的灵感。

关键词：敦煌；藻井图案；装饰艺术一、敦煌唐前期藻井图案简述（一）敦煌藻井简述描绘在石窟顶中央的独特装饰图案被称作藻井图案，石窟里的每一方藻井都有华丽精美的图案装饰，绘制细腻精致，结构大方严谨，形式丰富多样，极具美观与审美价值。

（二）唐前期藻井图案概述唐前期是指初唐和盛唐时期，是敦煌石窟艺术的繁盛发展时期，敦煌在初盛唐时期通过与西域的频繁来往，为敦煌的石窟艺术带来了更多丰富的装饰纹样[1]。

初唐时期的藻井图案画面会更富有生机感与生命力，形象更加多变活泼。

而到了经济繁荣的盛唐时期，敦煌石窟装饰图案的发展也日益达到繁盛阶段，内容绘制上更加丰富、精美，其藻井装饰色调明快，色彩富丽，画面庄严大方，绘工精致细腻。

二、敦煌唐前期藻井图案的装饰艺术分析（一）构图手法主要有“十”字形与“米”字形，如敦煌莫高窟第209窟窟顶的葡萄石榴纹藻井，其中心纹饰就呈现出规整、稳定的“米”字形结构，使得画面四角及四周充实、饱满。

“米”字形的均分式构图会使得画面板块结构分布更加平均、沉稳、舒展。

第373窟窟顶的石榴莲花纹藻井的中心纹饰是以“十”字为基本结构，空余的空间再绘制有小莲花纹排列点缀，建立在“十”字形构架画面的基础上，意散而形不散。

整体来说，“米”字形架构比起“十”字形架构的填充感、画面感更强，排版布局上会更加饱满、生动。

其次还有“方圆相合”的更具艺术感的构图形式，在葡萄石榴纹藻井与石榴莲花纹藻井中就有所呈现，方中有圆，圆中见方，既有方的稳定性与坚定感，又富有圆的灵活性与饱满感，一刚一柔，使画面多了许多节奏感和更多想象的空间，直线与不规则曲线之间的对比关系，使得画面关系不会死板僵硬、不协调，反而更具有节奏的美感。

第1篇导语：敦煌，一个承载着千年文化底蕴的地方，是丝绸之路上的璀璨明珠。

为了让小学生们更好地了解我国的历史文化，增强他们的文化自信，我们组织了一次小学生敦煌行社会实践活动。

以下是活动的详细报道。

一、活动背景敦煌，位于甘肃省西部，是古代“丝绸之路”上的重要城市。

敦煌莫高窟作为世界文化遗产，以其精美的壁画和雕塑享誉世界。

为了让小学生们亲身体验敦煌文化，感受中华民族的伟大，我们开展了此次敦煌行社会实践活动。

二、活动目的1. 了解敦煌的历史文化，增强文化自信；2. 培养小学生们的团队协作精神；3. 提高小学生们的审美情趣；4. 增长小学生们的见识，拓宽视野。

三、活动时间2022年8月1日—8月5日四、活动地点甘肃省敦煌市五、活动内容1. 参观莫高窟：参观敦煌莫高窟，欣赏精美的壁画和雕塑，了解敦煌壁画的历史背景和艺术价值。

2. 走进鸣沙山：游览鸣沙山月牙泉，感受大漠的辽阔和壮观，体验滑沙的乐趣。

3. 探访敦煌博物馆：参观敦煌博物馆，了解敦煌的历史、文化、艺术和民俗。

4. 学习制作莫高窟壁画：在专业老师的指导下，学习制作莫高窟壁画，体验古代工匠的智慧和技艺。

5. 参观莫高窟壁画研究院：参观莫高窟壁画研究院，了解壁画保护和研究工作。

六、活动过程1. 第一天：抵达敦煌，入住酒店，稍作休息后，前往莫高窟参观。

2. 第二天：参观莫高窟，游览鸣沙山月牙泉，体验滑沙。

3. 第三天：参观敦煌博物馆，了解敦煌的历史、文化、艺术和民俗。

4. 第四天：学习制作莫高窟壁画，参观莫高窟壁画研究院。

5. 第五天：结束敦煌行，返回家乡。

七、活动成果1. 小学生们对敦煌的历史文化有了更深入的了解，增强了文化自信；2. 小学生们的团队协作精神得到了提升，相互帮助，共同成长；3. 小学生们的审美情趣得到了提高，对艺术有了更深的认识；4. 小学生们的见识得到了拓宽，对世界有了更全面的了解。

八、活动总结此次敦煌行社会实践活动，让小学生们受益匪浅。

第1篇一、引言敦煌，位于我国甘肃省西部，是一座历史悠久的古城，被誉为“东方艺术宝库”。

敦煌莫高窟、敦煌壁画、敦煌文献等文化遗产，是中华民族的瑰宝，也是世界文化遗产的重要组成部分。

为了让学生深入了解敦煌文化，提高学生的实践能力，我们组织了一次敦煌行知研学实践教学活动。

二、研学实践背景随着我国教育改革的不断深入，研学旅行作为一种新型的教育模式，越来越受到关注。

研学旅行旨在通过实地考察、体验实践等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高综合素质。

敦煌作为我国历史文化名城，具有丰富的研学资源，是研学旅行的理想之地。

三、研学实践目标1. 让学生了解敦煌的历史文化，感受敦煌艺术的魅力。

2. 培养学生的实践能力、团队协作能力和创新精神。

3. 增强学生的文化自信，激发学生对中华民族优秀传统文化的热爱。

四、研学实践内容1. 莫高窟参观莫高窟是敦煌文化的代表，被誉为“东方艺术宝库”。

在莫高窟，学生们可以参观洞窟，欣赏精美的壁画和雕塑，了解敦煌艺术的起源、发展及特点。

2. 敦煌壁画临摹体验为了让学生更深入地了解敦煌壁画，我们安排了敦煌壁画临摹体验活动。

在专业老师的指导下，学生们可以亲手临摹敦煌壁画，感受古代工匠的技艺。

3. 敦煌文献研究敦煌文献是敦煌文化的另一重要组成部分。

在研学活动中，学生们可以参观敦煌文献博物馆，了解敦煌文献的历史、价值及研究方法。

4. 敦煌民俗体验敦煌地区拥有独特的民俗文化。

学生们可以参观敦煌民俗博物馆，了解敦煌民俗的起源、发展及特点。

此外，学生们还可以参与当地特色活动，如制作手工艺品、品尝当地美食等。

5. 敦煌周边自然景观游览在研学过程中，学生们还将游览敦煌周边的自然景观，如鸣沙山、月牙泉等，感受大自然的神奇魅力。

五、研学实践效果1. 学生动手实践，提高实践能力在研学活动中，学生们通过参观、体验、研究等方式，将理论知识与实践相结合，提高了实践能力。

2. 培养团队协作精神研学活动中，学生们需要相互协作，共同完成任务。

一、课程背景敦煌，作为古代丝绸之路的重要节点，承载着丰富的历史文化内涵。

敦煌莫高窟、敦煌壁画、敦煌文献等都是中华文明瑰宝。

为了让学生们深入了解敦煌文化，增强文化自信，培养综合素养，特设计此敦煌主题综合实践课程。

二、课程目标1. 了解敦煌的历史背景、文化内涵和艺术特色。

2. 提高学生的审美能力和文化鉴赏水平。

3. 培养学生的团队协作能力和实践操作能力。

4. 增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。

三、课程内容1. 敦煌历史与文化（1）丝绸之路的起源与发展（2）敦煌的地理位置与历史变迁（3）敦煌莫高窟的历史背景与艺术价值2. 敦煌莫高窟艺术（1）莫高窟的壁画艺术（2）莫高窟的雕塑艺术（3）莫高窟的彩塑艺术（4）莫高窟的壁画题材与表现手法3. 敦煌文献与考古（1）敦煌文献的发现与整理（2）敦煌文献的内容与价值（3）敦煌考古的重要发现4. 敦煌文化传承与创新（1）敦煌文化的传承与发展（2）敦煌文化的保护与传承（3）敦煌文化的创新与发展四、课程实施1. 教学方法（1）课堂讲授：教师结合图片、视频等多媒体手段，生动形象地讲解敦煌文化知识。

（2）实地考察：组织学生参观敦煌莫高窟、敦煌博物馆等，亲身感受敦煌文化的魅力。

（3）小组讨论：引导学生围绕课程内容展开讨论，分享学习心得。

（4）实践操作：让学生参与敦煌壁画临摹、敦煌文献整理等活动，提高实践能力。

2. 课程评价（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量等。

（2）实地考察：评估学生在实地考察过程中的观察能力、思考能力等。

（3）小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作精神、表达能力等。

（4）实践操作：根据学生在实践操作中的完成情况、创新意识等给予评价。

五、课程总结通过本课程的学习，学生们对敦煌文化有了更加深入的了解，提高了审美能力和文化鉴赏水平。

同时，学生在课程实践中培养了团队协作能力和实践操作能力，增强了爱国主义情感和民族自豪感。

在今后的学习中，我们将继续关注敦煌文化的传承与发展，为弘扬中华优秀传统文化贡献力量。

大班藻井创意美术教案及反思教案标题：大班藻井创意美术教案及反思教案目标：1. 培养大班学生对藻井艺术的认识和理解。

2. 提升学生的创意思维和美术表现能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 准备一份藻井艺术的简介资料和图片，以便向学生介绍。

2. 准备一些彩色纸、剪刀、胶水、铅笔和彩色笔等美术工具。

3. 准备一些藻井艺术的模板，方便学生参考和创作。

教学过程：1. 导入：向学生展示一些藻井艺术的图片，并简要介绍藻井艺术的定义和特点。

鼓励学生观察、思考和表达对藻井艺术的感受。

2. 激发学生兴趣：与学生一起探讨藻井艺术的应用场景和意义，引导学生思考如何将藻井艺术与自己的生活和环境结合起来。

3. 创作活动：将学生分成小组，每个小组选择一个主题或场景，利用彩色纸、剪刀和胶水等工具，根据自己的想法和创意，设计并制作一幅藻井艺术作品。

4. 展示和分享：每个小组完成作品后，进行展示和分享。

学生可以自由表达自己的创作过程和感受，其他小组成员可以提出建议和意见，促进学生之间的交流和互动。

5. 反思：引导学生回顾整个创作过程，思考自己的收获和不足之处。

鼓励学生分享自己的反思和改进方案，以提升自己的创意思维和美术表现能力。

教案反思：本次教案设计旨在通过藻井艺术的创作活动，培养大班学生的创意思维和美术表现能力。

通过小组合作，学生能够互相交流和分享创作过程中的想法和感受，培养了学生的合作意识和团队合作能力。

然而，在实施过程中，我发现有些学生在创作过程中缺乏想法和创意，需要更多的引导和激发。

因此，在今后的教学中，我会更加注重学生的思维训练和创意激发，提供更多的创作素材和启发，以促进学生的主动参与和独立思考能力的发展。

同时，我也会更加关注学生的反思和改进，鼓励他们勇于尝试和接受挑战，不断提升自己的创作能力。

藻井小学美术教案教案标题：探索藻井小学美术教案教学目标：1. 了解藻井小学美术教学的背景和特点。

2. 培养学生对美术的兴趣和创造力。

3. 提高学生的美术技能和表现能力。

4. 培养学生的美术欣赏能力和审美意识。

教学内容：1. 藻井小学美术教学的背景介绍：包括学校的美术教学理念、教学资源和教学环境等。

2. 藻井小学美术课程设置：包括不同年级的美术课程内容和教学目标。

3. 美术教学方法和策略：通过示范、讲解、实践等方式引导学生进行美术创作和表现。

4. 美术教学评价和反馈：通过评价学生作品和表现，提供积极的反馈和指导。

教学步骤：1. 导入环节：- 通过图片、视频等展示藻井小学美术教学的特点和成果，引发学生对美术的兴趣。

- 引导学生回顾之前学过的美术知识和技能，为接下来的学习做铺垫。

2. 知识讲解与示范：- 介绍藻井小学美术教学的背景和特点，让学生了解学校对美术教学的重视程度。

- 根据不同年级的美术课程设置，讲解本节课的教学内容和目标。

- 通过示范作品或图片展示，引导学生了解本节课的创作主题和技巧。

3. 实践与创作：- 分组或个人活动，让学生进行美术创作。

根据不同年级和教学目标，可以选择绘画、手工制作、剪纸等形式。

- 在实践过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创造力，展示个人风格。

4. 展示与分享：- 学生完成作品后，进行展示和分享。

可以通过小组展览、班级展示或学校美术展等形式进行。

- 学生可以互相欣赏、评价和交流作品，提供积极的反馈和建议。

5. 总结与评价：- 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。

- 对学生的作品和表现进行评价，提供具体的指导和建议，鼓励学生继续努力。

教学资源和评价方式：1. 教学资源：绘画工具、画纸、剪纸材料、教学展示板、多媒体设备等。

2. 教学评价方式：学生作品评价、学生表现评价、学生互评等。

教学拓展：1. 鼓励学生参加校内外的美术比赛和展览，提供更多的展示和交流机会。