第12课《我们为祖先而骄傲(上)》

思品五上第12课我们为祖先而骄傲第一篇：思品五上第12课我们为祖先而骄傲《品德与社会》五年级级上第12课我们为祖先而骄傲（上）淮安市楚州区实验小学张燕教学目标：1、通过学习，引导学生了解古老的汉字具有很强生命力的原因，体会汉字不仅是一种传情的工具，还维系着中华民族的根,感受我们祖先的高度智慧。

2、让学生在学习中体验我国古代领先于世界的四大发明以及其对世界文明发展做出的重大贡献，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。

3、引导学生粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医；了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就，把对祖国科学文化的热爱转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。

教学时间：三课时教学过程：第一课时一、课前准备：1、学生准备：竹片、木块、布片等各种可书写的材料自带土豆、萝卜、肥皂、橡皮或采泥等便于印章的材料。

2、教师准备：奥运会会徽图片、介绍四大发明的课件、表好的宣纸、转轮排版的相关影片资源、投影仪。

二、教学步骤：（一）师生谈话，引出课题：通过第11课的学习，我们看到了中华大地早期人类进化的轨迹，了解了我国上下五千年的民间文化。

我们为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。

今天，我们将继续走进中国古老的文化领域，感受祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。

[板书课题：第12课我们为祖先而骄傲（上）]{设计意图：通过谈话让学生体会祖国悠久的历史、文化传统，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发学生的民族自豪感和自信心} 过渡：我们每天都在与汉字[相机板书：汉字]打交道，你知道它们是怎么产生的吗？考古发掘的资料证实：汉字是由刻画符号[板书：刻画符号]逐渐演变而来的。

（二）欣赏“奥运会会徽”，体会汉字特点。

1、大屏幕显示“奥运会会徽”，师生共同欣赏。

2、学生交流、表达感受。

3、反馈交流情况，教师点拨。

[相机板书：古老形象性美观] 教师谈话：在北京奥运会会徽的宣传中，这位手持毛笔的白衣女子已传达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。

我们为祖先而骄傲（上）一、谈话导入同学们，我们通过学习知道了早在170多万年前，我们的祖先就已经生活在这片土地上，他们用自己的智慧和勤劳，给我们留下了丰富璀璨的中华文明。

中国是一个被世界公认的有着五千年文明史的“文明古国”。

尤其是我国的“四大发明”就是其中的瑰宝、震惊世界。

这节课就让我们一起走进这令亿万炎黄子孙无比骄傲和自豪的伟大发明吧!教师提问：那么你们知不知道是那“四大发明”吗？学生：思考回答教师出示：ppt（四大发明）二、新授：（一）在这些伟大的发明中，首先要推“造纸术”。

1、教师提问：在很久以前还没有发明纸张的时候，你们知道是在那里书写的吗？学生：讨论、回答教师讲解总结。

出示ppt2、教师：同学们，为什么古人有“学富五车”的说法呢？你们猜猜“学富五车”这个成语是怎么来的吗？学生交流、讨论、回答教师小出示ppt3、学生活动：请同学们拿出课前准备好的书写材料，自己在上面写一写、画一画，说说你的感受?学生根据体检回答教师小结：因为书写不方便而且有的材料比较笨重和昂贵，所以我们的祖先发明了造纸术？教师：那么你们知不知道是谁发明的呢？学生讨论、交流、回答教师出示ppt (学生自学了解蔡伦)4、教师：那么纸张的发明到底有什么优点呢？学生交流、讨论、回答教师小结。

（纸张易于书写，便于携带和保存。

）学生完成p86问题5、教师：根据实践和比较我们感受到纸是不可替代的最好的书写材料。

造纸术的发明，极大地方便了人们的学习和生活，它的传播和广泛运用，对世界文明的发展产生了重要影响。

所以中国的造纸术就此传遍了整个世界。

教师出示ppt学生自由阅读了解6、过渡：学生活动教师：现在拿出自己的书本，抄写课本p86上的第一段话，时间一分钟。

学生开始抄写、教师计时。

时间结束后，教师问学生回答具体数字。

教师总结、讲解（出示ppt）那么我们的祖先就发明了“印刷术”（二）印刷术1、教师：那么你们知不知道印刷术是发明的吗？我们现在就来了解一下。

12、我们为祖先而骄傲（上）一、教学目标：1、情感态度与价值观：感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。

2、过程与方法：知道我国的四大发明，了解造纸术和印刷术的巨大影响。

3、知识与能力能力：培养搜集、整理、分析资料的能力。

二、教学准备教师：准备相关课件、纸、雕版木板、印章。

学生：展开调查，了解纸发明之前人们在什么材料上写字，分析它有什么缺点，收集造纸术和印刷术的相关资料。

教学过程：导入：中国是一个有着五千年文明史的国家，我们的祖先在漫长的历史进程中，以自己的智慧和劳动，给我们留下了丰富璀璨的中华文明，“四大发明”就是其中的瑰宝。

今天这节课就让我们一同走进这令亿万炎黄子孙无比自豪的伟大发明。

一、了解造纸术（一）感受纸的重要，体验纸的优点1．【展示一张纸给学生看】谁能说一说，纸在日常生活中有什么作用？小结：我们的生活处处离不开纸，我们的学习更是离不开纸。

2．大胆想象一下，在纸发明以前，人们会把文字写在什么上面？出示书写的各种材料，让学生体会一下他们的优缺点。

小结：的确，人们使用过各种书写材料，不过最常用的还是竹简。

【点击课件演示竹简图】西汉时期，有一个大文学家叫东方朔，一次他给汉武帝写了一封信，一下子用了3000多根竹简，派了两个武士抬到了皇宫里。

3．有趣的计算我们手中的这本《品德与社会》书，一共有113页，老师做过统计，平均每页约有300个汉字，这本书共约34000字。

如果一根普通的竹简能写10个字，这本书需要多少根竹简？你的书包能装下吗？必须要用什么来装？所以古人才有了【点击课件演示词语】“学富五车”的说法。

再估算一下，自己书包里所有的书，如果都用竹简书写，大约需要多少根？我们都淹没在竹简的海洋里了。

4．通过刚才的活动，你觉得纸和其它书写材料相比有哪些优点？小结：看来，纸是最适合书写的材料了。

正因为有了纸，人们的工作、学习、生活才变得如此方便。

虽然纸张这么方便，但是我们在使用时也要注意节约哦。

第12课我们为祖先而骄傲（上）第四课时教学目标：通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.教学准备:1.原始部落劳动场景图2.“虎”字演变进程的字卡，“写”字演变进程的字卡3.古体象形会意字字卡4.不同风格的书法作品5.人民币教学步骤：一、导入1.出示原始部落图。

这幅画画的是什么？2.你们认为原始人在太阳落山之后回到自己的洞穴中会不会读书写信？为什么？（不可能！因为没有汉字）3. 没有汉字，祖先们子女们记事呢？你知道哪些古人的记事方法？（在树上刻符号。

收集木棒，结绳记事……）4.“结绳记事”能不能满足人们的生活需要？当“结绳记事”不能满足记录交流的需求，汉字就产生了。

5、“结绳记事”并不是文字，那么文字是什么时候产生的呢？又是怎么发展的呢？二、汉字的演变过程1.同学们在课前都收集来了一些有关资料。

现在就请同学们互相交流一下汉字的演变过程。

（板书：汉字）（教师巡视）2.请一组上黑板板书汉字的演变过程并口述。

3.全班交流更正或补充，指名交流了解到的资料。

4.教师统一正确答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隶书（汉代）、草书、楷书、行书。

5.以"虎"字演变过程为例，模拟汉字的演变过程，一步步出示甲骨文"虎"、金文"虎"、小篆"虎"、隶书"虎"草、楷、行"虎"，让学生猜这是什么字，渐示谜底。

6.刚才你们是怎么猜出"虎"字的？（很像）形象性就是汉字非常重要的的一个特征。

像这样的汉字还有很多，在来猜猜看？出示"马"的演变字卡。

（是不是非常像）7.并不是所有的文字都能一眼看出它的意思？出示一系列古体象形、会意字。

如：人、手、鼻、云、门、车、木、采、水、川、山、鱼、牛、羊、鹿。

主备复备第12课《我们为祖先而骄傲（上）》第二课时教学目标：1、感受中华民族的智慧和才干，增进学生的民族自豪感。

粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。

了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。

2、通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧。

教学准备:1、收集一些中华名医的介绍和小故事。

2、“虎”字演变进程的字卡，“写”字演变进程的字卡。

3、古体象形会意字字卡。

4、不同风格的书法作品。

教学准备：１、教学课件或相关图片书籍。

２、布置学生查找中国历史上的名医和科学家的资料。

教学过程：一、认一认，猜一猜。

１、通过课件展示几幅中药图片，学生猜一猜药物的名称。

２、学生猜对后，教师简述此药物的功用，如猜不出，教师点击图片，出示相关提示文字。

二、中华名医故事会。

１、学生利用课前收集的相关资料，在小组内交流。

２、读教材第９１页李时珍的介绍，加深了解。

３、完成教材第９１页填空三、我来试一试。

１、从刚才同学们的讲的故事中，我们知道中医不仅药物独特，而且治疗方法也别具一格，有推拿，脉诊、针灸等等，这些都是祖国医学宝库中的瑰宝。

２、让我们也来试一试，当一回小小中医师，为你的小伙伴把把脉，推拿几下。

３、学生动手体验。

４、说一说你通过刚才的尝试后有什么发现或感受。

5、读教材第９０页第二段文字。

教师小结：时至今日，祖国古老的中医药学仍保持着青春活力。

往往在令西医束手无策的疑难杂症面前，中医却能药到病除。

我们有理由相信，古老的中医药学必将会越来越为世人瞩目。

四、知识抢答赛。

１、祖国悠久的历史，灿烂的文化，也孕育了一系列的科学发明创造。

请大家参考课文和你带来的资料（有关中国历史上的杰出科学家的相关知识），每人自己出道题目，我们进行一场知识抢答赛。

２、学生出题并抢答。

教师适当奖励答对的学生。

题目举例：（１）为了纪念、表彰我国古代两位科学家对世界科学的技术的伟大贡献，国际上把月球表面的两座环行山分别命名为什么？（２）“大明山”是谁创造的？五、讲述“结绳记事”的故事。

小学品德与社会苏教版五年级上册第12课《我们为祖先而骄傲（上）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面
试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、情感与态度:感受到古老汉字顽强的生命力,汉字艺术的独特魅力,深刻领会汉字是中华民族的根,激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。

2、行为与习惯:培养学生自主探究,积极获取信息、处理信息、解决问题的意识和能力。

3、知识与技能:1.对古老的汉字有一个初步的了解,从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。

4、初步培养学生探索发现的能力,使学生的思维得到训练。

2学情分析
《我们为祖先而骄傲(上)》一课旨在了解中国古代领先于世界的科技发明创造,尤其是四大发明对人类的巨大贡献;认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值,让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。

在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时,激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感,培养学生的爱国主义情感。

3重点难点
1.对古老的汉字有一个初步的了解,从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。

2.初步培养学生探索发现的能力,使学生的思维得到训练。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、深情导入，感知汉字的如诗如画。

1、师:印度前总理尼赫鲁曾对女儿说:“世界上有一个古老的国家,它的每一个字,都是一幅美丽的画,一首优美的诗……”。

《我们为祖先而骄傲》（上）
一、教学内容的概念图
激发学生民族自豪感
二、教学内容解读说明
《我们为祖先而骄傲（上）》是苏教版《品德与社会》教材五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》第12课。

本单元以“我们都是炎黄子孙”为主题，介绍了我们的祖先以自己的智慧和劳动，创造的灿烂的华夏文明，主要有《让我们来寻根》《我们为祖先而骄傲》（上）《我们为祖先而骄傲》（下）、《大好河山任我游》4课。

《我们为祖先而骄傲（上）》一课教学主要包括以下两个方面的教学内容：一、祖先的发明与创造：介绍我国古代的科技发明和创造以及他们的对世界文明的贡献；二：千年不衰的汉字：了解古老汉字顽强的生命力，汉字成为艺术的独特魅力，深刻领会汉字是中华民族的根。

《我们为祖先而骄傲（上）》一课旨在了解中国古代领先于世界的科技发明
创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献；理解千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值，让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。

在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。

本课教学集中体现了《品德与社会》课程标准中“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重要贡献，萌发民族自豪感和自信心”的要求。